Hérédité Mendélienne Exercices Corrigés

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Lycée qualifiant ELWAHDA Exercices pour l’appui Matière : S.V.T

Délégation provinciale de ème
Niveau : 2 bac SVT & SP Option française Année scolaire : 2019/2020
Génétique : Lois statistiques Série : 1
Test des connaissances

A- Définir les expressions suivantes :
 Crossing-over.
 Chiasma.
 Brassage inter-chromosomique.
 Test –cross.
B- Pour chacun des items suivant repérer la ou les affirmation(s) correcte(s)
1- Le brassage intra chromosomique permet :
a- l’obtention de gamètes diversifiés.
b- l’obtention d’un type de gamètes plus élevé que la normale.
c- la séparation des chromosomes homologues.
d- la séparation de gènes liés.
2- Le brassage inter chromosomique est :
a- résulte des crossing –over.
b- augmente la diversité des gamètes.
c- se produit au cours de l’anaphase équationnelle.
d- se produit pendant la prophase I.
3- Le brassage inter chromosomique est :
a- dû à l’ascension polaire des chromatides à l’anaphase II .
b- à l’origine des gamètes génétiquement différents.
c- dû à une séparation aléatoire (qui se fait au hasard) des chromosomes homologues.
d- un échange de fragments de chromatides (crossing-over) entre les chromosomes homologues au cours de la
prophase I .
4- Un crossing –over est un échange entre :
a- 2 chromosomes homologues non dédoublés.
b- les chromosomes de deux paires chromosomiques différentes.
c- deux chromatides de deux chromosomes homologues.
d- les deux chromatides d’un chromosome dédoublé
5- Soit A et a les allèles d’un gène, soit B et b les allèles d’un autre gène situé sur un autre chromosome .Une
cellule de génotype A //a B//b peut former les gamètes suivants :
a- AB . b- aB . c- Aa. d- Bb . e- Ab . f- ab.
6- Voici une représentation chromosomique qui utilise les allèles A et a pour un gène .B et b pour l’autre gène :
a- son phénotype est [AB ].
b- les gènes sont indépendants.
c- l’individu est hétérozygote.
d- son phénotype est AB//ab
7- Le génotype A //a B//b correspond à la représentation
chromosomique suivante :
2

Exercice 1
La chrysope est un insecte actif comme prédateur. Elle est reconnaissable à ses antennes
longues, ses ailes transparentes et son corps vert (voir document ci-contre). Il existe chez
cet insecte une forme inhabituelle qui possède un corps jaune.
Pour déterminer le mode de transmission de la couleur du corps chez chrysope, on a réalisé
les croisements suivants :
 Premier croisement : entre une femelle à corps vert et un mâle à corps jaune. Ce
croisement a donné une génération F1 formée par 12 individus à corps vert.
1- Que déduisez-vous de ce résultat ?
 Deuxième croisement : Entre une femelle dela F1 avec un male a corps jaune. Ce
croisement a donné une génération F'2 formée par :
- 24 femelles à corps jaune;
- 22 femelles à corps vert;
- 23 mâles à corps vert;
- 27 mâles à corps jaune.
 Troisième croisement : Entre une femelle de la génération F1 avec un mâle à corps vert,
ce croisement a donné une génération F"2 formée par:
- 33 femelles à corps vert;
- 14 mâles à corps jaune;
- 17 mâles à corps vert.
2- Analysez et expliquez les résultats du deuxième et du troisième croisement.
Exercice 2
Pour étudier le mode de transmission de certains caractères chez le radis, on a réalisé le croisement entre
deux lignées qui diffèrent parla forme et la couleur : une lignée à forme longue (L ou l) et couleur blanche (B
ou b), et une lignée à forme ronde (G ou g) et couleur rouge (R ou r).
On a obtenu une génération F1 formée par des individus à forme ovale et à couleur rose.
1- Que peut-on conclure de ces résultats ?
2- Sachant que les deux gènes responsables de la forme et de la couleur chez le radis sont
indépendants, donnez l'interprétation chromosomique de ce croisement ?
On a réalisé un croisement entre deux plantes de radis et on a obtenu des plantes de radis avec des
phénotypes différents selon la répartition suivante :
16 radis longs et blancs 17 radis ovales et rouges
15 radis longs et rouges 16 radis ovales et blancs
31 radis ovales et roses 32 radis longs et roses
3- En utilisant un raisonnement logique, déterminez le génotype des parents et donnez l'interprétation

chromosomique de ce croisement ?
3

Délégation provinciale de Niveau : 2ème bac SVT & SP Option française Année scolaire : 2019/2020
Exercice 3
Les croisements suivants sont réalisés chez des chiens de phénotypes différents :
 Croisements 1 : entre deux lignées pures, l'une à queue longue et l'autre sans queue. Ce croisement a
donné une première génération F1 à queue courte. Le croisement entre les individus de la première
génération F1 a donné une deuxième génération F2 formée par :
- 12 chiots sans queue ;
- 11 chiots avec une queue longue ;
- 24 chiots avec une queue courte.
1- Que peut-on conclure de ces résultats ?
 Croisement 2 : entre des chiens sans poils, on a obtenu 10 chiots normaux et 20 chiots sans poils.
 Croisements 3 : entre des chiens normaux. Ce croisement donne toujours des chiots normaux.
2- Analysez les résultats des croisements 2 et 3 ? Que déduisez-vous ?
3- Interprétez les résultats du deuxième croisement en utilisant : C ou c pour l'absence de poils et N ou
n pour la présence des poils.
 Croisement 4 : Entre des chiens provenant du deuxième croisement et des chiens sans poils et à queue
courte.
4- En considérant que les deux gènes sont indépendants, donnez l'interprétation chromosomique des
résultats attendus de ce croisement. Utilisez les symboles L ou ℓ pour la queue longue et S ou s pour
l'absence de queue.
Exercice 4
Pour dégager le rôle de la méiose, de la fécondation et de la mitose dans la transmission de l'information
génétique, on propose l'exploitation des données suivantes :
 Premier croisement : entre deux plantes de tomates de lignée pures, la première de taille court (C ou c) et
tige lisse (L ou ℓ) et la deuxième de taille normale (N ou n) et tige rugueuse (R ou r). Ce croisement a donné
une génération F1 formée par des plantes de taille normale et tige rugueuse.
1- Que peut-on déduire du résultat de ce croisement ?
 Deuxième croisement : Le croisement entre une plante de taille normale et tige rugueuse de la génération
F1 et une plante de taille courte et tige lisse. Ce croisement a donné une génération qui comprend quatre
phénotypes différents à pourcentage égal.
2- A partir des résultats du deuxième croisement, déterminez la localisation des deux gènes. Donnez le
génotype des individus de la première génération F1.
 Troisième croisement : Entre une plante B de la génération F1 et une plante A à génotype inconnu. Ce
croisement a donné les résultats expérimentaux suivants :
- 36 plantes à taille normale et tige rugueuse;
- 12 plantes à taille courte et tige lisse;
- 36 plantes à taille courte et tige rugueuse;
- 12 plantes à taille normale et tige Lisse.
3- Déterminez le pourcentage des phénotypes obtenus. En se basant sur ces pourcentage déterminez le
génotype et le phénotype de la plante A.
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4- En se limitant aux chromosomes qui portent les allèles étudiés, réalisez les deux schémas possibles
de l'anaphase l qui conduit à la formation des gamètes, porteurs de ces allèles chez la plante B.
5- Donnez les génotypes des gamètes produits par la plante B avec leurs pourcentages. Déduisez le
phénomène qui a conduit à la diversité de ces gamètes.
La fusion des gamètes des plantes A avec les gamètes des plantes B permet d'obtenir des œufs qui sont à
l'origine de la descendance du troisième croisement.
6- Réalisez l'échiquier du troisième croisement et déduisez le rôle de la fécondation.
Exercice 5
Au début du vingtième siècle les chercheurs ont proposé l'hypothèse selon laquelle les gènes sont localisés
sur les chromosomes et que chaque chromosome renferme une combinaison appropriée de gènes. Pour
expliquer le mode de transmission des caractères héréditaires selon cette hypothèse, on propose les données
suivantes chez la drosophile.
 Etudes expérimentales :
 1ère étude :
 Croisement 1 : On croise des drosophiles sauvages à corps rayé et yeux bruns avec des drosophiles à
corps noir et yeux rouges (les deux étant homozygotes pour les deux gènes étudiés). Les drosophiles de F1
sont toutes de phénotype sauvage.
 Croisement 2 : On réalise un test-cross qui donne les résultats suivants :
- 45,5 % de drosophiles de type sauvage ;
- 45,5 % de drosophiles [corps noir, yeux rouges] ;
- 4,5 % de drosophiles [corps noir, yeux bruns] ;
- 4,5 % de drosophiles [corps rayé, yeux rouges].
 2ème étude :
Croisement 1 : On croise une drosophile femelle sauvage à yeux bruns et ailes normales avec une drosophile
mâle mutée à yeux rouges et ailes sans nervures transversales. Les drosophiles de F1 sont toutes de
phénotype sauvage.
 Croisement 2 : On croise une drosophile mâle de F1 et une drosophile femelle double récessive. Ce
croisement donne les résultats suivants :
- 25 % de drosophiles femelles [yeux bruns, ailes normales],
- 25 % de drosophiles femelles [yeux rouges, ailes normales]
- 25 % de drosophiles mâles [yeux bruns, ailes sans nervures transversales]
- 25 % de drosophiles mâles [yeux rouges, ailes sans nervures transversales]
 Le document 1 présente les emplacements (les loci) des gènes étudiés sur les chromosomes et le document
2 présente une paire de chromosomes homologues pendant la prophase I de la méiose
1- Expliquez les résultats obtenus dans chacune des deux études ?
Utilisez bl+ et bl pour symboliser le gène responsable de la couleur du corps ; cd+ et cd pour symboliser le
gène responsable de la couleur des yeux ; n+ et n pour symboliser le gène responsable de la forme des ailes.
2- Montrez, en s'appuyant sur les documents 1 et 2, que les études expérimentales prouvent que les
gènes impliqués dans la transmission de ces caractères sont situés sur les chromosomes.
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Exercice 6
Les chromosomes sexuels sont formés chez la femelle de la volaille par deux chromosomes non homologues
WZ et chez le mâle par deux chromosomes homologues WW. On projette de connaître le sexe chez des
poussins en s'appuyant sur la couleur des plumes, ceci grâce à un gène localisé sur le chromosome W.
L'allèle dominant (S) donne des plumes de couleur argentée (Silver) et l'allèle récessif (g) donne des plumes
de couleur dorée (Gold).
Question : Proposez un croisement qui permet d'atteindre ce but ?
Exercice 7
La mutation récessive cut détermine chez la drosophile le phénotype ailes découpées [ct] et la mutation
récessive sepia détermine le phénotype yeux marron [se].
On croise une femelle double récessive et un mâle sauvage de lignée pure. Ce croisement a donné une
première génération F1 formée des femelles toutes ayant le phénotype sauvage [se+, ct+], et des mâles ayant
tous le phénotype [se+, ct]. Le croisement entre une femelle de la génération F1 et un mâle [se, ct+] a donné
la distribution suivante :
[se+, ct] [se , ct+] [se , ct] [se+, ct+]
% des femelles 0% 50% 0% 50%
% des males 25% 25% 25% 25%
1- Que pouvez-vous déduire des résultats du premier croisement ? Donnez l'interprétation
chromosomique du résultat de ce croisement ?
2- En utilisant les informations obtenues dans la réponse à la question 1, donnez l'explication des
résultats statistiques obtenus à la génération F2 ?
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Délégation provinciale ème
Exercice 8
On réalise un croisement, chez la drosophile entre une femelle sauvage de lignée pure à yeux rouges et corps
brun [pr+, b+] et un mâle de lignée pure a des yeux pourpres et corps noir [pr, b]. Ce croisement a donné une
génération F1 homogène tous ces individus ont des yeux rouges et corps brun [pr+, b+]. Le croisement test a
donné les résultats présentés par le tableau suivant :
Les croisements [pr ; b+] [pr+ ; b] [pr ; b] [pr+ ; b+]
Femelle de F1 x mâle [pr , b] 22 16 382 353
Mâle de F1 x femelle [pr , b] 0 0 142 148
 Question : analysez et expliquez de ces résultats ?
Exercice 9
Dans le cadre de l'étude de la transmission de certains caractères héréditaires chez la drosophile, on propose
les données suivantes :
 Donnée 1 : On réalise un croisement entre des femelles sans bande grise sur le thorax et aux yeux rouges
et des mâles avec une bande grise sur le thorax et aux yeux bruns. La génération F1 issue de ce croisement
est composée de drosophiles sans bande grise sur le thorax et aux yeux rouges.
1- Que déduisez-vous des résultats de ce croisement ?
2- Sachant que les deux gènes étudiés ne sont pas liés au sexe, donnez les génotypes des individus de la
génération F1 dans le cas où ces deux gènes seraient indépendants, et dans le cas où ils seraient liés ?
☺ Utilisez les symboles suivants :
B et b pour les allèles du gène responsable de la présence ou l'absence d'une bande grise sur le thorax ;
R et r pour les allèles du gène responsable de la couleur des yeux.
 Donnée 2 : le document 1 présente l'emplacement relatif de quelques gènes (loci) de la drosophile, sur les
chromosomes 2 et 3.
3- En vous basant sur le document 1 :
a. Donnez le génotype à garder parmi
les génotypes proposés dans la
réponse à la question 2. Justifiez votre
réponse ?
b. Déterminez la distance qui sépare
les deux gènes étudiés ?
4- Déterminez la proportion des,
phénotypes attendus suite à un
croisement entre des femelles de la
génération F1 et des mâles doubles
récessifs, en vous aidant d'un
échiquier de croisement ?
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Génétique : Lois statistiques Solution
Exercice 1
1- Les individus de F1 sont homogènes, ils ont tous un corps vert. Donc les parents sont de lignées pures.
- L'allèle responsable de la couleur verte est dominant : V
- L'allèle responsable de la couleur jaune est récessif : j
2- Dans le deuxième croisement, lorsqu'on a croisé une femelle de la F1 avec un mâle à corps jaune, on a
obtenu des individus mâles et femelles à corps vert, et des mâles et femelles à corps jaune. Les couleurs sont
réparties de manière équivalente entre les deux sexes.
Dans le troisième croisement, lorsqu'on a croisé une femelle de la génération F1 avec un mâle à corps vert,
on a obtenu 25% de mâles à corps jaune, 25% de mâles à corps vert et 50% de femelles à corps vert. On n'a
pas de femelles à corps jaune malgré que la femelle de F1 soit de lignée hybride (porte l'allèle jaune récessif)
On déduit que le gène responsable de la couleur du corps chez l'insecte chrysope est lié au sexe. Il est porté
par le chromosome X.
Interprétation chromosomique
Parents : ♂ [j] × ♀ [V]
Génotypes : Xj Y x XV XV
Gamètes : 50% Xj , 50% Y 100% XV
Echiquier de croisement :
50% Xj 50% Y
100% XV 50% XV Xj 50% XV Y
 Deuxième croisement :
Parents : ♂ [V] × ♀ [V]
Génotypes : Xj Y XV Xj
Gamètes : 50% Xj , 50% Y 50% XV 50% Xj
50% Xj 50% Y
50% XV XV Xj [V] 25% XV Y [V] 25%
50% Xj Xj Xj [j] 25% Xj Y [j] 25%
Les résultats théoriques concordent avec les résultats expérimentaux
 Troisième croisement :
Parents : ♂ [V] × ♀ [V]
Génotypes : Xv Y XV Xj
Gamètes : 50% Xv , 50% Y 50% XV 50% Xj
50% Xv 50% Y
50% XV XV Xv [V] 25% XV Y [V] 25%
50% Xj Xj Xv [j] 25% Xj Y [j] 25%
Les résultats théoriques concordent avec les résultats expérimentaux
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Exercice 2
1- Concernant les deux caractères, ce croisement a donné une première génération dont les individus portent
des phénotypes intermédiaires entre les phénotypes parentaux. On déduit qu'il s'agit d'un cas de
codominance entre l'allèle forme longue et l'allèle forme ronde d'une part et codominance entre l'allèle
couleur blanche et l'allèle couleur rouge d'autre part.
2- On symbolise l'allèle responsable de la forme longue par L et l'allèle responsable de la forme ronde par G.
et on symbolise l'allèle responsable de la couleur blanche par B et l'allèle responsable de la couleur rouge par
R.
Premier croisement :
Parents : Lignée sphérique et rouge × Lignée longue et blanche
Phénotypes : [G,R] × [L,B
Génotypes : G//G R//R x L//L B//B
Gamètes : G/ R/ 100% L/ B/ 100%
F1 : 100 % [LG,BR] ; L//G R//B
Ce croisement a donné 100% de plantes de radis à forme ovale et à couleur rose ce qui confirme la
codominance entre les allèles de ces deux gènes.
3- L’obtention de radis à forme longue et forme ovale indique la présence des allèles chez L et G les deux
parents.
Les deux parents ne sont pas tous les deux hétérozygotes, car dans ce cas ils vont donner des descendants à
forme ronde. Donc un est homozygote L//L et l'autre est hétérozygote L//G.
L'obtention de radis à couleur rouge et des radis à couleur blanche indique la présence des allèles R et B
chez les parent.
Les deux parents sont tous les deux hétérozygotes R//B car ils ont donné des descendants à couleur rose.
Interprétation chromosomique :
Premier croisement :
Parents : Radis de forme (ovale et rose) × Radis de forme (longue et rose)
Phénotypes : [LG , BR] × [L , BR]
Génotypes : 25% L/ B/ 50% L/ B/
25% L/ R/ 50% L/ R/
25% G/ B/
25% G/ R/
Echiquier de croisement : XXXXXXXXXXXXXXXXX
Les résultats expérimentaux ont montré les proportions suivantes :
- 16 radis longue et blanche [L,B] avec une proportion de 12.5% (1/8)
- 15 radis longue et rouge [L,R] avec une proportion de 11.8% (1/8)
- 31 radis ovale et rose [LG,BR] avec une proportion de 24.4% (1/4)
- 17 radis longue et rouge [LG,R] avec une proportion de 13.3% (1/8)
- 16 radis ovale et blanche [LG,B] avec une proportion de 12.5% (1/8)
- 32 radis longue et rose [L,BR] avec une proportion de 25.1% (1/4)
Donc ces résultats expérimentaux confirment les résultats théoriques proposés dans l’interprétation
chromosomique
.
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Exercice 3
Croisements 1 :
-Les parents sont de lignées pures et les individus de la génération F1 sont homogène (la loi de l’uniformité
des hybrides) mais ils portent tous un caractère intermédiaire. Il s'agit d'un cas de codominance.
A la deuxième génération F2, qui provient du croisement des individus de la génération F1 entre eux, on a
obtenu 50% de chiots à queue courte, 25% de chiots sans queue et 25% de chiots sans queue longue.
Donc on a une ségrégation des deux allèles responsables de la forme de la queue lors de la formation des
gamètes : la deuxième loi de Mendel est vérifiée,
Croisements 2 :
Ce croisement a donné :
- Un phénotype qui n'existait pas chez les parents «l'aspect normal». Donc il s'agit d’un phénotype gouverné
par un allèle récessif ;
- 10 chiots normaux ; soit 1/3, 20 chiots ; soit 2/3. Ces proportions indiquent qu'on est dans le cas d'un gène
létal à l’état homozygote,
Croisements 3 :
Les résultats de ce croisement indiquent que le phénotype normal est lié à un allèle récessif.
Les individus normaux sont toujours homozygotes c//c.
3- On symbolise l'allèle dominant responsable de l'absence de poils par C, et l'allèle récessif responsable du
cas normal par n. Les parents dans le deuxième croisement ont donné des chiens normaux, donc ces deux
parents sont hétérozygotes de génotypes C//n
Les résultats théoriques concordent avec les résultats expérimentaux.
Parents : [C] x [C]
Génotypes : C//n x C//n
Gamètes : 50% C/ ; 50%/n 50% C/ ; 50%/n
50% C/ 50%/n
50% C/ C//C [C] 25% C//n [C] 25%
50%/n C//n [C] 25% n//n [n] 25%
Résultats obtenus : [n] : 1/3 , [C] : 2/3.
Le gène létal à l'état hétérozygote, porte les proportions a 2/3 de chiots sans poils et 1/3 de chiots normales.
Ces résultats sont conformes aux résultats expérimentaux.
4- Les chiens sans poils qui proviennent du deuxième croisement sont aussi hétérozygotes C//n pour le gène
responsable de l'apparition du poil, et ils sont aussi hétérozygotes L//S pour le gène responsable de la
longueur de la queue : Il y a codominance entre l’allèle responsable de «queue longue›› L et l'allèle
responsable de «absence de queue»
Parents : Sans poils et à queue courte x Sans poils et à queue courte
Phénotypes : [C , LS] x [C, LS]
Génotypes : C//n L//S x C//n L//S
Gamètes : 25% C/ L/ 25% C/ L/
25% n/ L/ 25% n/ L/
25% C/ S/ 25% C/ S/
25% n/ S/ 25% n/ S/
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25% C/ S/ 25% n/ S/ 25% C/ L/ 25% n/ L/
C/ S/
25%
n/ L/
25%
C/ L/
25%
n/ L/
25%
Le gène C est létal à l'état homozygote C//C. Donc on ne tient pas compte des chiens qui portent ce
génotype. Ainsi ce croisement va donner 6 phénotypes selon les proportions suivantes :
- 1/6 de souris sans poils et à queue longue [C,L] ; - 1/4 de souris sans poils et à queue courte [C,S L]
- 1/4 de souris sans poils et sans queue [C,S] ; - 1/12 de souris normales et à queue longue [n,L]
- 1/6 de souris sans poils et à queue courte [n,LS] - 1/12 de souris normales et Sans queue [n,S].
Exercice 4
1- On étudie deux caractères (la taille et la forme des tiges), c’est un cas de dihybridisme
- La génération F1 est uniforme, donc la 1ere loi de Mendel est verifiée
- Le phénotype de F1 ressemble à l’un des parents dont la taille normale et tige rugueuse donc il s’agit d’un cas de
dominance absolue
 L'allèle «taille normale» (N) et l'allèle «tige rugueuse›› (L) sont dominants. Les allèles «taille courte» (c)
et «tige lisse›› (ℓ) sont récessifs.
2- Le deuxième croisement est un test-cross. Il a donné 4 phénotypes équiprobables. Donc les deux gènes
étudiés sont indépendants.
Le génotype de F1
Parents : la taille normale et tige rugueuse x la taille courte et tige lisse
Phénotypes : [N , R] x [c, ℓ]
Génotypes : N//N R//R x c//c ℓ // ℓ
Gamètes : 100% N/ R/ 100% c/ ℓ /
Fécondation : N//c R//ℓ

F1 : 100% [N , R] ; N//c R//ℓ
3- la génération F2 est formée de 4 phénotypes avec des pourcentages suivants :

[R,N] : 36/96 X 100 = 37,5 (3/8)
[ℓ,c] : 12/96 X 100 = 12,5 (1/8)
[R,c] : 36/96 X 100 = 37,5 (3/8)
[ℓ,N] : 12/96 X 100 = 12,5 (1/8)
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Détermination du génotype et du phénotype de la plante A :

Parents : [R,N]F1 X plante A
Génotype : N//c R//ℓ plante A
Pour déterminer le génotype de la plante A, on se basant sue les résultats obtenu du croisement, on considère
chaque caractère individuel.
 En considérant uniquement le caractère «taille›› :
[N] : 36+12/96 X 100 = 50% (1/2)
[c] : 36+12/96 X 100 = 50% (1/2)
Puisque l'individu de la génération F1 est hétérozygote pour le caractère " tailIe" N//c, et on a obtenu après
ce croisement 1/2 [c], 1/2 [N], on déduit que le génotype de la plante A, lié à ce caractère, est : c//c
 En considérant uniquement le caractère "forme":
[R] : 36+36/96 X 100 = 75% (3/4)
[I] : 12+12/96 X 100 = 25% (1/4)
Puisque l'individu de la génération Fl est hétérozygotes R//ℓ, et on a obtenu après le croisement 1/4 [ℓ] , ¾
[R], on déduit que le génotype de la plante A en ce qui concerne ce caractère R//ℓ
Donc le phénotype de la plante A est : [R,ℓ] et son génotype est: c//c R//ℓ
4- Représentation graphique des différentes possibilités de la migration aléatoire des chromosomes qui
conduit à la production des gamètes de la plante B de la F1 :
5- Les gamètes de la plante B :

R/c/ 25% , ℓ/N/ 25% , ℓ/c/ 25% , R/N/ 25%
Le phénomène qui a conduit à la diversité de ces gamètes est le brassage inter-chromosomique.
▪ Interprétation chromosomique
Troisième croisement :
Parents : [R, N] F1 X plante A
Génotype : N//c R//ℓ c//c R//ℓ
Gamètes : R/c/ 25% , ℓ/N/ 25% 100% R/c/
ℓ/c/ 25% , R/N/ 25% 100% ℓ/c/
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[R,c] 12,5% X 3= 37,5% (3/8)

[ℓ,N]: 12,5% (1/8)
[ℓ,c] : 12,5% (1/8)
[R,N]:12,5% X 3 = 37,5 % (3/8)
Les résultats théoriques concordent avec les résultats expérimentaux.

Par l'intermédiaire de la rencontre aléatoire des gamètes, on peut déduire que la fécondation permet un
brassage inter-chromosomique qui produit des individus génétiquement diversifies.
Exercice 5
☺ Explication des données des croisements de la 1ère étude :
▪ ler croisement :
On suit la transmission de deux caractères : il s'agit d'un cas de dihybridisme.
Le premier croisement a donné une génération F1 homogène constituée de drosophiles à corps rayé et aux
yeux bruns (phénotype sauvage). Donc la première loi de Mendel est vérifiée.
L'allèle «corps rayé›› (bl+) et l'allèle «œil brun» (cd+) sont dominants. Les allèles «corps noir›› (bl) et «oeil
rouge» (cd) sont récessifs.
▪ 2ème croisement :
Le deuxième croisement est un test-cross. Il a donné un fort pourcentage de phénotypes parentaux (91%) et
un faible pourcentage de phénotypes recombinés (9 %). On déduit que ces deux gènes sont liés. Les types
recombinés sont le résultat de crossing-over.
1er croisement :
Phénotypes : [bl+ , cd+] × [bl , cd]
Génotype : + +
bl cd // bl cd+ + x bl cd // bl cd
Gamètes : 100% bl+ cd+ 100% bl cd
Fécondation : bl+ cd+ // bl cd

F1 : 100% [bl+ , cd+] ; bl+cd+ // blcd
2eme croisement :
Parents P1 X F1
Phénotypes [bl , cd] [bl+ , cd+]
Génotype : bl cd // bl cd bl+ cd+ // bl cd
Gametes : 100% bl cd / 45.5% bl+cd+/; 45.5% bl cd/ ; 4.5%bl+cd/; 4.5% bl cd+/
13

Echiquier de croisement:
F2:- [bl+ , cd+] 45.5%

- [bl , cd] 45.5%
- [bl+ , cd] 4.5%
- [bl , cd+] 4.5%
☺ Explication des données des croisements de la 2ème étude :

▪ ler croisement :
- On suit la transmission de deux caractères : il s'agit d'un cas de dihybridisme.
- Le premier croisement a donné une génération F1 homogène constitué de drosophiles à ailes normales et
yeux bruns (phénotype sauvage). Donc la première loi de Mendel est vérifiée.
- L'allèle «ailes normales» (n+) et l'allèle «œil brun» (cd+) sont dominants. Les allèles «ailes sans nervures
transversales» (n) et «œil rouge» (cd) sont récessifs.
Le deuxième croisement est un test-cross. Il a donné des pourcentages équiprobables entre les phénotypes
parentaux. On déduit que ces deux gènes sont indépendants.
La répartition des phénotypes n'est pas homogène, chez les deux sexes, en ce qui concerne la forme des ailes
tous les mâles ont des ailes sans nervures transversales et toutes les femelles ont des ailes normales. Donc le
gène qui gouverne la forme des ailes est lié au sexe (porté par le chromosome X).
▪ ler croisement
Phénotypes : ♂ [cd , n] x ♀ [cd+, n+]
Génotypes : cd//cd XnY x cd+//cd+ Xn+Xn+
Gamètes : 50% cd/Y ; 50% cd/Xn 100% cd+/ Xn+
Echiquier du croisement
50% cd/Y 50% cd/Xn
+ + + +
100% cd / Xn+ cd //cd Xn+Y [cd , n ] 50% cd //cd Xn+ Xn [cd+, n+] 50%
+
+ +
On a obtenu 100% d'individu [cd , n ]
Phénotypes : ♂ [cd+, n+] x ♀[cd , n]
+
Génotypes : cd //cd X n+Y x cd//cd XnXn
+ +
Gamètes : 25% cd /Y ; 25% cd /X n+ 100% cd/ Xn
25% cd/Y ; 25% cd/X n+
Echiquier du croisement
25% cd+/X n+ 25% cd/X n+ 25% cd+/Y 25% cd/Y
+ +
100% cd/ Xn cd //cd X n+ Xn cd//cd X n+ Xn cd //cd X nY cd//cd X nY
[cd+, n+] 1/4 [cd, n+] 1/4 [cd+, n] 1/4 [cd, n] 1/4
Tous les mâles ont des ailes sans nervures transversales [n] et toutes les femelles ont des ailes normales [n+].
2- Les données des documents 1 et 2 sont conformes aux données de l'interprétation chromosomique :
- Les deux gènes responsables de la couleur des yeux et la couleur du corps sont liés et localisés sur le
chromosome 2;
14

- Le taux des recombinés (9%) concorde avec les données du document 1 (9 cMg);
- Les recombinés résultent de brassage intra-chromosomique : Le document 2 montre l'aspect des
chromosomes homologues au cours de ce brassage (un chiasma);
- Le gène qui gouverne la forme des ailes est indépendant du gène qui gouvernent la couleur des yeux et du
corps car il est porté par le chromosome X.
Exercice 6
Les génotypes liés au phénotype couleur dorée [S] sont : WsZ ; WSWS ; WSWg
Les génotypes liés au phénotype [g] sont: WgZ; WgWg
Pour connaître le sexe des poussins en se basant sur la couleur des plumes, on croise deux individus de
phénotypes réciproques un mâle [g] à plumes de couleur dorée double récessif WgWg, et une femelle [S] à
plumes de couleur argentée WSZ. Ce croisement donne des poussins mâles à plumes dorées et des poussins
femelles à plumes argentées.
Phénotypes : ♂ [g] x [S] ♀
Génotypes : WgWg WSZ
Gamètes : 100% Wg 50% Ws ; 50% Z
Echiquier du croisement :
50% WS 50% Z
100% Wg 50% WSWg [S] ♂ 50% Wg Z [g] ♀
Exercice 7
1- Le croisement de deux lignées pures a donné une génération F1 homogènes en ce qui concerne le
caractère «couleur des yeux» (réalisation de la première loi de Mendel) et hétérogènes pour le caractère
«forme des ailes» (exception à la première loi de Mendel).
Donc le gène responsable de la forme des ailes est lié au chromosome sexuel X.
Interprétation chromosomique des résultats du premier croisement :
Phénotypes : ♂ [se+ , ct+] x [se , ct] ♀
+ +
Génotypes : se // se X ct+Y x se//se XctXct
+ +
Gamètes : 50% se /X ct+ ; 50 % se /Y 100% se/Xct
se+/X ct+ 50% se+/Y 50 %
se/Xct 100% se+//se XctXct+ [se+ , ct+] 50% se+// se X ctY [se+ , ct] 50%
Les résultats théoriques concordent avec les données expérimentales
2- Interprétation des résultats du deuxième croisement :
Interprétation chromosomique
Phénotypes : ♀[se+ , ct+] x [se , ct] ♂
+
Génotypes : se // se Xct+Xct se//se X ctY
+ +
Gamètes : 1/4 se /X ct+ ; 1/4 se /X ct ; 50% se/X ct ; 50 % se/Y
1/4 se/X ct+ ; 1/4 se/X ct
15
Les résultats théoriques sont conformes aux résultats expérimentaux :

- Les mâles ont 4 phénotypes différents à pourcentages égaux (25%) ;
- Les femelles ont deux phénotypes seulement à pourcentages égaux (50%): [se+, ct+] et [se ,ct+].
Exercice 8
Analyse des résultats :
Il s'agit d'un cas de dihybridisme : Transmission de deux caractères.
La première génération F1 est homogène formée par des individus aux yeux rouges à corps brun.
- L'allèle responsable des yeux rouges est dominant : pr+
- L'allèle responsable des yeux pourpres est récessif : pr
- L'allèle responsable du corps brun est dominant : b+
- L'allèle responsable des corps noir est récessif : b
Le croisement-test entre une femelle de F1 et un mâle [pr ; b] a donné une génération avec des proportions
différentes : les pourcentages de [pr+, b] et [pr , b+] sont inférieurs aux pourcentages de [pr , b] et [pr+ , b+].
Donc les deux gènes sont liés.
Le croisement-test entre un mâle de F1 et une femelle [pr ; b] a donné une génération différente de celle du
croisement précédent : absence de [pr , b] et [pr+ , b]. Donc ces deux gènes ; sont liés au chromosome X.
Explication des résultats des croisements : croisements 1 une femelle de F1 et un mâle [pr ; b]
Pourcentages des phénotypes obtenus :
Phénotypes Nombres des individus Pourcentage
[pr+ , b+] 353 353 x 100/773 = 45%
[pr , b] 382 382 x 100/773 = 50%
+
[pr , b] 16 16 x 100/773 = 2%
[pr , b+] 22 22 x 100/773 = 3%
Parents : ♀ ( F1 ) X ♂ [pr ; b] (double recessif)
+ +
Phénotypes : [pr , b ] x [pr , b]
Génotypes : X pr+ b+X pr b X pr b Y
Gamètes : 45% X pr+ b+ ; 50% Xpr b ; 2% Xpr+ b ; 3% Xpr b+ 50% 50 X pr b , 50% Y
16

Délégation provinciale de Taza Niveau : 2ème bac SVT & SP Option française Année scolaire : 2019/2020
- Oued amlil - Génétique : Lois statistiques Solution
 Les résultats théoriques sont conformes avec les résultats expérimentaux

Croisements 2 : un mâle de F1 et une femelle [pr ; b]
Pourcentages des phénotypes obtenus :
Phénotypes Nombres des individus Pourcentage
[pr+ , b+] 148 148 x 100/290 = 45%
[pr , b] 142 142 x 100/290 = 50%
[pr+ , b] 0
[pr , b+] 0
Parents : ♂ ( F1 ) X ♀ [pr ; b] (double recessif)
+ +
Phénotypes : [pr , b ] x [pr , b]
Génotypes : X pr+ b+Y X pr b X pr b
Gamètes : 50% X pr+ b+ ; 50% Y 100% 50 X pr b
Les données théoriques confirment les données expérimentales

17

Délégation provinciale Niveau : 2ème bac SVT & SP Option française Année scolaire : 2019/2020
Exercice 9
Déduction :
- La génération F1 est homogène, donc les parents sont de race pure selon la Première loi de Mendel.
- L'allèle responsable de la couleur rouge des yeux est dominant et l'allèle responsable de la couleur brune
des yeux est récessif
- l'allèle responsable de l'absence de la bande grise sur le thorax est dominant et l'allèle responsable de la
présence de la bande grise sur le thorax est récessif.
2- Les génotypes des individus de la génération F1
-Si les deux gènes sont indépendants : B//b R//r
- Si les deux gènes sont liés : BR//br
3- a. Les deux gènes sont portés par le même chromosome (3), donc le génotype à garder et celui des gènes liés.
b. La distance entre les deux gènes est : d (B,R) = 88 - 62 = 26 cMg
4- Interprétation chromosomique :
Parents : ♀ F1 × ♂ doubles récessifs
Phénotypes : [C , M] x [g, m]
Génotypes : GM//gm x gm//gm
Gamètes : 35,21% GM/ ; 35,92% gm/ 100% gm/
14,63% Gm/ ; 35,22% gM/
Les proportions des phénotypes attendus sont: 37% [B,R] ; 37% [b,r] ; 13% [B,r] ; 13% [b,R]
Echiquier de croisement : xxxxxxxxxxxxxxx
vous pouvez trouver certains erreurs surtout pour certain symbolisation
‫ال تنسونا من صالح دعائكم وخصوص بالشفاء للزوجة والوالدين‬

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Lycée qualifiant ELWAHDA Exercices pour l’appui Matière : S.V.T

Test des connaissances

Lycée qualifiant ELWAHDA Exercices pour l’appui Matière : S.V.T

16 radis longs et blancs 17 radis ovales et rouges

15 radis longs et rouges 16 radis ovales et blancs

31 radis ovales et roses 32 radis longs et roses

3- En utilisant un raisonnement logique, déterminez le génotype des parents et donnez l'interprétation

Lycée qualifiant ELWAHDA Exercices pour l’appui Matière : S.V.T

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Fécondation : N//c R//ℓ

3- la génération F2 est formée de 4 phénotypes avec des pourcentages suivants :

Lycée qualifiant ELWAHDA Exercices pour l’appui Matière : S.V.T

Détermination du génotype et du phénotype de la plante A :

5- Les gamètes de la plante B :

[R,c] 12,5% X 3= 37,5% (3/8)

Les résultats théoriques concordent avec les résultats expérimentaux.

Fécondation : bl+ cd+ // bl cd

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F2:- [bl+ , cd+] 45.5%

☺ Explication des données des croisements de la 2ème étude :

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Les résultats théoriques sont conformes aux résultats expérimentaux :

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 Les résultats théoriques sont conformes avec les résultats expérimentaux

Les données théoriques confirment les données expérimentales

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vous pouvez trouver certains erreurs surtout pour certain symbolisation

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