Les Trombones Ermel

Domaine disciplinaire – Titre : Mathématiques – Les nombres entiers : Les trombones (Ermel) (2 ou 3 séances) Niveau : CM1
Objectifs : Redécouvrir l’intérêt d’organiser une collection selon des groupements de 10

Mettre en évidence l’écriture chiffrée d’un nombre
Distinguer chiffre des centaines et nombre des centaines.
Connaissances et compétences visées : Matériel :

Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités • Trombones à l’unité, par groupes de 10 par 10 colliers
simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient. de 10, par 10 boîtes de 10 colliers
• Feuille d’exercices
• Trace écrite, tableau de nombres
Déroulement –Consigne Durée Remarques
1. Situation de départ : Combien de trombones ? Procédures attendues

La M présente le matériel aux E. Pour ranger les trombones, j’ai réalisé : des colliers de 10 5’ Trombones par sachets et par boîtes :
trombones, • Résultat mémorisé 10 X 10
La M distribue les feuilles contenant la collection semi-organisée. Les E la commentent. La • Comptage de 10 en 10
M note au tableau la légende utilisée. • Ecriture additive 10 + 10 …
Combien de trombones y a-t-il sur cette feuille ? 15’ Nombre total :
Les E mettent en commun leurs idées. Les procédures utilisées sont expliquées et validées • Ecriture additive 1000 + 1000 + … + 100 +
ou pas par l’ensemble de la classe. 100 …+ 10 …
Les différentes procédures validées sont copiées sur le cahier. 5’ • Ecriture mixte 3 X 1000 + 9 X 100 + …
Faire coller la trace écrite dans le cahier outils et le tableau des nombres qui restera dans • Ecriture directe avec ou sans erreur
la pochette. • Groupements –échanges : 22 trombones
2. Recherche : Combien de colliers ? Combien de sachets ? c’est 2 sachets plus 2 trombones, puis
A partir de la situation précédente, la M propose un nouveau problème. écriture directe
« Pour ranger 4 052 trombones, combien ai-je réalisé de colliers, de sachets ? » 10’
Les E cherchent individuellement.
Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 1
Déroulement – Consigne Durée Remarques
3. Mise en commun :
Pour chaque question on examine les procédures utilisées. Les E les valide ou pas.
La M insiste sur le lien entre les 2 questions. 15’
Les E écrivent sur leur cahier en rouge :
• Dans 4052, il y a 405 dizaines : on peut réaliser 405 colliers
• Dans 4052, il y a 40 centaines : on peut réaliser 40 sachets.
4. Application :
Proposer des exercices complémentaires sur l’ardoise :
• Combien de sachets ? 10’
• Combien de colliers ?
• Combien de trombones ?
• Qui suis-je ? Différenciation pédagogique :
Proposer ensuite les 2 séries d’exercices d’application 15’ + 15’ Table d’appui pour les E en difficulté avec le
matériel à disposition

Combien de trombones contient cette collection ?

Les trombones
1 collier à 10 trombones 1 sachet à 100 trombones 1 boite à 1000 trombones
1. Il y a 7 832 trombones sur la table. Combien de sachets vais-je réaliser ?
2. Dans la collection de trombones que je suis en train de ranger, j’ai déjà rempli 13 sachets
et 9 colliers. Il reste 7 trombones. Combien de trombones ma collection contient-elle ?
3. Combien de colliers vais-je devoir réaliser pour ranger 10 002 trombones ?
4. Dans le bureau, il y a 7 835 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de

trouver 3 sachets et 2 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.
Écris le nombre de trombones.

trouver 3 sachets et 2 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.

trouver 5 trombones, 1 sachet et 3 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.
7. 4 013 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J’utilise 2 sachets.

Écris le nombre total de trombones restant.
8. 9 725 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J’utilise 5 colliers et 4

trombones.
9. 2 002 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J’utilise 3 sachets et 3 colliers.

Les trombones
1. Des craies sont rangées dans des étuis et des boites.

Dans un étui on met 10 craies et dans une boite on met 10 étuis.
Complète les phrases suivantes :
Dans 5 étuis et 4 boites, il y a …………………… craies.
Pour ranger 950 craies, j’utilise …………………… boites et …………………… étuis.
720 craies ont été rangées dans …………………… étuis.
2. Dans la rue Guimauve, les bonbons sont vendus à l’unité, par sachets de 10, par boites de
10 sachets, ou par cartons de 10 boites.
Complète les phrases suivantes :
Pour la fête de l’école, la directrice a besoin de 9 730 bonbons.
Elle peut acheter …………………… sachets.
S’il elle achète 9 cartons, il manque …………………… sachets.
Si elle achète 9 cartons et 8 boites, elle dispose de …………………… en trop.
Elle a intérêt à acheter …………………… cartons, …………………… boites et …………………… sachets.

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Domaine disciplinaire – Titre : Mathématiques – Les nombres entiers : Les trombones (Ermel) (2 ou 3 séances) Niveau : CM1

Objectifs : Redécouvrir l’intérêt d’organiser une collection selon des groupements de 10

Connaissances et compétences visées : Matériel :

Déroulement –Consigne Durée Remarques

1. Situation de départ : Combien de trombones ? Procédures attendues

Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 2

Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 3

1 collier à 10 trombones 1 sachet à 100 trombones 1 boite à 1000 trombones

1. Il y a 7 832 trombones sur la table. Combien de sachets vais-je réaliser ?

3. Combien de colliers vais-je devoir réaliser pour ranger 10 002 trombones ?

4. Dans le bureau, il y a 7 835 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de

5. Dans le bureau, il y a 4 987 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de

6. Dans le bureau, il y a 7 866 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de

7. 4 013 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J’utilise 2 sachets.

8. 9 725 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J’utilise 5 colliers et 4

Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 4

1. Des craies sont rangées dans des étuis et des boites.

Dans 5 étuis et 4 boites, il y a …………………… craies.

Pour ranger 950 craies, j’utilise …………………… boites et …………………… étuis.

720 craies ont été rangées dans …………………… étuis.

Pour la fête de l’école, la directrice a besoin de 9 730 bonbons.

Elle peut acheter …………………… sachets.

S’il elle achète 9 cartons, il manque …………………… sachets.

Si elle achète 9 cartons et 8 boites, elle dispose de …………………… en trop.

Elle a intérêt à acheter …………………… cartons, …………………… boites et …………………… sachets.

Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 5

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