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ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE

INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE BUKAVU

ISP/BUKAVU

B.P : 854 Bukavu

SECTION DES SCIENCES COMMERCIALES, ADMINISTRATIVES ET

INFORMATIQUE DE GESTION

DEPARTEMENT DES GESTION COMMERCIALE ET ADMINISTRATIVE

Rapport de Stage Pédagogique d’Observation

effectué à L’Institut Monseigneur BYA’ENE
Du jeudi 18 janvier 2024 au mercredi 31 janvier 2024

Rapport Présenté Par JOELLE MBILIZI

Promotion : L2 LMD GCA
Encadreur : CT ANYEMU SANGO Josué
Chef des travaux

ANNEE ACADEMIQUE 2023 – 2024

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REMERCIMENTS

Par la présentation de mon rapport de stage d’observation je tiens à remercier Dieu qui sans
lui et sa volonté ce travail n’aurait pas eu lieu.
Tout d’abord je tiens à remercier ma mère CHIMENE ATOSHA qui n’a pas cessé de se
donner corps et âmes pour subvenir à mes besoins tant financiers que ceux de scolarité.
Je tiens à remercier également ma famille en particulier ma tante CHIMENE SALAMA
BARUTI, mon oncle DESIRE TUBURA HERCULE, ma sœur ANASTASIE MBILIZI
NADEGE qui n’ont pas cessé à m’encourager et à me donner des conseils.
Il est de ma part important de remercier les autorités académiques et scientifiques de l’Institut
Supérieur Pédagogique de Bukavu en général et en particulier notre cher encadreur le chef des
travaux ANYEMU SANGO Josué.
Mes sentiments de reconnaissance aux autorités de l’Institut Monseigneur BYA’ENE qui ont
accepté de passer mon stage d’observation pédagogique dans leur institution.
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SIGLES ET ABBREVIATIONS

ISP : Institut Supérieur Pédagogique

LMD : Licence-Master-Doctorat
EB : Education de Base
DD : Directeur de Discipline
RDC : République Démocratique du Congo
ROI : Règlement d’Ordre Intérieur
PV : Procès-Verbal
COPA : Comité de Parents
MINEPST : Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique
HCG : Humanité Commerciale de Gestion
HTS : Humanité Technique Sociale
HP : Humanité Pédagogique
HSC : Humanité Scientifique
CMLC : Communauté Méthodiste Libre au Congo
CABMIN : Cabinet Ministériel
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INTRODUCTION

Le nouveau système éducatif (LMD), instauré en République Démocratique du Congo par le

ministère de l’enseignement supérieur et universitaire, prévoit un stage pédagogique
d’observation pour les étudiants inscrits en deuxième année de licence.
Un stage pédagogique d’observation est une période d’observation dans une école pour les
étudiants. Ce stage permet également aux étudiants de se familiariser avec le fonctionnement
d’une école, d’observer les pratiques pédagogiques et de s’adapter au milieu éducatif.
Le but de ce stage est de préparer les étudiants formés à l’ISP vers une vie pédagogique et
comprendre les exigences du métier d’enseignement.
C’est à ce stade que j’ai été affecté à l’Institut Monseigneur BYA’ENE pour mon stage
pédagogique d’observation du 18 Janvier au 31 Janvier 2024 Soit deux semaines ouvrables.
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CHAPITRE 1 : LA PRESENTATION DU LIEU DE STAGE

1. DENOMINATION
Notre stage pédagogique d’observation a été effectué à l’Institut Monseigneur BYA’ENE qui
est une école conventionnée protestante sous le régime de la 26ème CMLC.

2. LOCALISATION
L’Institut Monseigneur BYA’ENE se trouve dans la République Démocratique du Congo,
dans la province du Sud-Kivu, Ville de Bukavu, Commune d’Ibanda, Quartier Nyalukemba,
Avenue cercle-hippique.

3. HISTORIQUE DE L’ECOLE
L’Institut Monseigneur BYA’ENE est une Ecole publique, de régime protestant de la 26 ème
CMLC qui a été créée en 1997 sous l’arrête MINEPST/CABMIN/097/2005.La succession des
autorités hiérarchiques de ladite école se présente comme suit :
 Le premier préfet de ladite école fut Mr. KALEKA BIBE-BIBYO, il a
commencé par l’ouverture de quatre classes dont : la première (actuelle 7e
EB), la deuxième (8ème EB), la troisième (1ér) et la quatrième (2ér)
commerciales.
 Depuis l’année scolaire 1998-1999 C’est Michel LUBEMBA ACTHIBIYA
qu’il avait remplacé Mr. KALEKA BIBE-BIBYO, et c’est pendant ces deux
ans il y avait eu ouverture des classes comme la 5 e année des humanités
Commerciales et Gestion, la 3 e et 4e année des humanités Pédagogiques ainsi
que la 3e et 4e année des humanités scientifiques.
 En 2000 an, l’Institut Monseigneur BYA’ENE a connu plusieurs instabilités
dans sa gestion, d’abord Mr. Charles ABONGYO WILONDJA qui n’a pas
trainé et qui a été remplacé par ALIMASI ABWE Caleb, ce dernier n’a pas
terminé suite à son affectation à l’évêché de la 26ème CMLC.
 En 2002, elle sollicita à nouveau les services à Mr. Michel LUBEMBA
ACTHIBIYA qui avait démissionné en 1999 suite à un petit effectif des
élèves et d’autres occupations professionnelles au niveau de l’ISP Bukavu. Il
a travaillé jusqu’à la fin de l’année scolaire 2005-2006 et a sollicité une mise
en disponibilité pour aller travailler dans l’ONG Church.
 Pour les années scolaires 2006-2009, la préfecture a été confiée à Mr.
Jonathan ALUBA MWENE-AMBA. Celui-ci a été muté à l’Institut
NUNDU à NUNDU/ KABOKE en secteur de Tanganyika/ territoire de Fizi.
 De 2009 à nos jours, l’Institut Monseigneur BYA’ENE est dirigé par Mr.
DUNIA NAKATEMA. Notons que cette école a connu sa première
participation aux examens d’Etat en 2001 en section technique, option
Commerciale de Gestion et seuls trois élèves sur quarante (40) élèves
participants de cette école avaient réussi l’épreuve de niveau national soit
7,5% seulement.
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 L’Institut Monseigneur BYA’ENE participe souvent aux examens nationaux

et plusieurs autres encours de la place Organisés par la direction provinciale
de l’enseignement primaire, secondaire et technique.

4. OPTIONS ORGANISEES A L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE

A sa création, l’Institut Monseigneur BYA’ENE n’organisait qu’une seule Option qui est
Commerciale de Gestion. Aujourd’hui l’école organise quatre sections qui sont :

– La Commerciale de Gestion
– La Pédagogie Générale
– La Scientifique
– La Technique Sociale.

5. OBJECTIFS DE L’INSTIUT MONSEIGNEUR BYA’ENE

Les Objectifs de l’Institut Monseigneur BYA’ENE sont d’offrir une éducation complète et
excellente aux élèves mais les préparer également à bien planifier l’avenir.
Cette école vise à aider les élèves à développer leur identité personnelle et à devenir des
citoyens responsables.
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6. ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET ORGANIGRAMME

6.1. ORGANIGRAMME DE L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE

ASSEMBLEE GENERALE

COMMITE DES PARENTS

PREFECTURE

SECRETARIAT
DIRECTION DES ETUDES
DIRECTION DE DISCIPLINE
CORPS ENSEIGNANT

PARLEMENT DES ELEVES

6.2. ORGANISATION ADMINISTRATIVE

L’Organisation de l’Institut Monseigneur BYA’ENE Comprend :
1. Le Préfet
Il coordonne toutes les activités de l’école, entre autres :
– Effectuer des visites des leçons afin de veiller à la qualité des enseignements et à la
progression de la matière par les enseignants par rapport au programme national
dans son école ;
– Présider des réunions administratives que pédagogiques ;
– Présider le conseil de gestion de discipline et ensemble générale des parents ;
– Assurer le respect du règlement d’ordre intérieur ;
2. Le proviseur
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Celui-ci s’occupe de l’animation des activités pédagogiques et présider les réunions en cas
d’empêchement par le préfet.
Pour ce qui le concerne, nous pouvons citer :
– La pédagogie ;
– La visite des classes ;
– Le contrôle des enseignants (présence et absence) ;
– Le contrôle des documents des élèves ;
– Le contrôle de l’état d’avancement des cours ;
– L’attribution des cours ;
– La confection de l’horaire ;
– L’organisation des examens ;
– Le contrôle des unités pédagogiques et la cellule de base ;
– La promotion des élèves.
3. Le secrétaire
Ce bureau comprend le secrétaire de l’école qui est en relation directe avec le préfet et le
proviseur.
Parmi ses fonctions je peux citer :
– Ecrire et enregistrer les correspondances internes et externes ;
– Conseiller le préfet à la matière administrative et financière ;
– Etc.
4. La direction de discipline
Elle est constituée du directeur de discipline et les surveillants (directeur de discipline
secondaire).
Il est chargé de :
– Maintenance de la discipline scolaire ;
– Donner des sanctions aux élèves ;
– Se rassurer si les élèves et les bâtiments sont propres ;
– L’organisation des activités parascolaires ;
– L’organisation des activités d’aide et d’assistance aux élèves en difficultés et
éprouvés.
– De contrôler la présence des élèves à l’école qui est obligatoire.
5. Le corps enseignant
Ils s’occupent de la formation morale et mutuelle des élèves. L’accomplissement de leurs
taches est souvent à la base de consultation du calendrier scolaire et le programme national
préétablie par le ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique.
6. Comité des parents
Le comité de parents pour cette école joue un rôle important. Il vise à impliquer les parents
dans la vie de l’établissement et à faciliter la communication entre les parents et le personnel
enseignant.
7. Les élèves
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Ils sont considérés comme étant des agents principaux de l’éducation et de la formation
intellectuelle. Ils sont en plus considérés comme la matière première sur laquelle gravite
l’enseignement car il ne peut t’y avoir une éducation intellectuelle sans eux.
Parmi leurs attributions nous avons :
– Suivre les cours ;
– Respecter les règlements d’ordre intérieur de l’école préétablie ;
– Etc…
8. Les ouvriers
Se chargent de la propreté et cela tous les jours, les jours ouvrables et fériés.
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7. DEMOGRAPHIE DE L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE

L’Institut Monseigneur BYA’ENE comprend un effectif total de 440 élèves pour cette année
et 33 enseignants dont 30 Hommes et 3 Femmes mais aussi un Préfet, un Proviseur et un
Directeur de Discipline.
L’effectif de ses élèves se repartie de la manière suivante :
 TABLEAU N°1: EFFECTIFS DES ELEVES DE L’I.M.B

Classes Garçons Filles Total

ème
7 EB/A 19 29 48
7ème EB/B 20 18 38
ème
7 EB/C
8ème EB/A 17 21 38
ème
8 EB/B 21 21 42
8ème EB/C
1ère HCG 13 21 20
ère
1 HP
1ère HSC 12 03 15
ère
1 HTS 19 18 37
2ème HCG 08 06 14
ème
2 HP 03 03 06
2ème HSC 07 08 15
ème
2 HTS 06 20 26
ème
3 HCG 08 10 18
3ème HP 02 13 15
ème
3 HSC 12 05 17
3ème HTS 12 18 30
ème
4 HCG 05 10 15
4ème HP 07 12 19
ème
4 HSC 11 00 11
ème
4 HTS 10 06 16
Total 212 228 440
Ce tableau a été mis à notre disposition par le directeur de discipline.
NT des élèves Garçons : 212
NT des élèves Filles : 228
TG des élèves : 440
Commentaire : L’Institut Monseigneur BYA’ENE avec un effectif total de 440 Soit 100%,
les filles représentent 52% des élèves inscrits soit 228 Filles à cette école et les Garçons
représentent 48% des élèves inscrits soit 212 Garçons.
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CHAPITRE 2 : DEROULEMENT DU STAGE

1. Période de déroulement du stage

Nous avons effectué notre stage pédagogique d’observation du 18 Janvier au 31 Janvier 2024
Soit deux semaines.
2. Horaire du stage

JOURS ET DATES ACTIVITES A OBSERVER

Jeudi, le 18 Janvier 2024 La Préfecture, Provisorat et la
Direction de Discipline
Vendredi, le 19 Janvier 2024 Bibliothèque
Samedi, le 20 Janvier 2024 Activités en classe de 7ème EB/ A
Lundi, le 22 Janvier 2024 Activités en classe de 8ème EB/ A
Mardi, le 23 Janvier 2024 Secrétariat
Mercredi, le 24 Janvier 2024 Activités en classe de 2ème HTS
Jeudi, le 25 Janvier 2024 Activités en classe de 1ère HCG
Vendredi, le 26 Janvier 2024 Activités en classe de 3ème HTS
Samedi, le 27 Janvier 2024 Activités en classe de 2ème HSC
Lundi, le 29 Janvier 2024 Activités en classe de 2ème HCG
Mardi, le 30 Janvier 2024 Activités en classe de 3ère HCG
Mercredi, le 31 Janvier 2024 Activités en classe de 4ème HCG

1. STAGE PROPREMENT DIT

Pendant la période de notre stage pédagogique d’observation effectué à l’Institut Monseigneur
BYA’ENE, Nous avons remarqué que cette école comprend 22 Salles de Classes.
1.1. Jeudi, 18 janvier 2024 :
Préfecture de l’école.
La préfecture de l’Institut Monseigneur BYA’ENE possède quelques objets importants pour
un bureau comme les tables, les chaises, les armoires, les étagères, les rideaux, les classeurs,
les marqueurs, les agrafeuses, les dossiers et la gestion des documents administratifs, les
registres pour les enregistrements officiels pour cachet pour la certification des documents.
Les documents sont bien classés, il y a le courant, les archives comme (Bulletins des élèves,
livres, dictionnaire, Diplôme d’Etat). En observant bien le bureau du préfet c’est le même
bureau de la Bibliothèque.
SALLES TOILETTES ENVIRONNEMENT
La salle de professeur Cette école comprend 15 L’institut Monseigneur
comprend deux bancs. toilettes dont : BYA’ENE est entouré
 Inconvénient :certain  12 toilettes des élèves par les eaux stagnantes.
s enseignants repartis en 6 pour les
manquent de la place garçons et 6 pour les
où se reposer à cause filles.
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de l’insuffisance des  3 pour le personnel de

bancs dans cette salle. l’école.

1.2. Proviseur
Au provisorat nous avons observé les cahiers des présences des enseignants, les dossiers des
élèves, le calendrier scolaire, le calendrier civil, les boites des craies, registres des présences
pour les élèves, les copies et archives des examens, provision de matières, les classeurs pour
garde les documents, les rapports de stage laissais par les stagiaires, les étagères pour arranger
les livres, les documents, des fournitures de bureau comme des marqueurs, des agrafeuses, des
ciseaux, des papiers, des stylos, Etc…
1.3. Jeudi, 18 janvier 2024 :
DIRECTION DE DISCIPLINE
A la Direction de Directeur de Discipline on a observé le cahier de sortie d’élèves, cahier des
conduites, règlement d’ordre intérieur (ROI), registre de présence des élèves, billet de sorties,
les cartes de conduite des élèves, cahier du gouvernement des élèves.
1.4. Vendredi, 19 janvier
2024 : BIBLIOTHEQUE
On a observé le cahier pour enregistrer les noms de tous les élèves qui viennent consulter les
livres pour se documenter.
Les documents sont bien arrangés mais le seul problème est qu’il y a manques d’une salle de
bibliothèque.
1.5. Mardi, 23 janvier 2024 :
SECRETARIAT
Au secrétariat on a observé les Machines Ordinateurs pour la saisie et l’impression, les
chaises, les tables, les Stabilisateurs, les rallonges, l’Appareil projecteur, l’Armoire pour
garde les documents (lettres reçues, lettres expédiées et les rapports d’inscription).
Nous avons remarqué que le bureau du secrétaire est le même que la salle d’informatique de
l’école.
Le secrétaire exerce quelques fonctions du préfet en son absence et il faut noter que son
bureau est éloigné de celui du préfet et du proviseur.
1.6. Activités en classes :
JOURS ET AFFECTATIO OBSERVATIONS OBSERVATIO OBSERVATIO
DATES NS FAITES NS CHEZ NS CHEZ LES
L’ENSEIGNAN ELEVES
T
Samedi,20 7ème EB/A – Pas de table Première heure : Malgré la
janvier 2024 de professeur ALGEBRE présence du
– Pas Le prof entre en professeur les
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d’armoire ni classe et les élèves ne gardent

étagère, pas élèves gardent pas silence et
de chaise silence, il fait la certains d’entre
– Pas d’horloge révision de eux ne respectent
ni de matière et entame même pas le
calendrier le sujet du jour professeur.
scolaire et Le prof laisse le Certains élèves
calendrier résumé au tableau s’expriment en
civil dans la et passe pour swahili même
classe contrôler si tous pendant la leçon.
– Le directeur les élèves Certains élèves ne
de discipline prennent note. respectent pas le
remet Deuxième heure : professeur
toujours la FRANÇAIS D’autres élèves
liste de Le prof ne salue sont appliqués à
présence au pas les élèves la leçon
chef de classe Il ne laisse pas le
– Cette classe résumé au tableau
comprend 17 et passe au
pupitres et 3 contrôle de
rangés. cahiers des élevés
– Pendant la Il est trop brutal
recréation les avec les élèves et
élèves ne choisit pas la
s’expriment manière de le
en swahili punir
– La classe Il ne fait pas la
n’est pas trop révision de
propre. matière et se met
directement à
écrire la nouvelle
leçon au tableau
Troisième heure :
cultes
Lundi, 22 8ème EB/A – Le tableau Certains Les élèves ne sont
janvier 2024 noir est en professeurs n’ont pas appliqués à la
bonne état il pas la gestion du leçon et d’autres
est aussi temps répondent
suffisant Malgré les bruits correctement aux
– Pas de table des élèves questions posées
de professeur certains par le professeur.
– Pas de professeurs
chaise, essaient de faire
armoire, garder le silence
étagère, dans la classe.
horloge,
calendrier
civil et
calendrier
scolaire.
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Mercredi, 24 2èmeHTS – Le tableau est Certains Les élèves ne

janvier 2024 en bonne état professeurs respectent pas la
mais n’est entrent en classe présence de
pas trop sans saluer les l’enseignant dans
suffisant élèves et la classe
– Pas de terminent leur Ils sont déjà
calendrier leçon sans dire un habitués aux
civil ni de mot et cela peut comportements de
calendrier être lié à leurs professeurs
scolaire l’indiscipline des Ils ne respectent
– Pas d’horloge élèves envers les pas le professeur
dans la classe professeurs et surnomment
– La classe n’a certains
pas de vitres professeurs
au fenêtres
– La classe
n’est pas trop
propre.
Jeudi, 25 1èreHCG – Cette classe Certains Comportement
janvier 2024 n’est pas enseignants ne des élèves envers
spacieuse et viennent pas pour les enseignant
éclairée enseigner leur La manque de
– Pas de table leçon alors qu’ils respect aux
de professeur sont présents à professeurs
– Pas l’école Les élèves
d’armoire s’expriment en
– Pas de swahili même
calendrier pendant les
civil et pas de heures de cours
calendrier
scolaire
– Pas d’horloge
– Pas de chaise
de
l’enseignant
dans la classe
Vendredi, 26 3èmeHTS – Pas de table Les professeurs A l’absence du
janvier 2024 de sont strictes professeur
professeurs envers ces élèves certains élèves se
– Absence de ce qui fait que mettent à faire la
chaise, cette classe fait révision des
d’armoire, partie de 5 matières
d’étagère meilleures classes Malgré que
– Pas disciplinées de certains élèves
d’horloge, de l’école. sont appliqués
calendrier Certains font des d’autres se
civil ni de interrogations mettent à
calendrier surprises pour déranger
scolaire tester la capacité inutilement
– Le tableau des élèves.
 14

noir est en
bon état et est
suffisant
Samedi, 27 2èmeHSC – Le tableau Certains La rigueur de
janvier 2024 noir est bien enseignants certains
et en bonne imposent les professeurs
état élèves au silence conduit les élèves
– Pas de table et ils leurs à la peur
de professeur obligent à Certains élèves
– Pas compléter les s’expriment en
d’armoire, journaux de swahili même
étagère, classe pendant les
d’horloge, heures de cours
calendrier A l’absence du
scolaire et professeurs
civil certains élèves
font le commerce
en classe
Lundi, 29 2èmeHCG – Pas de Les enseignants Les élèves
janvier 2024 calendrier arrivent en classe dérangent
civil ni de et passent au beaucoup pendant
calendrier contrôle de les heures de
scolaire cahier, l’élève qui cours de certains
– Le tableau n’a pas de notes professeurs
noir est en et envoyé Ils surnomment
bonne état directement chez certains
– Absence de le directeur de professeurs
l’horloge discipline pour
dans cette être sanctionné
classe
Mardi, 30 3èmeHCG – Le tableau Certains Les élèves ne
janvier 2024 n’est pas trop professeurs respectent pas la
suffisant comme par présence de
– Il y a exemple celui de certains
présence de l’anglais ne fait enseignant en
moins de pas la révision de classe et
pupitres dans la matière s’expriment en
la classe Le professeur de swahili
– La classe est comptabilité par Certains élèves ne
trop petite contre avant respectent pas le
– Pas d’entamer la cours de
d’armoire, leçon du jour il gymnastique
pas d’étagère, fait d’abord une Il y a des élèves
pas de chaise petite évaluation qui sont appliqués
pour dans certaines
enseignant leçons
– Pas de
calendrier
civil ni de
calendrier
 15

scolaire
Mercredi, ème
31 4 HCG – Pas de table Le retard de Les élèves
janvier 2024 de certains s’expriment en
professeurs enseignants fait swahili pendant la
– Pas que les élèves leçon
d’armoire pas dérangent
d’horloge, de beaucoup
calendrier Il y a des
civil ni de enseignant qui ne
calendrier maitrisent pas les
scolaire élèves
 16

1.7. ENCADREMENT DU
STAGE
Pour notre rapport, nous avons été encadrés par le Chef de Travaux ANYEMU SANGO Josué
pour l’ISP/ Bukavu et par le proviseur de l’Institut Monseigneur BYA’ENE Monsieur
MPENDA KATANO Moise. Cependant ces gens nous ont soutenus pendant toute la période
de stage. Il est bien à signaler que l’encadreur CT. ANYEMU SANGO Josué nous a visité
trois (3) fois à l’école d’application pendant la période de stage.

DIFFECULTES RENCONTREES
Pendant notre période de stage nous nous sommes affrontés à des nombreuses difficultés
dont :
 La difficulté de se procurer de l’eau potable dans l’environnement de l’école ;
 L’impolitesse de certains élèves envers les stagiaires ;
 L’école est entourée avec les eaux stagnante qui poussent une mauvaise odeur.
 L’école était trop loin de mon domicile ce qui causait le retard au lieu du stage.
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CHAPITRE 3 : ACQUIS DU STAGE

Analyses des forces et faiblesses de l’Institut Monseigneur BYA’ENE
Pendant toute la période de notre stage, j’ai remarqué que la force de
l’Institut Monseigneur BYA’ENE réside dans l’application effective de son Règlement
d’Ordre Intérieur, la décision de punir ou décider sur un élève vient de son Règlement
d’Ordre Intérieur (ROI) dont chacun est directement associé à ses sanctions.
Pour donner une exclusion partielle ou définitive à un enfant, le DD de l’Institut Monseigneur
BYA’ENE ou le Préfet fait d’abord appel aux parents de l’élève et convoque un conseil de
discipline pour afin prendre des décisions. Les forces de cette école se basent aussi sur une
bonne communication avec les parents et la façon dont les élèves sont bien protégés dans un
enclos.
Les faiblesses de l’Institut Monseigneur BYA’ENE est que les autorités de cette école
n’imposent pas du tout des rigueurs sur la langue qui est permise à l’Ecole (Français ou
Anglais) et celle qui n’est pas permise (Swahili ou Mashi, Etc…) mais aussi un entourage des
eaux stagnantes à l’extérieur du bâtiment.
De ces observations faites, nous avons appris que :
 L’autorité est si bonne dans l’action pédagogique que didactique ;
 L’art d’enseigner exige de bonnes méthodes et procédés combinés pour atteindre les
objectifs fixés et lorsqu’un enseignant choisit mal la méthode à utiliser, celui-ci risque
de ne pas atteindre les objectifs ;
 La collaboration avec les élèves dans une bonne voie et dans une situation
enseignement-apprentissage.
 18

CONCLUSION

Ce présent rapport est le résultat de nos observations faites pendant notre stage d’observation
à l’Institut Monseigneur BYA’ENE pendant la période du 18 Janvier au 31 Janvier 2024.
Ce stage nous a permis de faire une union entre les connaissances théoriques apprises à
l’auditoire et les réalités sur terrain.
L’objectif de ce stage était de préparer les étudiants formés dans l’ISP vers l’agrégation
pédagogique dans le sens d’aborder la vie en classe et maitriser le milieu socio-professionnel
et les exigences pratiques du métier d’enseignement. Il exige de l’étudiant le développement
d’un bon sens d’observation et d’écoute ainsi que l’esprit critique pour développer des bonnes
pratiques de l’enseignant, inspecteur ou gestionnaire d’une école qu’il est appelé à devenir.
Je tire un bilan très positif de ce stage, qui fut une expérience très enrichissante tant sur le plan
académique que personnel.
Sur le plan académique, j’ai pu marier la théorie apprise à l’auditoire à la pratique notamment
développer le sens d’observation visuelle, d’écoute et un esprit critique sur la fonctionnalité
scolaire. Du point de vue personnel, j’ai développé des compétences d’analyse systématique.
J’ai donc atteint l’objectif fixé tels que précisé dans l’introduction.
Au cours de ce stage comme dans toute phase d’apprentissage, il m’est par ailleurs arrivé de
faire les erreurs comme le cas de manifester un comportement dans la classe d’affectation
(tousser par exemple, sortir pour le petit besoin pendant les heures de cours).
Hormis l’introduction et la conclusion ce rapport est subdivisé en trois (3) Chapitres à savoir ;
la Présentation du milieu de Stage, le Déroulement du Stage et Acquis du Stage.
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RECOMMANDATIONS

 A l’ISP/ Bukavu :
- De bien cibler les écoles pour nous permettre de bien observer toutes les activités ;
- Organiser également les conférences avec les autorités scolaires afin de les
expliquer les compétences visées à développer pour le nouveau système LMD.

 A l’Institut Monseigneur BYA’ENE

- De construire une salle de la Bibliothèque ;
- De mettre les toilettes en bon état, qu’il y ait la présence d’eau, savon de toilette et
lave-main, papier hygiénique, et déodorant ;
- De mettre l’armoire-étagère, calendrier scolaire, calendrier civil mais aussi s’il y a
moyens de mettre l’horloge dans les salles des classes ;
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REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Nous nous sommes référés à (au) :
- Dictionnaire Robert ;
- Cours de Didactique de Gestion dispensé par Jean-Jacques SHALUKOMA en L1
LMD GCA 2022-2023 ;
- Cours de Courant Educatif et Modèle d’Enseignement qui fut dispensé par CT.
BANZA BERNARD et CT. ALAIN LUBAMBA ;
- Syllabus de Cours de Stage 1 de NJANGALA Joël.
21
 22

Contenu
REMERCIMENTS.................................................................................................................................2
SIGLES ET ABBREVIATIONS............................................................................................................3
INTRODUCTION..................................................................................................................................4
CHAPITRE 1 : LA PRESENTATION DU LIEU DE STAGE..............................................................5
1. DENOMINATION...................................................................................................................5
2. LOCALISATION
..........................................................................................................................5
3. HISTORIQUE ET REGIME DE L’ECOLE..........................................................................5
4. OPTIONS ORGANISEES A L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE..........................6
5. OBJECTIFS DE L’INSTIUT MONSEIGNEUR BYA’ENE................................................6
6. ORGANISATION ADMINISTRATIVE ET ORGANIGRAMME..........................................7
6.1. ORGANIGRAMME DE L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE..................................7
6.2. ORGANISATION ADMINISTRATIVE.................................................................................8
7. DEMOGRAPHIE DE L’INSTITUT MONSEIGNEUR BYA’ENE.......................................10
CHAPITRE 2 : DEROULEMENT DU STAGE..................................................................................11
1. Période de déroulement du stage...............................................................................................11
2. Horaire du stage.........................................................................................................................11
1. STAGE PROPREMENT DIT...................................................................................................11
1.1. La préfecture.......................................................................................................................11
1.2. Proviseur.............................................................................................................................12
1.3. Directeur de Discipline.......................................................................................................12
1.4. La Bibliothèque...................................................................................................................12
1.5. Le secrétariat......................................................................................................................12
1.6. Activités en classes :............................................................................................................12
1.7. ENCADREMENT DU STAGE.........................................................................................14
DIFFECULTES RENCONTREES......................................................................................................15
CHAPITRE 3 : ACQUIS DU STAGE.................................................................................................16
Analyses des forces et faiblesses de l’Institut Monseigneur BYA’ENE......................................16
CONCLUSION....................................................................................................................................17
RECOMMANDATIONS.....................................................................................................................18
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES..............................................................................................19
ANNEXES...........................................................................................................................................20