Eğitim örgütlerinde çalışanların mutluluk düzeyini bilmek ve onların mutluluklarını arttıracak pl... more Eğitim örgütlerinde çalışanların mutluluk düzeyini bilmek ve onların mutluluklarını arttıracak planlamalarda bulunmak sağlıklı örgüt kültürünün güçlenmesine destek çıkabilir. Bu kapsamda bu araştırmada öğretmenlerin mutluluk algılarını incelemeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde (Eyyübiye, Haliliye, Karaköprü) görev yapmakta olan 12549 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu ise, araştırma evreninden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 580 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmen mutluluk ölçeği geliştirme aşamasında madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşleri alınmıştır. Daha sonra geçerlilik ve güvenirlilik analizleri yapılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analiz, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Cronbach Alfa Güvenirliği, Madde- Toplam Puan Korelasyonu analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Öğretmen Mutluluk Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür. Öğretmen Mutluluk Ölçeği beş alt boyutlu bir yapıda oluşmuştur. Bu alt boyutlar: Kişisel Gelişim, Mesleki Tatmin, Yönetici Yaklaşımı, İş Arkadaşı İlişkileri ve Öğrenci İlişkileri’dir. Ölçek 20 maddeden oluşmakta ve ölçekte ters ifade bulunmamaktadır.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Dec 24, 2019
Anlamli is, kisinin hayat amaclari dogrultusunda “sahip oldugum isi neden yapiyorum, neden bu isy... more Anlamli is, kisinin hayat amaclari dogrultusunda “sahip oldugum isi neden yapiyorum, neden bu isyerindeyim” sorularinin cevaplarini icerir. Iste anlam kisinin isiyle hayat amaci arasindaki uyumu ifade eder. Bu calismanin amaci, calisanlarin anlamli is algilarina odaklanan bir olcek gelistirmektir. Calismada ogretmen algilarina gore bir anlamli is olcegi gelistirilmesi amaciyla ilgili alanyazin taranmis ve alti boyutlu bir olcek olusturulmustur. Calisma katilimcilari, pilot uygulama sonrasi Şanliurfa ilinde gorev yapan ogretmenler arasindan uygun ornekleme gore secilmistir (N=454). Verilerin analizinde acimlayici faktor analizi ve dogrulayici faktor analizine basvurulmustur. 21 maddeli ve 6 boyutlu olcegin guvenirlik ic tutarlilik degeri .84 olup olcek mukemmel uyum gostermektedir. Anlamli Is Olcegi’nin boyutlari “Iste Anlam, Iste Anlam Arayisi, Is Iliskileri, Iste Askinlik, Iste Tevazu ve Iste Anlam Liderligi” seklinde siralanmaktadir. Olcek, yapisi ve genel cercevesi dâhilinde sadece egitim kurumlari calisanlari icin degil tum is orgutleri icin de uygulanabilir.
Bu arastirma, ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik ozellikleri ileogrenmeye iliskin tutumla... more Bu arastirma, ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik ozellikleri ileogrenmeye iliskin tutumlari arasinda amlamli duzeyde bir iliskinin olup olmadiginibelirlemeyi amaclamaktadir. Bu amac kapsaminda; ogretmen adaylarinin bireyselyenilikcilik duzeyleri, ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri ve ogretmen adaylarininbireysel yenilikcilik duzeyleri ile ogrenmeye iliskin tutumlari arasinda anlamli bir iliski olup olmadigi belirlenmeye calisilmaktdir. Bu calisma, genel tarama modelindetekil ve iliskisel tarama teknikleri kullanilarak gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma evrenini, Harran Universitesi Pedagojik Formasyon Egitimi Sertifika Programina2012–2013 ogretim yili bahar yariyilinda kayitli bulunan 200 ogrenci olusturmaktadir.Calismada, ogretmen adaylarinin tamamina ulasilmasi amaclandigindan orneklemalma yoluna gidilmemistir. Arastirmaya 185 gonullu ogretmen adayi katilmistir.Arastirmada veri toplamak amaciyla, “Bireysel Yenilikcilik Olcegi” ve “OgrenmeyeIliskin Tutum Olcegi” olmak uzere iki olcek kullanilmistir. Calismanin amaclarinaparalel olarak toplanan sonuclar karsilastirmali ve benzer ozellik tasiyan arastirmasonuclariyla kiyaslanarak incelendiginde, Harran Universitesi Pedagojik FormasyonEgitimi Sertifika Programina kayitli ogretmen adaylari genel olarak, bireysel yenilikciligin ucuncu duzeyi olan “Sorgulayici” duzeyde bulunurken, ogrenmeye iliskin tutumduzeyi olarak da yuksek tutum duzeyinde bulunduklari belirlenmistir. Ogretmenadaylarinin bireysel yenilikcilik duzeyleri, mezun olduklari universite ve cinsiyetegore anlamli duzeyde farklilik gostermezken, lisans mezuniyet not ortalamasina goreanlamli duzeyde farklilik gosterdigi; anlamli farkliligin, not ortalamasi yuksek olanlarin lehinde ortaya ciktigi gorulmustur. Ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilikduzeyleri, mezun olduklari bolum ve formasyon alma nedenlerine gore anlamliduzeyde farklilik gostermemistir. Ancak ogretmen adaylarinin internet kullanimamaclari ve kendilerini tanima durumlari bireysel yenilikcilik duzeylerine etki ettigibelirlenmistir. Interneti arastirma amacli olarak kullananlarin ve kendini cok iyi taniyan ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik duzeylerinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Ogretmen adaylarinin ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri, lisans mezuniyetnot ortalamasi ve mezun olduklari universiteye gore anlamli duzeyde farklilik gostermemistir. Ancak, cinsiyet degiskenine gore kadin ogretmen adaylarinin lehindeanlamli duzeyde farklilik gostermistir. Kendini cok iyi taniyan ogretmen adaylarininogrenmeye iliskin tutum duzeylerinin daha yuksek oldugu ortaya cikmistir. Ogretmenadaylarinin ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri; interneti kullanim amaclarina ve formasyon alma nedenlerine gore anlamli duzeyde farklilik gostermemistir. Ogretmenadaylarinin bireysel yenilikcilik duzeyleri ile ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri arasinda pozitif yonde orta duzeyde bir iliskinin oldugu belirlenmistir
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Merhamet, sıkıntı içerisindeki olana yönelik, vicdanın harekete geçirdiği, acziyeti giderme çabas... more Merhamet, sıkıntı içerisindeki olana yönelik, vicdanın harekete geçirdiği, acziyeti giderme çabasını içeren fiillerdir. Zorbalık ise güçlü olanın güçsüz olana devamlı ve kasıtlı olarak uyguladığı her türden şiddet eylemidir. Bu araştırmada birbirinin zıddı varsayılan iki kavram ile ilgili öğretmenlerin görüşleri nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen çerçevesinde incelenmiştir. Öğretmenlere “Zorbalık” ve “Merhamet” kavramlarına ilişkin algılarını, bu kavramlarla ilgili gözlemledikleri örnekleri ve bu iki kavram arasındaki ilişki hakkındaki görüşlerini açıklamaları amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Dijital ortamda gerçekleştirilen veri toplama işlemi neticesinde 16 öğretmenin verdiği cevaplar içerik analizi ile incelenmiştir. Buna göre öğretmenlerin zorbalık ve merhamet kavramlarını “bir mıknatısın iki kutbu” şeklinde algıladıkları söylenebilir. Öğretmenler merhameti, acıma hissi ile tüm canlıların iyiliğini isteme ve onlara karşı empatik tutum i...
International Journal of Contemporary Educational Research, 2020
Despite the uncertainty in the rapidly changing world, many countries expect their educational in... more Despite the uncertainty in the rapidly changing world, many countries expect their educational institutions to be ready for the future. To meet these expectations, educational policymakers bring in new changes. One of these transformational changes is the “Future Classroom Lab (FCL),” coordinated by the European Schoolnet with 15 countries, including the Turkish Ministry of National Education. These classrooms reconsider the changing roles of teachers and students, the traditional classroom layout, and propose solutions for more effective learning experiences for the 21st century. This study, based on the qualitative method, aims to introduce the opinions of teachers from different levels of education about future classrooms to determine what is expected regarding the new educational environments in terms of teachers, schools, students and classrooms. A case study design is used within the research, and criterion sampling is employed. The data is collected via semi-structured interv...
Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
The aim of this study is to examine the Metaverse and education phenomena in the light of current... more The aim of this study is to examine the Metaverse and education phenomena in the light of current literature and to explain the salient points regarding the Metaverse and the future fiction in education in the context of Turkey. The study was structured as a compilation and in the literature review, the studies between the years 2010-2022 were emphasized. In the study; The focus is on topics such as the Metaverse roadmap, dimensions, Metaversal training, current initiatives and data. In the context of Turkey, the points that policy makers should follow on Metaverse are explained. As a result, the difference between countries, which is created by being late for industrial revolutions built on commodity/matter, can be closed with educational technology revolutions built on knowledge and creativity on the way to Society 5.0 and Metaverse. In the new process, the most important tasks in educational organizations fall on instructional-technology leaders. In this respect, educational inst...
Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2022
The purpose of this study is to examine the concept of Metaverse in light of educational sciences... more The purpose of this study is to examine the concept of Metaverse in light of educational sciences literature and to explain the points emphasized in educational studies in Turkey about Metaverse. In the study, the literature review method was used and the publications between the years 2010-2022 were included. The study focuses on topics such as Metaverse roadmap and dimensions, Metaversal education, current initiatives, augmented and virtual reality in education. In the context of Turkey, the points that policymakers should follow in regard to Metaverse have been clarified. Based on the studies examined, the following can be stated: The gap between countries, created upon industrial revolutions built on capital, can be closed with educational technology revolutions built on knowledge and creativity on the way to Society 5.0 and Metaverse. In the new process, the most important task in educational organizations falls upon instructional-technology leaders. Educational institutions should be proactively ready for change with all their stakeholders.
Eğitim örgütlerinde çalışanların mutluluk düzeyini bilmek ve onların mutluluklarını arttıracak pl... more Eğitim örgütlerinde çalışanların mutluluk düzeyini bilmek ve onların mutluluklarını arttıracak planlamalarda bulunmak sağlıklı örgüt kültürünün güçlenmesine destek çıkabilir. Bu kapsamda bu araştırmada öğretmenlerin mutluluk algılarını incelemeye yönelik bir ölçeğin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel araştırma modeli kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde (Eyyübiye, Haliliye, Karaköprü) görev yapmakta olan 12549 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu ise, araştırma evreninden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 580 öğretmen oluşturmuştur. Öğretmen mutluluk ölçeği geliştirme aşamasında madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşleri alınmıştır. Daha sonra geçerlilik ve güvenirlilik analizleri yapılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analiz, Doğrulayıcı Faktör Analizi, Cronbach Alfa Güvenirliği, Madde- Toplam Puan Korelasyonu analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Öğretmen Mutluluk Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu görülmüştür. Öğretmen Mutluluk Ölçeği beş alt boyutlu bir yapıda oluşmuştur. Bu alt boyutlar: Kişisel Gelişim, Mesleki Tatmin, Yönetici Yaklaşımı, İş Arkadaşı İlişkileri ve Öğrenci İlişkileri’dir. Ölçek 20 maddeden oluşmakta ve ölçekte ters ifade bulunmamaktadır.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Dec 24, 2019
Anlamli is, kisinin hayat amaclari dogrultusunda “sahip oldugum isi neden yapiyorum, neden bu isy... more Anlamli is, kisinin hayat amaclari dogrultusunda “sahip oldugum isi neden yapiyorum, neden bu isyerindeyim” sorularinin cevaplarini icerir. Iste anlam kisinin isiyle hayat amaci arasindaki uyumu ifade eder. Bu calismanin amaci, calisanlarin anlamli is algilarina odaklanan bir olcek gelistirmektir. Calismada ogretmen algilarina gore bir anlamli is olcegi gelistirilmesi amaciyla ilgili alanyazin taranmis ve alti boyutlu bir olcek olusturulmustur. Calisma katilimcilari, pilot uygulama sonrasi Şanliurfa ilinde gorev yapan ogretmenler arasindan uygun ornekleme gore secilmistir (N=454). Verilerin analizinde acimlayici faktor analizi ve dogrulayici faktor analizine basvurulmustur. 21 maddeli ve 6 boyutlu olcegin guvenirlik ic tutarlilik degeri .84 olup olcek mukemmel uyum gostermektedir. Anlamli Is Olcegi’nin boyutlari “Iste Anlam, Iste Anlam Arayisi, Is Iliskileri, Iste Askinlik, Iste Tevazu ve Iste Anlam Liderligi” seklinde siralanmaktadir. Olcek, yapisi ve genel cercevesi dâhilinde sadece egitim kurumlari calisanlari icin degil tum is orgutleri icin de uygulanabilir.
Bu arastirma, ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik ozellikleri ileogrenmeye iliskin tutumla... more Bu arastirma, ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik ozellikleri ileogrenmeye iliskin tutumlari arasinda amlamli duzeyde bir iliskinin olup olmadiginibelirlemeyi amaclamaktadir. Bu amac kapsaminda; ogretmen adaylarinin bireyselyenilikcilik duzeyleri, ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri ve ogretmen adaylarininbireysel yenilikcilik duzeyleri ile ogrenmeye iliskin tutumlari arasinda anlamli bir iliski olup olmadigi belirlenmeye calisilmaktdir. Bu calisma, genel tarama modelindetekil ve iliskisel tarama teknikleri kullanilarak gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma evrenini, Harran Universitesi Pedagojik Formasyon Egitimi Sertifika Programina2012–2013 ogretim yili bahar yariyilinda kayitli bulunan 200 ogrenci olusturmaktadir.Calismada, ogretmen adaylarinin tamamina ulasilmasi amaclandigindan orneklemalma yoluna gidilmemistir. Arastirmaya 185 gonullu ogretmen adayi katilmistir.Arastirmada veri toplamak amaciyla, “Bireysel Yenilikcilik Olcegi” ve “OgrenmeyeIliskin Tutum Olcegi” olmak uzere iki olcek kullanilmistir. Calismanin amaclarinaparalel olarak toplanan sonuclar karsilastirmali ve benzer ozellik tasiyan arastirmasonuclariyla kiyaslanarak incelendiginde, Harran Universitesi Pedagojik FormasyonEgitimi Sertifika Programina kayitli ogretmen adaylari genel olarak, bireysel yenilikciligin ucuncu duzeyi olan “Sorgulayici” duzeyde bulunurken, ogrenmeye iliskin tutumduzeyi olarak da yuksek tutum duzeyinde bulunduklari belirlenmistir. Ogretmenadaylarinin bireysel yenilikcilik duzeyleri, mezun olduklari universite ve cinsiyetegore anlamli duzeyde farklilik gostermezken, lisans mezuniyet not ortalamasina goreanlamli duzeyde farklilik gosterdigi; anlamli farkliligin, not ortalamasi yuksek olanlarin lehinde ortaya ciktigi gorulmustur. Ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilikduzeyleri, mezun olduklari bolum ve formasyon alma nedenlerine gore anlamliduzeyde farklilik gostermemistir. Ancak ogretmen adaylarinin internet kullanimamaclari ve kendilerini tanima durumlari bireysel yenilikcilik duzeylerine etki ettigibelirlenmistir. Interneti arastirma amacli olarak kullananlarin ve kendini cok iyi taniyan ogretmen adaylarinin bireysel yenilikcilik duzeylerinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Ogretmen adaylarinin ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri, lisans mezuniyetnot ortalamasi ve mezun olduklari universiteye gore anlamli duzeyde farklilik gostermemistir. Ancak, cinsiyet degiskenine gore kadin ogretmen adaylarinin lehindeanlamli duzeyde farklilik gostermistir. Kendini cok iyi taniyan ogretmen adaylarininogrenmeye iliskin tutum duzeylerinin daha yuksek oldugu ortaya cikmistir. Ogretmenadaylarinin ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri; interneti kullanim amaclarina ve formasyon alma nedenlerine gore anlamli duzeyde farklilik gostermemistir. Ogretmenadaylarinin bireysel yenilikcilik duzeyleri ile ogrenmeye iliskin tutum duzeyleri arasinda pozitif yonde orta duzeyde bir iliskinin oldugu belirlenmistir
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Merhamet, sıkıntı içerisindeki olana yönelik, vicdanın harekete geçirdiği, acziyeti giderme çabas... more Merhamet, sıkıntı içerisindeki olana yönelik, vicdanın harekete geçirdiği, acziyeti giderme çabasını içeren fiillerdir. Zorbalık ise güçlü olanın güçsüz olana devamlı ve kasıtlı olarak uyguladığı her türden şiddet eylemidir. Bu araştırmada birbirinin zıddı varsayılan iki kavram ile ilgili öğretmenlerin görüşleri nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen çerçevesinde incelenmiştir. Öğretmenlere “Zorbalık” ve “Merhamet” kavramlarına ilişkin algılarını, bu kavramlarla ilgili gözlemledikleri örnekleri ve bu iki kavram arasındaki ilişki hakkındaki görüşlerini açıklamaları amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Dijital ortamda gerçekleştirilen veri toplama işlemi neticesinde 16 öğretmenin verdiği cevaplar içerik analizi ile incelenmiştir. Buna göre öğretmenlerin zorbalık ve merhamet kavramlarını “bir mıknatısın iki kutbu” şeklinde algıladıkları söylenebilir. Öğretmenler merhameti, acıma hissi ile tüm canlıların iyiliğini isteme ve onlara karşı empatik tutum i...
International Journal of Contemporary Educational Research, 2020
Despite the uncertainty in the rapidly changing world, many countries expect their educational in... more Despite the uncertainty in the rapidly changing world, many countries expect their educational institutions to be ready for the future. To meet these expectations, educational policymakers bring in new changes. One of these transformational changes is the “Future Classroom Lab (FCL),” coordinated by the European Schoolnet with 15 countries, including the Turkish Ministry of National Education. These classrooms reconsider the changing roles of teachers and students, the traditional classroom layout, and propose solutions for more effective learning experiences for the 21st century. This study, based on the qualitative method, aims to introduce the opinions of teachers from different levels of education about future classrooms to determine what is expected regarding the new educational environments in terms of teachers, schools, students and classrooms. A case study design is used within the research, and criterion sampling is employed. The data is collected via semi-structured interv...
Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi
The aim of this study is to examine the Metaverse and education phenomena in the light of current... more The aim of this study is to examine the Metaverse and education phenomena in the light of current literature and to explain the salient points regarding the Metaverse and the future fiction in education in the context of Turkey. The study was structured as a compilation and in the literature review, the studies between the years 2010-2022 were emphasized. In the study; The focus is on topics such as the Metaverse roadmap, dimensions, Metaversal training, current initiatives and data. In the context of Turkey, the points that policy makers should follow on Metaverse are explained. As a result, the difference between countries, which is created by being late for industrial revolutions built on commodity/matter, can be closed with educational technology revolutions built on knowledge and creativity on the way to Society 5.0 and Metaverse. In the new process, the most important tasks in educational organizations fall on instructional-technology leaders. In this respect, educational inst...
Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2022
The purpose of this study is to examine the concept of Metaverse in light of educational sciences... more The purpose of this study is to examine the concept of Metaverse in light of educational sciences literature and to explain the points emphasized in educational studies in Turkey about Metaverse. In the study, the literature review method was used and the publications between the years 2010-2022 were included. The study focuses on topics such as Metaverse roadmap and dimensions, Metaversal education, current initiatives, augmented and virtual reality in education. In the context of Turkey, the points that policymakers should follow in regard to Metaverse have been clarified. Based on the studies examined, the following can be stated: The gap between countries, created upon industrial revolutions built on capital, can be closed with educational technology revolutions built on knowledge and creativity on the way to Society 5.0 and Metaverse. In the new process, the most important task in educational organizations falls upon instructional-technology leaders. Educational institutions should be proactively ready for change with all their stakeholders.
Bu araştırmanın amacı işyeri ruhsallığı çerçevesinde tasarlanan Okul Ruhsallık Programı’nın (ORP)... more Bu araştırmanın amacı işyeri ruhsallığı çerçevesinde tasarlanan Okul Ruhsallık Programı’nın (ORP) öğretmenlerin ruhsallık düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek ve öğretmenlerin bu programa ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışmada işyeri ruhsallık konusu incelenmiş ve araştırmacı tarafından hazırlanan 6 haftalık ORP uygulanmıştır. Çalışma nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanılmasından oluşan karma araştırma olup çalışmada açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ilinde görevli, deney (N=19) ve kontrol (N=19) gruplarında yer alan 38 öğretmen oluşturmaktadır. Nicel verilerin toplanmasında İşyeri Ruhsallığı Ölçeği (Özğan, 2017) kullanılmış, nitel veriler için de yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Katılımcıların ORP’ye ilişkin algı ve tutumlarını belirlemek için ORP Değerlendirme Formu ve ORP’nin 6 haftalık video kayıtları analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda ORP’nin toplam ölçek puanı boyutunda anlamlı bir farka yol açmadığı saptanmıştır. Boyutlar bazında sonuçlar incelendiğinde ise ön test ve son test sonuçlarına göre ORP’nin “Aşkınlık, Anlamlı İş” boyutlarında anlamlı bir farka yol açtığı görülürken “Özalgı ve Örgütsel Değerler” boyutlarında herhangi bir farka yol açmadığı belirlenmiştir. ORP sonuçlarına ve etkililiğine ilişkin katılımcılar ile yapılan görüşmelerde ORP’nin katılımcılar üzerinde “Hayat, Okul içi İlişkiler, Özbenlik, Amaçlar, Anlam” temalarında olumlu etkilere yol açtığı görülmüştür. Katılımcılar ORP’yi faydalı bulduklarını, bu program çerçevesinde yapılan etkinliklerin işlerine anlam kattığını, ruhsal farkındalıklarını artırdığını, ruhsal olgular ile daha derinden tanıştıklarını, okul içi çalışmalarında ve ilişkilerinde amaç bütünlüğü ve gerçek anlam bilinci kazandıklarını belirtmişlerdir. Çalışma bulguları kapsamında ayrıca katılımcılar açısından nicel ve nitel verilerin karşılaştırmalı analizi, ORP değerlendirme formu ve video kayıtlarından elde edilen veri sonuçları, katılımcıların ORP’yi tavsiye etme nedenleri, programa ilişkin önerileri ve tanımları sunulmuştur.
Tüketim kültürünün yaygınlaştığı bu çağda sanayi sektörü daha fazla ürün için sürekli işlemekte, ... more Tüketim kültürünün yaygınlaştığı bu çağda sanayi sektörü daha fazla ürün için sürekli işlemekte, tarım sektörü bu hıza yetişmek için verimi arttırıcı yöntemlere başvurmaktadır. Eğitim sektörü ve aileler geleceğe ilişkin artan iş kaygısı ile erken yaşlardan itibaren öğrencilerin hayatını kariyer odaklı hâle getirmektedir. Bu açıdan “sürekli çalışma, üretme ve tüketme” gibi olgular insan hayatında yeni normal hâline gelmektedir. Tüm bu süreklilik içinde insanlar doğası gereği ne/niçin olduklarını ve neye doğru gittiklerini anlamlandırmak istemektedir. Frankl’a (2018) göre, insanın uğraşlarında anlam araması temel bir içgüdüdür. Anlam arayışı insan yaşamında motivasyon açısından önemli etkilere sahiptir (Steger ve Dik, 2009). İnsanın iş ve normal yaşamında birtakım sorgulamalar içinde olması anlam isteminden kaynaklanmaktadır (Okan ve Ekşi, 2017). İnsanın hayattaki en temel güdülerden biri varlığında ve eylemlerinde bir anlam bulabilmekse günümüz iş yerinde liderlerden çalışanların ruhunu ve içsel yaşamını tatmin edecek adımlar atması beklenebilir. Yeni yüzyılda iş yerlerinde güçlü bir anlam duygusuna sahip ve anlam inşa eden liderlere, yani anlamlı liderlere ihtiyaç duyulmaktadır. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------In this era where the consumption culture has become widespread, the industrial sector is constantly producing more products, and the agricultural sector resorts to efficiency-enhancing methods to keep up with this speed. The education sector and families make students' lives career-oriented from an early age, with increasing job anxiety about the future. In this respect, phenomena such as "continuous work, production and consumption" are becoming the new normal in human life. In all this continuity, people naturally want to make sense of who/why they are and what they are going towards. According to Frankl (2018), it is a basic instinct for people to seek meaning in their pursuits. The search for meaning has important effects in terms of motivation in human life (Steger & Dik, 2009). The fact that a person has some questions for his work and life stems from the desire for meaning (Okan & Ekşi, 2017). If one of the most basic motives of a person in life is to find a meaning in his existence and actions, it can be expected from the leaders in today's workplace to take steps that will satisfy the spirit and inner life of the employees. In the new century, there is a need for leaders who have a strong sense of meaning and build meaning in the workplace, that is, meaningful leaders.
Uploads
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------In this era where the consumption culture has become widespread, the industrial sector is constantly producing more products, and the agricultural sector resorts to efficiency-enhancing methods to keep up with this speed. The education sector and families make students' lives career-oriented from an early age, with increasing job anxiety about the future. In this respect, phenomena such as "continuous work, production and consumption" are becoming the new normal in human life. In all this continuity, people naturally want to make sense of who/why they are and what they are going towards. According to Frankl (2018), it is a basic instinct for people to seek meaning in their pursuits. The search for meaning has important effects in terms of motivation in human life (Steger & Dik, 2009). The fact that a person has some questions for his work and life stems from the desire for meaning (Okan & Ekşi, 2017). If one of the most basic motives of a person in life is to find a meaning in his existence and actions, it can be expected from the leaders in today's workplace to take steps that will satisfy the spirit and inner life of the employees. In the new century, there is a need for leaders who have a strong sense of meaning and build meaning in the workplace, that is, meaningful leaders.