LICENCIATURA EN FERMERÍA

Psicología II
ASESOR:
MAGE. MIGUEL GARCÍA FIGUEROA
 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

• Comprender los aspectos más sobresalientes del desarrollo

psicológico del individuo, en sus diferentes etapas de vida, así como
su relación con los factores biológicos y socioculturales que
determinan el comportamiento humano, para permitir establecer
relaciones con el individuo, familia y comunidad en el proceso salud
enfermedad.
 OBJETIVO GENERAL.

• Analizar la importancia del desarrollo psicológico de las diferentes

etapas, analizando los factores que contribuyen a la salud mental en
cada una de ellos, lo que le permitirá identificar y atender en su caso
la necesidad psicológica del individuo, familia y comunidad.
 UNIDAD 1. LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y LA FAMILIA

Analizar los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva y

contextualizar la estructura familiar como elemento generador y de
base del desarrollo del individuo en sus diferentes etapas de vida.
 Objetivo: analizar la importancia de la psicología en el desarrollo del individuo
dentro de su contexto familiar así como sus implicaciones en el ejercicio
profesional de enfermería.

OBSERVACIONES
LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y LA FAMILIA “INVESTIGACIÓN Y DIAPOSITIVA CON
1.1 Conceptos básicos
Evidencia CUESTIONARIO ADJUNTO” ELECTRONICO
1.1.1 Definición 1. RESUMENES DE INVESTIGACIÓN Fecha de recepción
1.1.2 Filogénesis DE LA UNIDAD “PERSONAL” FEBRER 2022
1.1.3 Ontogénesis 2. DIAPOSITIVAS LIMITE DE HORA DE ENTREGA 04:00 PM
1.2 La Familia TRABAJO EN EQUIPO Responsables
1.2.1 Definición de la familia
1.2.2 Funciones de la familia
(Asesor solidario PONENCIA
los equipos) Equipo no. (SORTEADO)
1.2.3 Ciclo vital de la familia
1.2.4 Tipos de familia
TRABAJOS EXTRACURRICULARES,
1.2.5 Cambios sociales y su repercusión en la 3. Cuestionario con 5 preguntas y SOLICITADOS EL DÍA DE CLASES:
salud mental de la familia
respuestas por subtemas. PRESENTADO CON MATERIAL DIDACTICOY
1.3 Implicaciones de la psicología evolutiva
en la práctica profesional PONENCIAS DEL TEMA OPCIONAL
“
UNIDAD 2
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN
EL EMBARAZO, PARTO Y RECIÉN NACIDO.

Los factores que influyen en el Desarrollo Psicológico del Binomio,

durante el embarazo, parto y recién nacido.
 Objetivo: analizar los factores biológicos y socioculturales que influyen en el
desarrollo psicológico del individuo durante esta etapa de vida.
UNIDAD 2. FACTORES QUE INFLUYEN ACTIVIDAD EN LA
EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN
EL EMBARAZO, PARTO Y RECIÉN PRACTICA COMUNITARIA OBSERVACIONES
NACIDO. Proyecto de trabajo innovador aplicado a la
unidad en cierre final. “INVESTIGACIÓN Y DIAPOSITIVA
2.1 Embarazo “GRUPAL” CON CUESTIONARIO ADJUNTO”
2.1.1 Factores biológicos y Evidencia “Adopción de embarazada” Fecha de recepción
Justificación
socioculturales que influyen en el 1. RESUMENES DE Objetivo JUEVES DE CADA SEMANA
binomio LIMITE DE HORA DE ENTREGA
INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD conclusión
2.1.2 Estrategias de apoyo “PERSONAL” Programa del proyecto 04:00 PM
psicológico a la pareja durante el EVIDENCIAS
embarazo 2. DIAPOSITIVAS Expediente clínico:
Responsables
Places
2.1.3 Generalidades del parto TRABAJO EN EQUIPO Acciones (Visitas domiciliarias, acompañamiento PONENCIA
psicoprofiláctico a citas medicas, acompañamiento en trabajo de Equipo no. (SORTEADO)
(Asesor solidario designara los parto)
2.2. Recién nacido equipos) Talleres:
2.2.1 Atención al recién nacido Binomio madre/hijo
desde el impacto que le Entrenado a futuros padres TRABAJOS
Parto psicoprofiláctico.
representa el proceso de 3. Cuestionario con 5 preguntas y Lactancia materna
EXTRACURRICULARES,
adaptación respuestas por subtemas. Etc., etc. SOLICITADOS EL DÍA DE
2.2.2 Reflejos básicos CLASES:
“Adoptando al RN de mi embarazada” “SABADO 04:00 PM
2.2.3 Alojamiento conjunto. Cuidados inmediatos/mediatos
2.2.4 Actitudes de cuidado y Valoración APGAR/Silverman
protección Etc., etc.
TALLER DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN
EL RN.
 UNIDAD 3
INFANCIA

Abordar el desarrollo psicológico del infante con base en las

aportaciones de las diferentes teorías psicológicas que lo estudian, con
el propósito de identificar las diferentes necesidades del niño y los
riesgos que implica la no satisfacción de éstos, lo que permitirá
enfatizar y promover la salud mental.
 Objetivo: Conocer el desarrollo psicológico del infante en sus fases de lactante a través de las diferentes
teorías que lo explican, que le permitirá detectar necesidades y riesgos que se presentan en esta etapa.

CONTENIDOS DE UNIDAD Etapa escolar (de los 6 – 11 años)

EL lactante (1º y 2º año de vida) ETAPA PREESCOLAR 3.5 Desarrollo cognoscitivo
3.1. Primer año de vida Etapa preescolar (de 3 - 5 años) 3.5.1 Ingreso y adaptación al proceso
3.1.1 Organizadores del comportamiento 3.3 Desarrollo cognoscitivo enseñanza-aprendizaje
3.1.2 Proceso primario 3.3.1 Aprendizaje e intereses, adquisición de
hábitos y autocuidado 3.6 Desarrollo afectivo
3.1.3 Etapa oral
3.3.2 El niño y su relación con la actividad lúdica 3.6.1 Período de latencia pre pubertad
3.1.4 Confianza versus desconfianza (fantasías)
3.1.5 Estimulación y su importancia en su desarrollo 3.4 Etapa fálica 3.6.2 Interacción de valores dentro de
cognoscitivo y psicomotriz
3.4.1 Complejo de Edipo y su relación con el inicio la familia, la escuela y la comunidad
3.2. Segundo año de vida y el proceso de identidad
3.2.1 Estimulación y su importancia en el desarrollo 3.4.2 Iniciativa versus culpa 3.6.3 Industriosidad versus
psicomotriz 3.4.3 Alteraciones psicológicas más comunes inferioridad
3.2.2 Lenguaje e interacción social fobias, enuresis
3.2.3 Proceso secundario
3.2.4 Etapa anal - control de esfínteres
3.2.5 Autonomía versus vergüenza y duda
 PROGRAMA DE TRABAJO

OBSERVACIONES
“INVESTIGACIÓN Y DIAPOSITIVA CON
CUESTIONARIO ADJUNTO”
Fecha de recepción
Evidencia JUEVES DE CADA SEMANA
TRABAJO EXTRACURRICULARES
1. RESUMENES DE INVESTIGACIÓN DE LIMITE DE HORA DE ENTREGA 04:00
Proyecto de trabajo innovador aplicado a la
LA UNIDAD “PERSONAL” unidad en cierre final
PM
(Revista de la unidad GRUPAL) PROGRAMA DE TRABAJO
“Adoptando al RN de mi embarazada” Responsables
2. DIAPOSITIVAS PONENCIA
TRABAJO EN EQUIPO Equipo no. (SORTEADO)
(Asesor solidario designara los equipos) TALLER
DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL RN

TRABAJOS EXTRACURRICULARES,
SOLICITADOS EL DÍA DE CLASES:
“SABADO 04:00 PM
4. LA ADOLESCENCIA

En esta unidad se conocerá el proceso de transición y crisis por la que

atraviesa el adolescente en sus diferentes fases; así como los cambios
biológicos, psicológicos, cognoscitivos y socio-culturales que
determinan su comportamiento dentro del medio que lo rodea.
Objetivo: Identificar los principales cambios biológicos, psicológicos, cognoscitivos y socio-culturales que se
presentan en cada una de las fases de la adolescencia.

UNIDAD 4. ADOLESCENCIA OBSERVACIONES

4.1 Comportamiento del Actividad 1 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES “INVESTIGACIÓN Y

púber y su relación con los * PROGRAMA DE TRABAJO Proyecto de trabajo innovador DIAPOSITIVA CON
cambios fisioendócrinos aplicado a la unidad en cierre FINAL. CUESTIONARIO ADJUNTO”
Evidencia
4.2 Características afectivas y TALLERES: Fecha de recepción
1. RESUMENES DE INVESTIGACIÓN “Papá como es el noviazgo” JUEVES DE CADA SEMANA
cognoscitivas de las diferentes DE LA UNIDAD “PERSONAL”
fases de la adolescencia LIMITE DE HORA DE
(Revista de la unidad GRUPAL) “ Sexualidad y vida reproductiva ” ENTREGA 04:00 PM
4.2.1 Necesidades:
- Autoafirmación del Yo 2. DIAPOSITIVAS “ADICCIONES , HELP EN LA Responsables
TRABAJO EN EQUIPO ADOLESCENCIA” PONENCIA
- Consolidación de valores
(Asesor solidario designara los Equipo no. (SORTEADO)
- Sexualidad equipos) Aplicado a adolescentes de
secundaria/preparatoria UPAV
4.2.2 Identidad versus TRABAJOS
confusión de roles EXTRACURRICULARES,
SOLICITADOS EL DÍA DE
4.2.3 Operaciones formales
CLASES:
“SABADO 04:00 PM
UNIDAD 5. ADULTEZ

Conocer las características cognoscitivas y afectivas del adulto joven y

maduro que le permitan alcanzar el logro de metas profesionales,
laborales, familiares que lo lleven hacia la autorrealización, hasta la
aceptación de la decadencia para buscar alternativas de acuerdo a su
estilo de vida.
 Objetivo: Identificar las características cognoscitivas y afectivas del adulto joven y maduro que le permitan
detectar las necesidades psicológicas de los individuos en esta etapa y poder brindar atención integral.

UNIDAD 5. ADULTEZ OBSERVACIONES

5.1 Adulto joven
Actividad 1 “INVESTIGACIÓN Y
* PROGRAMA DE TRABAJO DIAPOSITIVA CON
5.1.1 Desarrollo cognoscitivo y afectivo
y su relación con el logro de metas. - Actividad 2 CUESTIONARIO ADJUNTO”
Definición de oficio Evidencia Fecha de recepción
Proyecto de trabajo
Productividad e independencia 1. RESUMENES DE innovador aplicado a la JUEVES DE CADA SEMANA
económica INVESTIGACIÓN DE LA unidad en cierre final LIMITE DE HORA DE ENTREGA
Consolidación de valores UNIDAD “PERSONAL” 04:00 PM
Intimidad versus aislamiento
(Revista de la unidad GRUPAL) “TALLER “
5.2 Adulto maduro
5.2.1 Cambios biológicos y su Transiciones en el desarrollo Responsables
repercusión en la conducta 2. DIAPOSITIVAS adulto. PONENCIA
Climaterio
TRABAJO EN EQUIPO Equipo no. (SORTEADO)
Menopausia
“DE PADRES E
Andropausia (Asesor solidario designara los
HIJOS ,RESPONSABILIDAD TRABAJOS
5.2.2 Logros laborales y sociales equipos)
COMPARTIDA” EXTRACURRICULARES,
5.2.3 Principales pérdidas y forma de
enfrentarse a ellas. SOLICITADOS EL DÍA DE
CLASES:
“SABADO 04:00 PM
UNIDAD 6. SENILIDAD

Conocer las características de declinación del anciano y sus necesidades

psicológicas, biológicas y sociales e implementar acciones profesionales
que permitan dar atención integral, para mejorar la calidad de estilo de
vida.
 Objetivo: Analizar los cambios psicológicos del anciano y el impacto sociocultural que afectan sus
capacidades y habilidades sobre su proceso de productividad e independencia.

UNIDAD 6. SENILIDAD
6.1 Envejecimiento y vejez. OBSERVACIONES
Actividades “INVESTIGACIÓN Y
Conceptualización y Proyecto de trabajo innovador
características * PROGRAMA DE TRABAJO DIAPOSITIVA CON
aplicado a la unidad en cierre CUESTIONARIO ADJUNTO”
6.2 Desarrollo psicológico del Evidencia final
anciano: 1. RESUMENES DE Fecha de recepción
INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD JUEVES DE CADA SEMANA
- Cognoscitivo TALLERES:
“PERSONAL” LIMITE DE HORA DE ENTREGA
- Afectivo (Revista de la unidad GRUPAL) 04:00 PM
“ NIDO VACÍO”
Sexual * ACOMPAÑAMIENTO: Responsables
6.3 Papel del anciano en la “UN DÍA CONTIGO” PONENCIA
2. DIAPOSITIVAS
sociedad. “EL CASINO” Equipo no. (SORTEADO)
TRABAJO EN EQUIPO
- Las instituciones de salud,
(Asesor solidario designara los TRABAJOS
actividades recreativas y “EL FINAL DE LA RUEDA DE LA
equipos)
laborales VIDA” EXTRACURRICULARES,
6.4 Preparación del anciano SOLICITADOS EL DÍA DE
para la muerte. CLASES:
“SABADO 04:00 PM
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Los criterios que se consideran para la acreditación de la materia son:

• Lectura y discusión de contenidos
• Entrega y presentación de trabajos (Proyectos varios).
• Examen parcial/Examen final (LA EVALUACIÓN ES CONTINUA E
INTEGRAL)
 Metodología didáctica de enseñanza aprendizaje

ESTRATEGIAS
* PROGRAMA DE TRABAJO
MÉTODOLOGÍA *ORGANIZADORES GRAFICOS:
LÍNEA DEL TIEMPO, MAPA MENTAL/CONCEPTUAL, CUADROS
1. Método de búsqueda parcial o heurística. COMPARATIVOSL MURALES
2. Método problemático
TECNICAS GRUPALES
3. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) FOROS, PANEL DE EXPERTOS,MESA REDONDA, CUCHICHEO ,PHILLIP S
66, DEBATE, SEMINARIO
4. Flipped Classroom (Aula Invertida)
5. Simulación clínica DINAMICAS LUDICAS
ROLE-PLAYÍNG, ESKECH, TEATRO, SOCIO DRAMA, COMEDIAETC.
6. Aprendizaje Cooperativo
* MATERIAL DIDACTICO:
7. Gamificación (IMPRESO, AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA)
DIAPOSITIVAS, VIDEOS, BAUL DE DISFRACES, COMPUTADORA.
8. Design Thinking (Pensamiento de Diseño) PROYECTOR. CABLES, USB, TRPTICOS, ETC.
9. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking
Based Learning) Proyecto de trabajo innovador aplicado a la unidad en cierre final.
(ejemplo de casos clínicos de vivencias en el campo profesional)
 Datos • PORTADA DE PRESENTACIÓN
• ÍNDICE
específicos • INTRODUCCIÓN Y/O
JUSTIFICACIÓN
en todo • OBJETIVO GENERAL Y
ESPECIFICO
trabajo de • MARCO TEÓRICO

investigació • CONCLUSIÓN PERSONAL

ADQUIRIDOS Y PROYECTO DE
MEJORAS AL CAMPO
n PROFESIONAL.
• CUESTIONARIO
recepcional • GLOSARIO
• BIBLIOGRAFÍA
CONSULTAS BIBLIOGRÁFICAS DE TRABAJOS
DE INVESTIGACIÓN/FICHAS
BIBLIOGRÁFICAS
El número mínimo de bibliografías que se deberá
consultar para poder sustentar teóricamente el
Bibliografía básica
protocologo de cada investigación, será de cuatro
mínima y de la cual debe ser tomada de:

Bibliografía
Antologías Revistas especializadas.
complementarias
OBSERVACIONES

• Todos los trabajos se presentaran en archivos electrónico y enviados al correo: @Hotmail.com

Así mismo el alumno tendrá memoria personalizada con archivo de resguardo para revisión cuando lo solicite su asesor solidario.
Todo trabajo deberá contener:
Letra arial número 12, espacios (encabezado, pie de páginas, espacios derechos-izquierdo, interlineado) justificados.
• Hoja de presentación
- logos UPAV
- Nombre de la carrera y grado del curso (LICENCIATURA EN ENFERMERÍA 5)
- Nombre de la asignatura (PSICOLOGÍA 11)
- Nombre del Asesor solidario (MAGE. MIGUEL GARCÍA FIGUEROA)
- Nombre del alumno (caratula con fotografía del o los alumnos)
- Tema del trabajo de investigación
- Fecha y lugar sede
• Índice
• Justificación
• Objetico General y Objetivo Especifico
• Tema debidamente redactado y especifico de carácter analítico y reflexivo
• Proyecto de trabajo educativo, estrategias para mejora del caso de investigación apegado a la asignatura
• Conclusión del tema personal del investigador
• Bibliografía que fundamente el marco teórico y los criterios de discusión del investigador
• Cumplir en tiempo y forma la entrega de trabajos en las fechas especificadas por su asesor solidario o en convenio con él
dicente.
 BILIOGRAFÍA BÁSICA
• CONAPO Consejo Nacional de Población. La sexualidad en la edad adulta V. 3 La educación de la
sexualidad Humana Ed. CONAPO. Ed. 1982. México D.F. 1994 p. 220
• Hassol Dennis. Psicología Evolutiva. Ed. Interamericana. México, 1985. p. 280 INSEN Instituto Nacional de
la Senectud. Trabajo Elaborado por el INSEN varios Autores. México D.F. 1990 p. 60
• P. Bernard. Desarrollo de la personalidad Ed. Fondo Editorial de Roya Masson España, 1981, p. 380
• Zinbergne y Kaufmon. Psicología normal de la vejez. Paidos, Argentina 1982. p. 290

• BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
• Asociación Mexicana de Psiquiatría Infantil. Monografía I. México 1980. p. 60
• C. Macy, Franr Falkner. Embarazo y nacimiento. Ed. Harpor. Dimsa, México 1980 p. 60 (colección
Psicología y Tu)
• Rodríguez ,Rodríguez Aguilar José Ángel. Hijo de tigre pintito. Ed. Libros del Incón. Ed. México 1994. p.
143
• Estrada Lauro. Ciclo vital de la familia. Ed. Posada. Ed. México 1989. p. 113 Mex Fam. Lectura básica
sobre educación de la sexualidad. Ed. Conapo, México 1994 p. 211
• Mussen Konger. Desarrollo de la personalidad del niño Ed. Trillas México, p. 560