Mi Proyecto es: La Amistad

Jardín de Niños
C.C.T Grado y Grupo
Fecha de inicio: Duración:
Fecha de cierre:
Metodología APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Propósito Que los alumnos conozcan formas de solución pacificas a los problemas que se les presentan.
Que exploren y conozcan las funciones de distintos portadores de texto.
Que favorezcan sus habilidades de conteo y registro de cantidades.

Durante las últimas clases he notado que los alumnos están asumiendo conductas poco favorables para la
convivencia pacífica cuando se les presenta algún conflicto, pues en vez de recurrir al dialogo, como se encuentra
Justificación plasmado en los acuerdos del aula, tienden a reaccionar con agresiones verbales o incluso físicas. Es por este
motivo que se presenta el proyecto Celebramos la amistado, con el propósito de que los niños tomen conciencia de
que el dialogo es la mejor alternativa para resolver problemas, a la par de que se favorecen otros PDA, como lo son
el conteo, registro de cantidades y la exploración de textos.

Ejes Articuladores
INCLUSIÓN VIDA SALUDABLE
PENSAMIENTO CRÍTICO ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
IGUALDAD DE GÉNERO APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
Campo Formativo Contenido PDA
La cultura de paz como una Construye acuerdos para una
forma de relacionarse con otras convivencia pacífica en su hogar y
personas para promover la escuela, al escuchar y expresar con
DE LO HUMANO Y LO respeto ideas y opiniones propias y de
inclusión y el respeto a la
COMUNITARIO las demás personas, que fortalezcan una
diversidad. cultura de paz

Las emociones en la interacción Muestra respeto y empatía hacia la

con diversas personas y expresión de emociones de las personas,
ÉTICA, NATURALEZA comprende cuando alguien necesita
Y SOCIEDADES situaciones.
ayuda y la ofrece.

Representación gráfica de ideas y Interpreta, a partir de experiencias y

descubrimientos, al explorar los referentes culturales, el contenido de
diversos textos que hay en su diversos textos que le interesan y sabe
LENGUAJES comunidad y otros lugares. para qué son.

Los saberes numéricos como Cuenta objetos y elementos de su

SABERES Y herramienta para resolver entorno.
PENSAMIENTO situaciones del entorno, en
diversos contextos
CIENTÍFICO
socioculturales.
Sesión Actividad

6 INICIO
MARTES *Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos bailando su canción
favorita.
*Explicarles que está próximo a ser el “Día del amor y la amistas”.
DESARROLLO:
*Observar un video alusivo a dicha celebración y dialogar sobre los
detalles que llamaron su atención (El amor y la amistad-Planeta
preescolar): https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo
*Proponerles realizar algunos adornos para ambienta nuestra aula;
entregarles el molde de corazón del anexo 1 para que lo coloreen y
decoren pegando papelitos de colores.
Nota: En el anexo 2 se presentan otras ideas que pueden ser
implementadas.
CIERRE:
*Finalizar la clase proporcionándoles el anexo 3 para que realicen
algunas actividades de conteo.
Sesión Actividad

7 INICIO:
MIERCOLES *Comenzar la mañana con una pequeña rutina de activación.
Posteriormente, cuando ya se encuentren ubicados en su lugar,
comentarles: “Ayer decoramos nuestro salón con motivo del día del
amor y la amistad, pero, ¿Ustedes saben que es la amistad?, ¿Qué
significa ser amigos?, ¿Qué cosas hacen los buenos amigos?, ¿Ustedes
tienen amigos?, ¿Cómo les demuestran su cariño?, etc.”
DESARROLO:
*Proponerles dibujar a su mejor amigo (anexo 4). Al terminar pedirles
que expongan sus producciones y que hablen sobre las actividades que
realizan juntos y que es lo que esa persona les hace sentir.
*Proponerles crear el “Mural de los buenos amigos”; para ello les
entregaré una hoja donde se ilustren imágenes de buenas y malas
relaciones, dándoles la consigna de que deberán colorear y recortar las
mismas (anexo 5), para después ubicarlas en uno de los dos corazones
que estarán pegados al frente del salón (corazón feliz para las
imágenes de buenos amigos y corazón roto para las acciones que no son
de amigos).
CIERRE
Finalizar la clase proporcionándoles el anexo 6 para que realicen
Sesión Actividad

8 JUEVES Inicio:
*Saludarnos bailando su canción favorita.
*Recordar lo abordado en las clases anteriores y proponerles hacer una fiesta
para celebrar el día del amor y la amistad. Se les motivará para que ese día
acudan al plantel acompañados de su mamá, papá o algún familiar a quien quieran
mucho.
*Cuestionarlos: ¿Qué se hace en las fiestas? ¿Qué necesitamos para organizar el
festejo?, ¿De qué manera lo podemos conseguir?, ¿Cómo sabremos la fecha y la
hora donde se realizará?, etc. (Orienta sus respuestas para que determine que
es necesario organizar juegos, hacer una invitación, preparar alimentos, etc.)
.
Desarrollo:
*Elaborar un friso de forma grupal que nos permita organizar “La fiesta de la
amistad”. Presentarles las imágenes que colocaremos en él e irlo armando (anexo
7); incluir también las propuestas y aportaciones de los alumnos.

*Menciónales que como primera actividad haremos una invitación para entregar a
su acompañante; explicarles en que consiste este portador de texto y
cuestionarlos para rescatar los elementos que debe contener: ¿Por qué
realizaremos una fiesta?, ¿Dónde se efectuará el festejo?, ¿A qué hora?, etc.
*Proporcionarles el anexo 8 para que elaboren su producción (los datos por llenar
serán escritos en el pizarrón para que ellos los copien).
Cierre:
Sesión Actividad

9 Inicio:
VIERNES *Darles la bienvenida y explicarles que iniciaremos nuestra mañana de trabajo observando lo que le
sucedió a Elmo (Ayudando a los niños a resolver conflictos):
https://www.youtube.com/watch?v=HbPGxL2Wjz0
*Dialogar sobre los detalles que más llamaron su atención y cuestionarlos: ¿Cómo creen que se
sintió Elmo cuando no le permitieron jugar?, ¿Cómo hubiera reaccionado ustedes ante esta
situación?, ¿Qué hubiera ocurrido si Elmo en vez de buscar una solución, solo hubiera quitado las
máscaras a sus compañeros?, etc.
*Mencionarles que cada vez que ocurra un conflicto entre amigos, debemos buscar la manera de
solucionarlos de manera pacífica. Pedirles su apoyo para encontrar la manera de atender algunas
situaciones que se han presentado en otras escuelas; irles mostrando diversas imágenes para de
forma grupal determinar cómo se podría actuar en cada caso (anexo 10).
*Repetir la actividad de forma individual (anexo 11).
Desarrollo:
*Retomar el friso y mencionarles que hoy tomaremos acuerdos sobre los juegos que realizaremos
en nuestra fiesta de la amistad. Cuestionarlos ¿Qué juegos podríamos realizar con sus
acompañantes?, ¿Qué necesitamos para llevarlos a cabo?, ¿Cuál es el procedimiento que se debe
seguir en cada uno de ellos?, etc.
Nota: se tomarán en cuentas sus propuestas, solo en caso de que éstas no sean viables, se buscará
sustituir los mismos por otros que la docente considere prudentes, como: encostalados, aros
musicales, carreras en parejas, etc.
*Comentarles que, aunque nosotros ya sabemos cómo se realizan estas dinámicas, debemos buscar
una manera de informar a sus familiares que es lo que se tiene que hacer en cada una de ellas.
*Proponerles hacer algunos instructivos (uno por juego).
*Explicarles en que consiste dicho portador de texto y pegar en el pizarrón una lámina por cada
juego que se ejecutará, a fin de que ellos me vayan dictando el procedimiento a seguir. Una vez
finalizada esta acción, formaré equipos para que cada subgrupo complemente los instructivo con
ilustraciones.
*Entregarles el anexo 12 para que elijan el juego que más les gustó y reproduzcan el instructivo de
Sesión Actividad

12 Inicio:
LUNES *Iniciar la jornada con una pequeña rutina de activación.
*Recordar las actividades realizadas ayer y mencionarles que como me
demostraron que son muy buenos solucionando conflictos de forma pacífica,
quisiera que me ayudaran nuevamente a hacerlo. Reproducir el video “¿Cómo
resolver conflictos? Para niños” y conversar sobre las alternativas de acción:
https://www.youtube.com/watch?v=e6DTydOP5L0&t=206s
*Pedirles registren sus aportaciones en el anexo 13.
Desarrollo:
*Proponerles continuar con las actividades programadas en nuestro proyecto;
revisar el friso y mencionarles que hoy definiremos que comeremos ese día.
*Pedirles que propongan los platillos que les gustaria consumir y organizar una
votacion para elegir el que prefiera la mayoria.
*Proponerles hacer una carta en donde comuniquen a sus mamás que es lo que
desea para ese día; explicarles en que consiste este portador de texto y
entregarles el matarial necesario para que lo elaboren (anexo 14 y sobres de
colores para decorar).
*Mencionarles que a la hora de la salida me organizaré con sus mamás para
conseguir los mismos.
Cierre:
*Proponerles aprovechar el tiempo que nos resta de la mañana para hacer una
tarjeta que puedan obsequiar a su acompañante, como una forma de agradecer el
que está con ellos.
Sesión Actividad

13 Inicio:
MARTES *Saludarnos bailando su canción favorita.
*Recordar las actividades realizadas ayer y comentarles: “Ayer me
puse de acuerdo con sus mamás para en nuestra fiesta poder comer
***; entonces, la comida ya esta lista, pero nos falta el postre. ¿Qué
les parece si lo preparamos nosotros mismos?”
Desarrollo:
*Explicarles que para realizar esta actividad es necesario que usemos
una receta; mencionarles en que consiste dicho portador de texto y
presentarles el mismo (anexo 16).
*Tomar los acuerdos necesarios para realizar la actividad de la mejor
manera posible y llevar a cabo la misma.
Cierre:
Sesión Actividad

14 Inicio:
MIERCOLES
*Recibir a los alumnos junto a sus acompañantes con música
variadas.
*Una vez que hayan llegado todos, bailar algunas melodías.
Desarrollo:
*Llevar a cabo los juegos planeados. Antes de comenzar cada
uno de ellos, los equipos que elaboraron cada instructivo
deberán exponer los mismos para recordar cómo se deben
realizar las dinámicas.
*Compartir los alimentos y el postre preparado por los
infantes.
Cierre:
Pedirles a los educandos que entreguen a sus familiares la
tarjeta que les elaboraron con mucho cariño y despedirnos de
ellos, agradeciéndoles que nos hayan acompañado un ratito en
nuestra mañana de trabajo.
Sesión Actividad

15 Inicio:
JUEVES *Iniciar la clase bailando su canción favorita.
*Dialogar sobre cómo se sintieron en la fiesta realizada ayer.
Desarrollo:
*Identificar las acciones que se efectuaron de manera óptima y cuales
no resultaron como lo esperábamos; identificar las causas y tomar los
acuerdos necesarios para de forma posterior, trabajar de la mejor
manera posible.
*Proporcionarles el anexo 18 para que registren lo que más les gustó de
su festejo.
*Proponerles hacer una carta para alguno de sus amigos del salón;
recordar en que consiste este portador de texto y coordinar la
actividad para que todos los niños reciban una.
Cierre:
*Proporcionarles un sobre para que lo decoren e introduzcan su
producción.
Sesión Actividad

16 Inicio:
VIERNES *Iniciar la mañana leyendo un cuento de la biblioteca.
*Dialogar sobre los detalles que más llamaron su atención.
Desarrollo:
*Proponerles dar fin a nuestro proyecto creando nuestro propio cuento
de la amistad. Cuestionarlos: ¿Saben que es un cuento?, ¿Cuál es su
favorito?, ¿De qué trata?, etc.
*Presentarles diversas imágenes de personajes (anexo 19) para crear
una historia de forma colectiva; la misma será escrita (por partes) en
cartulinas, para después, formar equipos y que cada uno ilustre la
página que le tocó.
*Proporcionarles las imágenes del anexo 20 para que las coloreen y las
lleven a casa para crear una historia en familia.
*Pedirles que dibujen a sus amigos del salón (Mi álbum 2, página 40).
Cierre:
Recursos. Ajustes:
Hojas de trabajo. *Poner a su disposición diversos portadores de texto para
Mi álbum. que los exploren.
Imágenes friso. *Proporcionar de forma personal a cada niño una serie
El amor y la amistad-Planeta preescolar numérica, de manera que cuando requieran registrar una
https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo cantidad, y no sepan cómo hacerlo, puedan recurrir a ella
Hojas de colores. como apoyo.
Cartulina. *Colocar una serie numérica de tamaño considerable en el
Material de registro. salón de clases.
Maratón de la amistad. EVALUACION FOMRATIVA
Dados. Aspectos a observar:
Ayudando a los niños a resolver conflictos ¿Explora diversos portadores de texto?
https://www.youtube.com/watch?v=HbPGxL2Wjz0 ¿Sabe que información proporciona cada uno de ellos?
Material de educación física. ¿Sabe en qué situaciones son útiles?
“¿Cómo resolver conflictos? Para niños” ¿Cuenta aplicando los principios de conteo?
https://www.youtube.com/watch?v=e6DTydOP5L0&t=206s ¿Registra cantidades de forma convencional?
Insumos postres. ¿Registra cantidades haciendo uso de símbolos propios?
Juego pastel. ¿Respeta las normas de convivencia?
Sobres de colores. ¿Reconoce la importancia de las mismas?
Material de decoración. ¿Soluciona conflictos por medio del dialogo?
Instrumentos de evaluación:
Guía de observación.
Rubricas.
Producciones de los alumnos.