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    TROISIEME

    CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE


    NUMÉRIQUE
    FRANÇAIS

    GRAMMAIRE - LECON 2: LA COORDINATION(une séance)

    SITUATION D’APPRENTISSAGE
    Dans le cadre de l’atelier de production initié à la fin de chaque trimestre par leurs enseignants,
    les élèves de 3e du Lycée/Collège … de… sont amenés à établir un enchainement logique entre
    leurs idées à travers la rédaction d’un texte argumentatif. Pour ce faire, ils font de nombreux
    exercices de grammaire portant notamment sur la coordination. A partir d’un corpus de phrases,
    ils s’organisent pour identifier les conjonctions de coordination et les éléments coordonnés, définir
    la notion de coordination, connaître les valeurs des conjonctions de coordination et utiliser les
    conjonctions de coordination en contexte

    P1 : Aya et sa sœur se rendent à l’école.


    P2 : Il faisait beau donc nous sommes sortis.
    P3 : Elles s’apprécient mais se chamaillent.

    CONTENU DU COURS

    Définition
    La coordination est le fait de relier deux ou plusieurs constituants dans une phrase au moyen
    d’une conjonction de coordination ou d’un adverbe de liaison, en vue d’établir une cohérence.
    Exemple : Mon père et ma mère vont en vacances.
    GN GN
    I- LES DIFFERENTS COORDONNANTS ET LEURS VALEURS
    Il y a sept (07) conjonctions de coordination. A cela s’ajoute des adverbes ou locutions
    adverbiales qui ont les mêmes valeurs.
    Conjonctions de Adverbes ou locutions Valeurs
    coordination adverbiales de liaison
    Mais Cependant, pourtant, Opposition
    néanmoins, tout de même
    Ou Soit… soit… Alternative (choix)
    Et Puis ; ensuite Addition
    Donc Par conséquent, ainsi, partant Conséquence, conclusion
    Or Enchaînement
    (raisonnement)
    Ni….ni Double négation, l’exclusion
    Car Ainsi Cause

    Exemple : Je n’ai ni faim ni soif. (exclusion)

    II- LES CONSTITUANTS COORDONNES


    Les coordonnants relient toujours deux (02) constituants de même nature et de même fonction.
    Les éléments coordonnés peuvent être :
    - 2 mots ou groupes de mots
    Exemples: Cet élève est timide mais courageux.
    (Adj qual) (Adj qual
    Attribut) Attribut)

    Il faut choisir le travailou l’échec.


    (G.N) (G.N)

    - 2 propositions indépendantes ou subordonnées


    Exemple : Pendant que vous êtes jeuneset que vous débordez d’énergie, mettez vous au travail
    (P.S.Circ de Temps P.S.Circ de Temps)
    - 2 phrases
    Exemple : Après le cours, je dois me reposer. Donc, ne venez pas me gêner.

    ACTIVTIES D’APPLICATION :
    EXERCICE 1
    Soit les phrases suivantes :
    1. Les couleurs de l’équipe du stade sont le bleu …..le rouge.
    2. Jean est blessé ………il court toujours.
    3. Ton père élève-t-il des poulets ……des bœufs ?
    4. Marie n’étudie pas …….elle a un examen.
    5. Il pleut ……..Madou n’ira pas au champ aujourd’hui.
    1- Complète les phrases avec les conjonctions de coordination qui conviennent.
    2- Précise leurs valeurs.

    EXERCICE 2 :
    Produis des phrases avec les coordonnants suivant : donc, soit … soit…, ni…ni, car

    CORRIGE
    EXERCICE 1
    1. Les couleurs de l’équipe du stade sont le bleu et le rouge. (addition)
    2. Jean est blessé (cependant, néanmoins, mais) il court toujours. (opposition)
    3. Ton père élève-t-il des poulets ou des bœufs. (alternative)
    4. Marie n’étudie pas, pourtant elle a un examen. (opposition)
    5. Il pleut donc / par conséquent Madou n’ira pas au champ aujourd’hui. (conséquent)

    EXERCICE 2 :
    1. Je suis malade donc je ne pourrai pas venir te voir. Je n’aime ni le thé ni le café.
    2. Soit tu étudies soit tu sors de ma maison.
    3. Je n’aime ni le thé ni le café.
    4. Je n’aime pas crustacés, car cela me donne des démangeaisons.

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