FICHE PÉDAGOGIQUE N° : 2

Pr TAALIMPRO Établissement : Lycée Sidi bou othmane Année scolaire 2024/2025

Niveau scolaire 2APIC Les références adoptées pour la planification
Matière Sciences de la vie et de la terre
Unité Les phénomènes géodynamiques internes  Instructions officielles (note 132)
Les phénomènes sismiques et leur relation avec la  Curriculum de discipline : les orientations pédagogiques
Chapitre tectonique des plaques  Cadre de référence : 2APIC
Durée d’unité 32 Heure  Cahier documents Azzedine Alami
Durée du chapitre 03 Heures
La compétence spécifique visée Les compétences transversales visées
Les compétences communicatives :
 A la fin du palier premier de la compétence première à la 2 ème  Maitrise de la communication écrite, graphique et orale.
année du cycle secondaire collégial, l’élève mobilise ses Les compétences méthodologiques :
acquis pour résoudre une situation problème significative relative au  L’observation scientifique ;
reflexe de la tectonique des plaques sur les manifestations sismique  L’utilisation des démarches scientifiques (démarche d’investigation…).
avec la déduction de la structure interne de la terre. Les compétences stratégiques :
 Mise en position spatio-temporelle des sciences naturelles ;
Les prérequis  Acquérir des connaissances liées à la science de la terre (la géologie)
 Notion de Pression. Les compétences culturelles :
 Phénomènes géologiques externes.  L’assimilation d’une culture géologique.
 Séismes. Les compétences technologiques :
 Etat de la matière.  L’utilisation correcte et appropriée des outils de laboratoires.
 Notion et types des mouvements des plaques lithosphériques
 La répartition mondiale des séismes et des volcans
 Dérive des continents. Tectonique des plaques.

Les objectifs pédagogiques attendus Les capacités visées

 L’apprenant sera capable d’utiliser l’echelle de Msk pour mesurer  Observer et analyser divers documents
l’intensité d’un séisme  Acquérir les techniques d’observation, de comparaison et de déduction.
 Doit être capable d’analyser un sismogramme
 Connaitre la stucture interne du globe terrstre
 Avoir conscience des risques des séismes.

La démarche adoptée La pédagogie/l’approche adoptée Les fondements théoriques
  La démarche d’investigation L’approche par compétence  Constructivisme
La situation de départ /la situation problème
La région d’Al-Haouz a connu un terrible séisme le vendredi 08 septembre 2023 à 23h11min de la nuit, il a duré 20 secondes et causé 2960 morts et plus de 5674
blessés. Ce séisme a causé des destructions extrêmement importantes détruisant des habitations et des villages et endommagé le patrimoine architectural.

L’évaluation diagnostique Durée : 10 min

Exercice 1 : restitution des connaissances Exercice 2 : raisonnement scientifique et communication graphique
Exercice 2 :
1. citer les noms des océans et ceux des continents ? 1- Déterminer les enveloppes de la terre dans le schéma suivante :
……………………………………………………………
2. Citer les phénomènes géologiques internes ?...........................................
3. Classer les évènements suivants liés au séisme, selon leurs ordre chronologiques en
utilisant les lettres correspondantes :-(a) : tremblement de la surface de la terre.
- (b) : les roches en profondeur subissent des forces.
- (c) : cassure au niveau des roches en profondeur
……………………………………………………………………………………………………..

Activités d’enseignement – apprentissage Outils

Axe de chapitre Objectifs pédagogiques didactiqu Durée
Activité d’enseignant Activité d’apprenant
es
Situation de départ  La capacité à observer  L’enseignant incite les apprenants à  L’apprenant lire la situation ou
 La capacité à poser les poser des questions relatives aux observe les images et pose des
questions relatives aux les séismes et leurs relation avec la questions en relation avec séisme Data show
tectonique des plaques  Qu’est-ce qu’un séisme? (Des
 Comment enregistrer les séismes? images de
10 min
dégâts de
 Quelle est l’origine des séismes ?
séismes )
 Quelle est la relation entre les Tableu
séismes et la tectonique des
plaques?
Activité 1 : Manifestations  Connaitre les degrés  Présente l’échelle de Mercali et  Observe l’échelle et compte le
et enregistrement des de chaque échelle et explique ses détailles comme le nombre de ses degrés dans 12 et
séismes comprendre les nombre de degrés et comment suivre l’explication et indique qu’il
1) La Mesure du séisme : notions de L’intensité classer un séisme selon ces se base sur l’analyse d’un
et de la magnitude degrés questionnaire distribué aux
a- L’échelle de
 mesurer l’intensité  Pose une question est ce que habitants concernant les
Mercali (MSK) ce échelle est précise ou non ? dommages provoqués et les effets
ressentis par les individus après le
séisme.
 Cette échelle est n’est pas précise
car il se base les dires des
 Présente l’échelle de Richter et habitants
b- L’échelle de explique ses détailles comme le
Richter nombre de degrés et comment  Observe l’échelle et compte le
classer un séisme selon ces nombre de ses degrés dans 9 et
degrés suivre l’explication et indique qu’il
 Pose une question est ce que se base sur les quantités d’énergie
cette échelle est précise ou mécanique libérées par la terre lors
Doc 55 min
non ? d’un séisme mesurer par des
 Guide les apprenants à définie appareilles et bases mathématique
l’intensité et le magnitude  Cette échelle est plus précise que
l’échelle MSK
 L’intensité c’est l’effet de la séisme
et le magnitude c’est la quantité
 Connaitre le d'énergie libérée lors d'un séisme
fonctionnement du
2) L’enregistrement sismographe  Présente le schéma du
des séismes :  Savoir comment sismographe et explique le  Observe le schéma et identifie les
analyser un principe de cet appareil types de sismographe et participe
Sismogramme des  Présente une modèle expliquant et suivre avec l’explication et que
séismes le déroulement de l’appareil de Le sismographe enregistre un
sismographe enregistrement appelé
sismogramme sous forme des
ondes sismique
 Observe le modèle
 Bilan d’activité 1 :

Activité 2 : Définition d’un  A l’aide de  Pose la question de c’est quoi le  Définir le séisme à travers
séisme et leur origine docs déduire séisme ? et mentionne les utilisation de foyer et épicentre pour
1) Définition du la définition éléments essentiels de la formuler cette définition
séisme : de séisme et séisme pour formuler la
leurs définition de la séisme par les
éléments apprenants.
( épicentre
foyer)
2) Origine du séisme :
a- Epicentre :  Présente la carte sismique du  Observe la carte sismique du
séisme d’Agadir (doc 1 page 24) séisme d’Agadir puis essayer de
puis mentionne le rôle répondre aux questions ; détermine
Isoséistes et guide les l’intensité de la séisme(10),
apprenants à répondre aux indiquer l’emplacement de
questions ensuite les orienter à l’épicentre sur la carte et explique
formuler une définition de comment varier cette intensité
l’épicentre (Plus en s’éloigne de l’épicentre
plus l’intensité du séisme est
b- Le Foyer faible).
sismique :  Présente le modèle explicatif de
la séisme(doc 1 page 26) puis  Observe le modèle explicatif et
mentionne l’intérêt de la faille et essayer de répondre aux questions
après oriente les apprenants à ; indiquer la position du foyer dans
répondre aux questions ensuite le modèle puis le définir ensuite
les guide à formuler une établie le positionnement entre
définition de la foyer sismique. l’épicentre et le foyer et que
l’épicentre est situé à la verticale du
foyer où on sent l’intensité la plus
 forte du séisme.
Séisme c’est une phénomène nature (ou artificiel) sous forme d’un bref mouvement lié à une faille brutale de roches en
profondeur et qui provoque des tremblements de Terre
Se caractériser par :
Bilan d’activité2 L’épicentre : est le point à la surface ayant l’intensité la plus élevée
Le foyer du séisme ou l’hypocentre est le point de départ des ondes sismiques

Activité 3 : Les séismes et  présenter une  Lire et analyser le texte relevant les
la structure interne du  Analyser les texte qu'explique caractéristiques des ondes
globe terrestre variations des les caractéristiques des ondes sismiques P, S et L
1. Les caractéristiques des vitesses des ondes sismique sismiques
ondes sismiques P et S en fonction de la  aider l’apprenant à analyser le  Découvrir qu'il y a 3 Discontinuités
Profondeur à fin de déduire courbe d’évolution de la à l’intérieur de la terre Data show / 1h15
2. Mise en évidence de la la structure interne du globe. vitesse de propagation des déduire la Structure interne du document min
structure interne du ondes sismiques en fonction de la globe terrestre
globe terrestre profondeur  participer à l’élaboration d’un
 orienter les apprenants à résumé de l’activité
formuler un résumé ou un
bilan

*Les principales enveloppes du globe terrestre sont :

La croûte terrestre : composé de la croûte océanique et la croûte continentale.
Bilan d’activité3 Le manteau supérieur : partie solide formant avec la croûte terrestre la lithosphère.
Le manteau Moyen : ou l’asthénosphère il est moins solide (visqueux ou plastique).
Le Manteau Inferieur : partie solide.
Noyau externe : partie liquide.
Noyau interne ou graine : partie solide.
*Il y a trois discontinuités :
-La discontinuité de MOHO (30 km):
-La discontinuité de Gutenberg (2900km):
-La discontinuité de Lehmann (5150km):
Activité 4 :La relation entre  Présente le doc 2 p34 puis aide  Observe le schéma et décrire que
les séismes et la les apprenants à décrire la les foyers sismiques sont répartis
Tectonique des plaques. répartition des foyers sismique sur un plan incliné qui s’appelle
1) L’origine des  Savoir la relation au niveau de zone de bénioff. Pose une hypothèse ; cette
séismes au niveau des entre les séismes et subduction puis les orienter à répartition est dépendue à
dorsales médioocéaniques la tectonique des poser une hypothèse expliquant l’enfouissement de la plaque
plaques au niveau cette répartition. océanique sous la plaque
de la zone du dorsal  Présente le doc 3 p34 puis continentale.
océanique et au guide les apprenants à  Observe le doc et exploite les
niveau de la répondre aux questions et les données et que l’enfouissement de
subduction. aider à tester leur hypothèse et la plaque océanique induit des
à conclut la relation entre la contraints sur les roches entrainant
convergence et l’apparition des leur cassure et par conséquent
foyers sismiques l’appariations des foyers
sismiques ; donc l’hypothèse est
validée
 Conclut que L’enfoncement de la
plaque océanique dense plonge
sous la plaque continentale moins
dense est à l’origine des séismes
 superficiels, intermédiaires et
profond alignées sur le plan Bénioff.

3) L’étude des
séismes au niveau  Présente le doc et répondre aux
des zones de questions de le doc 2 page 35  Voir le doc et répondre au question
divergence (les présentant la même zone. ; que la présence des failles due
dorsales)  Aide les apprenant à établie la par le mouvement de la divergence
relation entre la divergence et ce qui induit l’apparition des
l’apparition des foyers cassures et par conséquent la
sismiques. formation des foyers sismiques
 Etablie que L’axe de la dorsale ou
rift est le siège de nombreux foyers
sismiques à faible profondeur le
longue des failles et fractures
conséquente à la distension.
Bilan d’activité 4 :

Conclusion / bilan général

Évaluation formative Durée : 10 min

Exercice 1 : restitution des connaissances
2/ Répondez par vrai ou faux aux propositions suivantes :
a)L’épicentre c’est le lieu de la rupture de faille qui génère un séisme …………….
b)le foyer c’est le lieu de la rupture de faille qui génère un séisme …………………
c)Les ondes sismiques se propagent dans toutes les directions de l’espace à partir de l’épicentre……………..
d) la magnitude se traduit par l’importance des dégâts d’un séisme……………
Exercice 2 : raisonnement scientifique et communication écrite et graphique
Le schéma ci-contre représente les principales composantes d’un séisme.
1/Légendez le schéma
...........................................................................
2/Décrivez comment varie les dégâts en s’éloignant du point
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3/Que se passe-t-il au niveau du point 2
.........................................................................................................................
4/Résumez en deux lignes comment se passent un séisme
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