Progression GS Periode 1

PROGRESSION GRANDE SECTION
PERIODE 1
S'approprier le langage :
• S’exprimer de manière compréhensible
• s’exprimer de façon intelligible en articulant
• utiliser des mots introducteurs comme c’est, il y a
• être capable d’écouter pour répondre.
• répondre aux sollicitations verbales par une phrase en se faisant comprendre.
• dans les coins jeux, dire ce que l’on fait ou ce que fait un camarade.
• formuler une demande en situation.
• raconter une histoire connue sans support visuel
• rappeler un événement connu collectivement
• dire un poème ou un texte court en groupe ou seul
Comprendre
• écouter et comprendre une consigne complexe
• distinguer une question et une affirmation
• comprendre de quoi parle un camarade
Découvrir l'écrit :
Les supports :
• identifier différents supports d’écrits : livre, affiche, emballage, dépliant
publicitaire, catalogue.
Découvrir la langue écrite
• comprendre un texte ; reformuler un passage de l’histoire
• utiliser le vocabulaire : couverture, quatrième de couverture.
Lecture :
• reconnaître son prénom dans les trois écritures
• reconnaître et nommer quelques lettres de l’alphabet
Phonologie :
• décomposer les mots en syllabes
Découvrir l'écrit :
Le graphisme :
• tracer des lignes verticales (traits) et horizontales
• tracer des quadrillages
• tracer des traits obliques
• tracer des ronds ; des zigzags ; des ponts
• représenter des personnages plus complets, réels ou fictifs
• représenter des objets variés
• consolider un maintien correct de l’outil scripteur
• écrire son prénom en capitale d’imprimerie avec / sans modèle
Devenir élève : (au cours de l’année)

• connaître et respecter les règles de vie commune : dans la classe, dans la
cour de récréation et dans l’école
• respecter le matériel, le travail, les enfants
• respecter et appliquer les règles de civilité et de politesse : saluer les autres
en début et en fin de journée, répondre aux questions posées, remercier
• respecter la prise et le temps de parole de chacun ; apprendre à dialoguer
avec les autres, dans diverses situations de vie : échanger des idées, des points de
vue ; régler un conflit
• Coopérer et devenir autonome
• exécuter en autonomie des tâches simples
• apporter une aide à un camarade demandeur ou en difficulté
• poser des questions ou solliciter de l’aide pour réussir ce qui est demandé
• travailler ensemble, contribuer en groupe à la réalisation d’une tâche
donnée
• participer aux activités, s’engager dans des projets collectifs ; faire preuve
de persévérance pour mener à terme son travail.
• découvrir les attentes de l’école et comprendre pourquoi on apprend ;
découvrir le lien entre certains apprentissages et des actes de la vie quotidienne
• prendre des responsabilités dans la classe ; faire preuve d’initiative
Agir et s'exprimer avec son corps
• participer aux rondes et jeux chantés
• Activité athlétique, course longue, préparation du courseton
• Jeux collectifs (participer, échanger, coopérer)
Découvrir le monde :
Mathématiques
• faire des tris selon un critère donné : la forme ; reproduire un assemblage de
formes simples à partir d’un modèle : puzzles, légos, kaplas, cubes.
• faire un puzzle (10 à 20 pièces)
• dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
• reconnaître globalement et exprimer des petites quantités organisées en
configurations connues (constellations du dé ; doigts de la main)
• associer une écriture chiffrée à sa quantité
• reproduire un rythme simple
vivant
• observer le réel en situation : le vivant (animal / végétal) et le non vivant
• connaître les grandes fonctions du vivant (nutrition, locomotion)
• affiner la perception de son corps : dos, face, profil, postures, articulations
Technologie
• utiliser une loupe
Temps
• utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée
• repérer différents moments de la semaine, en se servant d’une frise ou d’un emploi
du temps
• situer les évènements les uns par rapport aux autres avec un support visuel
Espace
• expérimenter des positions relatives : sa position par rapport aux objets ; la position
des objets entre eux.
• reconstituer sur le plan, à l’aide d’éléments découpés, un parcours vécu en salle
de jeu
• jouer à des jeux de société impliquant un déplacement sur un parcours orienté, un
quadrillage
Percevoir, sentir, imaginer, créer :
• faire des traces (peinture, feutres …)
• faire des empreintes (feuilles d'automne)
• déchirer
• faire des collages
• travailler la matière (pâte à modeler)

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