Descripteurs b1

DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
ACTIVITS DE COMMUNICATION LANGAGIRE ET STRATGIES

Activits de production et stratgies
PRODUCTION ORALE GNRALE
MONOLOGUE SUIVI : dcrire l'exprience Peut assez aisment mener bien une description directe et non complique de sujets varis dans son domaine en la prsentant comme une succession linaire de points. Peut faire une description directe et simple de sujets familiers varis dans le cadre de son domaine dintrt. Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme dune suite de points. Peut relater en dtail ses expriences en dcrivant ses sentiments et ses ractions. Peut relater les dtails essentiels dun vnement fortuit, tel un accident. Peut raconter lintrigue dun livre ou dun film et dcrire ses propres ractions. Peut dcrire un rve, un espoir ou une ambition. Peut dcrire un vnement, rel ou imaginaire. Peut raconter une histoire. MONOLOGUE SUIVI : argumenter (par exemple, lors d'un dbat) Peut dvelopper une argumentation suffisamment bien pour tre compris sans difficult la plupart du temps. _______________________________________ Peut donner brivement raisons et explications relatives des opinions, projets et actions.
FAIRE DES ANNONCES Peut faire de brves annonces prpares sur un sujet proche des faits quotidiens PUBLIQUES dans son domaine, ventuellement mme avec un accent et une intonation trangers qui nempchent pas dtre clairement intelligible. S'ADRESSER UN AUDITOIRE Peut faire un expos simple et direct, prpar, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour tre suivi sans difficult la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqus avec assez de prcision. Peut grer les questions qui suivent mais peut devoir faire rpter si le dbit tait rapide.
PRODUCTION CRITE GNRALE

CRITURE CRATIVE
Peut crire des textes articuls simplement sur une gamme de sujets varis dans son domaine en liant une srie dlments discrets en une squence linaire. Peut crire des descriptions dtailles simples et directes sur une gamme tendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine dintrt. Peut faire le compte rendu dexpriences en dcrivant ses sentiments et ses ractions dans un texte simple et articul. Peut crire la description dun vnement, un voyage rcent, rel ou imagin. Peut raconter une histoire.
ESSAIS ET RAPPORTS
Peut crire de brefs essais simples sur des sujets dintrt gnral. Peut rsumer avec une certaine assurance une source dinformations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion. __________________________________ Peut crire des rapports trs brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions.
Centre international dtudes pdagogiques Ple valuation et certifications DELF-DALF 1, avenue Lon Journault - 92318 Svres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56
DESCRIPTEURS NIVEAU B1
du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
STRATGIES POUR LA PRODUCTION

PLANIFICATION Peut prparer et essayer de nouvelles expressions et combinaisons de mots et demander des remarques en retour leur sujet. ____________________________________ Peut prvoir et prparer la faon de communiquer les points importants quil/elle veut transmettre en exploitant toutes les ressources disponibles et en limitant le message aux moyens dexpression quil/elle trouve ou dont il/elle se souvient. COMPENSATION Peut dfinir les caractristiques de quelque chose de concret dont le nom lui chappe. Peut exprimer le sens dun mot en en donnant un autre signifiant quelque chose de semblable (par exemple, un camion pour voyageurs pour un bus ). _____________________________________ Peut utiliser un mot simple signifiant quelque chose de semblable au concept recherch et solliciter une correction . Peut franciser un mot de sa langue maternelle et demander sil a t compris. CONTRLE ET CORRECTION Peut corriger les confusions de temps ou dexpressions qui ont conduit un malentendu condition que linterlocuteur indique quil y a un problme. ______________________________________ Peut se faire confirmer la correction dune forme utilise. Peut recommencer avec une tactique diffrente sil y a une rupture de communication.
Activits de rception et stratgies

COMPRHENSION GNRALE DE L'ORAL
Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages gnraux et les points de dtail, condition que larticulation soit claire et laccent courant. _______________________________________ Peut comprendre les points principaux dune intervention sur des sujets familiers rencontrs rgulirement au travail, lcole, pendant les loisirs, y compris des rcits courts. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR Peut gnralement suivre les points principaux dune longue discussion se droulant en sa prsence, condition que la langue soit standard et clairement articule. Peut suivre une confrence ou un expos dans son propre domaine condition que le sujet soit familier et la prsentation directe, simple et clairement structure. ___________________________________________ Peut suivre le plan gnral dexposs courts sur des sujets familiers condition que la langue en soit standard et clairement articule. COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes demploi pour un quipement dusage courant. Peut suivre des directives dtailles. Peut comprendre linformation contenue dans la plupart des documents enregistrs ou radiodiffuss, dont le sujet est dintrt personnel et la langue standard clairement articule. _______________________________________ Peut comprendre les points principaux des bulletins dinformation radiophoniques et de documents enregistrs simples, sur un sujet familier, si le dbit est assez lent et la langue relativement articule.
COMPRHENSION GNRALE DE L'CRIT

COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S'ORIENTER
Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant de comprhension. Peut comprendre la description dvnements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance rgulire avec un correspondant ami. Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherche et peut runir des informations provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin daccomplir une tche spcifique. _________________________________ Peut trouver et comprendre linformation pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.
LIRE POUR S'INFORMER ET DISCUTER
Peut identifier les principales conclusions dun texte argumentatif clairement articul. Peut reconnatre le schma argumentatif suivi pour la prsentation dun problme sans en comprendre ncessairement le dtail. ____________________________________ Peut reconnatre les points significatifs dun article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.
LIRE DES INSTRUCTIONS
Peut comprendre le mode demploi dun appareil sil est direct, non complexe et rdig clairement.
STRATGIES POUR LA COMPRHENSION

COMPRENDRE DES MISSIONS DE TLVISION ET DES FILMS Peut comprendre une grande partie des programmes tlviss sur des sujets dintrt personnel, tels que brves interviews, confrences et journal tlvis si le dbit est relativement lent et la langue assez clairement articule. _____________________________________ Peut suivre de nombreux films dans lesquels lhistoire repose largement sur laction et limage et o la langue est claire et directe. Peut comprendre les points principaux des programmes tlviss sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articule. RECONNATRE DES INDICES ET FAIRE DES DDUCTIONS (oral et crit) Peut identifier des mots inconnus laide du contexte sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts. Peut, loccasion, extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en dduire le sens de la phrase condition que le sujet en question soit familier.
Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE GNRALE
Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses intrts et on domaine professionnel. Peut changer, vrifier et confirmer des informations, faire face des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficult. Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme un film, des livres, de la musique, etc. ___________________________________________ Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple pour faire face la plupart des situations susceptibles de se produire au cours dun voyage. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et changer de linformation sur des sujets familiers, dintrt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers). COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION Peut suivre un discours clairement articul et qui lui est destin dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire rpter certains mots ou expressions. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier. Peut suivre une conversation quotidienne si linterlocuteur sexprime clairement, bien quil lui soit parfois ncessaire de faire rpter certains mots ou expression. Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque dtre quelquefois difficile suivre lorsquil/elle essaie de formuler exactement ce quil/elle aimerait dire. Peut ragir des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosit et lindiffrence et peut les exprimer. DISCUSSION INFORMELLE (entre amis) Peut suivre lessentiel de ce qui se dit autour de lui sur des thmes gnraux, condition que les interlocuteurs vitent lusage dexpressions trop idiomatiques et articulent clairement. Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique. Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problme. Peut commenter brivement le point de vue dautrui. Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce quil faut faire, o il faut aller, qui dsigner, qui ou quoi choisir, etc. __________________________________ Peut, en rgle gnrale, suivre les points principaux dune discussion dune certaine longueur se droulant en sa prsence condition quelle ait lieu en langue standard clairement articule. Peut mettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points dintrt gnral. Peut faire comprendre ses opinions et ractions pour trouver une solution un problme ou des questions pratiques relatives o aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ? Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son dsaccord. DISCUSSIONS ET RUNIONS FORMELLES Peut suivre lessentiel de ce qui se dit relatif son domaine, condition que les interlocuteurs vitent lusage dexpressions trop idiomatiques et articulent clairement. Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal engager un dbat. Peut prendre part une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articule et qui suppose lchange dinformations factuelles, en recevant des instructions ou la discussion de solutions des problmes pratiques.
COOPRATION VISE FONCTIONNELLE
Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire rpter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long.
Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problme, discuter de la suite donner, (Par exemple, rparer comparer et opposer les solutions. une voiture, discuter un Peut commenter brivement le point de vue dautrui. document, organiser ______________________________________________ quelque chose) Peut, en rgle gnrale, suivre ce qui se dit et, le cas chant, peut rapporter en partie ce quun interlocuteur a dit pour confirmer une comprhension mutuelle. Peut faire comprendre ses opinions et ractions par rapport aux solutions possibles ou la suite donner, en donnant brivement des raisons et des explications. Peut inviter les autres donner leur point de vue sur la faon de faire. OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se produire au cours dun voyage ou en prparant un voyage ou un hbergement ou en traitant avec des autorits ltranger. Peut faire face une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en demandant retourner un achat dfectueux. Peut formuler une plainte. Peut se dbrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en rservant un voyage auprs dune agence ou lors dun voyage, par exemple en demandant un passager o descendre pour une destination non familire. CHANGE D'INFORMATION Peut changer avec une certaine assurance un grand nombre dinformations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers son domaine. Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions dtailles. Peut rsumer en donnant son opinion un bref rcit, un article, un expos, une discussion, une interview ou un documentaire et rpondre dventuelles questions complmentaires de dtail. _______________________________________ Peut trouver et transmettre une information simple et directe. Peut demander et suivre des directives dtailles. Peut obtenir plus de renseignements. INTERVIEWER ET TRE INTERVIEW (l'entretien) Peut fournir des renseignements concrets exigs dans un entretien ou une consultation (par exemple, dcrire des symptmes un mdecin) mais le fait avec une prcision limite. Peut conduire un entretien prpar, vrifier et confirmer les informations, bien quil lui soit parfois ncessaire de demander de rpter si la rponse de linterlocuteur est trop rapide ou trop dveloppe. ______________________________________ Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste trs dpendant de linterviewer dans linteraction. Peut utiliser un questionnaire prpar pour conduire un entretien structur, avec quelques questions spontanes complmentaires.
INTERACTION CRITE GNRALE
Peut apporter de linformation sur des sujets abstraits et concrets, contrler linformation, poser des questions sur un problme ou lexposer assez prcisment. ______________________________________ Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations dintrt immdiat et faire comprendre les points quil/elle considre importants.
CORRESPONDANCE
Peut crire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique. _________________________________________ Peut crire des lettres personnelles dcrivant en dtail expriences, sentiments et vnements.
NOTES, MESSAGES ET Peut prendre un message concernant une demande dinformation, lexplication dun FORMULAIRES problme. ______________________________________ Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immdiatement pertinente des amis, des employs, des professeurs et autres personnes frquentes dans la vie quotidienne, en communiquant de manire comprhensible les points qui lui semblent importants.
STRATGIES POUR LINTERACTION

TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant une expression adquate pour prendre la parole. ________________________________________ Peut commencer, poursuivre et terminer une simple conversation en tte--tte sur des sujets familiers ou dintrt personnel. COOPRER Peut exploiter un rpertoire lmentaire de langue et de stratgies pour faciliter la suite de la conversation ou de la discussion. Peut rsumer et faire le point dans une conversation et faciliter ainsi la focalisation sur le sujet. ________________________________________ Peut reformuler en partie les dires de linterlocuteur pour confirmer une comprhension mutuelle et faciliter le dveloppement des ides en cours. Peut inviter quelquun se joindre la discussion. FAIRE CLARIFIER Peut demander quelquun de clarifier ou de dvelopper ce qui vient dtre dit.
Activits de mdiation et stratgies : pas de descripteurs disponibles
LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES (confrences, sminaires, etc.) Lors dune confrence, peut prendre des notes suffisamment prcises pour les rutiliser ultrieurement condition que le sujet appartienne ses centres dintrt et que lexpos soit clair et bien structur. ______________________________________ Peut prendre des notes sous forme dune liste de points cls lors dun expos simple condition que le sujet soit familier, la formulation directe et la diction claire en langue courante. TRATER UN TEXTE Peut collationner des lments dinformation issus de sources diverses et les rsumer pour quelquun dautre. ___________________________________ Peut paraphraser simplement de courts passages crits en utilisant les mots et le plan du texte.
COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES

Comptences linguistiques
ETENDUE LINGUISTIQUE GNRALE B1 Possde une gamme assez tendue de langue pour dcrire des situations imprvisibles, expliquer le point principal dun problme ou dune ide avec assez de prcision et exprimer sa pense sur des sujets abstraits ou culturels tels que la musique ou le cinma. ________________________________________ Possde suffisamment de moyens linguistiques pour sen sortir avec quelques hsitations et quelques priphrases sur des sujets tels que la famille, les loisirs et centres dintrt, le travail, les voyages et lactualit mais le vocabulaire limit conduit des rptitions et mme parfois des difficults de formulation. ETENDUE DU VOCABULAIRE MATRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer laide de priphrases sur la plupart des sujets relatifs sa vie quotidienne tels que la famille, les loisirs et les centres dintrt, le travail, les voyages et lactualit. Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des erreurs srieuses se produisent encore quand il sagit dexprimer une pense plus complexe. Communique avec une correction suffisante dans des contextes familiers ; en rgle gnrale, a un bon contrle grammatical malgr de nettes influences de la langue maternelle. Des erreurs peuvent se produire mais le sens gnral reste clair. ________________________________________ Peut se servir avec une correction suffisante dun rpertoire de tournures et expressions frquemment utilises et associes des situations plutt prvisibles. MATRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE MATRISE DE L'ORTHOGRAPHE La prononciation est clairement intelligible mme si un accent tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent occasionnellement. Peut produire un crit suivi gnralement comprhensible tout du long. Lorthographe, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour tre suivies facilement le plus souvent. 7
Comptence sociolinguistique
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Peut sexprimer et rpondre un large ventail de fonctions langagires en utilisant leurs expressions les plus courantes dans un registre neutre. Est conscient des rgles de politesse importantes et se conduit de manire approprie. Est conscient des diffrences les plus significatives entre les coutumes, les usages, les attitudes, les valeurs et les croyances qui prvalent dans la communaut concerne et celles de sa propre communaut et en recherche les indices.
Comptence pragmatique
Comptence discursive
SOUPLESSE Peut adapter son expression pour faire face des situations moins courantes, voire difficiles. ____________________________________ Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple afin dexprimer lessentiel de ce quil/elle veut dire. TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant lexpression qui convient pour attirer lattention. ___________________________________ Peut lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face face sur des sujets familiers ou personnels. DVELOPPEMENT THMATIQUE COHRENCE ET COHSION Peut avec une relative aisance raconter ou dcrire quelque chose de simple et de linaire. Peut relier une srie dlments courts, simples et distincts en un discours qui senchane.
Comptence fonctionnelle
AISANCE A L'ORAL Peut sexprimer avec une certaine aisance. Malgr quelques problmes de formulation ayant pour consquence pauses et impasses, est capable de continuer effectivement parler sans aide. ___________________________________________ Peut discourir de manire comprhensible mme si les pauses pour chercher ses mots et ses phrases et pour faire ses corrections sont trs videntes, particulirement dans les squences plus longues de production libre. PRCISION Peut expliquer les points principaux dune ide ou dun problme avec une prcision suffisante. __________________________________________ Peut transmettre une information simple et dintrt immdiat, en mettant en vidence quel point lui semble le plus important. Peut exprimer lessentiel de ce quil/elle souhaite de faon comprhensible.

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