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Descriptif du programme SII

Le contenu de ce module s’articule autour de cinq
compétences langagières réparties comme suit:
1. S’informer.
2. Raconter son parcours.
3. Raconter un événement passé.
4. Raconter une histoire.
5. Parler de l’avenir.
 Chapitre I: S’informer
Objectifs:
• Comprendre des titres de presse et des événements rapportés par les
médias.

• Réagir à partir de titres de presse.

• Acquérir une compétence linguistique lexicale (connaître le lexique de la

presse).

• Acquérir une compétence grammaticale (la phrase nominale et la

ponctuation).

• Activité langagière écrite (créer un titre d’article et en présenter la Une).

• Activité langagières orales (présenter la Une d’un journal en petit groupe)

 Définitions
Qu’est ce que la presse?
Étymologie: du latin pressus, pressé, comprimé, serré, enfoncé, la
presse tire son origine de l’usage d’une presse d’imprimerie.
 La presse ou presse écrite est un outil d’information reconnu . Elle
désigne l’ensemble des journaux. Plus généralement, elle englobe
tous les moyens imprimés de diffusion de l’information écrite:
quotidiens, hebdomadaires et autres publications périodiques ainsi
que les organismes professionnels contribuant à la diffusion de
l’information écrite.
 Elle est considérée comme un support majeur de publicité et un
outil important de propagande durant les grands événements.
 Elle renvoie à toutes les publications périodiques et aux organismes
qui s’y rattachent.
 L’expression presse écrite sert à distinguer la presse des autres
médias (radio, télévision, internet...).
Il existe plusieurs types de presse:
- La presse quotidienne nationale: parait chaque jour sur tout le territoire
national.

- La presse quotidienne régionale:désigne les journaux publiés dans une

échelle qui vont de la commune à la région.

- La presse professionnelle: traite des sujets spécifiques en fonction des

secteurs d’activité précis.

- La presse institutionnelle:se concentre plus sur la promotion de l’institution

pour améliorer sa réputation et son image de marque.

- La presse gratuite:se fait à des points de passages bien précis, elle est
financée par des annonceurs qui insèrent leurs publicités.

- La presse magazine: est une presse qui est luxueuse et bien ciblée.
Qu’est ce qu’un article de presse?

 Un article de presse est un texte qui présente un événement

ou un point de vue.

 Ce texte est édité dans un journal écrit et s’appuie sur

différentes sources d’informations.

Il peut prendre différentes formes parmi lesquelles: le portrait,

le reportage, l’interview, la critique, la tribune, le billet
d’humeur.
Qu’est ce que la Une?

La Une d’un journal renvoie à la première page d’un quotidien. C’est la

page la plus importante puisqu’elle est la première qui sera visible avant
l’achat du journal.

• Elle informe le lecteur sur le contenu qui sera traité dans ce journal.
• Elle synthétise les renseignements les plus importants.
• Elle favorise chez le lecteur l’acte de l’achat du journal.
• Elle renseigne utilement sur le contenu du journal.
• Elle présente les informations de manière organisée et bien
structurée ce qui donne envie de lire le journal.

C’est la partie la plus attrayante dans un journal, donc elle doit être
rédigée avec soin et contenir des titres expressifs et accrocheurs.
Qu’est qu’un titre?

• Le titre est une sorte de mini-résumé qui permet de se faire rapidement

une idée des principaux sujets traités.

• Un titre introduit le contenu du texte, et contient quelques mots-clés.

• Capte l’intérêt du lecteur et donne une idée synthétique sur ce qui va

suivre.

• Indique les éléments principaux (par exemple le contexte historique,

l’approche théorique et l’idée-force) et ne doit jamais induire le lecteur en
erreur.

• Informe sur l’essentiel en un coup d’œil.

Comment choisir et rédiger un titre à la Une?

En général, le titre doit être choisis selon trois ou quatre sujets les plus importants
du journal.
« L’ouverture », le premier sujet, ensuite les deux ou trois thèmes importants du
jour. Il est également intéressant de mettre en avant un sujet original qui n’est pas
d’une actualité brûlante.
Ainsi le titre de la Une doit être:

- Précis: refléter exactement le contenu du sujet à traiter.

- Original: se démarquer des autres titres pour attirer l’attention du lecteur.

- Concis: être court et ponctuant.il faut éviter les titres généraux.

- Pertinent: contenir des mots-clés pertinents qui assure la compréhension.

- Accrocheur: inciter le lecteur et l’amener à acheter le journal.

Les types de titres à la Une
Le titre d’un article de journal c’est comme le slogan d’une publicité, il sert à attirer
l’attention du lecteur, susciter son intérêt et l’informer.

• Le titre informatif: est plus attractif car il apporte une réponse à la grande question de
quoi s’agit-il? Il sert à transmettre l’essentiel de l’information en peu de mot. Il
renseigne sur le sujet à traiter. Il doit être fidèle au contenu et contenir le résumé de
l’article qui suit. Ex: L’entreprise X forme 100 personnes au Marketing digital.

• Le titre incitatif: ne résume pas le contenu, mais il surprend le lecteur et suscite sa

curiosité. Formulé sous forme d’une question, d’une constatation ou d’un jeu de mots ,
ce type de titre est apprécié de certains journaux car il est plus attractif. Ex:Une
formation virtuelle sur internet.

• Le titre descriptif neutre:il est plus courant car il est utilisé par la majorité des
auteurs et des journaux. Manque parfois d’information pour laisser deviner le résultat
porté par l’article.Ex: terrible défaite de l’équipe nationale.
Les fonctions du titre de la Une

Parmi les fonctions les plus importantes d'un titre d'ouvrage/d'article on peut citer :

• Accrocher le regard: Par sa forme graphique autant que par sa formulation

(notamment les mots clefs qui le composent) le titre doit accrocher le regard du
lecteur au premier niveau de lecture (sur la couverture d'un livre, une page de
journal ....)
• Favoriser les choix: La qualité des titres est un élément non négligeable des
choix de lecture effectués par un lecteur de journal.
• Donner l’envie de lire: C'est la fonction principale du titre : éveiller l'intérêt du
lecteur, sa curiosité, provoquer l'envie d'en savoir davantage.
• Structurer la page: Dans un journal, les titres et sous-titres sont des éléments
décisifs de la mise en page . Ils éclairent ou écrasent le texte, ils servent ou
desservent par leur forme la réalisation de l'objectif poursuivi.
• Hiérarchiser les informations: Le choix des caractères et leur grosseur, la
surface relative occupée par l'ensemble des titres sont des éléments majeurs de
hiérarchie des articles / chapitres et donc des informations qu'ils contiennent.
Dans un même page de journal: le titre le plus visible est celui que la rédaction
veut mettre en valeur.
 Comment rédiger un article de presse?
Pour rédiger un article de presse, il faut:

• Définir un sujet précis et préciser l’angle à partir duquel on veut le

traiter.
• Choisir un titre percutant et accrocheur.
• Inclure des intertitres afin de structurer l’article aux yeux du
lecteur.
• Après le titre, rédiger un chapeau court qui répond aux questions:
qui?quoi?où?quand ? pourquoi? Il ne doit pas dépasser deux phrases
• Soigner l’accroche pour inciter le lecteur à poursuivre la lecture.
• Employer un vocabulaire clair et concis.
• Préférer les phrases courtes.
• Soigner la chute car c’est l’image que gardera le lecteur de l’article.
• Ne pas oublier d’illustrer l’article si possible.
 Champ lexical de la presse
Inventaire de définitions:

- Journal: ensemble de feuilles où sont imprimées des nouvelles récentes et qui

paraît chaque jour.
- Quotidien: journal qui paraît chaque jour.
- Hebdo: abréviation de « hebdomadaire » revue paraissant une fois par semaine.
- Médias: moyen technique et support de diffusion massive de l’information (presse
écrite, radio, télévision, cinéma…).
- Mensuel: journal ou revue qui paraît chaque mois.
- Magazine: revue illustrée, publiée régulièrement.
- Manchette: le haut de la page de la Une. On y trouve le nom du journal, le logo, la
date, le numéro et le prix.
Tribune: espace situé sous la manchette où on place le ou les titres importants du
jour.
- Rubrique: ensemble d’articles réguliers d’un même domaine. Ex: la rubrique sport.
- Une: C’est la la première page d’un journal.
-Fait divers: événement plus ou moins important qui ne relève ni de l’actualité
mondiale, ni de la politique, ni de l’économie. Événement particulier sans grand
intérêt.
- Interview: consiste à interroger quelqu’un. Ex: rencontre avec une célébrité.
- Reportage: article dans lequel un journaliste raconte ce qu’il a vu ou entendu.
- Reporter: journaliste de terrain qui assure des reportages au sein de son pays ou à
l’étranger.
- Correspondant: journaliste détaché par sa rédaction dans une agence régionale ou à
l’étranger.
- Rédacteur en chef: journaliste responsable d’une rédaction.
- Secrétaire de rédaction: journaliste chargé de veiller à la bonne réalisation du
journal.
- Pigiste: journaliste payé à la ligne ou à l’article.
- Ours:on y met le nom et l’adresse du journal , le nom du directeur de la publication.
- Éditorial: Article qui provient de la direction d’un journal, d’une revue et qui
correspond à une orientation générale.
 2.La nominalisation
Définition:
 La nominalisation consiste à donner la valeur grammaticale d’un nom à un mot ou
groupe de mots d’une autre catégorie en lui ajoutant un déterminant.
 C’est un outil grammatical particulièrement utilisé dans la langue écrite.
 Elle permet de créer une expression figée qui condense le sens et renforce son effet et
son pouvoir «accrocheur» c’est pourquoi on la trouve dans la presse écrite.
 C’est le fait de transformer une phrase verbale en phrase nominale.

Qu’est ce qu’une phrase nominale?

 C’est une phrase construite autour d’un nom et elle ne comporte pas de verbe, donc
c’est une phrase construite sans verbe.
 Elle peut être construite à partir d’un adjectif ou d’un adverbe. On l’utilise pour exprimer:
- Une interrogation. Ex: Comment résoudre ce problème?
- Une exclamation. Ex: Quelle splendide journée!
- Une prescription. Ex: L’entrée interdite.
On la retrouve dans la presse pour écrire des slogans publicitaires ou des titres concis qui
ciblent directement le sujet traité. Ex: Terrible défaite pour l’équipe nationale.
 Comment nominaliser?
La nominalisation consiste à former un nom à partir d’un verbe ou
d’un adjectif. Elle n’a pas de règles précises, car elle peut s’effectuer
par:

*L’ajout d’un suffixe au verbe. Ex: déduire = déduction

*La supression de la terminaison verbale. Ex: ajouter =l’ajout

*Sans changement du verbe. Ex: rire =le rire

*L’ajout d’un suffixe à l’adjectif. Ex: exact = exactitude.

(voir le tableau récapitulatif)

Exercices d’application:
Nominaliser les phrases suivantes en donnant le nom du mot
entre parenthèses.
1. (Tolérer) consiste à respecter la culture et les manières
d’agir d’autrui.
2.Les dinosaures (se sont éteints) il y a plusieurs millions
d’années.
3.L’ONU (a été créé) après la seconde guerre mondiale.
4. Ce programme permet de (sensibiliser) les gens aux
risques de contamination par le virus.
5.(Diffuser) une fausse information, choque le public.
6. Le pouvoir d’achat s’est dégradé à cause des prix qui (ont
augmenté).
 3. La ponctuation
Qu’est ce que la ponctiation?
• C’ est un ensemble de signes conventionnels ayant,
d’une part, une fonction grammaticale ou syntaxique,
et d’autre part, une fonction stylistique pour ajouter
certaines nuances affectives.
• Elle sert à bien indiquer les divisions d’un texte écrit
et donc à en clarifier le sens et à éviter toute
confusion.
• Elle assure l’organisation d’un texte écrit grâce à un
ensemble de signes graphiques.
• Elle facilite la compréhension, et assure la
subordination entre les éléments d’un texte.
 Les différents signes de ponctuation
En Français, il existe 11 signes de ponctuation:

. Le point: marque la fin d’une phrase ou d’un groupe de sens important, et peut marquer
graphiquement une pause relativement longue dans un énoncé. Le point doit être suivi d’une
majuscule .

?Le point d’interrogation: se met à la fin d’une phrase interrogative pour marquer
l’interrogation. On l’utilise lorsqu’on pose une question.

!Le point d’exclamation:se met à la fin d’une phrase exclamative pour exprimer soit une
véritable exclamation, soit un ordre ,soit un fait remarquable , ou pour souligner la
surprise, l’exaspération ou l’admiration.

, La virgule:marque une pause de courte durée. Elle s’emploie à l’intérieur d’une phrase
pour isoler des propositions ou des éléments de propositions.

; Le point-virgule:marque une pause de moyenne durée. Elle se place en principe entre des
propositions indépendantes mais reliées par une même action et faisant partie d’une même
idée.
: Le deux-points :anonce ce qui s’en vient dans le texte, que ce soit un exemple, une
énumération, une explication, une citation, un discours direct, une analyse ou un récit.
… Les points de suspension: marque l’interruption d’un énoncé, une coupure dans un
texte, indique une incomplétude de la phrase ou une hésitation. c’est l’équivalent de etc.

( ) Les parenthèses: signe dont on se sert dans l’écriture et dans l’imprimerie pour enfermer
les mots entre deux parenthèses ainsi figurées ( ). Remarque accessoire formant un sens
distinct et séparé de celui de la phrase ou elle est insérée.

[ ] Les crochets : Ils sont moins utilisés que les parenthèses car ils s’emploient dans des
contextes particuliers soit pour intercaler un élément à l’intérieur ou à côté d’un passage
figurant lui-même entre parenthèses, soit pour suprimer d’une citation un passage jugé
inutile que l’on remplace avec des points de suspension.

« »Les guillemets : servent à isoler des mots ou des phrases. ils s’apparentent à l’italique,
surtout lorsqu’il faut reproduire des titres d’ouvrages ou faire sortir des mots qu’on emploie
dans un sens spécial. Leur utilisation indique qu’on ne prend pas à son compte une
affirmation ou une idée.
– Le tiret:petit trait qui sert à indiquer un nouvel interlocuteur dans un dialogue, ou à
séparer une phrase ou une partie de phrase, ou pour énumérer des éléments dans une liste. Il
ne faut pas le confondre avec le trait d’union que l’on utilise pour joindre deux mots.
{} Les accolades: signe à double courbure qui sert à réunir plusieurs mots, lignes ou
colonnes.
 Exercices d’application:
Mettez à la fin de chaque phrase le signe de pontuation qui convient:

1. Quelle belle journée

2. Le pauvre petit chien
3. Quelle heure est-il
4. Quand viendras-tu
5. Le médecin m’a dit que je dois rester au lit
6. Le professeur dit demain vous aurez un examen
7. As- tu lu les Misérables de Victor Hugo
8. Quel beau spéctacle
9. Doucement le chat s’approche de la souris
10. Ali dit à son ami allons jouez ensemble
 Chapitre II: raconter son parcours Mots en Mot Mot
rapport s en s en
avec rapp rapp
l’éducation ort ort
avec avec
l’uni
l’éd l’uni
vers
ucat vers
ité
ion ité

1. Champ lexical de l’éducation et de l’université

,,ens eigneme
nt,
ens eignant,
,ins tructif,
,pédagogue,,
apprenant,...
,es tu
,,ens
diant
eign
ine,,,
eme
,for
nt,
matie
ens
on
igna
ue,h
nt,
abilit
,ins
ation
uctif
tr
,es tu
diant
ine,,,
,for
mati
on
ue,h
abilit
ation
,,men ,men
t
,péd t
s upé
agog s upé
rieur
ue,,a rieur
,,rec
ppre ,,rec
torat
nant, torat
, ..
... , ..

• Mots en rapport avec l’éducation: ,culturelle,

école,
,s econdaire,
s colaire,,,s co
larité,,,
,univers ité,
univers itaire.
..
,cult
,coll
oque
urell
,
e,
rech
écol
erch
e,
e ec
,s
s cie
onda
ntifi
ire,
sque,
col
,déc
aire,
anat,
,,s co
,coll
oque
,
rech
erch
e
s cie
ntifi
que,
,déc
anat,
ins tit
larit ins tit
ution
é,,, ution
,
,univ ,
établ
ers it établ
is s e
é, is s e
ment
univ ment
, it
ers ,
,,,cu
aire. ,,,cu
rs us ,
.. rs us ,
licen licen
ce... ce...

Éduquer - éducatif- éducateur- enseignement- enseignant - instruction

instructif - pédagogie - pédagogue- apprentissage - apprenant
lois ir,
s port,s ocial,
organis ation,
établis s ement
, ins titution,
ins tituteur,
ins titut,
minis tère,
,,,,didactique.
..
masirt
lois
,
er,
sdoct

al,
enan
orga

ion,
port
orat,
,s

ce,at
nis
s em
oci
,s out

es tre
établ
, se
is
,bou
ment
,rs e,
,,cou
ins
rs
ution
,magi
tit

s tral,
ins
,,...
uteu
r,
tit
mas t
er,
doct
orat,
,s out
enan
ce,
s em
es tre
,
,bou
rs e,
,,cou
rs
magi
s tral,
,,...

ins tit

formation - culture - culturelle- école - primaire - secondaire scolaire

ut,
mini
s tère
,
,,,,di
dacti
que..
.

préscolair - scolarisation - scolarité - collège - lycée- loisir

baccalauréat - université - universitaire - loisir - spor - social
,s avoir,
s avoir-faire,
s avoir être, ,
bonnes
manières ,
dres s age,
leçon
s ys tème,
valeurs ,
civique,
s ens ibilis atio
n, morale.
, av
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,,,,,i,,
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ir-
dépa
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dule,
faire
,rtem
sent...
ir
avo

être,
,
bonn
es
mani
ères ,
,
,,,,,i,,
,,mo
dule,
dépa
rtem
ent...

dres

organisation- établissement- institution -instituteur-institut-ministère

s age
,
leço
n
s ys tè
me,
vale
urs ,
civiq
ue,
s ensi
bilis
ation
,
mor
ale.

étude - discipline - gouvernante - scientifique - didactique

connaissance - savoir - savoir-faire - savoir-être - savoi-vivre -
bonnes manières - dressage - leçon - système - valeurs - civique
sensibilisation - morale - moralité..
• Mots en rapport avec l’université:

Étudiant - estudiantine - faculté - universitaire

professeur - formation académique - habilitation
enseignement supérieur - recteur - rectorat - diplôme
séminaire - colloque - recherche scientifique - doyen
décanat - institution - établissement - lauréat - fac
médecine - campus - bibliothèque - cursus - licence
master - doctorat - thèse - soutenance - semestre
laboratoire - bourse - polytechnique - chercheur
cours magistral - fondation - éducation - amphi
conférence - conférencier - enseignant - chercheur
département - doctorant - docteur - doctoral
ingénieur - ingénierie - examen - admission - filière
module...
2.Comment dater un événement passé (ordre chronologique/
ordre antichronologique).

Dater consiste à évoquer deux dates dont l’une déjà mentionnée sert de repère pour situer l’autre dans le
temps, autrement dit, le point de repère est directement dénoté par la date évoquée.

Pour raconter ou dater un événement déjà vécu, il faudra répartir les événements en trois séquences: le
début, la succession des actions et la fin. Ton écrit sera composé de trois paragraphes. Cependant cette
répartition peut se faire de deux manières différentes selon l’ordre des événements racontés:

- L’ordre chronologique: consiste à classer les événements dans un ordre qui respecte la succession
logique des faits en partant du plus ancien au plus récent.

Exemple: si l’on veut présenter les diplômes obtenus lors de la rédaction de son CV, on procède comme
suit: Baccalauréat, Licence, Master, Doctorat.

- L’ordre antichronologique : on en parle lorsque la succession des événement se fait en commençant

par le plus récent pour en arriver au plus ancien.

Exemple: pour présenter ses diplômes selon l’ordre antichronologique, on commence par le dernier
diplôme obtenu jusqu’au premier: Doctorat, Master, Licence, Baccalauréat.
3.Parler de sa formation ( son parcours) universitaire.

Pour parler efficacement de son parcours universitaire, il importe de

respecter les points suivants;

• Se présenter brièvement en insistant sur les informations

personnelles sans pour autant donner des détails sur sa vie
personnelle et familiale.

• Parler de son parcours académique en décrivant son cursus,

c’est-à-dire les études et les formations suivies, les expériences
effectuées, les diplômes obtenues, les langues maîtrisées, les
activités para universitaires... Bref, tout ce qui pourrait favoriser
vos chances pour être retenu au poste proposé.

• Votre présentation doit être courte (de 3 à 5 minutes maximum)

et claire (exprimer de manière positive votre motivation pour le
poste).
4. Rédiger son CV (techniques et règles de rédaction).

Qu’est ce que le CURRICULUM VITAE?

• Littéralement le Curriculum Vitae (CV) signifie "Carrière de la

Vie".

• C’est une sorte d’autobiographie résumée qui permet de juger

rapidement de la situation du candidat.

• C’est votre premier ambassadeur dans tous vos contacts avec les
entreprises, donc un outil de vente des compétences à ne pas
négliger.

• Il permet de se faire connaître afin d’obtenir une convocation à

un entretien, et de rester, si possible, le candidat sélectionné.
 Les différentes rubriques du CV

1- Fiche d’identité/ État civil: Cette rubrique renseigne sur la personne, elle
contient les informations suivantes:

• Nom: se met en lettres capitales pour éviter toute confusion avec le

prénom.
• Prénom:
• Date et lieu de naissance: précisez le jour, mois, année, (âge), ville et
pays.
• Adresse complète:
• Numéro de téléphone:
• E-mail:
• Situation familiale: célibataire, marié(e), divorcé(e), veuf (ve).
• Nationalité: inutile de la mentionner si vous êtes naturalisé.
2- Formation académique/ Diplômes obtenus:

• Si vous n’avez pas de diplômes, mentionner votre niveau d’études.

• Mettez en avant les diplômes susceptibles d’intéresser le recruteur, en allant du plus
récent jusqu'au plus ancien.Précisez éventuellement, les options choisis, les
mentions obtenues, la date et le lieu d'obtention.
• Pour les études supérieures, précisez la spécialisation, le sujet de maîtrise ou de
thèse.
• Indiquez toute formation qui atteste d'une culture générale ou d'une spécialisation
technique.
• Si vous employez un sigle, traduisez-le en clair, le recruteur n'est pas censé
connaître toutes les variétés. Par ex. pour D.U.T vous précisez (Diplôme
Universitaire de Technologie)
3- Stages effectués/ expériences professionnelles:
• Également la chronologie pour cette rubrique va de
l’expérience la plus récente à la plus ancienne.
• Indiquez les dates et durées de vos stages, les noms
des entreprises fréquentées.
• Précisez les services où vous avez travaillé et les
missions qui vous en été confiées.
• Faites ressortir les actions menées, les résultats
obtenus et les compétences acquises. Illustrez-les, si
possible, par des éléments chiffrés.
• Soyez concis, ne consacrez pas plus de 5 lignes par
poste.
4-Compétences linguistiques/ langues maîtrisées:

• Indiquez votre niveau de maîtrise de chaque langue.

• Évitez la formule (lue, écrite, parlée) qui ne permet pas d’informer votre recruteur sur
votre niveau réel.
• Préférez plutôt une évaluation par niveau de maîtrise (niveau excellent, bon niveau,
niveau moyen…etc)
• Précisez le nombre et durée des séjours effectués dans les pays concernés.
• Mentionnez la connaissance d'un vocabulaire technique ou scientifique.

5-Connaissances en informatique et activités extra- universitaires (extra-

professionnelles):

• Précisez les logiciels dont vous maîtrisez l’utilisation.

• Précisez si vous pratiquez des sports collectifs.
• Si vous avez effectué des voyages à l’étranger, mentionnez les pays visités et dans
quel cadre.
• Indiquez si vous avez effectué des activités bénévoles au sein d’une association.
Exercices d’application: essayer de présenter votre parcours universitaire
oralement lors d’un entretien en répondant aux questions suivantes.

- Pouvez-vous vous présentez ? une présentation succinte et brève.

- Comment décrivez-vous votre parcous académique ? il s’agit de valider et de

vérifier les informations citées dans votre CV, donc il faut faire une présentation
chronologique de votre parcours.

- Que savez-vous de notre entreprise ? il faut y avoir une connaissance préalable et

globale sur l’entrprise.

- En quoi le poste à pourvoir vous interesse-t-il ? vous devez montrer au recruteur

votre motivation et votre intêret pour le poste.

- Quelles sont vos points forts et vos points faible ? mettez en avant vos point forts
au niveaux personnel et professionnel. pour les points faibles parler de votre désir
d’amélioration.
A- Les temps et les modes.

La notion du temps consiste à présenter l’action comme: présente

(je lis), passée (j’ai lu) ou future (je lirai). Les temps peuvent être
simples ou composés:

- Les temps simples sont exprimés par une forme verbale unique
c’est-à-dire sans auxiliaire. Il existe quatre temps simples: le présent
(je lis) - le futur (je lirai) - le passé simple ( je lus) - l’imparfait (je
lisais).

- Les temps composés sont exprimés par une forme verbale

composée d’un auxiliaire et d’un participe passé. Il existe quatre
temps composés: le passé composé (j’ai lu) - le futur antérieur (j’aurai
lu) - le passé antérieur (j’eus lu) - le plus que parfait (j’avais lu).
La notion de mode consiste à présenter l’action comme : réelle , possible ou probable ,
voulue ou désirée, obligatoire .

- Pour exprimer une action réelle on utilise le mode indicatif (je lis).

- Pour exprimer une action possible ou probable c’est-à-dire qui n’est pas encore réalisée,
on utilise le mode conditionnel (je lirais).

- Pour exprimer une action voulue ou désirée on utilise le mode subjonctif (il veut que je
lise), ou obligatoire (il faut que je lise). Les modes peuvent être personnels ou
impersonnels:

- Les modes personnels sont l’indicatif, le conditionnel, le subjonctif et l’impératif. Ils

sont appelés ainsi parce qu’ils varient avec les personnes.

- Les modes impersonnels sont le participe et l’infinitif. Ils sont appelés ainsi parce qu’ils
ne varient pas avec les personnes.
B- Les auxiliaires être et avoir.

• L’auxiliaire avoir s’emploie pour former les temps composés des

verbes transitifs c’est-à-dire des verbes accompagnés d’un COD (
nous avons entendu du bruit) et des verbes intransitifs c’est-à-dire des
verbes qui ne sont pas accompagnés d’un COD (cet enfant parle
beaucoup).

• L’auxiliaire être s’emploie pour former les temps simples et

composés des verbes à la voix passive, tous les temps composés des
verbes pronominaux et de certains verbes intransitifs comme (naître,
mourir, devenir, aller, partir).

• NB. Certains verbes peuvent être employés comme transitifs avec

l’auxiliaire avoir et comme intransitifs avec l’auxiliaire être:
• Ex: il a monté sa valise / il est monté au 3ème étage.
C-L’accord du participe passé.

• Employé sans auxiliaire, le participe passé s’accorde en genre et en nombre

avec le nom auquel il se rapporte comme les adjectifs qualificatifs
Ex: Les maisons édifiées sur cette colline ont une vue panoramique.

• Employé avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas en genre et

en nombre que s’il est précédé par un COD..
Ex: j’ai écrit une lettre / la lettre que j’ai écrite.

• Employé avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en

nombre avec le nom auquel il se rapporte lorsqu’il s’agit:
- Des verbes passifs et de certains verbes intransitifs.
Ex: la maison a été louée par cette famille / les étudiantes sont venues.
- Des verbes pronominaux et pronominaux à sens passif.
Ex:ils se sont aperçus de leur faute / ces robes se sont bien vendues.
- Des verbes pronominaux réfléchis et réciproques.
Ex:elle s’est regardée dans la glace (pronom réfléchi) /vous vous êtes battus (pronom
réciproque) donc il y a accord.
D- Le passé composé.

• Le passé composé sert à faire le récit oral ou écrit d’un événement

passé.
Ex: Nous allions nous coucher quand elle est rentrée.

• Il sert également à indiquer l’antériorité d’un fait par rapport à un

autre fait exprimé au présent ou au futur.
Ex: j’ai repeint ce mur hier, il sera bientôt sec.

• Il sert aussi à raconter son parcours universitaire ou professionnel.

Ex: j’ai obtenu mon baccalauréat avec mention très bien, après je me
suis inscrit (e) à la faculté des sciences , ensuite j’ai suivi une
formation en informatique à l’institut tel où j’ai effectué / passé un
stage de six mois ....
 Chapitre III: Le roman policier
1- Qu’est ce qu’un roman policier?

- Le roman policier est un genre littéraire dans lequel l’histoire est généralement
centrée sur un drame, une intrigue, ainsi que sur le déroulement d’une enquête menée
par un détective privé ou un policier. Il est question de récolter un maximum de preuves
et d’indices pour résoudre le mystère.

- Il se distingue par sa mise en scène d’une énigme que le protagoniste tente de

résoudre, souvent par une enquête.

-Le roman policier est un roman où le drame y est fondé sur l’attention d’un fait ou
d’une intrigue et sur une enquête effectuée le plus souvent par la police ou un détective
privé.

-Est un genre de roman dont l’histoire (l’intrigue) consiste à mener une enquête
criminelle suite à un meurtre ou un vol. Elle vise à retrouver le coupable et à découvrir
comment et pourquoi il a agi de la sorte.
Le roman policier regroupe différentes caractéristiques
récurrentes qui lui sont propres, à savoir :
- Le crime:infraction très grave qui porte atteinte à
autrui, à la morale ou à la loi.
- Le mobile:le motif qui pousse à commettre le crime.
- Le coupable:celui qui a commis une faute, un crime...
- La victime:celui ou celle qui a été tué(e) ou agressé(e)
suite à un crime.
- Le mode opératoire:description détaillée des actions
nécessaires à l’obtention d’un résultat.
- L’enquête:recherche qui se fait en justice par audition
de témoins.
 Les sous-genres du roman policier
Le roman policier comporte différents styles, comme:

- Le roman d’enquête ou roman d’énigme: regroupe romans et nouvelles

et se caractérise par une enquête sur un meurtre, dont le coupable est encore
inconnu.
Le dénouement de l’intrigue se fait grâce à la résolution de 3 questions : qui
? comment ? pourquoi ? La recherche de preuve fait avancer l’intrigue et
est encadrée par la loi ou les techniques de police scientifique.

- Le thriller: Issu de l’anglais « to thrill » (faire frémir), le thriller est un

genre qui utilise la tension et le suspense dans son intrigue. L’objectif est de
créer une excitation ou une peur chez le lecteur pour le capter jusqu’au
dénouement de l’intrigue. Généralement, il se caractérise par la présence de
fausses pistes, d’un narrateur pas forcément fiable, des prises d’otages ou
encore des demandes de rançons. Le méchant sème également des obstacles
sur la route du héros pour complexifier l’affaire et embrouiller le lecteur.
- Le roman d’espionnage : est un sous-genre du roman policier né au début du 20ème
siècle. Il a pour sujet principal l’espionnage. Il peut faire appel aux services de
renseignements, aux opérations militaires spéciales et tout ce qui touche au secret
d’Etat en général. Les romans d’espionnage peuvent être réalistes ou fantaisistes.

- Le roman noir: regroupe le roman d’énigme et le roman à suspense. Ses racines sont
souvent reliées à celles du roman policier qui commence au 19ème siècle. Mais c’est en
1920 aux Etats-Unis que le roman noir prend tout son sens. Il met en évidence la réalité
sociétale du pays, entre crimes organisés et mafia. Aujourd’hui, on peut qualifier le
roman noir de critique de la réalité sociale.

- Le cosy crime ou cosy mystery: ce sous-genre du policier reprend les codes du polar
classique, mais avec des enquêtes réalisées par un(e) détective amateur(trice), le plus
souvent des femmes, dans un petit environnement au cadre champêtre. Les
personnages présents dans un cosy mystery sont attachants, touchants et drôles.

- Le roman policier historique : se situe dans un contexte historique précis ou une

civilisation ancienne. L’intrigue met en avant des événements fictifs ou réels.
- Le polar humoristique: Ce sous-genre du roman policier se distingue par son côté
déjanté( fou, hors norme,excentrique) ses personnages atypiques et excentriques,
dotés d’un sens de l’humour parlant. Les situations qui découlent de ces enquêtes sont
souvent drôles.

- Le roman policier huis-clos: il se caractérise par le fait que toute l’intrigue se passe
dans un endroit clos, où les personnages interagissent entre eux, en l’absence de tout
public. Cette caractéristique d’endroit fermé rend la tension plus intense.

- Le polar de terroir: On appelle roman policier du terroir un roman dont l’intrigue se

déroule dans un lieu connu particulier. Le polar de terroir est également appelé polar
régional. Souvent, les polars de terroir sont édités par de petites maisons d’édition
régionales qui souhaitent mettre en avant leur région.

- Le roman policier de science-fiction: reprend les codes du roman policier, en y

insérant des éléments de science-fiction. L’intrigue se déroule dans un futur éloigné, où
la science et la technologie prédominent.
 Lexique du récit policier
-Ceux qui commettent:Criminel, coupable,Suspect,assassin,Meurtrier,
Inculpé,Accusé,tueur,agresseur...
- Ceux qui enquêtent : enquêteur, policier, gendarme, gendarmerie,
police,détective, inspecteur, commissaire, limier...
- Les actions du criminel:commettre un crime, assassinat, assassiner,
meurtre, crime, forfait, massacre, violer, viol, étrangler, abattre, frapper,
homicide,infanticide,violence, agression, infraction, délit...
- Les actions de l’enquêteur, l’enquête: chercher, recherche,
suspecter, soupçonner, interroger, interrogatoire, découvrir, découverte,
audition, auditionner,prouver, démasquer,interpellation,
interpeller,incarcération, incarcérer, arrestation, arrêter...
-Éléments de l’enquête:indice, arme, témoignage, témoin,empreinte
mobile,trace, alibi,preuve,caméras,vidéos.. .
5-Outils linguistiques

a - Le passé composé: se compose de deux mots: l’auxiliaire «avoir» ou «être» conjugué

au présent de l’indicatif+ le participe passé du verbe conjugué. On l’utilise pour raconter
un événement passé, déterminé et limité dans le temps, ou une action brève et terminée.
Il indique le résultat ou la conséquence de cette action dans le présent.
Ex: Ali a validé le module de langue et Soft Skills.

- Pour les verbes: aller, venir, arriver, partir, entrer, sortir, retourner, tomber, passer
descendre, monter, devenir, rester, mourir, naître, devenir, revenir, on utilise l’auxiliaire
«être» ainsi que pour tous les verbes pronominaux.

- Si les verbes (re)descendre, (r)entrer, (r) monter, retourner, et sortir sont construit avec
un COD, on utilise l’auxiliaire «avoir» ce qui implique un changement de signification.
Ex: À quelle heure es-tu sorti(e) de chez toi?→ pas de COD / As-tu sorti les documents
que je t’ai demandés?→il y a un COD sortir quoi? Les documents.
b - L’imparfait:c’est un temps du passé qui sert à présenter une action
réelle, ou présentée comme telle, et pouvant durer. Il exprime une action
considérée comme non terminée ou habituelle. On l’utilise pour formuler une
description associée à une réalité issue du passé
- Pour conjuguer un verbe à l’imparfait , on utilise les terminaisons suivants:
ais, ais, ait, ions, iez, aient.
• Ex: Ali apprenait la langue anglaise. / quand j’étais petit(e) je faisais de la
natation.
c - Les indicateurs (marqueurs) temporels simples:
- Les indicateurs de temps sont les mots et les expressions qui situent l’action
dans le temps. Ils peuvent préciser le moment d’une action, son début ou sa
durée.
• Ex: il y a trois ans que je vis ici. / j’ai attendu ce moment depuis
longtemps.
- Pour exprimer le début et la durée d’une action: il y a ...que , cela fait ...que, voilà
... que, depuis..., depuis que...
- Pour exprimer la durée terminée d’une action:pendant..., jusqu’à..
- Pour exprimer un moment précis passé:il y a...
- Pour exprimer un moment précis futur: dans ...
- Pour exprimer la durée de réalisation ou un moment précis: en
-Pour exprimer la répétition: chaque...
-Pour exprimer la succession d’actions...d’abord, ensuite, puis, après...

Exemples:
- Cela fait trois ans qu’on s’est pas vu.
- Voilà deux heures que j’essaie de l’appeler.
- Je suis diplômé depuis l’année dernière.
- j’ai beaucoup moins au dents depuis que j’ai pris ce médicament.
- Dans deux mois je serai en vacances.
- Je me suis fait opérer en Octobre dernier.
- En six mois je suis capable de finir ce projet.