LA SEXUALIDAD HUMANA – DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD

1. NATURALEZA DE LA SEXUALIDAD
• La sexualidad: Es una dimensión constitutiva del ser humano desde su nacimiento hasta su muerte. Es la
forma en que nos expresamos sexualmente con las miradas y el lenguaje corporal, con nuestras fantasías y
deseos, a través del comportamiento sexual en solitario o con una pareja.
• Está formada por tres esferas:
• Sexo: esfera biológica. Constituye un proceso compuesto de varios niveles: genético, genital,
hormonal y biográfico.
• Sexualidad: cómo pensamos, sentimos y vivimos nuestro propio sexo. Es conciencia, significación y
vivencia subjetiva de la condición sexuada.
• Erótica: cualidades de un objeto o fenómeno que hacen surgir el deseo sexual.
• Dimensiones de la sexualidad:
• Biológica. Características anatómicas, fisiológicas y endocrinas que diferencian a hombres y mujeres.
• Psicoafectiva. Emociones, sentimientos, creencias y valores de cada persona.
• Sociocultural y ética. Justificamos nuestros comportamientos sexuales en base a los valores
y las pautas de la sociedad.
• Clínica. Impedimentos que pueden disminuir el placer o la comunicación o impedir la reproducción. Ej.
disfunciones sexuales o adicción al sexo.
3. EL DESARROLLO SEXUAL HUMANO… SEGÚN FREUD

• Freud rechaza la concepción vulgar y

científica de su época que sostiene que la
sexualidad aparece en el momento de la
pubertad, que tiene un objeto natural (un
adulto del otro sexo) y cuyo fin es la
procreación.
• Para Freud, el desarrollo psicosexual
humano es un proceso que atraviesa
distintas fases: oral, anal, fálica y genital.
• La existencia de fuentes de placer, la
atracción de la pornografía, o la visión de la
sexualidad han jugado un aspecto
fundamental en el pensamiento
psicoanalítico de Freud.
• La sexualidad es entendida por Freud como uno de los elementos claves de
la personalidad, ya que influye en prácticamente todas nuestras decisiones,
al menos, a nivel instintivo.
• Freud crea una teoría en la que considera que la sexualidad no es exclusiva
de la psicología de los adultos, sino que la infancia también posee pasiones
sexuales.
• Debemos tener en cuenta que la visión que tiene Freud sobre la sexualidad
es mucho más amplia de la que se suele creer usualmente. Sexualidad,
según Freud, será todo aquello que tiene que ver con el placer y sus
fuentes. Por eso diferenciará claramente entre sexualidad y genitalidad (lo
que nosotros llamaríamos pulsión sexual). Una de las novedades más
destacadas de la teoría del Psicoanálisis de Freud es la afirmación de la
existencia de instintos sexuales en la infancia siguiendo las siguientes fases
o etapas de desarrollo.
EL DESARROLLO SEXUAL HUMANO… SEGÚN FREUD

• Oral: Boca como zona de placer. Destete.

• Anal: Interés en la zona anal. Importancia del
control de esfínteres. Si los padres son muy
estrictos: retención/rebelión.
• Fálica (edípica): Diferenciación sexual
masculina/femenina e identificación con el
padre/madre.
Sentimientos ambivalentes y enriquecimiento,
modelo de identificación, aprenden a obedecer (castigo)
• Latencia : calma de los impulsos.
• Genital : organización y madurez sexual,
reafirmación de la identidad sexual del hombre
y la mujer.
 Etapas del desarrollo psicosexual
1. Etapa oral 2. Etapa anal (retención y expulsión)
La etapa oral se caracteriza por centrarse el placer en la Esta fase se presenta cuando la preocupación del
boca, la zona erógena por excelencia es la boca, a medida niño y sus padres gira alrededor del ano, es la
que el niño crece y fundamentalmente en la adultez, la etapa del control de esfínteres. El goce sexual para
zona de placer se va a concentrar en los genitales. El bebé
conoce el mundo a través de su boca, es la zona del cuerpo el niño está en la defecación. Él siente que entrega
que le produce placer, a través de ella recibe el alimento. así, una producción de su cuerpo, una parte de sí
Además, chupa todo lo que encuentra porque eso le mismo y por ello es tan importante para él.
otorga placer y así conoce su entorno. Esta fase es muy importante y es fundamental que
Desde que el niño comienza esta fase está el control de esfínteres se haga progresivamente,
experimentando su sexualidad y se lo está educando, ya sin presiones, que no se adelante a la etapa de
que si el adulto le coarta está fase, prohibiéndole que se desarrollo del niño, antes de que desde el punto de
chupe el dedo, la mano, etc. le está obstruyendo la
posibilidad de explorarse y explorar su alrededor. Lo cual vista orgánico el niño esté listo para hacerlo.
puede traer aparejado para el futuro ciertos problemas. Un mal manejo de esta etapa y del control de
El destete por ejemplo, debe realizarse paulatinamente, no esfínteres puede repercutir negativamente en
ser un corte abrupto. Ya que si se tiene en cuenta que es la conductas futuras, por ejemplo: Estreñimiento,
primera y gran fuente de placer del bebé, sacarle el pecho obsesiones, etc.
de un momento a otro sin un proceso, puede resultar
traumático y tener efectos posteriores.
 3. Etapa fálica 5. Etapa genital
En esta etapa sí el interés y el placer se centra en los
Esta fase se da en la pubertad, ocurre al mismo
genitales y aparece el interés por las diferencias tiempo que los cambios físicos y psíquicos que se dan
sexuales. Hasta esta etapa, las diferencias entre nena en esta etapa y se centraliza en los genitales. Los niños
y varón se dan fundamentalmente por la vestimenta, – adolescentes muestran curiosidad por la sexualidad
pero a partir de esta fase, se centrarán las diferencias genital y es básico que encuentren en sus padres y en
en los que tienen pene y las que no. el mundo adulto apertura u disponibilidad para hablar
Aparece la curiosidad por sexualidad y los genitales, de sexo y aclarar y responder sus dudas.
la que es muy importante no reprimir y manejar • Las etapas o fases por las que atraviesa el niño en su
debidamente, ya que se podría obstruir la capacidad desarrollo, deben experimentarse y cada una de
de investigación, conocimiento y aprendizaje general. ellas es fundamental para la subsiguiente. Tocarse,
conocerse, explorarse es la forma que el niño tiene
de conocerse de descubrirse y es algo,
absolutamente natural.
4. Etapa de latencia
Esta etapa coincide con la etapa escolar y durante mucho
tiempo se creyó, equivocadamente, que la sexualidad
quedaba adormecida, latente. Lo que sucede es que
durante este período el interés del niño se centra en
conocer, aprender e investigar. Un buen manejo de las
etapas anteriores, contribuye muy favorablemente al éxito
escolar.
 Complejo de Edipo y de Electra
Complejo de Edipo Complejo de Electra
En ocasiones los más pequeños pueden mostrar comportamientos de excesivo amor
hacia la madre e ira contra el padre; puede que esté pasando una etapa de su desarrollo
psicosexual denominada Complejo de Edipo.
El complejo de Edipo es un concepto que surge de las teorías clásicas de Freud. Este • Algunos autores afirman que la teoría de Freud ha
término psicoanalítico tiene su origen en una obra de la antigua Grecia, donde Edipo, sido creada para explicar el desarrollo del niño,
hijo del rey de Tebas, acaba por matar a su padre y ocupar su puesto, casándose con la olvidándose de la niña. Otros en cambio afirman
reina Yocasta, su madre. Freud se sirvió de esta obra para explicar una de las primeras
etapas del desarrollo psicosexual del niño, que ocurre entre los tres y los cinco años de que la teoría es válida tanto para el niño como para
edad, en la cual se produce una modificación de su conducta, de tal modo que idealiza a la niña, y que ambos pasarían por las mismas etapas
la madre, aflorando hacia ella un sentimiento de amor, y mostrándose acaparador con de desarrollo psicosexual. Para Jung, discípulo de
ella, en competición con cualquier otro varón que le quite su atención y rivalice con su
cariño, normalmente el padre, quien se convierte en objeto de sentimientos de Freud, era una teoría insuficiente, por lo que para
alejamiento y odio. dar explicación al desarrollo de la niña aportó el
Los sentimientos positivos orientados hacia la madre se expresan con mayores término de complejo de Electra.
atenciones, con un comportamiento ejemplar, buscando tenerla siempre contenta, y
compartir más tiempo juntos, casi como un enamorado, con expresiones como “Soy
quien más te quiere en el mundo” o, dirigiéndose al padre, “El novio de mami soy yo, no • El complejo de Electra, por tanto, sería el complejo
tú”, además de darla regalos hechos por él mismo, cartas y notas con corazones, o flores
que recoge en el parque de camino al cole. complementario, que daría cuenta exactamente de
Por el contrario, muestra profundos sentimientos negativos hacia el padre, que es el lo contrario, es decir, la relación de la niña con sus
competidor más directo del cariño de su madre. Estos sentimientos se expresan en progenitores, buscando la aceptación y el cariño de
forma de enojos y rabietas, sin hacerle caso y con comportamientos de desobediencia su padre a quien le muestra sentimientos amorosos,
que buscan provocar y enfadar al padre, todo ello para expresar su desacuerdo con que
le esté quitando protagonismo delante de la madre. convirtiéndose la madre en una competidora por
Este complejo, según el padre del psicoanálisis, es universal y afecta a todos los acaparar el cariño del padre, siendo a quien se
pequeños entre los tres y cinco años de edad, y su resolución se produce de forma dirigen sus sentimientos negativos.
natural con el paso del tiempo, despareciendo en torno a los seis años, sin mayores
consecuencias. Es por ello que con un correcto conocimiento de esta etapa por parte de
los padres se evitarán malos entendidos y preocupaciones innecesarias.
4. ACTITUDES ANTE LA SEXUALIDAD

Actitud prohibitiva. Actitud de cultivo.

Se concibe el fenómeno sexual como Las actitudes anteriores parten de
algo tabú, vergonzoso, de lo que es normas impuestas, sean prohibitivas
mejor no hablar. (“no debes hacer”) o permisivas (“se
te permite hacer”). La actitud de
Actitud permisiva. cultivo parte del potencial personal
(“eres capaz de hacer”).
Es un cambio de actitud superficial. Tradicionalmente la sexualidad ha
Algunos piensan que ya están
liberados por pensar, decir o hacer
sido moralizada o patologizada. Sin
aquello que estuvo prohibido en el embargo, cultivar la sexualidad no
pasado. se improvisa, exige esfuerzo.