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    Zoom 3 Medio

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    Anita Ramírez
    El documento proporciona sugerencias y reglas para las clases de Zoom, incluyendo usar un nombre de usuario apropiado, respetar los turnos de habla, cuidar el vocabulario, participar en las actividades, no sacar fotos de la pantalla, no comer ni masticar chicle durante la clase, y no compartir el ID o clave de la clase con personas ajenas. También presenta información biográfica breve sobre Edgar Allan Poe y el contexto de producción de su cuento "El cuervo", describiéndolo como una obra que expone

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    Zoom 3 Medio

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    El documento proporciona sugerencias y reglas para las clases de Zoom, incluyendo usar un nombre de usuario apropiado, respetar los turnos de habla, cuidar el vocabulario, participar en las actividades, no sacar fotos de la pantalla, no comer ni masticar chicle durante la clase, y no compartir el ID o clave de la clase con personas ajenas. También presenta información biográfica breve sobre Edgar Allan Poe y el contexto de producción de su cuento "El cuervo", describiéndolo como una obra que expone

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    ¿Cómo están?

    ¿Con que caritas se identifican?


    Reglas/sugerencias clases zoom
    1. Tener nombre de usuario correspondiente o cámara.
    2. Respetar los turnos de habla. Si quieres preguntar o responder una
    pregunta, utiliza la herramienta de levantar la mano!.
    3. Cuidar el vocabulario tanto en la clase como en el chat de Zoom.
    4. Participar de las actividades! Así todos podemos aprender.
    5. No sacar fotos de la pantalla, así todos nos respetamos.
    6. No comer en clases ni masticar chicle.
    7. No dar el ID ni clave a otra persona ajena al curso y a la clase.
    8. Haber leído la guía, para estar conectado con lo que se hará en la
    clase y preguntar TODAS LAS DUDAS!.
    “El cuervo” Edgar Allan Poe

    ¿Qué necesito saber para poder


    hacer mi actividad de la semana?
    ¿Qué sabemos del
    autor?

    • La vida de Edgar Allan Poe fue marcada por la muerte, su adicción al


    alcohol, el juego, la depresión y la pobreza.
    • Criado por padres adoptivos.
    • Alcohol y juegos en su juventud hacen que deje el trabajo y los estudios.
    • En su matrimonio tuvo muchas dificultades. Al morir su esposa cae de
    una fuerte depresión.
    ¿Qué sabemos del contexto de
    producción del texto leído?

    • Publicado en 1845 en un contexto social y político a nivel


    mundial complicado.
    • Pertenece al movimiento literario llamado Romanticismo,
    el que se caracteriza por privilegiar los sentimientos
    sobre la razón, compartir las emociones y las
    contradicciones que producen los diferentes estados. El
    personaje en la literatura pasa de la cordura a la locura,
    del amor al odio, angustia, entre otras cosas.
    ¿Qué inferimos de la
    lectura de “El cuervo”?

    • Expone la soledad, la desesperación, melancolía,


    angustia que lleva la personaje a la propia locura.
    • Sufrimiento al perder a Leonora, su amada.
    • Presencia del cuervo (metáfora)
    • Descripción en la narración que logra reflejar la
    desolación del personaje al igual que sus
    temores.
    Actividad:
    • Autodestrucción del personaje
    • Imagen del cuervo
    • Angustia
    • “Aparente” placer al enfocarse solo en la pérdida
    de la amada
    • Repetitivas preguntas al cuervo
    • Frase: “Nunca más”
    • Recuerdos
    • Alegoría ¿Cómo dialoga o cómo
    impacta la obra con
    • Oscuridad
    el lector en relación a
    • Leonora sus experiencias
    personales?
    1 ¿Qué relaciones podemos establecer entre el contexto de
    producción de la obra y el texto?
    2 ¿Qué experiencias tenemos respecto del tema que
    plantea?
    3 ¿Qué visión del ser humano plantea?
    4 ¿Qué reacción provoca en mí la lectura de este texto?
    5 ¿Con que emociones asocio el texto leído?
    6 ¿Cómo se relaciona mi reacción frente a la obra con mi
    experiencia?
    7 ¿Qué aspectos específicos de la obra son los que me
    provocan reacciones?
    8 ¿Por qué un texto puede generar diversas reacciones en
    los lectores?
    9 ¿Cómo logra un texto generar efectos en los lectores?

    Seleccionar 5 y enviar desarrollo.


    Recuerda: Bonus Track al desarrollar
    las 4 restantes en tu cuaderno para
    el regreso presencial

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