Ecuaciones Cuadráticas y Exponenciales

INGENIERIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
MATEMATICA PARA
INGENIERIA I
Docente: LUCY NEFRET RIOS LOPEZ

Semestre: 2021 – II
Ayudando a María José:
“ María José del II ciclo de Computación de ITN, le

cuenta a su amiga que el dinero que tiene en su
cartera es tal que, al elevarlo al cuadrado, luego le
aumenta su cuádruple y al final le resta 5, se queda
sin ningún nuevo sol”. Cuánto dinero tiene Carmen?.
Solución:
Observa y reflexiona sobre el video: “Uso de las ecuaciones Cuadráticas,
logarítmicas y exponenciales”
https://www.youtube.com/watch?v=EyISff_2l60
https://www.youtube.com/watch?v=rLsyYSxjNfU
https://www.youtube.com/watch?v=KpnAdoRLsCU
De lo observado: En que se asemejan las imágenes
En la natación
(deporte…)
De lo observado en el video y en las imágenes,
responde
Cómo son las gráficas presentadas en el video?
Que clase de ecuaciones se pueden visualizar?
Cuál es el procedimiento para solucionar una ecuación de ese
tipo?
Cuántas soluciones tendrá?
¿Por qué es importante el estudio de las ecuaciones cuadráticas, exponenciales y

logarítmicas
En la carrera profesional de Ingeniería y Sistemas de Información?
Logro u objetivo de una sesión
Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de:
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve ecuaciones cuadráticas,

ecuaciones exponenciales y logarítmicas, así como problemas
contextualizados aplicando sus propiedades, siguiendo un proceso lógico e
interpretando sus resultados.
SESION 5
ECUACIONES
CUADRÁTICAS,
EXPONENCIALES Y
LOGARÍTMICAS
TEMARIO
 Ecuaciones
 Ecuaciones cuadráticas.
 Ecuaciones exponenciales.
 Ecuaciones logarítmicas.
 Problemas aplicando las ecuaciones antes mencioandas.

INTRODUCCION
Es muy bien conocido en el entorno de la enseñanza de las

matemáticas el hecho de que el aprendizaje de las
ecuaciones plantea, inevitablemente problemas al alumnado,
sobre todo debido al mayor grado de abstracción de signos y
símbolos que con demasiada frecuencia, se les presenta
caracteres de significado inmediato y aplicaciones prácticas,
especialmente cuando van interpretar sus aplicaciones..
ECUACIÓN CUADRÁTICA
Una ecuación con una incógnita se dice cuadrática si es

de la forma:
a x2 + b x + c = 0
donde:
a 0
b y c son números dados llamados coeficientes de la
ecuación.
González Sánchez Salvador
ECUACIÓN CUADRÁTICA
TÉRMINOS
Clases
COMPLETAS
CUADRATICO (ax )
2
a x2 + b x + c = 0
INCOMPLETAS:
LINEAL (bx) Forma
ax2 +c =0
Forma:
CONSTANTE ( c) ax2 +bx =0
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
Factorización Fórmula Completando

General cuadrados
FACTORIZACIÓN ax 2m
+bxmyn+cy2n = 0
2x2 + 13x – 15 = 0
+15 15x
2x
-2x
x -1
13x
(2x + 15)(x - 1)=0
2x + 15=0 x–1=0
x = -15/2 x =1
Para practicar:
a) 6x2 + 11x –10 = 0 b) -5x + x2 – 14= 0 c) -16x + x2 + 63= 0

FORMULA GENERAL: ax2m+bxmyn+cy2n = 0
a2
2 b5
2 x 5x 3 0 c  3
Se aplica la fórmula b b2  4 a c
x 
2a
5 52  4 .2 .( 3)
x 
2. 2
1
5 25  24 2 x
x   5 7 x 2
4 x
4 4
5 7
x   5 7  12 x3
4 x x
4 4
DISCRIMINANTE:
Se llama DISCRIMINANTE de una ecuación de segundo grado al valor:
El nº de soluciones de una ecuación de segundo grado

dependerá del SIGNO del Determinante
Si: Tiene 2 soluciones reales

 >0 distintas
 =0 Tiene 1 solución DOBLE
 <0 No tiene solución

Propiedades de las raíces de una
ecuación de segundo grado
A partir de la fórmula se obtienen las siguientes propiedades

b
1) Suma de raíces x1  x2 
a
2) Diferencia de raíces 
x1  x2 
a
3) Producto de raíces c
x1  x2 
a
4) Suma de inversas 1 1 b
de las raíces  
x1 x2 c
De las siguientes ecuaciones indicar cómo son sus raíces, analizando el discriminante:
a x2 + b x + c = 0
a) 9x2 – 30x + 25 = 0 b) 2x2 - x – 6 = 0 c) 2x2 + 3x + 10 = 0
b b2  4 a c
x 
2a
Para Resolver:
a) 2x2 – 13x +15 = 0 b) x2 +2x - 63 = 0
COMPLETANDO CUADRADOS
3 x2 + 6x -360 = 0
• Utilizando una ecuación equivalente
x2 + 2x – 120 = 0
• Completando el trinomio cuadrado perfecto
x2 + 2x + 1 - 1 – 120 = 0
( x + 1 )2 – 121 = 0
(x + 1 )2 = 121 Las raíces son
x + 1 =  11 10 y -12
x1 = 10 ; x2 = -12
Para Resolver:
a) x2 – 6x +5 = 0 b) 2x2 – 3x + = 0 (
APLICACIONES DE ECUACIONES
Resolver las siguientes ecuaciones aplicando propiedades:
Ejm:
RESOLVER LOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS PLANTEADOS
1.- Determine los valores de “a” si se sabe que la ecuación , tiene raíces iguales.
a= 1 ; b= a ; c= a+15 =0
2.- Determine los valores de “a” si se sabe que la
ecuación , tiene una sola solución.
ECUACION EXPONENCIAL
Una ecuación exponencial es aquella en la que aparecen exponenciales, es decir, potencias cuyos
exponentes son expresiones en las que aparece la incógnita, x. 3 𝑥 +3 𝑥+1 +3 𝑥+2= 39
PROPIEDAD
1. 𝑎 𝑚=𝑎 𝑛 ; 𝑚=𝑛 ;  a  0, 1, −1
𝑆𝑖
Ejemplo:
𝑥− 1
Resolver: 25 =125 2− 𝑥 Después de expresar 25 y 125 como potencias de 5, tenemos:
=
Efectuando operaciones en los exponentes: =
Bases iguales, exponentes iguales:

2x – 2 = 6 – 3x
Resolvemos y obtenemos que: 5x= 8

x=8/5
Gonzales Aguilar
Ejemplo:
El se puede expresar como
=
Ejemplo:
De la ecuación se deduce:
n+2 n = 2
2
Hallar “x”:
𝑥− 3 𝑥
5 25
1.− 2 =2
2. −814 𝑥 −1=9 𝑥+5
3. −8 =√ 2
3
𝑥 3 9
𝑥
4. − 2𝑥 .23 𝑥 −5 .25 𝑥 −9 =32
5.− 2𝑥+5 +2 𝑥+4 + 2𝑥+3 =28
6. − 3 𝑥 −1+ 3𝑥 − 2=108
PROBLEMAS
, C(T)= cantidad total; A= cantidad inicial; p= tasa de crecimiento; t= tiempo
, C(T)= cantidad total; A= cantidad inicial; p= tasa de crecimiento; t= tiempo;

n= cantidad de periodo
PROBLEMAS
?
, C(T)= cantidad total; A= cantidad inicial; p= tasa de crecimiento; t= tiempo
ECUACION LOGARÍTMICA
Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita se encuentra en el argumento de logaritmos.
Definición:
Dados b >0, b El logaritmo de x en base, denotado con
Simbólicamente
Identidad fundamental
Arias Cabezas
PROPIEDADES
+, b > 0;
𝑚 𝑚
1 ¿ log ¿𝑏 𝑥 =
𝑛 log 𝑏 𝑥
❑
𝑛
2 ¿ log ¿𝑏 𝑥𝑚 =𝑚 log 𝑏 𝑥
3 ¿ log ¿𝑏 𝑏=1 Co
4)
)=
log 𝑎 𝑥
7 ¿ log ¿𝑏 𝑥=
log 𝑎 𝑏
EJERCICIOS
1.− log 𝑥 ( 𝑥 − 3 ) = log 𝑥 (5 − 𝑥)
2. − log 2 ( 2 𝑥 + 4 ) =3
3. − 𝑥 log ( 3 )+5= 𝑥 log 9
4. − log ( 2 )+ log ( 𝑥+3)=log ( 𝑥+5)
5.− log ( 3 ) + log (𝑥 −1)=log ( 2 ) + log ⁡( 𝑥+1)
6.- log
7.− log 3 𝑥=log 9 4
8. − 6 𝑥+1= 2𝑥
9. − 3 𝑥+1= 9𝑥
10.− 3 𝑥 =3. 2𝑥
TRANSFERENCIA
Ayudando a María José:
“ María José del II ciclo de Computación de ITN, le

cuenta a su amiga que el dinero que tiene en su
cartera es tal que, al elevarlo al cuadrado, luego le
aumenta su cuádruple y al final le resta 5, se queda
sin ningún nuevo sol”. Cuánto dinero tiene Carmen?.
Solución:
Hallar las raíces de las siguientes ecuaciones:
a) x2 – 81 =0 g) 36x2 – 36x + 9 = 0 m) x2 + 12x +1 = 0
b) x2 + 5x =0 h) x2 – 36 =0 n) 16x2 + 56 x = 0
c) x2 + 5 = 0 i) 64x2 – 9 = 0 ñ) x2 + 34x = 0
d) x2 + 27 = 0 j)16x2 + 48x + 36 = 0 o) 3x2 – 75 = 0
e) 2x2 – 6x + 3 = 0 k) X2 – 3x – 40 = 0 p) 4x2 – 12x = 0
f) X2 – 17x + 70 = 0 l) 49x2 – 64 = 0 q) 49x2 – 112 + 64 = 0

Hallar “x”:
4
1.− 27 𝑋 =9 24
2. −125 𝑥− 3=252 𝑥+1

𝑥
3 9 𝑥 −1
3. − √ 5 =125 27
4. − 32 𝑥 −1 . 3𝑥 − 2 . 33 𝑥+7=27
5.− 3 𝑥+4 +3 𝑥+2 +3 𝑥 =273

Resolver:
1
4. − log 𝑥 5= 3
5
6. − 2 𝑥 +2 𝑥+2= 3𝑥
7.− 52 𝑥 −8.5 𝑥 = −16

8. − 5 𝑥 =15 2 𝑥
𝑥
9. −2 log 𝑥=3+ log
10
10
PROBLEMAS
pasarán para llegar a los 800 peces?

EXPERIMENTAR
Los estudiantes como tarea para la próxima clase deben presentar en hojas adicionales lo
siguiente:
1.- Un problema matemático aplicando ecuaciones cuadráticas y logarítmicas,

exponenciales, respectivamente desarrollado
Resuelve los ejercicios planteados en la practica plasmado en el aula

virtual.
BIBLIOGRAFIA
URL DESCRIPCIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/Logaritmo Arias Cabezas, Jose Maria (2008), “Aritmatica y Álgebra”
https://repository.uaeh.edu.mx › bitstream Gonzalez Sanchez Salvador, “Matemática 1” – Michoacán. UMICH
Gónzales Aguilar “ Matemática”
Chávez Reyes, Carmen; León Quintanar, Adriana “La Biblia de las Matemáticas”
“Triste época la nuestra.
Es mas fácil desintegrar un átomo
que superar un prejuicio.” A. Einstein
GRACIAS

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INGENIERIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Docente: LUCY NEFRET RIOS LOPEZ

“ María José del II ciclo de Computación de ITN, le

¿Por qué es importante el estudio de las ecuaciones cuadráticas, exponenciales y

Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de:

Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve ecuaciones cuadráticas,

Es muy bien conocido en el entorno de la enseñanza de las

Una ecuación con una incógnita se dice cuadrática si es

Factorización Fórmula Completando

a) 6x2 + 11x –10 = 0 b) -5x + x2 – 14= 0 c) -16x + x2 + 63= 0

El nº de soluciones de una ecuación de segundo grado

Si: Tiene 2 soluciones reales

 =0 Tiene 1 solución DOBLE

 <0 No tiene solución

A partir de la fórmula se obtienen las siguientes propiedades

Bases iguales, exponentes iguales:

Resolvemos y obtenemos que: 5x= 8

El se puede expresar como

2. −814 𝑥 −1=9 𝑥+5

4. − 2𝑥 .23 𝑥 −5 .25 𝑥 −9 =32

5.− 2𝑥+5 +2 𝑥+4 + 2𝑥+3 =28

, C(T)= cantidad total; A= cantidad inicial; p= tasa de crecimiento; t= tiempo

, C(T)= cantidad total; A= cantidad inicial; p= tasa de crecimiento; t= tiempo;

5.− log ( 3 ) + log (𝑥 −1)=log ( 2 ) + log ⁡( 𝑥+1)

“ María José del II ciclo de Computación de ITN, le

a) x2 – 81 =0 g) 36x2 – 36x + 9 = 0 m) x2 + 12x +1 = 0

d) x2 + 27 = 0 j)16x2 + 48x + 36 = 0 o) 3x2 – 75 = 0

e) 2x2 – 6x + 3 = 0 k) X2 – 3x – 40 = 0 p) 4x2 – 12x = 0

f) X2 – 17x + 70 = 0 l) 49x2 – 64 = 0 q) 49x2 – 112 + 64 = 0

2. −125 𝑥− 3=252 𝑥+1

5.− 3 𝑥+4 +3 𝑥+2 +3 𝑥 =273

7.− 52 𝑥 −8.5 𝑥 = −16

pasarán para llegar a los 800 peces?

1.- Un problema matemático aplicando ecuaciones cuadráticas y logarítmicas,

Resuelve los ejercicios planteados en la practica plasmado en el aula

https://repository.uaeh.edu.mx › bitstream Gonzalez Sanchez Salvador, “Matemática 1” – Michoacán. UMICH

Gónzales Aguilar “ Matemática”

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