Papers by Elcio Schuhmacher
Ciência & Educação (Bauru)
Resumo: O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em situações de Ensino tem sido c... more Resumo: O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em situações de Ensino tem sido contraditório no círculo docente. Muitos professores, ao reconhecerem seu valor na Educação, em situações de integração, experimentam dificuldades na construção e na mediação do conhecimento. Este artigo apresenta os resultados da investigação sobre as barreiras enfrentadas pelo docente na inserção das TIC em sua prática no sistema escolar. A proposta metodológica envolveu a análise dos Projetos Político Pedagógicos de cursos de Licenciatura; entrevista a coordenadores e questionários com professores do Ensino Médio e das Licenciaturas. Aponta-se para um professor interessado em usar as TIC, mas desprovido do conhecimento necessário para empregá-las em situações de ensino-aprendizagem. Algumas situações que, em princípio, haviam sido consideradas como "barreiras" se configuraram efetivamente como "obstáculos" à prática docente. Identificaram-se três grupos de obstáculo...
This article analyzes the contribution of the Learning Object (OA) type game, developed in Scratc... more This article analyzes the contribution of the Learning Object (OA) type game, developed in Scratch, as a pedagogical tool in the promotion of Scientific and Technological Literacy (ACT) under the theme Healthy Eating. The study was carried out in a class of the 2nd year of elementary school in a public school in Balneário Camboriú. For the analysis of the strategy, the categories of Scientific and Technological Literacy were used: Practical, Civic, Cultural and Playful. The results showed that the game as a learning object, related to the Healthy Eating theme, meets the prerogatives of the ACT categories, mainly the Practice, Civic and Playful and effectively addresses the proposed theme.
O objetivo do projeto foi o desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem (OA) para
dispositivos ... more O objetivo do projeto foi o desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem (OA) para
dispositivos móveis, como ferramenta de apoio ao processo de Ensino de Matemática no conteúdo de Aritmética, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Este trabalho trata da construção do objeto de aprendizagem denominado de “PACMATE” da sua concepção e disponibilização, com o objetivo de incentivar professores a fazer uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em ambiente escolar.
A construção do OA seguiu os seguintes passos: Definição do objeto digital, compatibilidade com os ambientes dos smartphones, pois neste ambiente existe uma limitação de espaço em disco e na visualização. Utilização do OA como parte ou uma atividade específica de Matemática. Ter tempo limitado para uso do aluno, pois o objetivo do OA é a aprendizagem e não o resultado do jogo. Que o mesmo fosse planejado para ser utilizado em uma determinada aula, na qual se estaria ensinando o conteúdo de Aritmética.
Processo Ensino e Aprendizagem De Física Moderna Apoiado Em Experimentos e Simulações Virtuais
Some novel disaccharide-derived liquid crystals
Liquid Crystals, 1997
ABSTRACT
Conference Presentations by Elcio Schuhmacher
VII Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia – SINECT, 2022
This article aims to present an insection of the results of an application that aimed to produce ... more This article aims to present an insection of the results of an application that aimed to produce and apply a didactic sequence based on the problems of estimates for the elaboration of mathematical models of related function. The application was performed in a first grade high
school class. The research has a qualitative approach with exploratory objective and the procedure will be a case study with participant observation. Thus, a didactic sequence was elaborated with the application of pre-test and post-test. The results mean that the use of Fermi problems as a teaching methodology besides a proposal for a greater interpretation among students and decoupled professionals, for the elaboration of mathematical models of related in individual problems as well as problems in group resolution, thus a more significant and
effective learning.
This article analyzes the contribution of the Learning Object (OA) type game, developed in Scratc... more This article analyzes the contribution of the Learning Object (OA) type game, developed in Scratch, as a pedagogical tool in the promotion of Scientific and Technological Literacy (ACT) under the theme Healthy Eating. The study was carried out in a class of the 2nd year of elementary school in a public school in Balneário Camboriú. For the analysis of the strategy, the categories of Scientific and Technological Literacy were used: Practical, Civic, Cultural and Playful. The results showed that the game as a learning object, related to the Healthy Eating theme, meets the prerogatives of the ACT categories, mainly the Practice, Civic and Playful and effectively addresses the proposed theme.
Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014
O presente artigo busca discutir as atividades realizadas de formação continuada de professores p... more O presente artigo busca discutir as atividades realizadas de formação continuada de professores para a utilização de tecnologias da informação e comunicação nas escolas da rede pública da região de Blumenau-SC. A formação foi oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática em parceria com a Fundação Fritz
Müller e CAPES. A metodologia de ensino no processo de formação continuada foi analisada na perspectiva sociocultural, levando em conta os aspectos individuais e sociais das escolas participantes, bem como os recursos tecnológicos utilizados pelos professores em sua prática
docente. O artigo relata parte dos resultados de uma pesquisa do programa Novos Talentos financiado pela CAPES, que tem por objetivo investigar as contribuições de práticas metodológicas na capacitação de professores. A análise dos dados evidencia um envolvimento maior dos professores nas atividades propostas, pois a metodologia utilizada se
insere na realidade das escolas e procura minimizar a distância entre a formação continuada e a real necessidade das escolas. Entretanto percebe-se obstáculos no que se refere às mídias educativas, fato que pode ser justificado devido à falta de conhecimento dos recursos
didáticos disponíveis na escola. Desse modo consideramos que uma nova metodologia de formação continuada pode contribuir na incorporação das tecnologias na prática didática promovendo reflexões acerca das possibilidades pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
Books by Elcio Schuhmacher
Reflections on the epistemological obstacles of the professor in the implementation of BNCC, 2022
Knowledge represents a historical need of man in the process of mastery and transformation of nat... more Knowledge represents a historical need of man in the process of mastery and transformation of nature, because its constant construction transforms society by improving the way we live and live with nature. It is one of the objects of study of philosophers throughout history, so problems related to the process of knowledge are objects of research about the demarcation of scientific knowledge. Gaston Bachelard looked sovereignly at the subject in a period of history in which scientific knowledge destitubly came from common sense. In his view, scientific
Teaching Documents by Elcio Schuhmacher
Produto Educacional, 2020
Esse produto é classificado como um material didático e instrucional, contendo uma proposta de Un... more Esse produto é classificado como um material didático e instrucional, contendo uma proposta de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino do conceito de limite de função com uma variável real, utilizando mídias e tecnologias de educação. Produto Educacional do PPGECIM/FURB. Na sequência estão descritas reflexões em torno de temas como UEPS, aspectos históricos da criação do Cálculo Diferencial e Integral (CDI) e Teoria da Aprendizagem Significativa de
Ausubel. E, ainda, serão apresentadas as etapas de uma UEPS, com suas respectivas atividades didáticas sequenciais, contendo orientações para suas aplicações com estudantes.
Espera-se com essa leitura, que o professor possa aplicar a UEPS com estudantes que se relacionam com conteúdos do CDI, especificamente com o conceito de limite. E, ainda, é esperado que estudantes que venham a fazer uso deste material educacional, tenham a capacidade de desenvolver indícios de aprendizagem significativa sobre tal conceito.
Talks by Elcio Schuhmacher
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Papers by Elcio Schuhmacher
dispositivos móveis, como ferramenta de apoio ao processo de Ensino de Matemática no conteúdo de Aritmética, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Este trabalho trata da construção do objeto de aprendizagem denominado de “PACMATE” da sua concepção e disponibilização, com o objetivo de incentivar professores a fazer uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em ambiente escolar.
A construção do OA seguiu os seguintes passos: Definição do objeto digital, compatibilidade com os ambientes dos smartphones, pois neste ambiente existe uma limitação de espaço em disco e na visualização. Utilização do OA como parte ou uma atividade específica de Matemática. Ter tempo limitado para uso do aluno, pois o objetivo do OA é a aprendizagem e não o resultado do jogo. Que o mesmo fosse planejado para ser utilizado em uma determinada aula, na qual se estaria ensinando o conteúdo de Aritmética.
Conference Presentations by Elcio Schuhmacher
school class. The research has a qualitative approach with exploratory objective and the procedure will be a case study with participant observation. Thus, a didactic sequence was elaborated with the application of pre-test and post-test. The results mean that the use of Fermi problems as a teaching methodology besides a proposal for a greater interpretation among students and decoupled professionals, for the elaboration of mathematical models of related in individual problems as well as problems in group resolution, thus a more significant and
effective learning.
Müller e CAPES. A metodologia de ensino no processo de formação continuada foi analisada na perspectiva sociocultural, levando em conta os aspectos individuais e sociais das escolas participantes, bem como os recursos tecnológicos utilizados pelos professores em sua prática
docente. O artigo relata parte dos resultados de uma pesquisa do programa Novos Talentos financiado pela CAPES, que tem por objetivo investigar as contribuições de práticas metodológicas na capacitação de professores. A análise dos dados evidencia um envolvimento maior dos professores nas atividades propostas, pois a metodologia utilizada se
insere na realidade das escolas e procura minimizar a distância entre a formação continuada e a real necessidade das escolas. Entretanto percebe-se obstáculos no que se refere às mídias educativas, fato que pode ser justificado devido à falta de conhecimento dos recursos
didáticos disponíveis na escola. Desse modo consideramos que uma nova metodologia de formação continuada pode contribuir na incorporação das tecnologias na prática didática promovendo reflexões acerca das possibilidades pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
Books by Elcio Schuhmacher
Teaching Documents by Elcio Schuhmacher
Ausubel. E, ainda, serão apresentadas as etapas de uma UEPS, com suas respectivas atividades didáticas sequenciais, contendo orientações para suas aplicações com estudantes.
Espera-se com essa leitura, que o professor possa aplicar a UEPS com estudantes que se relacionam com conteúdos do CDI, especificamente com o conceito de limite. E, ainda, é esperado que estudantes que venham a fazer uso deste material educacional, tenham a capacidade de desenvolver indícios de aprendizagem significativa sobre tal conceito.
Talks by Elcio Schuhmacher
dispositivos móveis, como ferramenta de apoio ao processo de Ensino de Matemática no conteúdo de Aritmética, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Este trabalho trata da construção do objeto de aprendizagem denominado de “PACMATE” da sua concepção e disponibilização, com o objetivo de incentivar professores a fazer uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em ambiente escolar.
A construção do OA seguiu os seguintes passos: Definição do objeto digital, compatibilidade com os ambientes dos smartphones, pois neste ambiente existe uma limitação de espaço em disco e na visualização. Utilização do OA como parte ou uma atividade específica de Matemática. Ter tempo limitado para uso do aluno, pois o objetivo do OA é a aprendizagem e não o resultado do jogo. Que o mesmo fosse planejado para ser utilizado em uma determinada aula, na qual se estaria ensinando o conteúdo de Aritmética.
school class. The research has a qualitative approach with exploratory objective and the procedure will be a case study with participant observation. Thus, a didactic sequence was elaborated with the application of pre-test and post-test. The results mean that the use of Fermi problems as a teaching methodology besides a proposal for a greater interpretation among students and decoupled professionals, for the elaboration of mathematical models of related in individual problems as well as problems in group resolution, thus a more significant and
effective learning.
Müller e CAPES. A metodologia de ensino no processo de formação continuada foi analisada na perspectiva sociocultural, levando em conta os aspectos individuais e sociais das escolas participantes, bem como os recursos tecnológicos utilizados pelos professores em sua prática
docente. O artigo relata parte dos resultados de uma pesquisa do programa Novos Talentos financiado pela CAPES, que tem por objetivo investigar as contribuições de práticas metodológicas na capacitação de professores. A análise dos dados evidencia um envolvimento maior dos professores nas atividades propostas, pois a metodologia utilizada se
insere na realidade das escolas e procura minimizar a distância entre a formação continuada e a real necessidade das escolas. Entretanto percebe-se obstáculos no que se refere às mídias educativas, fato que pode ser justificado devido à falta de conhecimento dos recursos
didáticos disponíveis na escola. Desse modo consideramos que uma nova metodologia de formação continuada pode contribuir na incorporação das tecnologias na prática didática promovendo reflexões acerca das possibilidades pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
Ausubel. E, ainda, serão apresentadas as etapas de uma UEPS, com suas respectivas atividades didáticas sequenciais, contendo orientações para suas aplicações com estudantes.
Espera-se com essa leitura, que o professor possa aplicar a UEPS com estudantes que se relacionam com conteúdos do CDI, especificamente com o conceito de limite. E, ainda, é esperado que estudantes que venham a fazer uso deste material educacional, tenham a capacidade de desenvolver indícios de aprendizagem significativa sobre tal conceito.