CONTROL DE COMPRENSIÓN LECTORA

N°2 - 1° MEDIO

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos: Puntaje Puntaje Puntaje

 Interpretar distintos tipos de textos. total: 53 aprobatorio: obtenido:
 Leer comprensivamente textos no literarios puntos (4,0) 32 pts.
Habilidades:
● Localizar, interpretar y reflexionar.

Instrucciones:
● Escribe tu nombre y ambos apellidos. Registra tu curso y la fecha.
● Realiza la lectura de los textos todas las veces que sea necesario. Subraya o destaca todas las ideas o
elementos que consideres pertinentes.
● En el ítem de selección múltiple, responde con una equis (X) y anula con un círculo (O).
● Traspasa tus alternativas a la hoja de respuestas marcando con una X la casilla correspondiente.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 9.

Protocolo de Uso y Mantenimiento de Grúas Horquilla
1. Las Grúas Horquilla pueden ser operadas
únicamente por personal competente y
autorizado, que hayan recibido una formación
específica para la conducción segura de estos
equipos de trabajo y que cuente con licencia de
conducir clase D. Los conductores deben además
estar capacitados para el uso de extintores.

2. Las grúas Horquilla solo deben ser utilizados para

los fines que fueron concebidos y diseñados, vale
decir para el transporte y elevación de las cargas
indicadas en la placa de identificación y diagrama
de capacidad de cargas, ambas se muestran en el
equipo.

3. Es obligación del conductor conocer el peso, características y centro de gravedad de las cargas a
movilizar, en caso de que no tenga esta información no deberá ejecutar las labores y pedirá
información al supervisor.

4. Los conductores deben ser instruidos para que sepan interpretar y aplicar correctamente las tablas de
cargas de los equipos.

5. Están prohibidas las maniobras combinadas entre dos equipos para movilizar una carga superior a la
capacidad de uno de ellos, tanto por seguridad como por prescripción técnica del equipo.

6. La carga podrá izarse o movilizarse sólo cuando esté completamente enganchada y segura de sus
puntos de levante o sujeción. Para el caso de bultos, esto se podrá realizar cuando la carga esté
completamente estable sobre las uñas horquillas.

7. Está prohibido colocar peso adicional en la parte posterior del montacarga para equilibrar una carga
excesiva.

8. No se debe conducir en forma de hacer peligrar la seguridad de los demás, estando prohibido conducir
bajo los efectos del alcohol o drogas, usar celular o cualquier medio de distracción, manejar o
maniobrar en forma imprudente o temeraria, intentar bromas o juegos con el equipo.

9. Los vehículos no podrán transitar fuera de los recintos portuarios sin la respectiva placa patente y el
permiso de circulación otorgado por una Municipalidad.
10. Todo equipo que haya perdido su condición de seguridad (porque ha participado en algún accidente
que le haya afectado su operatividad o cuando haya claras evidencias de deficiencias en su estructura,
sistema de propulsión, componentes o equipo), debe ser retirado de los lugares de trabajo.

1. ¿Qué tipo de texto es? (Interpretar)

A) Propaganda.
B) Expositivo.
C) Artículo.
D) Instructivo.

2. ¿Cuál es el propósito del texto? (Reflexionar)

A) Advertir cuáles son las consecuencias de no utilizar una grúa horquilla correctamente.
B) Informar sobre las partes de una grúa horquilla.
C) Convencer a los lectores de lo necesario para utilizar correctamente una grúa horquilla.
D) Enseñar cómo es el correcto uso y mantenimiento de las grúas horquillas.

3. ¿Quiénes pueden conducir una grúa horquilla? (Localizar)

A) Solo personal competente y autorizado, que cuente con licencia de conducir clase D.
B) Personal capacitado en estos vehículos y que cuente con licencia de conducir clase B y D.
C) Solo los jefes operarios o el reemplazante de turno.
D) Cualquier persona puede conducir una grúa horquilla.

4. ¿Por qué razón es importante que los equipos que no cumplan con las reglas de seguridad sean
retirados de los lugares de trabajo? (Reflexionar)
A) Porque podrían afectar en la productividad de la empresa.
B) Porque podrían poner en riesgo la vida de las personas.
C) Porque generan una mejora en el traslado y elevación de las cargas.
D) Porque podrían no poder efectuar giros en una pendiente.

5. Entre las obligaciones del conductor NO se considera: (Localizar)

A) Conocer el centro de gravedad de las cargas a movilizar.
B) Conocer el peso de la grúa.
C) Conocer las características de la grúa.
D) Conocer la concentración ambiental del monóxido de carbono.

6. ¿Para qué se usan las grúas horquillas? (Localizar)

A) Para movilizar solo cargas livianas en pequeños tramos de distancia.
B) Para la rotulación y movilización de todas las cargas que se puedan indicar en la placa.
C) Para transportar y elevar las cargas indicadas en la placa de identificación.
D) Para elevar las cargas pesadas.

7. Para realizar una buena conducción se debe considerar: (Localizar)

A) No conducir bajo los efectos del alcohol.
B) No utilizar su celular mientras se conduce.
C) Evitar hacer maniobras imprudentes.
D) Todas son correctas.

8. ¿Qué se debe considerar si es que los vehículos deben transitar fuera de los recintos portuarios?
(Localizar)
A) Contar con la certificación oficial de la autoridad marítima.
B) Tener su respectiva placa patente y permiso de circulación.
C) Exhibir el padrón de inscripción de la grúa horquilla.
D) Todas son correctas.

9. Entre las partes de la grúa, es incorrecto afirmar que: (Localizar)

A) Tiene eje de tracción.
B) Cuenta con un carro portahorquillas.
C) Considera el cinturón de seguridad.
D) Tiene manubrio de propulsión.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 10 a la 17.

1. Los géneros periodísticos son formas de comunicación cuyo objetivo

primordial es la transmisión de la información. Cada género supone ciertas
estrategias de aproximación a los hechos por parte del emisor del mensaje;
por ello, la función que juega este en relación con la realidad observada es
un criterio para su clasificación. Hay que considerar, también, que el
periodismo es un método de interpretación de la realidad que se enfoca,
esencialmente, en la transmisión de esta al público. Por lo tanto, para la
definición de los géneros, se toman en cuenta también las maneras de
representación y disposición de los hechos y los datos registrados.

2. La noticia, por ejemplo, es el género periodístico por excelencia,

considerado como la base de todos los demás. Su finalidad es informar de la manera más breve y
objetiva posible lo fundamental de un hecho. Por el contrario, el artículo, entre los que se incluye el
editorial, se caracteriza por la presencia total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus
opiniones dentro de un punto de vista particular.

3. La crónica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera directa y
no emitir opinión, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para su narración,
un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso. La diferencia crucial entre este
último género y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es que el segundo es una narración
amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente acompañada de material visual, tales
como videos o fotografías que intentan volver más comprensible el mensaje. Incluye descripciones de
lugares, sucesos, personajes y hechos.

4. En el ámbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los géneros periodísticos también a la
reseña crítica, que permite informar a la vez que realiza una crítica. El periodista comenta brevemente
la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoración. Usualmente este género requiere un juicio
especializado, por lo que se consigna su redacción a un conocedor de un tema específico.

10.¿Cuál es el tema del texto? (Interpretar)

A) Las características del periodista.
B) Los géneros periodísticos.
C) El periodismo actual.
D) Lo objetivo y lo subjetivo.

11.¿Cuál es la intención central del texto? (Interpretar)

A) Describir los distintos géneros periodísticos con los que se trabaja actualmente.
B) Exponer las estrategias de aproximación a los hechos por parte del redactor de una nota periodística.
C) Proponer algunos criterios para clasificar los géneros periodísticos y plantear una comparación entre
ellos.
D) Relacionar los distintos géneros periodísticos en cuanto a su compromiso por la veracidad y la
objetividad de la información.

12.¿Cuál es el objetivo central de estos géneros? (Localizar)

A) El desarrollo de reportajes informativos.
B) La transmisión de información.
C) Subjetivizar los hechos.
D) Formar a periodistas especializados.

13.¿Quién es el lector ideal de la información proporcionada en el texto? (Reflexionar)

A) Un periodista de reportajes.
B) Un cronista de un diario.
C) Un estudiante de periodismo.
D) El lector de un periódico.
14.¿Qué tienen en común el artículo y la crónica? (Interpretar)
I. Presentan descripciones detalladas (lugares, personajes, hechos) sobre un suceso.
II. Presentan, en cierta medida, el punto de vista del autor sobre el hecho presentado.
III. Presentan los hechos de manera directa, para lo cual recurren a una narración de lo ocurrido.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III

15.¿Cuál es la función del párrafo 2? (Interpretar)

A) Comparar un tipo de texto que es más objetivo con otro que es subjetivo.
B) Valorar la noticia como el género periodístico por excelencia.
C) Criticar los textos que incorporan la opinión o el punto de vista del autor.
D) Informar sobre los tipos de textos fundamentales del periodismo actual.

16.¿Qué se infiere del texto? (Interpretar)

A) La crónica, el reportaje y el artículo se asemejan claramente en que el autor no es del todo objetivo.
B) Todos los géneros periodísticos, al tener como base a la noticia, anhelan lograr la neutralidad de la
información.
C) La reseña no se considera parte de los clásicos géneros periodísticos, puesto que no tiene como fin la
información.
D) Dos textos podrían pertenecer a géneros diferentes si se distinguen por la manera como presentan la
información.

17.¿Qué debe considerar un periodista para escribir una reseña crítica? (Localizar)
A) Manejar el contenido detalladamente, para luego expresar de la manera más objetiva posible su
crítica.
B) Desarrollar un punto de vista crítico y extenso frente al tema.
C) Ser un conocedor del tema, comentar brevemente y luego, realizar una valoración.
D) Considerar un tema que sea atractivo para el lector, para luego realizar una valoración positiva del
mismo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a la 24.

LA GENERACIÓN DE LOS “YOUTUBERS”

Gente. 2 abr 2016
Críticos, contestatarios, cómicos y políticamente incorrectos son los jóvenes que hoy son furor en las
redes sociales. Con videos en los que idealizan las relaciones, critican a la sociedad o dan pautas de
“hágalo usted mismo”.
Son muchos los que intentan conseguir el reconocimiento, pero pocos los que lo logran. Se posicionan
por los videos caseros que se vuelven virales por el carisma que despliegan en ellos, pero especialmente
por la constancia en la entrega semanal de sus contenidos.
Los temas varían. Mientras algunos triunfan como gamers, mostrando sus partidas en videojuegos en
línea, como Minecraft; otros resaltan por publicar grabaciones con las que se identifican los más jóvenes,
ya que se ven reflejados o simplemente porque hablan con su vocabulario informal, distinto al de los
medios tradicionales.
Los youtubers de hoy no son personajes de alfombras rojas, actores o modelos; son personas comunes
que tuvieron la oportunidad de volverse virales y entendieron qué era lo que quería su público. A
continuación, algunos de sus representantes:
Gabriel Montiel, conocido como Werevertumorro, uno de los youtubers latinoamericanos más seguidos,
quien asegura que su éxito se lo debe a que “la televisión dejó de hacer cosas para los jóvenes”, quienes,
entonces, decidieron refugiarse en Internet.
Otro es Edwin Mejía, uno de los realizadores de Internautismo Crónico (colectivo creativo que realiza
producciones audiovisuales de contenidos humorísticos en video y animación para televisión e Internet),
cree que el enganche con la audiencia está en tener un buen inicio en el video, hacer reír y demorarse lo
menos posible.
En este camino, muchos youtubers son muy mal vistos. Personajes como Nicolás Arrieta son
cuestionados por las groserías que utiliza en sus opiniones respecto a cualquier tema de interés público,
que resultan ser parte del propósito que se ha trazado: “…al realizar un video me gusta fastidiar, y por
alguna razón es mi estilo de vida”, declara el youtuber.
Hay otros que optaron por los tutoriales, como la colombiana Laura Sánchez, que con explicaciones
sobre cómo maquillarse ha logrado reunir más de 642.000 seguidores y más de 38 millones de
reproducciones en su canal de YouTube.
Tenemos también youtubers especializados en libros, como Fa Orozco, una de las primeras booktubers
(comunidad youtubers especializada en libros). Su canal cuenta con más de 300 mil suscriptores, en él
podemos encontrar videos de reseñas, análisis, comparaciones entre novelas y sus adaptaciones al cine,
entrevistas y más. Este tipo de youtubers huyen del concepto crítico. Simplemente recomiendan lo que
les ha gustado, como si le hablaran a un amigo. Y las editoriales les han fichado para sus campañas
promocionales.
Otro representante youtuber de habla hispana es Hola Soy Germán, con el mayor número de seguidores,
tiene 27 millones de suscriptores en su cuenta, el mismo número de habitantes de Afganistán, Nepal o
Ghana, mientras que colombianos como Sebastián Villalobos cuentan con alrededor de dos millones y
medio de seguidores.
Como verán la viralidad de los youtubers abarca todas las redes. Tienen claro que para mantenerse
activos deben estar presentes en las mismas plataformas que utilizan sus seguidores y por ello piensan en
diferentes contenidos para compartir. “Hay cosas que se aplican para unas redes y otras no. Por ejemplo,
un texto puede ser más interesante en Twitter que en Facebook, donde prefieren los videos y las
imágenes”, dice Nicolás Arrieta.
Por otra parte, para realizadores como Internautismo Crónico, que comparten contenidos de humor
político, la importancia de estas producciones audiovisuales se basa en hablar de temas coyunturales sin
olvidar que sus realizaciones deben permanecer vigentes: “El reto está en ser más universales en el
contenido y atemporales, para no perder vigencia”.
Los youtubers, en síntesis, se han convertido en los voceros de quienes no se sentían identificados con
los medios tradicionales, y tal vez por eso varios de ellos, quienes han decidido publicar libros, han
conseguido convertirse en best sellers.
El alcance de muchos de ellos ha llegado a convertirlos en imágenes de grandes campañas publicitarias y
aunque no forman parte de la farándula, sí han logrado conseguir un reconocimiento viral del que aún se
desconoce si es que se debe a una moda o a un nuevo modelo de consumo, esta vez en internet.
José Luis Massa, vocero del Club Media Network (grupo que apoya a los creadores de contenidos
audiovisuales para construir una trayectoria perdurable dentro y fuera de sus canales) asegura que los
youtubers “inicialmente son iguales a sus fans, son gente común y corriente que habla de la misma
forma como ellos lo hacen. Son muy creativos y proactivos, no se maquillan ni tienen un guion, sino que
se muestran tal como son. Creo que ese es el fenómeno”.
“La generación de los youtubers”. El Espectador [Colombia]. 2 de abril de 2016. Web. 3 jun 2021. (Adaptación).

18.¿Qué tipo de texto es? (Interpretar)

A) Argumentativo.
B) Informativo.
C) Narrativo.
D) Lírico.

19.¿Cuál de los siguientes youtubers se especializa en comentar libros? (Localizar)

A) Fa Orozco.
B) Edwin Mejía.
C) Laura Sánchez.
D) Sebastián Villalobos.
 20.De acuerdo con el texto, ¿cómo los youtubers logran mantener la viralidad? (Interpretar)
A) Utilizando un lenguaje formal.
B) Apareciendo en grandes campañas publicitarias.
C) Criticando los distintos problemas de la sociedad actual.
D) Adaptándose a las distintas plataformas que utilizan sus auditores.

21.¿Qué visión de los youtubers tiene el autor del texto? (Reflexionar)

A) Que son jóvenes graciosos.
B) Que son jóvenes innovadores.
C) Que son jóvenes faranduleros.
D) Que son jóvenes irrespetuosos.

22.En el caso de Hola Soy Germán, ¿para que el autor menciona a países como Afganistán, Nepal
o Ghana? (Reflexionar)
A) Para resaltar la cantidad de seguidores que tiene el youtuber.
B) Para ejemplificar la diversidad de seguidores que tiene el youtuber.
C) Para informar que son los países en donde más seguidores tiene el youtuber.
D) Para demostrar que el youtuber es conocido en casi todos los países del mundo.

23.¿Qué destaca José Luis Massa de los youtubers? (Interpretar)

A) Que son constantes en la entrega de contenido.
B) Que son personas comunes y corrientes.
C) Que son críticos con la sociedad.
D) Que son personas carismáticas.

24.¿Cuál es el propósito del texto anterior? (Reflexionar)

A) Persuadir de la importancia que tienen hoy en día los youtubers.
B) Advertir sobre el contenido que publican los youtubers.
C) Dar a conocer a los youtubers más famosos del mundo.
D) Informar sobre el fenómeno de los youtubers.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a la 30.

25. ¿Qué tipo de texto es? (Interpretar)

A) Propaganda.
B) Afiche informativo.
C) Infografía.
D) Publicidad.

26. ¿Cuál es el propósito del texto? (Reflexionar)

A) Concientizar en que el piropo es un acto acosador.
B) Fomentar el acoso como acto cotidiano.
C) Indicar que las personas que acosan son positivas para la sociedad.
D) Promover que las personas se callen.

27. ¿Por qué no se debe piropear? (Reflexionar)

A) Porque es un acto que puede incomodar a la otra persona.
B) Porque no siempre tenemos una relación de confianza con esa persona.
C) Porque esa persona no te ha solicitado el cumplido y puede ser inoportuno.
D) Todas pueden ser correctas.

28. Este tipo de campañas, ¿son positivas para la sociedad? (Reflexionar)

A) No, ya que no son temas importantes.
B) Sí, porque de esta forma nos relacionamos con respeto y empatía.
C) Medianamente, ya que es importante piropear a las personas.
D) Ninguna es correcta.

29. ¿Por qué es importante que una persona reconozca que acosa? (Reflexionar)
I. Porque solo en ese momento aceptará la realidad y podrá realizar verdaderos cambios en su
actuar.
II. Porque de esa forma podrá relacionarse con otras personas que acosan y así sentirse más
seguro(a).
III. Porque para dejar de hacer una acción negativa, debemos primero reconocer que es un error.

A) Solo I
B) Solo II
C) II y III
D) I y III

30. Reflexionar.

¿Cuál es tu opinión sobre el piropo? ¿Lo consideras acoso? ¿Consideras que es necesario
piropear a las personas?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

RESULTADOS OBTENIDOS
Habilidad Puntaje obtenido/ %
Puntaje Total Total %
Localizar
Información / 9
/53
Relacionar
e Interpretar / 20

Reflexionar
o Evaluar / 24