TUTORIA

Y ORIENTACION EDUCATIVA

PS.

LUCY AQUINO FABIAN

La puesta en prctica de un Sistema de Orientacin Educativa en la escuela, parte de la aceptacin del principio que todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientacin.

 Es

una actividad orientadora, se realiza ante todo, en vinculacin estrecha e indisociable con la prctica docente: en el cumplimiento de la funcin tutorial. La tutora constituye un elemento inherente a la actividad docente dentro de un concepto integral de la educacin.

La labor de orientacin constituye una respuesta a estas necesidades de los estudiantes, en la que los tutores desempean un rol muy importante, dedicndose de manera especial a brindar orientacin a los estudiantes de la seccin a su cargo y a facilitar que los estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar entre s.

TODO PROFESOR ES TAMBIN ORIENTADOR Por ello, todo profesional de la enseanza debe tener una formacin bsica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su funcin docente.

CONDICIONES PARA EL LOGRO DE UNA ADECUADA ACCIN ORIENTADORA

Los aprendizajes han de ser funcionales, estar en conexin con el entorno de los alumnos y guardar relacin con el futuro previsible que a stos les aguarda o que ms bien eligen.

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

La tutora es la modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, que se encarga del acompaamiento socioafectivo, cognitivo y pedaggico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

FUNDAMENTOS DE LA TUTORA
FUNDAMENTOS DE LA TUTORA

CURRCULO

DESARROLLO HUMANO

RELACIN TUTOR ESTUDIANTE

OBJETIVO DE LA TUTORA
Realizar el acompaamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

1. Orientacin, asesoramiento y acompaamiento del alumno durante su proceso de aprendizaje. 2. Estimular en el alumno el ejercicio de la responsabilidad de aprendizaje y de su formacin. 3. Identificacin de problemas de ndole acadmica, de salud, socioeconmica, psicolgica y socio familiar. 4. Tomar decisiones que conduzcan a fortalecer acciones necesarias para el cambio, mediante el establecimiento de programas de atencin y la canalizacin del alumno a las instancias adecuadas. 5. Informar a las instancias responsables del programa a implementarse sobre el desarrollo de su plan de accin tutorial. 6. Mantener un equilibrio entre los aspectos afectivo y acadmico en su relacin con los tutorados.

RELACIN TUTOR - ESTUDIANTE

El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razn; es un acto de voluntad; detrs de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa (Spiegel, 2000)

El aspecto relacional es el que permite desarrollar la accin formativa. La tutora parte de la premisa bsica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por l, ayudndole a desarrollar su autonoma.
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MODALIDADES DE LA TUTORA

GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutora.

INDIVIDUAL: Espacio de dilogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de ndole ms personal.

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REAS DE LA TUTORA
Son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben curriculares. confundirse con las reas

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REAS DE LA TUTORA
VOCACIONAL SALUD CORPORAL Y MENTAL

ACADMICA

REAS DE LA TUTORA

CULTURA Y ACTUALIDAD

AYUDA SOCIAL

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

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Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una Personal-social personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el Acadmica mbito acadmico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. Vocacional Busca ayudar al estudiante en la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales alud corporal y mental como del medio. Promueve la adquisicin de estilos de vida Ayuda social saludable en los estudiantes. Busca que los estudiantes participen Cultura y actualidad reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. Convivencia Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional,

CON SIST E TIC NCIA A

EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL

NO

T REC DI

D IDA IV

LIDERAZGO EMPATA

COMPETENCIA PROFESIONAL

AD ICID T TEN AU

ESCU CH

ACEPTACIN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE

PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

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PEI PCC PAT Informacin y experiencias de otros docentes con mi aula Diagnstico de aula rea de Persona Familia y Relaciones Humanas (en secundaria) mar
ao escolar

Qu

buscar lograr a lo largo del ao? Aspectos o temas a trabajar

jun set dic

FLEXIBILIDAD
Reconocimiento permanente de necesidades del estudiante

 En

qu voy a buscar que mis estudiantes mejoren o avancen en este ao? Aspectos o temas para la hora
de tutora:

Que mis estudiantes dialoguen sobre la sexualidad y desarrollen una actitud responsable hacia ella Que mis estudiantes resuelvan problemas de grupo de manera consensuada y participativa Que mis estudiantes practiquen conductas de autocuidado frente al consumo de drogas

Enamoramiento y relaciones de pareja Embarazo adolescente Infecciones de transmisin sexual Presin de grupo. Asertividad Efectos del consumo de alcohol Paseo Jornada deportiva Charlas sobre sexualidad adolescente

Otras actividades

Con los padres de familia

Caractersticas
Participacin, dilogo y reflexin

La

hora de tutora es un espacio para tratar asuntos relevantes para los estudiantes y para que ellos puedan interactuar y conversar sobre s mismos y el grupo.
Diseo Curricular Nacional

Descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la sesin: qu buscamos Presentacin con ella y por qu es importante. Generar curiosidad y expectativa. Actividad central de la sesin, puede ser elaborar uno o varios productos, realizar Desarrollo algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. Motivar reflexin, participacin y dilogo. Sealar ideas fuerza o conclusiones que Cierre hayan surgido de la sesin. Preguntar a los estudiantes qu les ha parecido, cmo se han Despus de la sentido, etc. hora de tutora Ms all de la sesin, algunos momentos a lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los temas o recordar las

Municipio

DEMUNA Posta de salud Iglesias otros

ONG

Escuel a
Instituto pedaggico

1. Conozca diversas formas de resolver sus problemas dentro del contexto escolar. 2. Comprenda las caractersticas del plan de estudios y las opciones de trayectoria. 3. Adquiera tcnicas adecuadas de lectura y comprensin. 4. Desarrolle estrategias y hbitos de estudio. 5. Supere dificultades en el aprendizaje y en el rendimiento acadmico. 6. Se adapte y se integre a la universidad y al ambiente escolar. 7. Disee la trayectoria curricular ms adecuada, de acuerdo con los recursos, capacidades y expectativas personales, familiares y de la universidad. 8. Seleccione actividades extraescolares que puedan mejorar su formacin. 9. Reciba retroalimentacin en aspectos relacionados con su estabilidad emocional y su actitud como futuro profesional de la carrera 10. Conozca los apoyos y beneficios que puede obtener de las diversas instancias universitarias.

El Director, quien lo preside o su representante. El Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar. Si el Director lo considera pertinente, podr existir un coordinador por cada nivel o turno. Los tutores. En el caso de la IIEE con numerosas secciones puede integrarlo un tutor por grado o ciclo. El psiclogo escolar y/o promotor de tutora y orientacin educativa si lo hubiera. Un representante de los auxiliares de educacin por turno o nivel cuando sea pertinente. Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organizacin de la institucin educativa. Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y caractersticas de la IE.

Desarrollo Humano: caractersticas

Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital del individuo se comprende su desarrollo

Multidimensionalidad
nfasis desde las reas curriculares

Fsico
Afectivo Cognitivo Social Personalidad

Patrones Comunes

Multidireccionalidad
nfasis desde la Tutora y Orientacin Educativa Desarrollo por cambios
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Diferentes rumbos (factores internos y externos)

La Tutora y Orientacin Educativa (TOE) considera el desarrollo humano desde la perspectiva del ciclo vital, considerando los contextos socioculturales del proceso de desarrollo de las personas. Se trata de un complejo proceso que incluye aspectos cualitativos y cuantitativos, desde el inicio de la vida hasta la muerte.

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Es importante articular esta perspectiva con el Paradigma de Desarrollo Humano (PDH) desde donde es concebido como el proceso de expansin de capacidades y derechos de las personas, dentro de un marco de igualdad de oportunidades, en el cual todas las personas puedan progresar en libertad. Al contribuir a la formacin integral a travs del acompaamiento, se contribuye tambin al desarrollo humano tal como es entendido desde el PDH.

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TEMAS DE PREVENCIN PSICOPEDAGGICA

REA DE LA TUTORA RELACIONADAS

Educacin Sexual: promueve una vivencia saludable, placentera, autnoma y responsable de la sexualidad. Promocin para una Vida sin Drogas: busca fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de drogas y otras adicciones. Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrtica: contribuye a la promocin, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construccin de una convivencia y disciplina escolar democrtica

Personal Social, Salud Corporal y Mental Personal Social, Salud Corporal y Mental

Convivencia, Personal Social

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Tener un profundo conocimiento de los estudiantes, de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno social.

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Integracin de profesores

Coordinacin

IIEE: con las familias de los estudiantes IIEE: con los equipos interdisciplinares IIEE: con otros programas y servicios de la comunidad

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Seguimiento

Cumplimiento

obligaciones Personal implicado en TOE

Profesores

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A travs de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa, se cumple una finalidad preventiva, fortaleciendo en los estudiantes factores protectores y minimizando factores de riesgo.

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Es necesario:
Desterrar

de la prctica docente ciertos usos y estilos contrarios al sentido de la accin tutorial. la rutina acadmica con el propsito de lograr aprendizajes significativos, una orientacin personalizada, y que la escuela en su conjunto sea un espacio acogedor que eduque para la convivencia.

Superar

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Es necesario:
Superar

una visin simplista de la tutora y reintegrarla en la funcin docente con criterios de corresponsabilidad y cooperacin, que profundicen en el proyecto educativo del equipo docente, en trminos de un compromiso colectivo con la educacin y orientacin de los alumnos.

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SNTESIS FINAL

Es el acompaamiento a los estudiantes durante su formacin en las instituciones educativas. Es parte inherente del currculo. Se fundamenta en el desarrollo humano. Atiende los diferentes aspectos de los estudiantes: social, afectivo, cognitivo, pedaggico. Son responsables de la Tutora: tutor, docentes, director, padres de familia, estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

 COMUNIDAD

DOCENTE:

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