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Eléments de Réponses - Copie

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Eléments de réponses

I
a-Définitions
 La réplication (0.75 pt) (1.5 pt)
 L’allèle (0.75 pt)
b- Deux caractéristiques
 Prophase (0.25 pt) ×2 (1 pt)
 Métaphase (0.25 pt) ×2

II (1 pt)
( a- Faux) ( b- Faux ) ( c- Faux ) ( d- Faux ) (0.25 pt) ×4
(1.5 pt)
III (1-b) (2-b) (3-a) (0.5 pt) ×3

IV La légende (0.25 pt) ×4

1- Etranglement (1pt)
2- Enveloppe nucléaire
3- Centriole/Aster
4- Télophase

1- a Croisement n°1 :
- Dihybridisme
- Parents de souches pures avec uniformité des hydrides de la génération F1
conformément à la première loi de Mendel.
- L’allèle responsable des tiges courtes est dominant et représenté par (L).
- L’allèle responsable des tiges longue est récessif et représenté par ( l ).
- L’allèle responsable des gousses droites est dominant et représenté par (D).
- L’allèle responsable des gousses incurvées est récessif et représenté par (d). .
…………………………………………………………………….………….(1pt)
Croisement n°3 :
- Dihybrydisme.
- Parents de souches pures avec uniformité des hydrides de la génération F1
conformément à la première loi de Mendel.
- L’allèle responsable des gousses droites est dominant et représenté par (D).
- L’allèle responsable des gousses incurvées est récessif et représenté par (d).
- L’allèle responsable des gousses jaunes est dominant et représenté par (J).
- L’allèle responsable des gousses vertes est récessif et représenté par (j).
………………………………… ………………………..….……………… (1 pt) 2 pt
1-b Croisement n°2 :
 Test-cross. (0.25 pt)
 Calcule des pourcentages (0.25 pt)
 Quatre phénotypes à proportions égales à 25% ………………..…..……..... (0.25 pt)
 Les gènes responsables de la longueur des tiges et de la formes des tiges sont
indépendants …………………………………………..……………….…..… (0.25 pt) 1pt
Croisement n°4 :
 Test-cross. (0.25 pt)
 Calcule des pourcentages (0.25 pt)
 Quatre phénotypes à proportions différentes, deux phénotypes parentaux à (80.15%) ;
bien supérieur à la proportion des phénotypes recombinés (19.50%)………..... (0.25 pt)
 Les gènes responsables de la forme des gousses et de la couleur des gousses sont
liés……………………………………………………………………...….…….
crossing-over chez les hybrides de la génération F1 pendant la formation des
gamètes…………………………………..………………….……………....…. (0.25 pt) 1 pt

4 Les génotypes :
Croisement n°1 Génotype des hybrides de F1 : L// 𝓵 D//d………….(0.75 pt)
Croisement n°3 Génotype des hybrides de F1
L J

l j

………………………………………..…………….… ( 0.75 pt)


1.5 pt
5 Croisement n°2 :
- Les gènes sont indépendants.
- Brassage interchromosomique (loi de la ségrégation indépendante des caractères).
- Les doubles hétérozygotes produisent quatre types de gamètes à proportions égales 25%
……………………………………………………….………………………..…… (0.75 pt)
Croisement n°4 :
- Les gènes sont relativement liés.
- Crossing-over (brassage intrachromosomique) chez les doubles hétérozygotes ce qui
permet la production de 4 types de gamètes à proportions différentes.. …….…… (0. 75pt) 1.5 pt

Déduction:………………………………………………………………………………
- La génération F1 est homogène, donc les parents sont de race pure selon la première loi du Mendel.
- L’allèle responsable de la couleur rouge des yeux est dominant alors que l’allèle responsable de la
couleur brune des yeux est récessif.
- L’allèle responsable de l’absence de la bande grise sur le thorax est dominant alors que l’allèle
responsable de la présence de la bande grise sur le thorax est récessif.
Les génotypes des individus de la génération F1
-Si les deux gènes sont indépendants: (B//b , R//r)…………………………………..…
- Si les deux gènes sont liés : ( B R) …………………………………………………..
b r

a- Les deux gènes sont portés par le même chromosome (3), donc le génotype à garder et celui des
gènes liés……………………………………………………
b- La distance entre les deux génes est :
d(B,R) = 88 – 62 = 26 cMg ……………………………
Parents ♀F1 x ♂
Phénotypes [B ; R] [b ; r]

Génotypes ( B R) ( b r)
b r b r
Gamètes BR b r B r bR b r …………………………

74% 26% 100%

bR Br br BR gamètes
bR // br B r // br br // br BR // br
[Rb] [Br] [br] [BR] b r
13% 13% 37% 37%

Les proportions des phénotypes attendus sont:


37% [BR] 37% [br] 13% [Br] 13% [Rb] ……………..

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