Este documento presenta los resultados de una evaluación para detectar el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Se incluyen secciones sobre información del paciente, resumen de puntajes, guía de interpretación y perfil de puntajes. Los resultados muestran puntajes elevados en las subescalas de hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, con un cociente compuesto de TDAH de 160, indicando un alto grado de probabilidad de presentar TDAH.
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Este documento presenta los resultados de una evaluación para detectar el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Se incluyen secciones sobre información del paciente, resumen de puntajes, guía de interpretación y perfil de puntajes. Los resultados muestran puntajes elevados en las subescalas de hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, con un cociente compuesto de TDAH de 160, indicando un alto grado de probabilidad de presentar TDAH.
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Este documento presenta los resultados de una evaluación para detectar el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Se incluyen secciones sobre información del paciente, resumen de puntajes, guía de interpretación y perfil de puntajes. Los resultados muestran puntajes elevados en las subescalas de hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, con un cociente compuesto de TDAH de 160, indicando un alto grado de probabilidad de presentar TDAH.
INSTRUCCIONES: Por favor indique cuál de los siguientes comportamientos/características son un
problema para el evaluado. Marque o haga un círculo sobre 0 si el comportamiento no es un problema o si no ha tenido la oportunidad de observarlo. Marque o haga un círculo sobre 1 si el comportamiento constituye un problema leve. Marque o haga un círculo sobre 2 si el comportamiento representa un problema severo para el evaluado. No omita ningún ítem.
Subtest de Hiperactividad
No es un Problema
Problema Severo Problema Leve 1. Grita, es bullicioso 0 1 2 2. Constantemente en movimiento, “como si tuviera un motor” 0 1 2 3. Corre, salta y trepa excesivamente 0 1 2 4. Se contorsiona y menea en su asiento 0 1 2 5. Se entusiasma (excita) fácilmente 0 1 2 6. Agarra o arrebata objetos abruptamente 0 1 2 7. Habla excesivamente 0 1 2 8. Dificultad para permanecer sentado 0 1 2 9. Manipula objetos constantemente 0 1 2 10. Incapacidad para jugar tranquilamente 0 1 2 11. Mueve nerviosamente dedosSuma de Hiperactividad y manos sin un propósito 0 1 2 12. Inquieto, no se puede controlar 0 1 2 13. Se retuerce y mueve de un lado a otro 0 1 2
2 Subtest de Impulsividad
No es un Problema
Problema Severo Problema Leve 14. Actúa sin pensar 0 1 2 15. Cambia de una actividad a otra 0 1 2 16. Fracasa en esperar su turno 0 1 2 17. Dificultad para esperar su turno 0 1 2 18. Suelta respuestas abruptamente 0 1 2 19. Precipitado, impulsivo 0 1 2 20. Interrumpe conversaciones 0 1 2 Suma de Impulsividad 21. Se entromete en conversaciones ajenas 0 1 2 Subtest 22. deNo Déficit esperadeinstrucciones Atención 0 1 2 24. Pobreen 23. Falla Concentración seguir las reglas del juego 0 1 2 25. Falla en terminar proyectos 0 1 2 26. Desorganizado 0 1 2 27. Pobre capacidad de Planificación 0 1 2 28. Abstraído 0 1 2 29. Desatento 0 1 2 30. Dificultad para seguir instrucciones 0 1 2 31. Intervalos cortos de atención 0 1 2 32. Se distrae fácilmente 0 1 2 33. Dificultad para mantener laSuma atención de Déficit de Atención0 1 2 34. Dificultad para permanecer en una tarea 0 1 2 3 35. Dificultad para completar tareas 0 1 2 36. Pierde cosas frecuentemente 0 1 Sección VI. Preguntas Clave
1. ¿Muestra la persona seis o más síntomas de déficit de atención, hiperactividad o impulsividad en
cada subtest?
2. ¿Muestra la persona problemas de comportamiento en una variedad de ambientes?
3. ¿Muestra la persona estos comportamientos considerablemente con mayor frecuencia que la
mayoría de personas con la misma edad mental?
4. ¿Ha demostrado la persona estos comportamientos al menos seis meses?
5. ¿Mostró la persona estos comportamientos antes de los siete años de edad?
6. ¿Está la persona desempeñándose (en el colegio, la casa, o el trabajo) con significativa
dificultad?
7. ¿Existen otras condiciones que posiblemente estén causando los problemas de
comportamiento? Si es así, ¿cuáles son las condiciones?
8. ¿Quién ha evaluado previamente a esta persona y cuáles son los resultados?
9. ¿Qué intervenciones específicas se han intentado para tratar los problemas de la persona?
10. ¿Qué información adicional necesita ser recolectada?
