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    PrÃparation à Lãcrit 3AS

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    Meriem Lacidi
    Le document présente une séance pédagogique sur la prise de position dans un débat. Les apprenants doivent rédiger des réfutations ou concessions à des thèses données en les appuyant par des arguments solides. Ils doivent également distinguer entre arguments et exemples.

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    PrÃparation-Ã-lÃcrit-3AS

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    Niveau :3ème AS.

    Projet II:

    Objet d’étude : Le débat d’idées.

    Séquence 02 : Prendre position dans un débat : Concéder, réfuter.

    Séance: Préparation à l’écrit.

    Durée : 01 heure.

    Objectifs de la séance :
     Amener l’apprenant à :
     Rédiger une réfutation ou une concession d’une thèse avancée.
     Appuyer sa thèse par des arguments solides.
     Distinguer entre arguments et exemples.

     Déroulement de la séance :

     Activité1 :
    Rédigez votre opinion en réfutant la thèse donnée ci-après :
    a-Pour certains, l’euthanasie est un acte d’humanité. Grâce à elle,
    on atténue et on contrôle les signes de souffrance ou d’angoisse chez
    les personnes.
    -Réponse possible : je suis en total désaccord avec cet avis car
    l’euthanasie est un acte criminel qui oblige les médecins de devenir
    des tueurs.

     Activité2 :
    Admettez la thèse donnée ci-après puis réfutez-la en vous
    justifiant d’arguments :
     Certains jeunes pensent que l'argent est le seul facteur de
    motivation sur le lieu de travail.
    -Réponse possible : Il est évident que l’argent est considéré
    comme le principal moyen de motiver les salariés mais il existe
    d'autres sources de motivation au travail tout aussi efficaces comme
    le respect, la propreté, l’horaire, la sécurité…
    Activité3 :
    o Donnez votre avis personnel en vous justifiant d’un
    argument.
     Certains jeunes affirment que “fumer est une preuve
    d’émancipation et de virilité».
     Beaucoup de gens émigrent pour améliorer leurs conditions de
    vie.

    Activité4 :
     a) Associez chaque argument à son exemple.
    Arguments Exemples

    a) La peine de mort est une violence 1) Pas de diminution de la


    psychologique pour le condamné, la criminalité, dans les États des
    famille et le bourreau. États-Unis où la peine de mort
    a été réintroduite.
    b) Les procès ne sont pas infaillibles.
    2) La peine de mort est une
    c) La peine de mort n’est pas plus violation des droits de
    dissuasive que la prison à vie. l'homme.
    d) Tuer, même au nom de l'État, pose 3) Nombreux verdicts
    un problème moral. contestés et remis en cause
    notamment grâce aux tests
    ADN.

    4) Angoisse pour le
    condamné avant l'exécution,
    souffrance pour la famille,
    atteinte à la santé psychique
    de celui qui administre la
    mort.

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