Ce document décrit un projet d'activité didactique en langue française pour une classe de sixième année sur le thème de la protection de l'environnement d'une durée de 50 minutes.
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Projet d’activité didactique
Date: Le 15-19 Janvier 2024
École: École numéro 1, Băcani, département de Vaslui L'objet: Langue et littérature françaises/ la langue française Unité 4 :Pique-nique dans les Vosges Classe: Sixième A, L1 Manuel: SITKA Professeur: Pădurean G. Vasilică Type de leçon: Leçon d’acquisition Sujet: La nature et les comportements écologiques Durée du cours: 50 minutes
a) Compétences générales: - douer les élèves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information; - développer la collaboration entre les élèves; b) Compétences spécifiques: - l`enrichissement des connaissances de vocabulaire; - la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices; À la fin de la classe , les élèves seront capables de: identifier les facteurs de protection de l'environnement, classifier les actions qui contribuent à protéger l'environnement, fournir des exemples qui conduisent à une pollution de la nature Ressources: - le contenu de la leçon; - lieu de travail : la salle de classe; - durée : une heure
Stratégies didactiques:
méthodes et procédés : conversation, exercices traditionnels, problématisation, la conversation, la lecture, l’exercice d’identification, la découverte, l’exposé, la présentation power point. Supports: l’ordinateur portable, la craie, le manuel et le vidéoprojecteur. formes d'organisation : travail collectif, travail individuel. Sitographie: https://www.podcastfrancaisfacile.com/texte/texte-sur-la-pollution.html
Scénario didactique LES SÉQUENCES ACTIVITÉ DU PROFESSEUR ACTIVITÉ DES MÉTHODES – DE LA LEÇON ÉLÈVES ORGANISATION DU DURÉE OBS. TRAVAIL Mise en train L'enseignant accueille les élèves et enregistre Le délégué de classe donne le nom des Conversation frontale. 2 min. les absents. Nous créons une atmosphère dans absents. Les élèves se préparent au cours de la classe propice au travail. L'enseignant français. Les élèves lisent leurs devoirs et demande aux élèves quels étaient leurs devoirs prêtent attention aux explications du et corrigent les fautes d'orthographe et de professeur. prononciation. Éveil de l'attention L'enseignant demande aux élèves s'ils Les élèves répondent aux questions. Conversation frontale. 4 min. connaissent certaines mesures pour protéger l'environnement (ne pas couper d'arbres, ne pas polluer l'eau, trier les déchets séparément, économiser l'électricité). Passage des L'enseignant présente aux élèves les mesures Ils répondent aux questions du professeur et Conversation frontale. 10 min. nouvelles nécessaires pour protéger l'environnement. Les trouvent le sujet du cours. Remue-méninges. connaissances élèves doivent deviner le sujet de la leçon. La communication de L'enseignant communique le titre du cours et Les élèves écrivent le titre de la leçon dans Conversation frontale. 3 min. nouvelles les objectifs du cours aux élèves ; il écrit le titre leur cahier. connaissances au tableau.
Je propose aux élèves de lire un texte: Les élèves répondent aux questions. La tâche Travail individuel. 15 min. L’acquisition des https://www.podcastfrancaisfacile.com/texte/text des élèves est maintenant d'écouter le texte Conversation frontale. connaissances e-sur-la-pollution.html. L'enseignant pose aux lu par l'élève nommé, en prêtant attention aux Explication. élèves des questions liées à la compréhension éventuelles erreurs de prononciation pour les du texte lu, puis passe à la résolution de corriger. Les apprenants traduisent le texte de problèmes ou d'exercices. manière sélective. Les apprenants doivent illustrer leur compréhension du texte lu en répondant aux questions. L'enseignant demande aux élèves de résoudre Ils réalisent les exercices proposés par le Fiche de travail. les exercices quatre, cinq et six de la page professeur. soixante-trois du manuel proposé. 10 min.
Je donne des notes dans le carnet de notes aux Les élèves écoutent les explications. Explication. élèves qui répondent correctement. Conversation frontale. 5 min. Fixation des connaissances
Évaluation de la performance Devoir à la maison Je leur présente la consigne du devoir. Ils notent la consigne. 1 min.
Comment enseigner efficacement la grammaire du CP au CM2 pour mieux comprendre et écrire la langue française ?: Les cents ciels (l’essentiel) de la grand-mère (grammaire)
