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    FRANÇAIS DECEMBRE

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    Le document présente des activités d'application pour des élèves, incluant des exercices de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire. Il aborde également des situations d'apprentissage où les élèves doivent rédiger des textes basés sur des expériences personnelles. Les activités visent à renforcer les compétences linguistiques des élèves en français.

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    FRANÇAIS

    ACTIVITÉS HABILETÉ 1
    Dépose chacun des mots suivants en face de sa définition :

    ACTIVITE D’APPLICATION
    EXERCICES
    a) Produis une phrase avec chacun des mots suivants :
    « Une eau potable »

    et « un château d’eau ».

    b) Remplace les pointillés par « on / on n’ ».


    Autrefois, …………... arrêtait l’école après le primaire. Il faudrait voir si
    ……………. a pas oublié les souliers chez le cordonnier. ………………. aura besoin
    d’outils pour faire un jardin.

    c) Complète les phrases en écrivant « on ou on n’ »


    Hier ………… a rencontré deux fillettes non scolarisées. …………........est allé
    les inscrire. Mais………..a pas pu.
    a) Relie les mots à leur explication

    ACTIVITE D’APPLICATION
    Accorde les mots entre parenthèses :
    J’adore les (gâteau ). Ma poupée a des (cheveu ) fins. Le plombier installe les
    (tuyau ).
    Relie chaque mot à son sens :

    Ecris le pluriel des noms suivants :


    Le lieu – le drapeau – le chou – le caniveau- un pneu

    ACTIVITÉS HABILETÉ 1
    Ecris le radical de chaque mot entre parenthèse :
    (relire) (radiologie) (définir) (chanteur) (éventail)

    Activité 1
    Ecris des adverbes en ement , emment ou amment à partir des adjectifs
    qualificatifs suivants :
    méchant ferme heureux
    Activité 2
    À partir de ces adverbes, réécris la racine des mots suivants :
    bruyamment légalement ardemment

    ACTIVITES D’APPLICATION EXERCICES


    1) Transforme ces phrases en phrases interrogatives.
    - Koffi est un enfant paresseux.

    - Nous avons bien travaillé en classe.

    2) Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif.


    Vous (devoir) respecter les filles. Maman (conduire) ses enfants à l’école.

    Mariam et Safi (vendre) au marché.


    2) Mets les verbes soulignés à l’imparfait de l’indicatif.
    Tu abats de gros arbres.

    Elle écrit une lettre à son père. Nous défendons la patrie.

    ACTIVITES D’APPLICATION
    Conjugue à la 2e personne du singulier les verbes « avoir » et « être » au passé
    composé.

    - Ecris les verbes entre parenthèses au passé composé.


    Les élèves (être) en retard à l’école. Hier, nous (avoir) la chance.
    THEME : EXPLICATION DE FAITS ET DE SITUATIONS.
    1- SITUATION D’APPRENTISSAGE
    DAVID élève en classe de CM1 à l’EPP MUNICIPALITE 4 rend visite à son ami de
    classe. Il constate que la sœur de son ami est battue par sa mère. De retour
    en classe il décide d’écrire une note pour la sensibiliser sur le droit à la
    protection des enfants.
    Exploitation de la situation
    - Que fait DAVID ?

    Que constate-t-il ?

    Qu’est-ce que DAVID décide de faire ?

    Quel type de texte va-t-il écrire ?

    THEME : LE RECIT
    1- SITUATION D’APPRENTISSAGE
    Pendant les vacances, KOFFI élève de CM1 de l’EPP SOGEFIHA 6A a
    effectué un voyage dans son village. De retour en classe le maitre lui
    demande de raconter la suite et la fin de son voyage.
    Exploitation de la situation
    - Où KOFFI est-il allé pendant les vacances?

    Que lui demande son maitre ?

    Quel type de texte va-t-il rédiger?

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