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    Estrategias 4

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    Luis Angel COTTOS ZELA
    Este documento presenta estrategias de comprensión y producción de textos. Explica el método de lectura y tipos de textos académicos. Describe estrategias de organización como el esquema numérico y el cuadro comparativo. Detalla los pasos para aplicar estas estrategias y crear resúmenes. La actividad propuesta es crear un esquema numérico de un texto expositivo y enviarlo dentro de la fecha establecida.

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    Estrategias 4

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    Luis Angel COTTOS ZELA
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    Este documento presenta estrategias de comprensión y producción de textos. Explica el método de lectura y tipos de textos académicos. Describe estrategias de organización como el esquema numérico y el cuadro comparativo. Detalla los pasos para aplicar estas estrategias y crear resúmenes. La actividad propuesta es crear un esquema numérico de un texto expositivo y enviarlo dentro de la fecha establecida.

    Título original

    Estrategias 4 (1) (4)

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    Este documento presenta estrategias de comprensión y producción de textos. Explica el método de lectura y tipos de textos académicos. Describe estrategias de organización como el esquema numérico y el cuadro comparativo. Detalla los pasos para aplicar estas estrategias y crear resúmenes. La actividad propuesta es crear un esquema numérico de un texto expositivo y enviarlo dentro de la fecha establecida.

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    E S T R AT E G I A S D E

    COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE
    TEXTOS
    ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
    U N I D A D 1 : Estrategias de comprensión
    lectora
    CONTENIDO(S)
    Estrategias de organización: Esquema numérico.

    DESTREZA(S)

    Analizar y Sintetizar

    ACTITUD(ES)

    Demostrar esfuerzo y compromiso


    Respetar las normas
    R U TA D E L A P R E N D I Z A J E

    SINCRÓNICA • Actividad en plataforma


    • Envío y calificación
    • ¿ Qué sé, qué no sé, qué necesito
    saber?
    • Lectura individual
    • Trabajo en grupo
    • Socialización de los productos
    • ¿Leo, pienso, me pregunto
    • Explicación del docente
    • Pienso, me interesa e investigo
    • Planteamiento de la actividad y
    criterios de evaluación

    ASINCRÓNICA
    UNIDAD I
    Estrategias de comprensión lectora

    CONTENIDO:
     Syllabus
    1.3. Método de lectura. Pasos que realizar para una lectura comprensiva.
    1.4. Tipos de textos académicos. Estructura y características.
    1.5.Estrategias de comprensión de textos académicos y científicos.
    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

    01
    S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

    M I P U N T O D E PA R T I D A
    ¿QUÉ SÉ , QUÉ NO SÉ, QUÉ NECESITO SABER?
    Plataforma y Syllabus

    ¿Puedes recordar las secuencias


    temporales?
    ¿Cuántos personajes has contado?
    ¿Cuántos espacios?
    ¿Qué hacen los personajes?
    ¿Cuál es el centro de la trama?
    ¿Podrías esquematizar las acciones?
    Resume mentalmente las acciones.

    // UMCH
    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

    02
    S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

    TEORIZO Y ELABORO
    ESTRATEGIAS DE
    ORGANIZACIÓN: EL
    CUADRO COMPARATIVO
    EL CUADRO COMPARATIVO
    CARACTERÍSTICAS
    •Organizador
    •Utiliza palabras claves
    •Ayuda a establecer semejanzas y
    diferencias de conceptos, fenómenos,
    sucesos, etc.
    PASOS
    •Lee
    •Subrayado lineal
    •Identificar los objetos de comparación.
    •Identificar y establecer los criterios de comparación
    de los objetos de estudio. Ejemplo: características,
    principios, etc.
    •Ordena y localiza las ideas en el cuadro comparativo.
    ¿Cómo organizo las ideas?
    OBJETO DE OBJETO DE
    COMPARACIÓN COMPARACIÓN

    CRITERIO DE
    COMPARACIÓN
    Medio Ecuatorial Medio Tropical

    Cálido
    Temperatura Cálido Uniforme Variaciones entre
    verano o invierno

    Lluvias

    Ríos
    CRITERIO DE MITO LEYENDA
    COMPARACIÓN

    ETIMOLOGÍA DE LA Del griego: mythos Latín: “legenda”.


    Significa: Debe ser
    PALABRA Significa: relato, historia. leído.
    Historia fabulosa de
    tradición oral. Narración de hechos
    para explicar y
    DEFINICIÓN Explica el porqué de ciertos respaldar aspectos de
    fenómenos de la una cultura.
    naturaleza.

    Son dioses o seres Son mortales con


    PERSONAJES mitológicos, pertenecientes cualidades especiales
    a las creencias del pueblo. (héroes) o semidioses.
    ESTRATEGIAS DE
    ORGANIZACIÓN: EL
    RESUMEN
    EL RESUMEN
    PASOS
    •Lee
    •Subrayado lineal
    •Subrayado estructural
    •Ordena y organiza las ideas.
    ¿Cómo organizo las ideas?
    TEMA – IDEA PRINCIPAL

    Subtema – idea secundaria

    Detalle
    Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
    Idea secundaria
    Detalle
    IDEA Idea secundaria
    Detalle
    PRINCIPAL Idea secundaria
    Detalle

    Idea secundaria Detalle


    IDEA
    TÍTULO PRINCIPAL Idea secundaria Detalle
    Idea general Idea secundaria Detalle

    Idea secundaria Detalle


    IDEA
    PRINCIPAL Idea secundaria Detalle
    Idea secundaria Detalle
    Las características de un buen esquema son:
     Brevedad: Recoger la información más relevante del tema
    proporcionando una visión integradora del texto.

     Estructura: Conseguir que se refleje a primera vista la estructura interna


    de todo el tema, así como las relaciones que hay entre sus partes.
    Utilizar símbolos, abreviaturas, puntos, flechas…etc que permitan
    expresar de forma gráfica el contenido.

     Utilizar el propio lenguaje, expresiones


    propias, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto
    Las ventajas:

     Proporciona una visión del conjunto de la información y de


    la relación que existe entre las ideas así como su
    jerarquización y organización.
     Facilita la integración de las ideas, de forma lógica.
     Facilita la retención del tema al trabajar con palabras clave
    estructuradas.
     Facilita la memorización a largo plazo.
    Esquema numérico o decimal (de
    aplicación en
    monografías, informes y textos): El texto se
    divide y subdivide en partes, cada una de
    las cuales se señala por medio de
    números.
    Si empleamos un solo número: 1,2,3,...,
    nos referimos a las ideas más
    importantes.
    Si en cambio utilizamos dos números:
    1.1, 1.2, ..., 2.1, 2.2, ..., ya
    estamos estableciendo las ideas
    secundarias y así sucesivamente (Ej. 1.1.1
    ó 2.1.2, etc.).
    Ejemplo:
    MÉTODO CIENTÍFICO
    LA SOCIEDAD
    OMNISCIENTE
    VEROSIMILITUD- SOBRIEDAD
    EXHAUSTIVAS
    EVOLUCIÓN DEL R. ESPAÑOL

    ELEMENTOS COSTUMBRISTAS
    MANERA IDEALIZADA DE CONTEMPLAR LA RERALIDAD
    DESCRIBE LA REALIDAD
    PRESENTA PROFUNDA PSICOLOGÍA
    NATURALISMO
    SON VÍCTIMAS DEL ENTORNO
    INSISTENCIA POR ASPECTOS SÓRDIDOS Y MISERABLES.
    GÉNEROS LITERARIOS

    REPRESENTA DETALLADAMENTE LA REALIDAD ESTILO INDIRECTO Y


    LIBRE
    TEATRO
    POPULAR Y MASIVO
    DIÁLOGOS CANTADOS Y HABLADOS
    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

    03
    S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

    APLICO LO APRENDIDO
    Actividad N°04:Aplicación de las estrategias de acuerdo al
    tipo de texto: Esquema numérico (presentación grupal.
    Para esto escoge un texto expositivo de cualquier tipo
    (mínimo 2 páginas a espacio simple

    CRITERIOS Indicadores Puntaje


    .
    Dominio de la síntesis y -El esquema es ordenado, claro y sencillo 7
    recuperación de información -No coloca verbos y se nota la jerarquía 7
    -El texto escogido es expositivo. 4
    Puntualidad Envía el esquema numérico dentro de la fecha 2
    establecida.

    // UMCH
    REFLEXIONO Y APRENDO
    Reflexiona y responde:
    ¿Qué has aprendido del esquema numérico y del cuadro de doble
    entrada?
    De la actividad, ¿se complico la asimilación y esquematización de la
    información?
    GRACIAS
    D O C E N T E U M C H

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