Faites comme chez vous !

02

Tâche
La première partie de l’évaluation comprend une tâche, Échange de maison, divisée en quatre activités. Dans la
première, les apprenants écoutent un message sur le répondeur d’une agence. La deuxième activité les amène à lire
une interview sur Internet. Dans la troisième, ils s’inscrivent sur un site pour un échange de logement. Enfin, dans
la quatrième activité, en binômes, ils simulent une conversation entre le responsable d’une agence d’échange de
maison et un client. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées dans
les unités 3 et 4 de Défi 1.

Ressources à mobiliser

✓✓ il y a / il n'y a pas ✓✓ les adjectifs de couleur

✓✓ les types de logement ✓✓ l'accord de l'adjectif
✓✓ les pièces de la maison ✓✓ les mois de l’année
✓✓ les prépositions de localisation

Activités langagières
Les activités langagières sur lesquelles se fonde l’évaluation sont :

✓ réception de l'oral ✓ réception de l'écrit ✓ production écrite ✓ production orale

Activités
La deuxième partie de l’évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales et
lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la capacité
d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans les unités 3 et 4 de Défi 1.

1. MA DÉCO ! 4. MES COLOCATAIRES

les prépositions de localisation c’est / il/elle est
il y a / il n'y a pas
5. D’OÙ ÇA VIENT !
les pièces de la maison
le lexique des meubles les adjectifs de nationalité

2. VOICI MON SALON

les adjectifs de couleur
le féminin des adjectifs
3. ÉCHANGE DE MAISON
les verbes pouvoir et devoir
il faut + infinitf

Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018 1

 Prénom et nom :
TÂCHE UNITÉS 3 ET 4 - TOTAL …/100
Classe :
Date :

Exercice 1 Points .../26

Pour ses vacances, Vincent veut faire un échange de maison. Il laisse un message sur le répondeur de l’agence
02
Échange Maison. Écoutez son message puis, répondez aux questions.

a. Quel type de logement Vincent recherche ? Cochez la bonne réponse.

un appartement
une chambre
une maison

b. Dans quelle région ? Cochez la bonne réponse.

Paris
Toulouse
Bordeaux

c. Observez les plans de ces maisons. Cochez le plan qui correspond à la description de Vincent.

d. Quelle superficie recherche Vincent ? Entre et m2.

e. Pour quel prix ? Entre et .

f. Cochez la bonne réponse. C’est « encore mieux » pour Vincent si la maison a...
un ascenseur
une terrasse
un étage

2 Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018

Prénom et nom :
TÂCHE UNITÉS 3 ET 4 - TOTAL …/100
Classe :
Date :

Exercice 2 Points .../24

Lisez cette interview puis, répondez aux questions.

BIEN CHOISIR
MES VACANCES
Vincent, vous êtes informaticien, vous êtes N
 on, pas du tout ! Cet échange est basé sur
marié et père de trois enfants, et pour vos le respect et la confiance. C’est la première
prochaines vacances, vous avez décidé de faire fois que nous échangeons notre maison, mais
un échange de maison. Pouvez-vous nous dire ma sœur échange sa maison depuis plusieurs
ce qui vous plaît dans cette formule ? années et elle n’a aucun problème.
Le prix d’abord !! C’est vraiment très intéressant
Vous partez en famille, que pensent vos enfants
de voyager sans payer de location ! Et puis,
de cet échange ?
c’est plus agréable, la maison est parfaitement
équipée, la décoration est personnalisée… Ils sont très contents, la maison que nous louons
est très grande et il y a un magnifique jardin,
Pendant que vous êtes dans cette maison, des pour eux c’est formidable !
inconnus sont dans votre appartement…vous
n’avez pas peur ? Merci beaucoup Vincent et bonnes vacances !

a. Qu’est-ce qui plaît le plus à Vincent ?

b. Le principe de l’échange de maison est basé sur quelles valeurs ? et
c. Dans la famille de Vincent, qui a déjà échangé sa maison ?
d. Que pensent les enfants de Vincent de cet échange ?
e. Pourquoi ?

Exercice 3 Points .../24

Comme Vincent, vous décidez de faire un échange de maison pour vos prochaines vacances. Pour vous inscrire sur
le site, vous devez décrire votre logement.
echangemaison
http://www.echangemaison.def

Exercice 4 Points .../26

Vous rencontrez le responsable de l’agence Échange Maison pour lui expliquer quel type de logement vous voulez
pour vos prochaines vacances. Un élève joue le rôle du responsable de l’agence.

Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018 3

 Pour l’enseignant : unités 3 et 4

TÂCHE - ÉCHANGE DE MAISON

DÉMARCHE ET CORRIGÉS
On ne pénalisera ni l’orthographe ni la morphosyntaxe, à condition que les réponses des apprenants restent
compréhensibles.

Exercice 1 Points .../26

L’apprenant écoute un message sur le répondeur de l'agence puis, répond à une série de questions. Avant l'écoute,
laissez quelques minutes à l'apprenant pour lire les questions. Diffusez l'audio une première fois puis laissez
quelques minutes aux apprenants pour lire les questions. Diffusez l'audio une seconde fois, puis laissez à nouveau
quelques minutes aux apprenants pour leur permettre de compléter leur réponse.
On attribuera 4 points par bonne réponse et 6 points pour la question c.
a. Quel type de logement Vincent recherche ?
un appartement une chambre X une maison

b. Dans quelle région ?

Paris X Toulouse Bordeaux

c. Observez. Quelle maison peut correspondre à la demande de Vincent ?

X

d. Quelle superficie recherche Vincent ? Entre 90 et 120 m2.

e. Pour quel prix ? Entre 300 et 400 euros la semaine.
f. Cochez la bonne réponse. C’est « encore mieux » pour Vincent si la maison a...
un ascenseur X une terrasse un étage

Exercice 2 Points .../24

L’apprenant lit l’interview et répond à une série de questions.

On attribuera 4 points pour la question 1 et 5 points pour les questions suivantes.
a. Qu’est-ce qui plaît le plus à Vincent ? Le prix
b. Le principe de l’échange de maison est basé sur quelles valeurs ? Le respect et la confiance
c. Dans la famille de Vincent, qui a déjà échangé sa maison ? Sa sœur
d. Que pensent les enfants de Vincent de cet échange ? Ils sont très contents
e. Pourquoi ? La maison est grande et il y a un grand jardin

4 Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018

 Pour l’enseignant : unités 3 et 4

CRITÈRES ET INDICATEURS
Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée.
La pondération suggérée tient compte de l’importance que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs
mentionnés et de la progression envisagée dans l’apprentissage. Elle est donnée à titre indicatif. C’est à l’enseignant
de l’adapter en fonction de sa situation concrète.

Exercice 3 Points .../24

L’apprenant rédige un court e-mail où il décrit son logement (maison, appartement) en précisant la superficie (m2, grand,
petit…), le nombre de pièces (chambre, salon, salle de bains, etc.) et ses caractéristiques (calme, lumineux, clair, moderne…).
On ne pénalisera ni l’orthographe ni la morphosyntaxe à condition que les réponses de l’apprenant restent
compréhensibles.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

• L’apprenant peut mettre en adéquation sa production avec

1. Respect de la consigne …/4
la situation proposée

• L’apprenant décrit son logement (superficie, nombre de piè-

2. Capacité à décrire …/8
ces...)
• L’apprenant utilise un répertoire de mots relatifs à la situation
proposée
3. Lexique / orthographe lexicale …/6
• L’apprenant peut orthographier correctement quelques mots
du répertoire élémentaire
4. Morphosyntaxe / orthographe • L’apprenant mobilise correctement l’essentiel des ressources
…/6
grammaticale morphosyntaxiques
Total … / 24

Exercice 4 Points .../26

En binômes, les apprenants simulent une rencontre dans l’agence Échange Maison . L’apprenant A joue le rôle
du responsable de l’agence et l’apprenant B le client qui recherche une logement pour les vacances. L’apprenant
A demande des informations sur le type de logement qu’il recherche, le lieu et les dates et fait des propositions.
L’apprenant B répond aux questions et donne son avis sur les logements. À la fin de l’exercice, les apprenants
doivent se mettre d’accord. On veillera à ce que chaque apprenant prenne son tour de parole sans pour autant la
monopoliser.

Aspects à évaluer Indicateurs Pondération

• L’apprenant A demande des informations sur le type de loge-

ment, les dates, le lieu
1. Respect de la consigne et de la • L’apprenant B donne son avis sur les propositions
…/9
situation de communication • Chaque apprenant arrive à prendre son tour de parole sans pour
autant la monopoliser
• Chaque apprenant adopte un registre de langue adapté
• L’apprenant utilise un répertoire de mots relatifs à la situation
2. Lexique …/6
proposée
• L’apprenant mobilise correctement l’essentiel des ressources
3. Morphosyntaxe …/7
morphosyntaxiques
• L’apprenant peut prononcer de manière compréhensible
 . Maîtrise du système phonologique
4 …/4
un répertoire limité d’expressions mémorisées
Total … / 26

Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018 5

 Prénom et nom :
ACTIVITÉS UNITÉS 3 ET 4 - TOTAL …/100
Classe :
Date :

Exercice 1 Points .../20

Écoutez Liliane décrire la nouvelle décoration de son salon à une amie. Dessinez le nouveau salon de Liliane.
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Exercice 2 Points .../20

Complétez avec les adjectifs qui conviennent. Un adjectif peut être utilisé plusieurs fois. Attention aux accords
masculin / féminin et singulier / pluriel ! Vous pouvez également ajouter des adjectifs de votre choix.

pliantes lumineuse confortables pratique vertes spacieuse noirs moderne

un meuble  ................................................................

................................................................

................................................................

une cuisine  ................................................................ des fauteuils  ................................................................

................................................................ ................................................................

................................................................ ................................................................

des chaises  ................................................................

................................................................

................................................................

6 Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018

Prénom et nom :
ACTIVITÉS UNITÉS 3 ET 4 - TOTAL …/100
Classe :
Date :

Exercice 3 Points .../20

Voici des instructions que Vincent laisse à ses hôtes. Complétez les phrases avec pouvoir, devoir conjugué ou il faut.

Chers hôtes,
Voici quelques recommandations pour votre séjour dans notre maison :
- il ne ………… pas organiser de fêtes, c’est interdit dans l’immeuble.
- vous ….…… utiliser notre voiture mais vous …..…. prévenir votre assurance auto.
- il ………… arroser les plantes tous les jours.
- vous ne ………… pas fumer à l’intérieur de la maison.
- vous ………… utiliser le wi-fì (attention pour le code, vous ………… tout écrire
en majuscule).
- pour faire les courses, vous ………… aller au supermarché qui est à côté,
c’est très pratique !
Très bonnes vacances !!
Vincent

Exercice 4 Points .../20

Complétez l’e-mail avec c'est ou il / elle est.

De : carla.g@mail.def
À : marissa.a@mail.def
Objet : Marseille

Salut Marissa,
Je viens d’arriver dans ma colocation à Marseille. Voici une photo de mes
colocataires. Le garçon blond, .... Martín, .... suédois. On va dans la même
université. .... étudiant en droit comme moi. La fille avec des lunettes, ....
Marta. .... vraiment très drôle. On rigole beaucoup avec elle. Et à côté,
..... Paulo. Il vient de Bruxelles, lui aussi. À côté de moi, il y a Jim, il vient
de Boston. .... timide mais très sympa. Et Claire, elle est française. Notre
appartement est vraiment bien. .... grand et lumineux. On habite près de
Nation. .... un quartier très animé et .... près de l’université.
Bises
Carla

Exercice 5 Points .../20

Complétez les phrases avec les adjectifs de nationalité qui correspondent aux pays. Attention aux accords.

Brésil France Suisse Espagne Japon Belgique Chine Tahiti

a. Parents mode d’emploi est une série télévisée

b. Ma voiture c’est une Toyota. C’est une marque
c. La Zinneke Parade est une fête
d. La fondue est un plat
e. Penélope Cruz est une actrice
f. La samba est une danse
g. Le riz cantonnais est une spécialité
h. Les colliers de fleurs sont une tradition

Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018 7

 Pour l’enseignant : unités 3 et 4

ACTIVITÉS SUR LES RESSOURCES GRAMMATICALES ET LEXICALES : 1, 2, 3, 4 et 5

CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L’ÉVALUATION

Exercice 1 Points .../20

L’apprenant écoute la conversation et dessine les meubles du nouveau salon de Liliane.

On attribuera 2,5 points par bonne réponse.

Placez la télé au mileu, À droite, il y a une biliothèque et à gauche 3 plantes vertes. En face de la télé, un canapé.
Entre la télé et le canapé, il y a une table basse. À gauche du canapé, il y a une lampe et à droite un petit bureau. Sur
le bureau, il y a un ordinateur.

Exercice 2 Points .../20

L’apprenant associe les adjectifs.

On attribuera 2 points par bonne réponse (1 point pour le choix de l'adjectif et 1 point pour l'accord) et 4 points pour
les adjectifs donnés par les apprenants.

pliantes lumineuse confortables pratique vertes spacieuse noirs moderne

un meuble  moderne                   
pratique                    
                  

une cuisine  spacieuse                     des fauteuils  noirs                   

lumineuse                   confortables               
                                                    

des chaises  vertes                     

pliantes                 
                          

8 Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018

 Pour l’enseignant : unités 3 et 4

Exercice 3 Points .../20

L’apprenant doit compléter le texte avec il faut, devoir et pouvoir. Il doit conjuguer les verbes devoir et pouvoir.
On attribuera 2,5 points par bonne réponse.

Chers hôtes,
Voici quelques recommandations pour votre séjour dans notre maison :
- il ne faut pas organiser de fêtes, c’est interdit dans l’immeuble.
- vous pouvez utiliser notre voiture, mais vous devez prévenir votre assurance auto.
- il faut arroser les plantes tous les jours.
- vous ne devez pas fumer à l’intérieur de la maison.
- vous pouvez utiliser le wi-fì (attention pour le code, vous devez tout écrire
en majuscule).
- p our faire les courses, vous pouvez aller au supermarché qui est à côté,
c’est très pratique !
Très bonnes vacances !!
Vincent

Exercice 4 Points .../20

L’apprenant doit compléter l’e-mail avec C’est ou il / elle est.

On attribuera 2 points par bonne réponse.

De : carla.g@mail.def
À : marissa.a@mail.def
Objet : Marseille

Salut Marissa,
Je viens d’arriver dans ma colocation à Marseille. Voici une photo de mes
colocataires. Le garçon blond, c’est Martín, il est suédois. On va dans la même
université. Il est étudiant en droit comme moi. La fille avec des lunettes, c’est
Marta. Elle est vraiment très drôle. On rigole beaucoup avec elle. Et à côté,
c’est Paulo. Il vient de Bruxelles, lui aussi. À côté de moi, il y a Jim, il vient
de Boston. Il est timide mais très sympa. Et Claire, elle est française. Notre
appartement est vraiment bien. Il est grand et lumineux. On habite près de
Nation. C’est un quartier très animé et il est près de l’université.
Bises
Carla

Exercice 5 Points .../20

L’apprenant doit écrire les adjectifs de nationalité correspondant aux pays.

On attribuera 2,5 points par bonne réponse.

a. Parents mode d’emploi est une série télévisée française e. Penélope Cruz est une actrice espagnole
b. Ma voiture c’est une Toyota. C’est une marque japonaise f. La samba est une danse brésilienne
c. La Zinneke Parade est une fête belge g. Le riz cantonnais est une spécialité chinoise
d. La fondue est un plat suisse h. Les colliers de fleurs sont une tradition tahitienne

Défi 1 Reproduction autorisée © Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, 2018 9