METODE PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI

“METODE ABJAD/ALFABED”
DOSEN PENGAMPU : NURUL FITRIA KD, M.Psi

Disusun oleh :

Semester/Kelas lV/A.1/PG PAUD

MULYANIH : 1886207030

ANISA KUARATU AINI : 1886207001

PRISEN HADI SOKORO : 18862070

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH TANGERANG
2020
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, taufik
dan hidayah-Nya serta nikmat sehat sehingga penyusunan makalah “Metode
Abjad/Alfabed” guna memenuhi tugas, sesuai dengan yang diharapkan. Shalawat
serta salam selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW dan semoga
kita selalu berpegang teguh pada sunnahnya Aamiin...

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
sehingga makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat dan berguna bagi Mahasiswa pada
umumnya, dan tidak lupa kami mohon maaf apabila dalam penyusunan makalah ini
terdapat kesalahan baik dalam kosa kata ataupun isi dari keseluruhan makalah ini.
Kami sebagai penulis sadar bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan
untuk itu kritik dan saran sangat kami harapkan demi kebaikan kami untuk
kedepannya.

Wassalmu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

 DAFTAR ISI

COVER.....................................................................................................................
KATA PENGANTAR.................................................................................................
DAFTAR ISI..............................................................................................................

BAB I
PENDAHULUAN.......................................................................................................
A. Latar Belakang...........................................................................................
B. Rumusan Masalah.....................................................................................
BAB II
PEMBAHASAN.........................................................................................................
A. Kemampuan mengenal huruf………………………………………………...
B. Pentingnya mengenal huruf………………………………………………….
C. Pengembangan bahasa untuk anak usia dini………………………………

BAB III
PENUTUP..................................................................................................................
Kesimpulan................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Perlu di ketahui bahwa “Konsep Huruf Abjad” proses awal seorang anak
membedakan karakter suatu huruf dengan huruf lainnya yang bila di rangkaikan
anak menimbulkan ragam bunyi. Proses ini adalah tahap dimana anak mulai
mengidentifikasikan bunyi yang ada dalam kata, setelah itu barulah dapat diajarkan
bagaimana huruf-huruf abjad itu dapat membentuk suatu kata yang bermakna
berbeda satu dengan yang lainnya. Kemampuan membaca sebagai suatu proses
untuk memahami makna suatu tulisan di mulai dari mengenal huruf, mengenal kata,
frase, kalimat, dan warna serta menghubungkan bunyi dan maknanya.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana kemampuan mengenal huruf ?
2. Bagaimana pentingnya mengenal huruf ?
3. Bagaimana pengembangan bahasa untuk anak usia dini ?

C. TUJUAN PENULISAN
1. Menjelaskan kemampuan mengenal huruf
2. Menjelaskan pentingnya mengenal huruf
3. Menjelaskan pembangan bahasa untuk anak usia dini
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Kemampuan mengenal huruf
Menurut Carol Seefelt dan Barbara A. Wasik (2008 : 330-331), bahwa
kemampuan mengenal huruf adalah kesangngupan melakukan sesuatu
dengan mengenali tanda-tanda/cir-ciri dari tanda aksara dalam tata tulis yang
merupakan anggota abjad yang melambangkan bunyi bahasa.
Pendafat Ehri dan Mc. Cormack belajar huruf adalah komponen hakiki
dari perkembangan baca dan tulis . Anak bisa membaca beberapa kata dan
mengenal huruf cetak di lingkungan/environmental print sebelum meraka
mengetahui abjad. Anak menyebut huruf pada daftar abjad, dalam belajar
membaca tidak memiliki kesulitan dari pada anak yang tidak mengenal huruf.
Burnett menyatakan bahwa mengenal huruf merupakan hal penting
bagi anak usia dini yang di dengar dari lingkungannya baik huruf latin, huruf
arab dan lainnya. Berbagai huruf yang dikenal anak memudahkan
kemampuan untuk memilih dan memilah berbagai jenis huruf. Melatih anak
untuk mengenal huruf dan mengucapkannya mesti berulang-ulang. ( Harun
Rasyid dkk,2009:241)
Menurut Slamet Suryanto (2005:165) bagi anak mengenal huruf
bukanlah hal yang mudah. Salah satu penyebabnya adalah karna banyak
huruf yang bentuknya mirip bacanya berbeda, seperti D dan B , M dan W.
Maka di perlukan permainan membaca untuk mengenal huruf.
B. Pentingnya Mengenal Huruf
Menurut Carol Seefelt dan Barbara A. Wasik (2006: 329), membaca
merupakan keterampilan berbahasa yang merupahan suatu proses bersifat
fisik dan psikologis. Keterampilan yang dikembangan adalah konsep tentang
huruf cetak. Anak-anak berkesempatan berinteraksi dengan huruf cetak.
Belajar mengenal huruf mencapai kemampuan membaca awal bagi anak-
anak.
Menurut Glenn Doman (Maimunah Hasan, 2009: 311), bahwa anak
balita perlu duajari membaca karna :
a. anak usia balita mudah menyerap informasi dalam jumlah yang banyak
 b. Anak usia balita dapat menangkap informasi dengan kecepatan luar biasa
c. Sebakin banyak yang diserap semakin banyak yang di ingat
d. Anak usia balita mempunyai energy yang luar biasa
e. Anak usia balita dapat mempelajari bahasa secara utuh dan belajar hampir
sebanyak yang di ajarkan.

Pengenalan huruf sejak usia TK yang penting adalah metode pengajarannya

melalui proses sosialisasi, dan metode pengajaran membaca tanpa membevani
dengan kegiatan belajar yang menyenangkan (Maimunah Hasan. 2009:314).

C. Perkembangan Bahasa untuk Anak Usia dini

Menurut Mudjito (2007:3), Perkembangan kemampuan berbahasa anak

usia 4-6 tahun di tandai berbagai kemampuan diantaranya:

1. Mampu memnggunakan kata ganti saya dalam berkomunikasi

2. Memiliki berbagai perbedaan kata kerja, katasifar, kata keadaan, kata daya,
dan kata sambung.
3. Menunjukan pengertian, dan pemahaman tentang sesuatu
4. Manpu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan tindakan dengan
menggunakan kalimat sederhana.
5. Mampu membaca dan mengungkapkan sesuatu melalui gambar.

Tingkat pencapaan perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun dapat dilakukan
hal-hal yang di antaranya;

1. Menerima bahasa
2. Mengungkapkan bahasa
3. Keaksaraan.

Tingkat pencapaian perkembangan bahasa anak di harapkan dapat:

1. Menyimak perkataan orang lain

2. Mengerti dua perintah yang di kerjakan bersamaan
3. Memahami cerita yang di bacakan
4. Mengenal perbedaan kata (Permendiknas,2010:10).
 Mengungkapkan bahasa anak diharap dapat:

a. mengulang kalimat sederhana

b. menjawab pertanyaan sederhana
c. mengungkapkan perasaan dengan kata sifat
d. menyebutkan katakata yang dikenal
e. mengutarakan pendapat kepada orang lain
f. menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidak setujua
menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar.

Keaksaraan anak diharap dapat:

1. mengenal simbolsimbol,
2. mengenal suara-suara hewan/ benda yang ada disekitarnya,
3. membuat coretan yang bermakna, dan meniru huruf (Permendiknas,
2010: 11).

Perkembangan bahasa dapat distimulasi oleh orang terdekat anak, seperti

orang tua, guru, pengasuh, saudara dan sebagainya.Berhubung anak belajar
bahasa melalui meniru/modeling, maka orang disekitar perlu mengajak bicara, dan
dengan bahasa yang benar. Metode pengembangan bahasa yang dapat diterapkan
antara lain bercerita, sosiodrama, permainan membaca dan lain-lain ( Rita Eka
Izzaty dkk, 2008: 91).
 Mengembangkan bahasa anak perlu mengetahui perkembangan berbicara
anak usia 4-5 tahun adalah sebagai berikut: Nurbiana Dhieni (2007: 97)
berpendapat: bahwa usia 4-5 tahun anak sudah mampu untuk mendengarkan dan
membedakan bunyi suara, bunyi bahasa dan mengucapkannya, dapat
mendengarkan dan memahami kata dan kalimat sederhana, dapat
berkomunikasi/berbicara secara lisan, memperkaya kosa kata yang perlukan untuk
berkomunikasi sehari-hari meliputi kata benda, kata kerja, kata sifat, dan kata
keterangan waktu, dapat mengenal bentuk-bentuk simbol sederhana (pra menulis),
dapat menceritakan gambar (pra membaca) mengenal bahwa ada hubungan antara
bahasa lisan dengan tulisan (pra membaca). Anak yang berusia antara 4-5 tahun
penerapan bahasa dan tata bahasa vokabulary:1400- 1600 (Enny Zubaidah, 2003:
22).

Perkembangan kemampuan berbahasa pada anak usia dini dengan cara

mulai mengenalkan nama dirinya atau nama benda yang ada disekitarnya, akan
membantu anak secara cepat dalam mengenal huruf-huruf, kata-kata, dan suara
(Harun Rasyid dkk, 2009: 129).

Melatih mengenal huruf menjadi bagian penting dalam membangun

kemampuan bahasa anak usia dini.

a. mengucapkan) huruf A-Z sekitarnya

b. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama.

c. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf

d. Membaca nama sendiri

e. Menuliskan nama sendiri

f. Memahami arti kata dalam cerita