BUTUH RPP SIAP PAKAI ?

HUB
085273216532
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)

Sekolah : … (Misal: SMPN 3 PRABUMULIH)

Mata Pelajaran : ... (Misal: Bahasa Inggris)
Kelas/Semester: … (Misal: VII/Dua)
Materi Pokok : ... (Misal: Aritmetika Sosial)
Alokasi Waktu : … (Misal: 3 Pertemuan (6 JP))

A. Kompetensi Inti
Petunjuk: Tulis keempat KI. CONTOH

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Petunjuk:

1. Rumuskan 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian kompetensi untuk setiap KD.
2. Indikator merupakan jabaran dari KD.
3. Indikator pencapaian kompetensi adalah: (a) perilaku yang dapat diukur
dan/atau diobservasi untuk kompetensi dasar (KD) pada kompetensi inti (KI)-3
dan KI-4; dan
(b) perilaku yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD
pada KI-1 dan KI-2.
4. Indikator KD dari KI-3 mencakup pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural sesuai tuntutan/kandungan KD dengan kemampuan kognitif
mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan/atau
mencipta.

1
 CONTOH
KD Indikator
KD dari KI-1 (bila ada) Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian
kompetensi (bila ada KD-nya).
KD dari KI-2 (bila ada) Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian
kompetensi (bila ada KD-nya).
KD dari KI-3 Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian
kompetensi.
KD dari KI-4 Tulis 2 (dua) atau lebih indikator pencapaian
kompetensi.

* Nilai karakter
Tulis butir-butir nilai karakter di antara butir-butir nilai karakter pada KI-1, KI-2, dan
PPK yang secara alami dapat disajikan melalui materi yang dibelajarkan dan/atau dapat
ditanamkan melalui metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Butir-butir nilai
karakter yang dituliskan adalah butir nilai karakter operasional. Ini tidak berarti bahwa butir-
butir nilai karakter lainnya diabaikan tetapi juga tertanamkan secara alami melalui bahan
ajar, kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas walaupun tidak dengan sengaja
direncanakan.
Contoh: religius, kejujuran, kerja keras

C. Tujuan Pembelajaran
Petunjuk:
1. Rumuskan 1 (satu) atau lebih tujuan pembelajaran untuk setiap indikator
pencapaian kompetensi.
2. Dalam hal indikator pencapaian kompetensi sangat specific dan tidak dapat
diuraikan lagi, rumusan tujuan pembelajaran sama dengan indikator
pencapaian kompetensi tersebut.
3. Apabila sebuah indikator pencapaian kompetensi masih dapat dirinci lagi,
indikator pencapaian kompetensi tersebut dijabarkan ke dalam lebih dari 1 (satu)
tujuan pembelajaran.
4. Tujuan pembelajaran mengandung unsur: audience (A), behavior (B), condition
(C), dan degree (D). A : peserta didik, B : indikator pencapaian kompetensi atau
jabaran yang akan dicapai, C : kegiatan, D : nilai karakter atau ukuran lain.
5. Tujuan pembelajaran dapat dirumuskan untuk masing-masing pertemuan.
6. Tujuan pembelajaran mencakup sikap (karakter), pengetahuan, dan keterampilan.

CONTOH

Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat .....

1. ...
2. ...
3. ...
Dst.

2
 BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532

Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: 1. ...
2. ...
3. ...
Dst.

D. Materi Pembelajaran

Petunjuk:

1. Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi yang dicakup untuk

materi pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial.
2. Butir-butir materi yang dimaksud harus relevan dengan indikator pencapaian
kompetensi yang mencakup pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
sesuai tuntutan/kandungan KD

CONTOH

1. Materi pembelajaran reguler

… (Tulis tema/sub-tema/jenis teks dan/atau butir-butir materi sebagaimana dicakup oleh

KD).

1 Pengertian letak geologis

2. Kondisi geologis Indonesia
3. Akibat kondisi geologis Indonesia
4. Langkah-langkah mengurangi dampak negatif kondisi geologis Indonesia
5. Pengaruh kondisi geologis Indonesia terhadap aktivitas penduduk
2. Materi pembelajaran pengayaan

… (Tulis sejumlah butir materi (kompetensi) pengayaan/perluasan/pendalaman dari yang

dicakup oleh materi pembelajaran reguler).
Contoh: Potensi kondisi geologis Indonesia

3. Materi pembelajaran remedial

3
… (Tulis sejumlah butir materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai oleh
sebagian/seluruh peserta didik).
Contoh:
a. Akibat kondisi geologis wilayah Indonesia
b. Langkah-langkah mengurangi dampak negatif kondisi geologis Indonesia
c. Pengaruh kondisi geologis Indonesia terhadap aktivitas penduduk

4
 BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532
E. Metode Pembelajaran

Petunjuk:

1. Tulis satu atau lebih metode pembelajaran yang diterapkan.

2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran aktif yang efektif dan
efisien memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-indikator KD beserta
kecakapan abad 21.

CONTOH

Pembelajaran dengan Metode Ilmiah

F. Media dan Bahan

Petunjuk:

1. Media

Tulis spesifikasi semua media pembelajaran (video/film, rekaman audio,

model, chart, gambar, realia, dsb.).
CONTOH

1. Video/film: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet lengkap

dengan tanggal pengunduhan)
2. Rekaman audio: Judul. Tahun. Produser. (Tersedia di situs internet
lengkap dengan tanggal pengunduhan)
3. Model: Nama model yang dimaksud
4. Gambar: Judul gambar yang dimaksud
5. Realia: Nama benda yang dimaksud

2. Bahan

Tulis spesifikasi (misalnya nama, jumlah, ukuran) semua bahan yang diperlukan.

G. Sumber Belajar

Petunjuk:

5
 Tulis spesifikasi semua sumber belajar (buku Peserta didik, buku referensi, majalah,
koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.).
CONTOH
1. Buku Peserta didik: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman)
2. Buku referensi: Nama pengarang. Tahun penerbitan. Judul buku. Kota
penerbitan: Penerbit (halaman).
3. Majalah: Penulis artikel. Tahun terbit. Judul artikel. Nama majalah, Volume, Nomor,
Tahun, (halaman).
4. Koran: Judul artikel, Nama koran, Edisi (tanggal terbit), Halaman, Kolom
5. Situs internet: Penulis. Tahun. Judul artikel. (Tersedia di situs internet lengkap
dengan tanggal pengunduhan)
6. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar yang dimaksud
7. Narasumber: Nama narasumber yang dimaksud beserta bidang keahlian dan/atau
profesinya
8. Lainnya (sesuai dengan aturan yang berlaku)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Petunjuk:

1. Tulis kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan yang mencakup kegiatan

pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
2. Kegiatan pembelajaran pada KEGIATAN PENDAHULUAN dan KEGIATAN
PENUTUP ditulis dalam rumusan kegiatan yang dilakukan oleh guru yang
DAPAT dilengkapi dengan rumusan kegiatan peserta didik secara terintegrasi
– tidak dalam kalimat terpisah.
3. Kegiatan pembelajaran pada KEGIATAN INTI ditulis dalam rumusan kegiatan
peserta didik YANG DAPAT dilengkapi dilengkapi dengan rumusan kegiatan
guru – dalam kalimat terpisah.
4. Langkah-langkah dan aktivitas pembelajaran pada KEGIATAN INTI
menyesuaikan sintaks dan prinsip-prinsip belajar dari metode yang diterapkan.
5. Tulis jumlah JP untuk setiap pertemuan dan alokasi waktu untuk kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.

6
BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532
CONTOH

1. Pertemuan Pertama: 2 JP

a . Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Pada kegiatan pendahuluan ini peserta didik dikondisikan melakukan

kegiatan PPK berbasis budaya sekolah dan diharapkan mengandung
kegiatan multi-literasi.

CONTOH ......
1) Peserta didik menjawab salam guru.
2) Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik menyiapkan kondisi psikis dan fisik untuk siap belajar
dengan menyanyikan lagu Rayuan Pulau Kelapa dipimpin oleh guru.
4) Peserta didik menjawab serangkaian pertanyaan lisan guru secara
bersama-sama (penilaian formatif dengan teknik jawaban bersama
untuk mengecek penguasaan kompetensi yang dipelajari sebelumnya).
5) Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6) Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7) Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup penilaian, dan
teknik penilaian yang akan digunakan.

b . Kegiatan Inti (60 menit)

CONTOH DENGAN METODE SAINTIFIK:

 Mengamati

Misal: Peserta didik mengamati gunung Merapi yang meletus yang

disajikan melalui tayangan video dan mencatat apa saja yang belum
diketahui terkait dengan fenomena meletusnya gunung Merapi (IPS);
menyaksikan video pertumbuhan dan perkembangan tanaman dan
mencatat apa saja yang belum diketahui terkait dengan
pertumbuhan dan perkembangan tanaman (untuk IPA), …

Catatan:
Fenomena yang diamati oleh peserta didik dapat berupa fenomena
sebagaimana adanya di alam (pada situasi alami) dan/atau dalam

7
 bentuk model, gambar/foto, teks, grafik/tabel, diagram, charta, audio,
video, dan/atau animasi. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan
literasi (multi moda)

 Menanya

Misal: Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang

belum diketahui terkait dengan meletusnya gunung Merapi (untuk
IPS), pertumbuhan dan perkembangan tanaman (untuk IPA), …

Pertanyaan 1: … (pengetahuan faktual)

Pertanyaan 2: … (pengetahuan faktual)
Pertanyaan 3: … (pengetahuan faktual)
Pertanyaan 4: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 5: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 6: … (pengetahuan konseptual)
Pertanyaan 7: … (pengetahuan prosedural)
Pertanyaan 8: … (pengetahuan metakognitif)

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 1 (MISALNYA untuk pertanyaan 1, 2, dan 3)

Misal IPS: Peserta didik mewawancarai ahli kegunungapian

dan/atau membaca buku Peserta didik halaman … untuk
mengetahui kapan gunung Merapi meletus (tahun berapa saja dan
dalam periode berapa tahunan), korban letusan terdahsyat, dan
tanda-tanda gunung Merapi akan meletus (fenomena gunung
meletus). Kemudian peserta didik menuliskannya pada selembar
kertas untuk ditempelkan pada papan pajang pekerjaan peserta didik.

Kegiatan inti (pada pertemuan pertama dalam contoh ini) yang

meliputi mengamati, menanya, dan mengumpulkan informasi di atas
mengembangkan kemampuan literasi, kecakapan abad 21, dan
karakter.

c . Kegiatan Penutup (12 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai

….
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati …,
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan cara …,
menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan

8
BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532
mengomunikasikan jawaban dengan cara ….
 Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara ….
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu
….
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu ….
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
Kegiatan penutup ini mengandung PPK berbasis sekolah dan kegiatan
literasi.

2. Pertemuan Kedua: 2 JP

a . Kegiatan Pendahuluan (8 menit) CONTOH

1 ) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan ….

2 ) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu … dengan cara ….
3 ) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan, yaitu ….

b . Kegiatan Inti (60 menit)

CONTOH (LANJUTAN DENGAN METODE SAINTIFIK):

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 2 (MISALNYA untuk pertanyaan 4 dan 5)…
 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –
mengomunikasikan 3 (MISALNYA untuk pertanyaan 6)…
 Dst.

c . Kegiatan Penutup (12 menit)

 Guru memfasilitasi peserta didik (a) membuat butir-butir simpulan
mengenai
….
 Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan
informasi dengan cara …, menjawab pertanyaan dengan informasi
yang diperoleh dengan …, dan mengomunikasikan jawaban dengan
cara ….
 Guru memberiumpan balik peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara ….
 Guru melakukan melakukan penilaian dengan teknik ….

9
  Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu
….
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu ….

3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a . Kegiatan Pendahuluan (8 menit) CONTOH

1 ) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan ….

2 ) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu … dengan cara ….
3 ) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan, yaitu ….

b . Kegiatan Inti (60 menit)

CONTOH (DENGAN METODE SAINTIFIK):

 Mengumpulkan informasi/data/mencoba – menalar/mengasosiasi –

mengomunikasikan 4 (MISALNYA untuk pertanyaan 7 dan 8)
…
 Mencipta
Misal: Peserta didik membuat petunjuk tindakan menjelang, saat, dan
paska letusan gunung api (IPS); merumuskan gagasan
pembudidayaan tanaman yang cepat pertumbuhan dan
perkembangannya (IPA); …
c . Kegiatan Penutup (12 menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan
terkait ….
 Guru bersama-sama peserta didikmelakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan
mengumpulkan informasi dengan cara …, menjawab pertanyaan
dengan informasi yang diperoleh dengan …, dan mengomunikasikan
jawaban dengan cara …; serta mencipta
…
 Guru melakukan penilaian dengan teknik ….
 Guru memberitahukan pembelajaran remedi, yaitu …
 Guru memberitahukan pembelajaran program pengayaan, yaitu …
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu ….
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
1 Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
CONTOH

10
 BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532
No. Teknik Bentuk Con Waktu Keterangan
Instru toh Pelaksana
men
Observasi Jurnal LihatBu an
Saat Penilaian untuk dan
Lampiran ... pembelajara pencapaian
n pembelajaran
berlangsung (assessment for and of
learning)
Penilai Lihat Saat Penilaian sebagai
an diri Lampiran ... pembelajara pembelajaran
n usai (assessment as
learning)
Penilaia Lihat Setelah Penilaian sebagai
n antar Lampiran ... pembelajara pembelajaran
teman
n usai (assessmenl as learning)

2 Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.
CONTOH
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrume Butir Pelaksanaa
Observasi n
Jurnal LihatInstrumen Saat
n Penilaian untuk dan
Lampiran ... pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
Penilaian Lihat Saat learning)
Penilaiansebagai
diri Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

Penilaian Lihat Setelah Penilaian sebagai

antar Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

3 Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian untuk
(lisan)
dengan Lampiran pembelajara pembelajaran
jawaban ... n (assessment for
terbuka berlangsung learning)

11
 Penugasa Pertanyaan Lihat Saat Penilaian untuk
n dan/atau tugas Lampiran pembelajara pembelajaran
tertulis ... n (assessment for
berbentuk esei, berlangsung learning) dan
pilihan ganda, sebagai
benar- salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment as
isian, dan/atau learning)
Tertulis lainnya
Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
dan/atau tugas Lampiran pembelajara pencapaian
tertulis ... n usai pembelajaran
berbentuk esei, (assessment of
pilihan ganda, learning)
benar- salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajara penulisan
terbaik hasil n usai deskripsi
dari pencapaian
penugasan pengetahuan
atau tes tertulis (assessment
of
learning)

4 Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaa
Praktik Tugas Lihat Lampiran Saat n Penilaian untuk,
(keterampil ... pembelajaran sebagai, dan/atau
an) berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
(keterampil Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
an) berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of learning)
Proyek Tugas Lihat Selama atau Penilaian untuk,
besar Lampiran ... usai sebagai, dan/atau
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for,

12
BUTUH RPP SIAP PAKAI ? HUB
085273216532
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaa
Portofolio Sampel Saat n Penilaian untuk
produk pembelajaran pembelajaran
terbaik dari usai dan
tugas atau sebagai data untuk
proyek penulisan deskripsi

2. Pembelajaran Remedial

Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugasmengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Jakarta, ......, .......................

Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

NIP. ... NIP. ...

13