Perubahan Cuaca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : III /Genap
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 2 : Perubahan Cuaca
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
 TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui Media Daring, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia dengan benar.’
 Dengan membaca, siswa dapat menulis pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dengan tepat.
 Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpembilang sama dengan benar.
 Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan berpembilang sama
dengan tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat lambat kepala dengan benar.
 Dengan berlatih, siswa dapat memeragakan gerak cepat lambat kepala dengan benar.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google menit
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Membaca menit
 Siswa Membaca bacaan tentang cuaca dan perubahannya di buku siswa.
(LITERASI)
 Setelah membaca, setiap kelompok berdiskusi dengan anggota masing-
masing. Mereka dengan teliti dan memilih kalimat mana yang merupakan
informasi tentang cuaca.
Ayo Menulis
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya, yaitu informasi tentang
cuaca pada lembar jawaban yang telah disediakan
 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan, kalimat mana yang berisi
informasi tentang cuaca dan mana yang bukan
Ayo Mengamati
 Guru menunjukkan dua buah lingkaran yang berwarna kehijauan seperti
buah melon. Lingkaran ini terbuat dari kardus bekas.
 Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Selanjutnya, guru
mengulang kembali materi tentang pecahan berpembilang dan
berpenyebut sama.
Ayo Berlatih
 siswa, mengerjakan latihan di buku siswa
Ayo Menari
 Siswa menyanyikan lagu Burung kutilang berbunyi pada teks bacaan buku
siswa.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
 PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Satuan Pendidikan :
Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
 Melalui Media Daring, siswa dapat menjelaskan dan menuliskan pentingnya sikap bersatu dalam
keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan lengkap.
 Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan menusia dengan tepat.
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
benar.
 Dengan berolahraga, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak keseimbangan dan putaran dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat
Alokasi
Waktu
Kegiatan (Sintak Model Project Based Learning) 140
 Guru mengajak siswa untuk bermain peran yang bertema perubahan
cuaca. Peran yang dimainkan sesuai dengan ilustrasi di buku siswa.
Ayo Berdiskusi
 Setelah kelompok 3 dan 4 menceritakan hasil pengamatannya, kelompok 1
dan 2 boleh memberikan pendapat apakah pengamatan kelompok 3 dan 4
itu tepat (Critical thinking and Problem Solving
Ayo membaca
 Siswa membaca teks bacaan ” Cuaca dan Kehidupan Manusia” dengan
teknik membaca nyaring. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca
nyaring secara bergantian. Setiap siswa membaca satu paragraf. Siswa
lain diminta untuk menyimak dengan fokus. (Penguatan Literasi)
 Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi pokok-pokok informasi pada teks
bacaan.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan Tuliskan informasi tentang kegiatan manusia
berdasarkan teks bacaan tersebut.
 Lembaran ini dikerjakan di rumah
Ayo Berlatih
 Siswa memberikan contoh kegiatan apa saja yang bisa dilakukan saat
cuaca hujan.
 Guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas fisik/olahraga yang
melatih keseimbangan siswa. .
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Satuan Pendidikan :
Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
 Dengan membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia yang terdapat dalam teks bacaan dengan benar.
 Melalui Media Daring, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dengan menggunakan bahasa
sendiri dengan lengkap dan tepat.
 Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpembilang sama dengan benar.
 Dengan berlatih, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan berpembilang sama dengan
benar.
 Dengan menari, siswa dapat mengidentifikasi dan memeragakan gerak cepat lambat kepala sesuai
iringan musik dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati menit
 Setiap kelompok sila berdiskusi menentukan cara yang paling tepat untuk
membagi kedua kue kardus tersebut menjadi 2, 3, 4, dan 6 bagian yang
sama besar. (Critical thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
Sekarang bandingkan potongan kue tersebut.
 Guru dan siswa bersama-sama mengecek jawabannya. Siswa dapat
menilai sendiri berapa banyak soal yang dapat dijawab. ( Collaborative)
Ayo Membaca
 Siswa Membaca bacaan tentang Dampak perubahan Cuaca di buku
siswa.
Ayo Berdiskusi
 Setiap kelompok lalu menulis kata atau istilah khusus apa saja yang
ditemukan di kedua artikel tersebut.
Ayo Bercerita
 Guru dan siswa bersama-sama berdiskusi tentang hasil kerja setiap
kelompok. Hal ini dilakukan agar siswa memahami maksud dari kata atau
istilah khusus
Ayo Menari
 Siswa menyanyikan lagu Burung kutilang berbunyi pada teks
 Siswa berlatih Gerakkan kepala dengan cepat dan lambat
Guru :
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Satuan Pendidikan :
Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
 Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia dengan tepat.
perubahan cuaca terhadap kehidupan menusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dengan benar.
 Dengan berolahraga, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak keseimbangan dan putaran dalam
aktivitas senam lantai dengan tepat
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa membawa artikel dan membacanya dan mencari kata atau istilah
khusus yang terdapat pada artikel. (Communication).
Ayo Berdiskusi
 Setiap kelompok membaca ulang kedua artikel tersebut. Mereka membaca
dengan metode senyap. Setelah itu mereka berdiskusi mana saja kata atau
istilah khusus yang terdapat pada artikel.
Ayo Bercerita
 Setiap kelompok diminta menceritakan isi atau pokok-pokok informasi di
kedua artikel tersebut.
Ayo Mengamati
 Guru mengajak siswa untuk bermain peran yang bertema tentang kegiatan
manusia saat terjadi perubahan cuaca.
(Sintak Model Project Based Learning)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pengalaman mereka tentang sikap bersatu dalam
keberagaman. Siswa menulis pengalamannya di lembar menulis yang ada di
buku siswa. Creativity and Innovation
 Lembaran ini dapat digunting dan diserahkan kepada guru jika telah selesai.
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan aktivitas fisik/olahraga yang melatih keseimbangan siswa.
 Siswa Berlatih variasi baru gerakan keseimbangan dengan cara bertumpu
dan berputar.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
A. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Satuan Pendidikan :
Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN
Pembelajaran ke : 5
 Melalui Media Daring, siswa dapat menjelaskan dan menuliskan pentingnya sikap bersatu dalam
 Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca secara lisan/tulisan dengan benar.
 Melalui Media Daring, siswa dapat menyusun informasi tentang pengaruh perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk kalimat efektif dengan tepat.
 Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan benar.
 Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan
 berpenyebut sama dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa membentuk kelompok kemudian Membaca bacaan tentang Apa
Saja Pengaruh Cuaca bagi Kehidupan Manusia
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya agar dapat menemukan
informasi yang ada di teks bacaan tersebut.
Ayo Menulis
 Siswa mengerjakan latihan di buku siswa
Ayo Mengamati
 Siswa akan membuat tali dari karet gelang untuk permainan lompat tali.
 Setiap kelompok diberi 1 bungkus/pak karet gelang (banyaknya isi
terserah dari guru atau sesuai persediaan yang ada). Setiap kelompok
bertugas merangkai karet gelang tersebut menjadi alat untuk permainan
lompat tali..
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pengalaman dan kesimpulan yang bisa diambil dari
kegiatan tadi di lembar menulis di buku siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa dikenalkan oleh guru tentang perbandingan 2 pecahan
berpenyebut sama melalui alat peraga berupa kotak kardus berbentuk
persegi panjang.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan angka penyebutnya sama namun angka
pembilangnya yang berbeda-beda? Manakah yang lebih besar?
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Satuan Pendidikan :
Tema 5 : CUACA
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN
Pembelajaran ke : 6
 Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca secara lisan/tulisan dengan benar.
 Melalui Media Daring, siswa dapat menyusun informasi tentang pengaruh perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk kalimat efektif dengan tepat.
 Dengan benda konkret, siswa dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan benar.
 Dengan benda konkret, siswa dapat menyajikan perbandingan dua pecahan
 berpenyebut sama dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca 15
Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google Meet, dan Aplikasi menit
Daring laiinya (Orientasi)
 Setiap kelompok membuat alat peraga agar dapat menyajikan dan
membandingkan 2 pecahan berpembilang sama.
Ayo Mengamati
 Siswa membuat alat peraga pecahan sambil mengamati gambar di buku siswa.
(Creativity and Innovation)
 Alat peraga ini akan digunakan untuk bermain membandingkan dan menyajikan
2 pecahan berpenyebut sama.
Ayo Berkreasi
 Selama bermain dengan alat peraga, setiap kelompok diminta untuk mengamati
dengan saksama perbandingan pecahan berpenyebut sama yang disajikan oleh
temannya.
Ayo Simpulkan
 Jika semua kelompok telah selesai bermain, guru mengulang lagi perbandingan
pecahan berpenyebut sama untuk pecahan dengan penyebut 2, 3, dan 4.
Ayo berlatih
 Siswa diminta untuk menyelesaikan latihan di buku siswa.
 Tugas ini adalah tugas individual.
Ayo Membaca
 Siswa berkumpul kembali bersama kelompoknya.
 Setiap kelompok membaca teks tentang ” BMKG tentang Prakiraan dan
Perubahan Cuaca”
Ayo Berdiskusi
 Siswa mempresentasikan informasi apa saja yang diperoleh dari teks bacaan
berdasarkan hasil diskusi dengan teman kelompok
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Perubahan Cuaca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perubahan Cuaca

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perubahan Cuaca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai