Department of Public Law

Resumen

Este    artículo de  investigación presenta un  estudio exploratorio que  analiza la  presentación de los victimarios en los discursos de los periódicos El Día, Hoy, Extra y Diagonales, sobre violencia  en  las  escuelas,  de  la  ciudad  de  La  Plata  (Argentina),  en  el  periodo  1993-2011.  Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados, observamos que  se  construye una  mirada dicotómica para    explicar los  episodios violentos  y  que  prevalecen  como  sentidos  recurrentes  para  caracterizar  a  los  victimarios:  la portación de elementos amenazantes, la visibilidad de cuerpos deslegitimados, la referencia a sujetos sin rostro y el accionar en bandas o patotas. Surge como hipótesis interpretativa que las imágenes de la prensa, en cuanto soporte privilegiado para representar a los victimarios, disciplinan la mirada social sobre los jóvenes estudiantes. Concluimos que esta forma de representar los hechos entra en juego con las dinámicas de estigmatización social. Las prácticas de visibilización son un acto de reconocimiento de una forma de ser joven estudiante legítima en contraposición a otras que no. Por su originalidad, este trabajo constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáticas de las violencias en el espacio escolar.

Abstract

This    article    presents an  exploratory study    that  analyzes the  presentation of  the  victimizersin episodes of violence in schools in the speeches of the newspapers El día, Hoy, Extra and Diagonales on violence in schools, in the city of La Plata (Argentina) in the period 1993-2011. Given  the  characteristics  of  the  object  of  inquiry  the  methodological  approach  was  qualitative,  and  the  information  was  analyzed  in  the  framework  of  the  educational  discourse  analysis. Among the  results, we  observed that  a  dichotomous look    is  built    to  explain the violent episodes and that they prevail as recurrent senses to characterize the perpetrators: the  carrying  of  threatening  elements,  the  visibility  of  discredited    bodies,  the  reference  to  “faceless” subjects and  the  action    in  a  bands or  patotas  It  emerges as  an  interpretative hypothesis that the images of the press, as a privileged support to represent the perpetrators, discipline the social view of young students. We conclude that this way of representing the facts    comes into  play    with    the  dynamics of  social    stigmatization. The  practices of  visibilityare an act of recognizing a legitimate way of being a young student as opposed to others who  are  not.  For  its  originality,  this  study  constitutes  a  precedent  for  future  inquiries  on  media representations of violence in the school space.

Resumo

Este    artigo    de  pesquisa apresenta um  estudo exploratório que  analisa a  apresentaçãodos  vitimadores nos  discursos dos  jornais El  Día,  Hoy,    Extra    e  Diagonales, sobre    violêncianas escolas, na cidade de La Plata (Argentina), no período 1993-2011. Dadas as características  do  objeto  de  investigação,  a  abordagem  metodológica  foi  qualitativa  e  as  informações  analisadas  no  âmbito  da  análise  do  discurso  socioeducativo.  Dentre  os  resultados, observamos que  um  olhar    dicotômico é  construído para    explicar os  episódios violentos e que prevalecem como sentidos recorrentes para caracterizar os vitimadores: o transporte de elementos ameaçadores, a visibilidade dos corpos ilegítimos, a referência a sujeitos sem rosto e a ação em bandas ou patotas. Parece uma hipótese interpretativa  que  as  imagens  da  imprensa,  como  apoio  privilegiado  para  representar  os vitimadores, disciplinam a visão social dos jovens estudantes. Concluímos que essa maneira de representar os fatos entra em jogo com a dinâmica da estigmatização social. As práticas de visibilidade são um ato de reconhecer uma maneira legítima de ser um jovem estudante, em oposição a outros que não o são. Devido à sua originalidade, este trabalho constitui um antecedente para futuras investigações sobre as representações midiáticas da violência no espaço escolar.