PROJET PÉDAGOGIQUE DES CLASSES DE

Seconde Littéraire
Annéescolaire2024/2025
ANNEESCOLAIRE:2024/2025

DÉPARTEMENTDE: FRANÇAIS
NIVEAU: Seconde Littéraire
HORAIRES HEBDOMADAIRES: 5HEURES
HORAIRESANNUELS: 180heures
SOUS-DISCIPLINES:
 Langue française (2h)
 Méthodologie des exercices oraux et écrits (2h)
 Littérature (1h)
 Œuvres intégrales
 P-C OMBETE BELLA, Les Tribus de Capitoline, CLE, 2017
 Bernard B. Dadié, La Ronde des jours, NEI/CEDA, 1956
 Molière, Tartuffe, Belles Lettres, 1669
 Langue française (1h)
 LESSOMO EDENE et AlII, Langue et méthodes au 2nd cycle, Afrédit2021

Compétences
Le cours vise à développer chez les apprenants les compétences suivantes:
- Lire et apprécier, les œuvres littéraires du XVII ème et du XX ème siècle (roman, théâtre et poésie)
- Utiliser les outils de la langue pour construire une réflexion sur leur fonctionnement et apprécier les effets de sens induits dans des textes variés
- Produire divers types de texte à l’écrit.
 Séquence didactique N°1
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un résumé ou une analyse de texte
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes.
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
EOI GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Lexicologie Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 Les tribus de Les facteurs de la Valeurs du mode: CT: analyse interne et
capitoline: activités communication (1h) indicatif (1h) externe du texte (1h)
augurales (étude
du paratexte CT : structure
auctorial et texte argumentative du texte (1h)
ouvroir1) (1h) À digitaliser
S2 Lecture autonome Les fonctions du langage Les types de phrase (1h) Les caractéristiques du CT: Techniques de
(hors horaire) (1h) À digitaliser texte narratif: temps reformulation
Valeurs des temps du verbaux, personnages, les des idées (1h)
récit: passé simple, indices spatio-temporels. (1h)
imparfait (1h)
S3 Lecture autonome Les fonctions du langage Dénotation et connotation (1h) CT: techniques du résumé
( hors horaire) (1h) (1h)

CT: techniques de l’analyse

(1h)
À digitaliser
S4 Communication verbale/ Intégration: (3h)
Contrôle de lecture Communication non verbale Tâche:Sur la base d’un texte à contracter:
(1h) (1h) 1- Tu mettras en exergue le circuit argumentatif du texte;
À digitaliser 2- Tu reformuleras les idées;
3- Tu produiras un(e) résumé/analyse.
S5 Évaluation
Épreuve de langue fondée sur un texte narratif: 2h Épreuve de littérature: 3h

S6 Compte-rendu du
contrôle de lecture
1h
Négociation du COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3H)
projet de lecture
(1h)
 Séquence didactique N°2
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève utilisera des arguments pertinents pour soutenir ou réfuter un point de vue tiré du texte à contracter.
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire.

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Le Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
xicologie
S1 LTC : Lecture Formes de phrase (1h) La discussion: Analyse du sujet (thèse et
Méthodique: texte1 (1h) La notion de progression: la problématique) (1h)
progression linéaire (1h) La discussion: Élaboration du plan détaillé
À digitaliser (1h)
S2 LTC: Lecture analytique Les notions de progression: Les caractéristiques du La discussion: construire un paragraphe
texte 2 (1h) constante, linéaire et éclatée (1h) texte descriptif : temps argumentatif pour justifier une thèse (1h) À
verbaux, progression locative, digitaliser
caractérisation (1h) La discussion: construire un paragraphe
argumentatif pour réfuter un point de vue
(1h)
S3 LTC: Lecture expliquée Les fonctions du langage : Les figures d’analogie: La discussion: production de l’introduction
texte 3 (1h) référentielle et poétique comparaison, métaphore, (1h)
(1h) personnification (1h) La discussion: production de la conclusion
À digitaliser (1h)
S4 LTC: Lecture analytique La structure de phrase: phrase Intégration:(3h)
texte 4 (1h) simple et phrase composée Tâche: Sur la base d’un sujet de discussion:
À digitaliser (1h) 1- Produis une introduction;
2- Rédige un paragraphe justifiant ou réfutant un point de vue;
3- Produis une conclusion

S5
Évaluation
Épreuve de langue fondée sur le texte descriptif: 2h Épreuve de littérature: 4h

S6 LTC: lecture suivie et

dirigée texte 5 (1h)
COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3H)
LTC: Inscription de l’œuvre
dans son contexte. (1h)
 Séquence didactique N°3
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un plan détaillé de dissertation
Famille de situation : Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Lexicologie Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 Présentation des textes relatifs au Les registres de Dissertation: Analyser un sujet (le
thème L’expression de la condition langue : le registre domaine d’application et le type de plan)
de la femme dans les romans familier (1h) (1h)
camerounais des 20è et 21è siècles À digitaliser Dissertation: Analyser une pensée (le
(à titre indicatif). (1h) problème et la thèse,) (1h)
Lecture méthodique texte 1. (1h)
S2 Lecture méthodique texte 2 (1h) Valeurs des temps de Relations lexicales: notions Les caractéristiques du texte Dissertation: La problématique
l’indicatif: présent, futur. (1h) d’hypéronymie et d’hyponymie théâtral (1h) et recherche des idées (1h)
(1h)
S3 Lecture analytique texte 3 (1h) La formation des mots : Les figures d’opposition: Dissertation: élaboration du plan détaillé
dérivation et composition (1h) oxymore, antithèse (1h) (1h)
Texte 4 : épreuve de langue (1h)
À digitaliser À digitaliser
S4 Lecture méthodique texte 5 (1h)
Intégration: (3h)
Lecture suivie et dirigée texte 6 (1h) Tâche: Sur la base d’un sujet de dissertation:
À digitaliser 1- Tu analyses la pensée et la consigne du sujet;
2- Tu formules la problématique et procède à la recherche
des idées ;
3- Tu produis un plan détaillé
S5
Évaluation
Épreuve de langue fondée sur le texte théâtral: 2h Épreuve de littérature: 3h

S6 LTC: Inscription de Confrontation et interprétation (1h)

l’œuvre dans son
contexte (1h) COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3H)
 Séquence didactique N°4
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira une dissertation.
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production de stextes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Lexicologie Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 La Ronde des jours : Activités La formation des mots: La notion de cohérence: Dissertation: Rédaction d’un paragraphe
Augurales (1h) abréviations (aphérèse, apocope, Les relations logiques dans argumentatif (1h)
syncope) et siglaison (sigle, le paragraphe (1h)
Lecture du texte acronyme) (1h)
ouvroir/fermoir (1h)
À digitaliser

S2 Les registres de Nature de la phrase: verbale et La notion de cohésion: les Dissertation: le chapeau introductif d’un
langue: le registre non verbale (1h) reprises nominales et paragraphe.
courant (1h) La structure de la phrase: la pronominales (1h) Dissertation: Le développement: insertion de la
phrase complexe citation dans un paragraphe (1h)
À digitaliser
S3 LRJ : lecture expliquée Le champ sémantique (1h) Figures d’insistance: Dissertation: Rédaction de l’introduction
texte 2 (1h) anaphore, énumération (1h) À digitaliser
et gradation (1h) Dissertation: Rédaction de la conclusion (1h)
S4 LRJ : lecture analytique Intégration:(3h)
texte 3 (1h) Tâche: Sur la base d’un sujet de dissertation:
LRJ : Lecture Méthodique 1- Produis une introduction
texte 4 (1h) À 2- Produis un développement
digitaliser 3- Produis une conclusion
S5
Évaluation
Épreuve de langue: 2h Épreuve de littérature: 4h
S6 LRJ : Lecture commentée texte 5
(1h)
La Ronde des jours : Inscription de COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3H)
l’œuvre dans son contexte (1h)
 Séquence didactique N°5
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un plan détaillé de commentaire composé
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Lexicologie Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 Tartuffe: L’énonciation : les La formation des mots: Les tons comiques: Commentaire composé:
Activités augurales (1h) indices de personnes, Emprunts (1h) comique de gestes et analyse de la consigne (1h)
de temps et de lieu (1h) comique de mots (1h) À digitaliser

S2 Tartuffe: Lecture du Présentation des textes relatifs Synonymes et Antonymes (1h) Commentaire composé:
texte ouvroir/ fermoir au thème L’expression de Analyse du texte (lecture
(1h) À digitaliser l’hypocrisie humaine chez méthodique) (1h)
les écrivains du 16e siècle Commentaire composé:
(à titre indicatif). (1h) Nominalisation des idées (1h)
S3 Lecture méthodique texte.1 (1h) L’énonciation : le Classes des mots: noms et Commentaire composé:
Lecture analytique texte 2 (1h) discours et le récit (1h) adjectifs qualificatifs (1h) élaboration du plan détaillé
À digitaliser (1h)
S4 Lecture commentée texte 3 (1h) Les groupes dans la Intégration: (3h)
phrase: syntagme nominal Tâche: Sur la base d’un texte à commenter:
et syntagme verbal (1h) 1- Elabore une grille d’analyse du texte
À digitaliser 2- Nominalise les idées données
3- Elabore un plan détaillé
S5
Évaluation
Épreuve de langue fondée sur le texte théâtral (comique): 2h Épreuve de littérature: 3h
S6 Lecture suivie et dirigée texte 4
(1h)
Confrontation et interprétation
COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3h)
(1h)
 Séquence didactique N°6
Classe: Seconde littéraire
Volume horaire : 29h
Compétence attendue: À la fin de la séquence, l’élève produira un paragraphe explicatif d’un texte à commenter
Famille de situation: Utilisation de l’écrit et de l’oral pour produire divers types de textes
Situations possibles: Réalisation d’un exercice scolaire

Semaine CB1 CB2 CB3

Réception des textes Outils de la langue Production des textes
LM GT Communication Morphosyntaxe Sémantique/Lexicologie Stylistique/Rhétorique Oral Écrit
S1 Tartuffe: Lecture méthodique texte 2 Le code de Homonymes/paronymes La tonalité lyrique (1h) Commentaire composé:
(1h) communication internet: (1h) rédaction du paragraphe
langue parlée et langue explicatif (1h)
écrite (1h)

S2 Tartuffe: Lecture expliquée texte 3 Le code de Notion de polysémie (1h) La tonalité pathétique Commentaire composé:
(1h) communication internet: (1h) rédaction de l’introduction (1h)
smileys et stickers À digitaliser
À digitaliser
S3 Tartuffe: Lecture analytique texte 4 Le texte non Commentaire composé:
(1h) littéraire: les rédaction de la conclusion (1h)
À digitaliser journaux (1h)
Tartuffe: lecture suivie et dirigée texte 5
(1h)
S4 Le commentaire de Intégration: (3h)
l’image (1h) Tâche: Sur la base d’un texte à commenter:
1- Produis une introduction
2- Produis un développement
3- Produis une conclusion
S5 Évaluation
Épreuve de langue: 2h Épreuve de littérature: 4h

S6 Tartuffe:
Inscription de l’œuvre dans
COMPTE-RENDU ET REMÉDIATION (3h)
son contexte (1h)

NB:Les démarches pédagogiques pour l’enseignement de chaque

contenu sont indiquées dans le Guide des programmes.
Les leçons marquées “À digitaliser” le sont à titre purement indicatif. L’enseignant peut en choisir d’autres, selon sa convenance.