RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Mojosongo

Mata Pelajaran : Teknik Dasar Pekerjaan Laboratorium Kimia

Kompetensi Keahlian : Kimia Industri

Kelas/Semester : X/2

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu : 15 x 45 menit ( 3 x TM)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar *)
KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.12 Menerapkan konsep dan prinsip titrasi dalam proses titrimetri sederhana.
Keterampilan 4.12 Melaksanakan analisis titrimetri dalam proses titrimetri sederhana
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran (TP)
KODE RUMUSAN INDIKATOR
RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
IPK PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.12.1 Menerapkan prinsip dan teknik Melalui membaca literatur dan diskusi kelompok peserta
analisis titrimetri secara sederhana didik dapat menggali prinsip dan teknik analisis titrimetri
secara sederhana
3.12.2 Menentukan jenis analisis titrimetri Melalui membaca literatur dan pengamatan secara
langsung peserta didik dapat menjelaskan jenis – jenis
analisis titrimetri
3.12.3 Menentukan jenis alat yang Melalui membaca literatur peserta didik dapat
digunakan untuk analisis titrimetri menentukan peralatan yang digunakan dalam analisis
titrimetri
4.12.1 Melakukan penyiapan sampel untuk Melalui ekperimen peserta didik dapat mempersiapkan
analisis titrimetri sampel – sampel yang dapat digunakan untuk analisis
 KODE RUMUSAN INDIKATOR
RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
IPK PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
titrimetri
4.12.2 Melakukan analisis titrimetri Melalui ekperimen peserta didik dapat melakukan titrasi
penetralan dengan benar dan teliti
4.12.3 Melakukan pengolahan data hasil Melalui eksperimen peserta didik dapat mengolah dan
analisis titrimetri menyimpulkan data hasil titrasi dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
a. Prinsip dan teknik analisis titrimetri
b. Jenis analisis titrimetri
c. Jenis alat yang digunakan untuk analisis titrimetri
d. Melakukan analisis titrimetri
e. Pengolahan data hasil analisis titrimetri
E. Pendekatan, Model dan Metode
pendekatan Saintifik
Model Discovery Learning
Metode diskusi kelompok, ceramah, tanyajawab, ekperimen dan studi literatur
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama = 5 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Memberi salam 30 menit
 Berdo’a
o Memberi motivasi ,“Misalnya di labor kita ada larutan NaOH yang
tidak kita ketahui berapa konsentrasinya. Bagaimana cara kita
mengetahuinya?
 Apersepsi : Mengajukan pertanyaan “Bagaimana anda menbedakan larutan
asam dan larutan basa?”
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan cara belajarnya;
Tujuan Pembelajaran Metode
menggali prinsip kerja dan teknik analisis titrimetri dan setudi literature dan
stoikiometri diskusi kelompok
Menggali jenis – jenis analisis titrimetri dan peralatannya diskusi kelompok dan
tanyajawab
 Penilaian tertulis dan praktik
Inti Sintak**) Deskripsi Discovery Learning Waktu
1. Pemberian  Guru memberikan tayangan mengenai penentuan 180
rangsangan konsentrasi suatu senyawa asam atau senyawa basa menit
(Stimulation)  siswa menyimak penjelasan guru tentang prinsip, teknik
dan stoikiometri dalam analisis titrimetri serta jenis dan
peralatan yang digunakan
 siswa membaca buku terkait dengan analisis titrimetri
2. Pernyataan/  siswa bertanya terkait prinsip, teknik, dan jenis – jenis
Identifikasi analisis titrimetri
masalah (Problem  siswa dapat menentukan peralatan yang digunakan
Statement) dalam titrasi
 siswa mengidentifikasi kemungkinan masalah dalam
melakukan analisis titrimetri
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Guru Bersama dengan peserta didik: 15 menit
 Membuat rangkuman hasil belajar
 Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui
 Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperolah selama diskusi kelas
  Guru melakukan:
 Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada peserta didik
 Memberi tugas baca dirumah berkaitan dengan cara melakukan titrasi penetralan
 Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan berikut yaitu proses titrasi
penetralan dan pengolahan data
 Do’a penutup pembelajaran
Pertemuan Kedua = 5x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Memberi salam 30 menit
 Berdo’a
 Memberi motivasi tentang pentingnya keterampilan analisis di dalam
laboratorium
 Apersepsi : Mengajukan pertanyaan jenis – jenis analisis titrimetri
dan pengolahan data
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan cara belajarnya;
Tujuan Pembelajaran Metode
Menentukan alat – alat titrasi eksperimen
Melakukan pengolahan data hasil titrasi diskusi dan tanya
jawab
 Penilaian tertulis dan praktik
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
3. Pengumpulan  guru menunjukkan berbagai macam peralatan titrasi dan 180 menit
data (Data cara penggunaannya
Collection)  guru menyajikan data hasil titrasi dan menjelaskan cara
pengolahan datanya
 siswa mempraktikan merangkai alat titrasi
4. Pembuktian  siswa mendiskusikan gambar rangkaian satu set alat titrasi
(Verification) dan penggunaannya
 siswa melakukan perhitungan hasil analisis titrasi
 siswa memeriksa pekerjaan dengan berpedomaan pada
modul
5. Menarik  Menganalisis data hasil analisis yang telah disajikan
simpulan/  siswa membuat laporan rangkaian alat titrasi
generalisasi  siswa mempresentasikan hasil diskusi secara bergilir
(Generalization)  siswa menyerahkan laporan hasil diskusi
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Guru Bersama dengan peserta didik: 15 menit
 Membuat rangkuman hasil belajar
 Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui
 Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperolah selama diskusi
kelas
 Guru melalukan:
 Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada peserta didik
 Memberi tugas baca dirumah berkaitan dengan proses praktikum titrasi pada
pertemuan selanjutnya
 Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan berikut yaitu praktikum
 Do’a penutup pembelajaran
Pertemuan Ketiga = 5 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua  Memberi salam 30
n  Berdo’a menit
 Memberi motivasi tentang alat – alat dan rangkaian alat titrasi
 Apersepsi : Mengajukan pertanyaan alat – alat yang digunakan
dalam titrasi dan kegunaannya
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran dan cara belajarnya;
Tujuan Pembelajaran Metode
Melaksanakan analisis titrimetri (titrasi eksperimen
 penetralan)
Membuat laporan hasil praktikum eksperimen
 Penilaian tertulis dan praktik
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
6. Pengumpulan  guru memberikan asistensi pada kegiatan praktikum 180
data (Data yang akan dilakukan menit
Collection)  Siswa menyiapkan peralatan untuk praktikum titrasi
penetralan
7. Pembuktian  siswa melakukan praktikum sesuai prosedur kerja
(Verification)  siswa melakukan perhitungan hasil titrasi
 siswa memeriksa pekerjaan dengan berpedomaan
pada teori
8. Menarik  Menganalisis data hasil praktikum
simpulan/  siswa membuat laporan hasil praktikum
generalisasi
(Generalization
)
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Guru Bersama dengan peserta didik: 15
 Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui menit
 Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperoleh selama
kegiatan praktikum
 Guru melalukan:
 Penilaian dan mengumumkan hasil praktikum yang dilakukan
 Memberi tahu kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan ada
ulangan harian
 Do’a penutup pembelajaran

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Modul, power point
Alat Satu set alat titrasi
Bahan Senyawa asam dan senyawa basa
H. Sumber Belajar
Sumber Gultom, Jamahir, dkk. 1995, Manajemen Laboratorium (Laboratory Management). Lokakarya
Belajar Pelatihan Pemakaian Alat-Alat Laboratorium, Kerjasama USU dengan WUTC
Universitas Andalas, Padang H: 27 – 38

Griffin, Paul, 1993, Laboratory Safety Manual. WUTC University Andalas, Padang Western
Universities Training Centre, 1993, Lecture Notes, Universitas Andalas, Padang H. 89 –
100

Hadi, Anwar, 2000, Sistem Manajemen Mutu Laboratorium, PT. Gramedia Pustaka Utama,
Jakarta. H: 12 – 70

I. Penilaian Pembelajaran
Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mojosongo, Januari 2018

Mengetahui Telah diverifikasi
Kepala SMK N 1 Mojosongo Ka.Prodi/Ka. Normad Guru Mapel Kimia X

Heryanto, S.Pt, MM. Sutarmi, S.TP Desi Nur Anisa, S.Pd

NIP. 19630130 1985031005 NIP. 197710092009032001 NIP.-

.
 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DAN OBSERVASI
KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN ALAT TITRASI

Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “menggunakan alat titrasi”

No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan

1 Memeriksa keadaan alat sebelum digunakan
2 Membersihkan perlatan sebelum digunakan
3 Meletakkan peralatan pada tempat yang telah ditentukan
4 Meletakkan buret dengan tepat
5 Melakukan pemasangan klem dan statif dengantepat
6 Melakukan perangkaian alat titrasi
7 Membersihkan peralatan setelah digunakan
8 Mengembalikan peralatan pada tempatnya

Lembar Penilaian kerja (1)

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1
Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
skor yang diperoleh skor yang diperoleh
Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 8
 KISI – KISI SOAL EVALUASI
Kompetensi Indikator Kompetensi Indikator Soal Bentuk Nomor
Dasar Soal Soal
Menerapkan Menerapkan prinsip dan Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja Uraian 2
konsep dan prinsip teknik analisis titrimetri analisis titrimetri
titrasi dalam secara sederhana Siswa dapat menentukan teknik yang 5
proses titrimetri dilakukan untuk analisis titrimetri
sederhana. Menentukan jenis analisis Siswa dapat menyebutkan dan Uraian 1
titrimetri menjelaskan jenis – jenis analisis
titrimetri dan contohnya
Siswa dapat menyelesaikan 6
perhitungan dan pengolahan data hasil
analisis titrimetri
Menentukan jenis alat Siswa dapat menyebutkan peralatan Uraian 3
yang digunakan untuk untuk titrasi dan kegunaannya
analisis titrimetri Siswa dapat menggambarkan satu set 4
alat titrasi

SOAL EVALUASI

1. Jelaskan secara singkat prinsip kerja analisis titrimetri dan kegunaan analisis tersebut di kehidupan
sehari - hari?
2. Tentukan teknik – teknik yang harus dilakukan untuk melakukan analisis titrimetri?
3. Sebutkan jenis – jenis analisis titrimetri dan berilah contoh masing – masing satu?
4. Suatu sampel bahan organik yang mengandung merkuri seberat 3,776 gram diuraikan dengan
HNO3. Setelah pengenceran, Hg2+ dititrasi dengan 21,30 mL larutan NH4SCN 0,1144 M. Hitung %
Hg (200,59 g/mol) di dalam sampel !
5. Sebutkan jenis – jenis peralatan titrasi dan kegunaannya ?
6. Gambarkan satu set alat titrasi ?

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN/PENILAIAN

No Kunci Jawaban Skor

1 Prinsip kerja analisis titrimetri adalah didasarkan pada pengukuran volume titran 5
yang bereaksi sempurna dengan analit
Kegunaan analisis titrimetri yaitu untuk mengetahui konsentrasi dan kadar suatu
senyawa yang dianalisis
2 Teknik analisis titrimetri 5
Pembuatan larutan standar
Standarisasi larutan basa
Penetapan kadar sampel
Pengolahan data
3 Jenis – jenis analisis titrimetri 5
Berdasarkan reaksi kimia yang terjadi :
 Reaksi asam – basa
 Reaksi oksidasi – reduksi
 Reaksi pengendapan
 Reaksi pembentukan kompleks
Berdasarkan cara titrasinya:
 Titrasi langsung
 Titrasi tidak langsung
4 5

5 Peralatan titrasi: 5
 Buret : tempat titran
 Erlenmeyer : tempat titer
 Klem dan statif : penyangga buret

6 5

Skor total 30

Penilaian = skor benar / skor total x 100

Jawaban benar 90 % s.d. 100% skor : 5
Jawaban Benar 70 % s.d. 80 % skor : 4
Jawaban benar 50 % s.d.60% skor : 3
Jawaban Benar 40 % s.d.30 % skor : 2
Jawaban benar 20 % s.d.10% skor : 1
Jawaban salah skor : 0,5
2. Penilaian
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMK N 1 Mojosongo
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester 2
Mata Pelajaran : TDPLK
KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

10 dst

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMK N 1 Mojosongo
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester 2
Mata Pelajaran : TDPLK
Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi Skor Akhir
Kelas /No. Abs
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 dst

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal
 PEDOMAN PENSKORAN:

NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKS

 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka

 Presentasi sistematis sesuai materi
 Menuliskan rumusan masalah 4
 Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan
materi
1 Kelengkapan Materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3

 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2

 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

 Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point

 Tulisan terbaca dengan jelas 4
 Isi materi ringkas dan berbobot
 Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi
2 Penulisan Materi  Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3

 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2

 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

 Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas

 Seluruh anggota berperan serta aktif 4
 Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
3 Kemampuan presentasi  Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3

 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2

 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

SKOR MAKSIMAL 12
 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM
I. Judul : Melakukan Analisis Titrimetri
II. Tujuan : Menentukan kadar asam asetat dengan titrasi asam - basa
III. Landasan Teori
a. Pengertian analisis titrimetri dan prinsip dasarnya
b. Tahapan teknik analisis titrimetri
c. Titrasi dan jenis – jenisnya
d. Peralatan titrasi
e. Penerapan analisis titrimetri dalam dunia industri
IV. Alat dan Bahan

V. Cara Kerja
Guru Instruktur

Desi Nur Anisa, S.Pd