EL DEBATE - 5nov

LENGUA
Prof. Amado Muñoz

II
PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES
Cuchca
UNIDAD V
UNIDAD V
El debate
// UMCH
• Título de la unidad: El debate
• ¿Qué aprenderé?
PRODUCTO
CAPACIDADES DESTREZAS CONTENIDOS
ESPERADO
El debate:
5.1 Competencias y tópicos
Organizar
Expresión del debate
Utilizar • Planificación de un
Análisis 5.2 Estructura
ortografía y debate
Producción 5.3 Procedimientos y
sintaxis correcta
estrategias discursivas
5.4 Producción de debate
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
01
SECUENCIA DIDÁCTICA
MI PUNTO DE PARTIDA
EL DEBATE
Una forma sana de discutir

¿Qué es el debate?
• Discusión formal sobre un tema polémico.

• Intercambio de opiniones críticas
• Cada postura debe exponer su tesis y sustentarla por
medio de argumentos y contraargumentos sólidos y
claros.
• El debate está formado por tres elementos: los
participantes (un proponente y un oponente), el
moderador y el público.
¿Quiénes participan en un debate?
Equipo A Equipo B
Tesis Moderador Contratesis
Expositores
Jurado
AUDIENCIA
Coordina
Controla los
M
tiempos O Controla los
D turnos
Formula E
preguntas R Mantiene el
debate
A centrado en el
Concluye D tema
O Maneja el
R tema
Emplean un E Exponen
sus puntos
lenguaje X de vistas
adecuado P
O
Utilizan un Informados
S
vocabulario sobre el
I tema
amplio
T
O
Argumenta R Emplean
sus puntos E garantías y
de vista respaldos
S
Jurado calificador
• Evalúa al moderador.
• Evalúa a los expositores.
• Expone sus conclusiones.
• Se reúne en secreto para deliberar.
• Da el veredicto final.
A
U Conoce el
Formula
tema
preguntas D
I
E
N Se mantiene
No debe C en silencio
interrumpir durante el
I debate
A
ESTRUCTURA DE UN DEBATE
• Saludo
• Presentación de los expositores
• Presentación del tema
• Formulación del tema general
• Exposición equipo 1
• Refutación equipo 1
• Refutación equipo 2
• Conclusión de equipos
• Conclusión del moderador
• Despedida
ESTRUCTURA DE UN DEBATE
• Constan de cuatro fases:

1.La apertura
2.El cuerpo del debate
3.Preguntas y respuestas
4.La conclusión
La apertura
A cargo del moderador.

•Introduce el tema haciendo especial énfasis en su
interés y actualidad.
•Presenta a los participantes como sus posturas.
•Explica la dinámica a seguir y recuerda a los
participantes las reglas, previamente establecidas.
El cuerpo del debate
•Está a cargo de los participantes.

•Es la fase de la discusión del tema.
•Se exponen los argumentos, contraargumentos e
información adicional.
•Se divide en dos bloques: el primero, se defiende una
de las posiciones y en el segundo, la otra.
•La interacción entre los antagonistas se da en la sesión
de preguntas y respuestas.
Preguntas y respuestas
•El público termina por inclinarse a favor o en

contra de una postura.
•Es la oportunidad de los participantes para
clarificar los puntos principales de sus argumentos,
así como reforzar los puntos débiles.
•Las preguntas pueden estar a cargo del
moderador, del público o de los mismos
participantes.
La conclusión del debate
•Se hace un breve resumen de las

posturas.
•Se anuncia la postura que prevaleció o
el grupo ganador del debate.
•Esta parte está a cargo del moderador.
Pasos para la elaboración del debate
Antes del debate
1.Elegir un tema de interés que genere controversia.
2.Preparar los contenidos teóricos.
3.Nombrar un coordinador o moderador encargado de
determinar el esquema de trabajo.
4.Formar grupos a favor y en contra de los
planteamientos.
5.Preparar el material de apoyo (imágenes, textos
impresos o en PowerPoint, acetatos, etc.).
Pasos para la elaboración del debate
Durante el debate
1.El moderador presenta las posturas y a los participantes.
2.Da una pequeña introducción al tema.
3.Menciona las instrucciones y las reglas del debate.
4.Concede la palabra a cada uno de los participantes o, en
todo caso, a un representante de cada posición, de forma
ordenada y respetuosa.
5.Abre la sesión de preguntas y respuestas. Hace la
pregunta y concede la palabra a cada participante que así
lo desee.
6.Llega a un consenso sobre las conclusiones.
Reglas y recomendaciones generales
1.Respetar el tiempo de cada uno de los

participantes.
2.Dos o más personas no pueden hablar al mismo
tiempo.
3.No imponer ningún punto de vista personal.
4.No burlarse de intervención de nadie.
5.Hablar con seguridad y libertad.
6.Escuchar con atención
7.Utilizar un vocabulario adecuado, evitando palabras
de registro informal o altisonantes.
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
03
SECUENCIA DIDÁCTICA
APLICO LO APRENDIDO
Trabajo grupal
Tema:
“LA JUVENTUD ACTUAL FRENTE A LA
CORRUPCIÓN”
1.Agrúpate con tu equipo y planifica tu debate.

2.Reparte los roles para esta actividad.
3.Investiga sobre el tema propuesto.
4.Ensayen el debate de manera grupal en una sala paralela
Meet.
Como me evaluarán
CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO
Las ideas desarrolladas en la argumentación son expuestas en forma novedosa y original (incorpora
Creatividad metáforas, anécdotas, otros)
El estudiante desarrolla el tema manteniendo
coherencia unidad y secuencia en la presentación de las ideas.
logica Las ideas se exponen sin ambigüedades ni dudas y sin la presencia reiterada de contradicciones o
redundancias.
El estudiante, en forma explícita e implícita, da a conocer su opinión personal sobre el tema y sus efectos,
juicio critico presentando con seguridad y convencimiento los argumentos del caso.
Realiza una argumentación sólida y coherente apoyándose en citas bibliográficas.
Se expresa demostrando fluidez y riqueza de vocabulario (uso de términos apropiados, sinónimos, expresiones
fluidez verbal equivalentes),
pronunciamiento correcto, así como su adecuación a la naturaleza del tema y a los destinatarios.
Modula su voz manteniendo un ritmo de
exposición natural y el énfasis necesario, de acuerdo con la naturaleza del mensaje.
cualidad de voz Se expresa con voz audible y entonación
adecuada.
actitud de Escucha con atención y respeto las ideas de los demás, aunque sean contradictorias a las de él. Acepta las
respeto críticas con tolerancia y apertura y las plantea con moderación y seguridad.
REFLEXIONO Y APRENDO
• ¿Qué he aprendido en esta sesión?

• ¿Qué dudas me quedan?
• ¿Qué estrategia utilicé para aprender?
• Para reforzar lo aprendido, envía un mensaje al
foro de consultas.
Bibliografía
Álvarez, T. (2001). Textos expositivo-explicativos y argumentativos.
Barcelona: Octaedro
Gatti, C., Wiesse, J.(2020). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje
científico y académico. Lima, Perú: Universidad del Pacífico
Cassany, D., Luna, M., Sanz, G. (2002). Enseñar lengua. Barcelona,
España: Graó
Cassany, D. (1995) La cocina de la escritura. Barcelona, España:
Anagrama.
Mendoza, N. (2007). Los tipos de textos en español: formas, técnica y
producción.
Sánchez, E. (1993). Los textos expositivos. Madrid: Santillana.
// UMCH
Gracias
DOCENTE UMCH

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Una forma sana de discutir

• Discusión formal sobre un tema polémico.

• Constan de cuatro fases:

A cargo del moderador.

•Está a cargo de los participantes.

•El público termina por inclinarse a favor o en

•Se hace un breve resumen de las

1.Respetar el tiempo de cada uno de los

1.Agrúpate con tu equipo y planifica tu debate.

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