Les Angles

Fiche de préparation
Discipline : Intitulé : Nombre de périodes :

Mathématiques Les angles 3
Compétence visée 3.1.5. Mesurer des angles.
Objectif d’apprentissage Les élèves seront capables de définir si un angle est aigu, obtus, droit, plat ou plein.
Ils seront capables de le mesurer avec précision à l’aide d’une équerre Aristo ou d’un
rapporteur.
Matériel - Équerre Aristo ou rapporteur

- Crayons de couleur
- Étalon de 90° : feuille de couleur à découper et plastifier
Déroulement
1 1) Brainstorming à partir du mot « angle » - 5 minutes
2) Explication de ce qu’est un angle (synthèse) – 5 minutes
3) Exercices sur les angles + tracer des angles de son choix dans son cahier de brouillon – 15
minutes
4) Explication de l’utilisation du rapporteur et de l’équerre Aristo + 3 sortes d’angles (synthèse) –
15 minutes (différenciation : créer un étalon de 90° si nécessaire)
5) Exercices de mesurage d’angle – 10 minutes
2 6) Exercices suite sur le mesurage et identification des sortes d’angles – 50 minutes
3 7) Évaluation – 50 minutes
+ devoir pour préparer l’évaluation
Prénom : ……………………………………
Synthèse : les angles
1) Qu’est-ce qu’un angle ?

Lorsque l’on relie deux segments différents en un seul point, on obtient un écartement.
Cet écartement entre les deux segments s’appelle un angle.
Étape n°1 Étape n°2 Étape n°3
2) Comment mesurer un angle ?
a) Je prends une équerre aristo ou un rapporteur .
b) Je place le viseur sur le sommet (la pointe) de mon angle.
c) J’aligne mon équerre ou mon rapporteur sur l’un des côté de l’angle.
d) Je lis l’amplitude (la mesure) de l’angle avec le deuxième côté de l’angle. Elle est
exprimée en degrés (°).
a. Attention sur certains rapporteurs, les mesures sont écrites de gauche à droite
et de droite à gauche !
b. Si les segments de droite sont trop courts, je peux
les rallonger.
e) Je vérifie si mon résultat est plausible.
a. Si j’ai un angle aigu, la mesure doit être inférieure à
90°.
b. Si j’ai un angle obtus, la mesure doit être supérieure à 90°.

3) Comment tracer un angle avec une mesure spécifique ?
a) Je trace à la latte un côté de l’angle.
b) Je place le viseur de mon rapporteur sur le début de ce côté. Et je l’aligne
avec celui-ci.
c) Je fais un petit trait pour marquer l’amplitude (la mesure) souhaitée.
d) Je relie le sommet de mon angle au petit trait que je viens de tracer.
e) Je vérifie si mon tracé est possible.
a. Si je devais tracer un angle inférieur à 90°, il doit être aigu
b. Si je devais tracer un angle supérieur à 90°, il doit être obtus.
4) Les trois sortes d’angles
Il existe trois sortes d’angles : les angles aigus, droits et obtus.
Les angles aigus Les angles droits Les angles obtus
è - que 90° è = 90° è + 90°

Prénom : ……………………………………
Les angles
1) Indique l’angle entre les deux segments de droite.
2) Trace les deux segments de droite en fonction des angles proposés.

3) Observe les rapporteurs. Indique l’angle et leur amplitude.
L’amplitude est de …………..°

4) Mesure les angles ci-dessous.
5) Termine les angles demandés.
A 40° B 90 ° C 100°
D 130° E 60° F 45°
G 25° H 160° I 80°

6) Observe les équerres Aristo. Indique si l’angle est aigu, droit ou obtus et note son
amplitude.
Il s’agit d’un angle ……………………………
Son amplitude est de ……………°


7) Colorie les angles aigus en vert, les angles droits en bleu et les angles obtus en rouge.
8) Colorie les angles aigus en vert, les angles droits en bleu et les angles obtus en rouge.
Indique précisément l’amplitude de chacun des angles. Prolonge-les si nécessaire.

Prénom : ………………………………………
Devoir : préparation au contrôle sur les angles
1) Complète les différentes phrases.
• Un angle est l’……………………………………… entre deux segments de droite qui se sont rejoints en un
seul point.
• L’……………………………………… d’un angle se mesure en degrés ( ° ).
• Un angle aigu est inférieur à …………….
• Un angle ……………………… mesure 90°.
• Un angle …………… est supérieur à 90°.
2) Observe les rapporteurs.
Indique la nature des angles (aigu – droit – obtus) et la mesure qui convient.
C’est un angle ……………………… qui mesure ……… C’est un angle ……………………… qui mesure ………
3) Trace les angles demandés. N’oublie pas de marquer l’angle avec l’arc de cercle !
Un angle obtus de 140°. Un angle aigu de 30°.
Un angle aigu de 75°. Un angle droit de 90°.
Un angle obtus de 110°. Un angle obtus de 95°.

Prénom : …………………………………… /20
Évaluation : les angles
Quel(s) instrument(s) peux-tu utiliser pour mesurer un angle ? Entoure. /2
• Mesure ces angles ( /6) et indique s’ils sont aigus, droits ou obtus ( /3). /9
• Coche la bonne case. /3
Vrai Faux
Un angle droit mesure toujours 90°.
Un angle aigu peut mesurer 45°.
Un angle obtus peut mesurer 90°.
L’amplitude des angles est supérieure à 90° pour les angles aigus.
L’amplitude des angles est supérieure à 90° pour les angles obtus.
Un angle droit peut mesurer 100°.
• Trace les angles demandés. /6
A = 90° B = 75° C = 140° D = 25° E = 60° F = 165°

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Discipline : Intitulé : Nombre de périodes :

Compétence visée 3.1.5. Mesurer des angles.

Matériel - Équerre Aristo ou rapporteur

2 6) Exercices suite sur le mesurage et identification des sortes d’angles – 50 minutes

Synthèse : les angles

1) Qu’est-ce qu’un angle ?

Cet écartement entre les deux segments s’appelle un angle.

Étape n°1 Étape n°2 Étape n°3

2) Comment mesurer un angle ?

a) Je prends une équerre aristo ou un rapporteur .

b) Je place le viseur sur le sommet (la pointe) de mon angle.

exprimée en degrés (°).

b. Si les segments de droite sont trop courts, je peux

e) Je vérifie si mon résultat est plausible.

a. Si j’ai un angle aigu, la mesure doit être inférieure à

b. Si j’ai un angle obtus, la mesure doit être supérieure à 90°.

b) Je place le viseur de mon rapporteur sur le début de ce côté. Et je l’aligne

c) Je fais un petit trait pour marquer l’amplitude (la mesure) souhaitée.

d) Je relie le sommet de mon angle au petit trait que je viens de tracer.

e) Je vérifie si mon tracé est possible.

a. Si je devais tracer un angle inférieur à 90°, il doit être aigu

b. Si je devais tracer un angle supérieur à 90°, il doit être obtus.

4) Les trois sortes d’angles

Il existe trois sortes d’angles : les angles aigus, droits et obtus.

Les angles aigus Les angles droits Les angles obtus

è - que 90° è = 90° è + 90°

1) Indique l’angle entre les deux segments de droite.

2) Trace les deux segments de droite en fonction des angles proposés.

L’amplitude est de …………..°

L’amplitude est de …………..°

L’amplitude est de …………..°

L’amplitude est de …………..°

5) Termine les angles demandés.

D 130° E 60° F 45°

G 25° H 160° I 80°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Il s’agit d’un angle ……………………………

Son amplitude est de ……………°

Indique précisément l’amplitude de chacun des angles. Prolonge-les si nécessaire.

Devoir : préparation au contrôle sur les angles

1) Complète les différentes phrases.

• L’……………………………………… d’un angle se mesure en degrés ( ° ).

• Un angle aigu est inférieur à …………….

• Un angle ……………………… mesure 90°.

• Un angle …………… est supérieur à 90°.

2) Observe les rapporteurs.

Un angle obtus de 140°. Un angle aigu de 30°.