RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEL

PERTEMUAN 1
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : XI MIPA/GASAL
PENYUSUN : AMIN SUYITNO, S.Pd.

SMA MUHAMMADIYAH TAMBAK BANYUMAS

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Muhammadiyah Tambak Banyumas
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi : Sel
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
Pembelajaran Ke- : 1 dari 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humoniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur organel
penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses penyusun sel hewan dan sel
yang berlangsung dalam sel sebagai unit tumbuhan.
3.1.2 Menjelaskan fungsi organel-
terkecil kehidupan.
organel sel hewan dan sel
tumbuhan.
3.1.3 Menganalisis perbedaaan antara
sel hewan dengan sel tumbuhan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan 4.1.1 Membuat model sel hewan dan
mikroskopik struktur sel hewan dan sel sel tumbuhan.
tumbuhan sebagai unit terkecil 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan
kehidupan. gambar mikroskopik sel hewan
dan sel tumbuhan.
4.1.3 Menyajikan model sel hewan dan
sel tumbuhan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah melakukan pengamatan gambar mikroskopik sel, unjuk kerja membuat model
sel, dan kajian literatur tentang sel secara berkelompok (C, PCK), peserta didik (A)
dapat:
1. Mengidentifikasi (B/C4) struktur organel penyusun sel hewan (D) dengan teliti.
2. Mengidentifikasi (B/C4) struktur organel penyusun sel tumbuhan (D) dengan teliti.
3. Menjelaskan (B/C2) fungsi organel sel hewan (D) dengan percaya diri.
4. Menjelaskan (B/C2) fungsi organel sel tumbuhan (D) dengan percaya diri.
5. Membuat (B/P5) model sel hewan dan sel tumbuhan dengan berbagai bahan (D) dengan
kreatif.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengembangkan karakter :
1. Percaya diri
2. Teliti
3. Kritis
4. Kreatif
5. Mandiri
6. Bertanggung jawab
7. Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
1. Organel sel beserta fungsinya
2. Struktur sel hewan
3. Struktur sel tumbuhan
4. Perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Strategi/Model : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok (GI), Unjuk Kerja, Presentasi

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. PPT tentang struktur sel hewan dan sel tumbuhan.
2. LKPD untuk membuat model sel.
Bahan dan Alat : LCD, Laptop, Papan tulis, Spidol, Smartphone, Jaringan
internet, Plastisin, Sterofoam, Kardus bekas, Gunting, Tusuk
gigi, Double tip, Chutter, Kertas origami, Sticky note
 Sumber
Pembelajaran
Buku : 1. Pratiwi. (2017). Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga. h: 13-23
2. Wahyuningsih, R. (2019). Biologi untuk SMA/MA Kelas X.
Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Alam. Media Prestasi :
Sidoarjo. h : 2-6
Internet : 1. Video pembelajaran tentang struktur sel hewan dan sel
tumbuhan.
https://www.youtube.com/watch?v=6NNcX20C918

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pembelajaran/Pertemuan 1

Tahap Kegiatan Muatan Estimasi

Inovatif Waktu
(TPACK,
PPK, dan 4C)
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam Religius 10 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Disiplin
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan pengkondisian kelas.
2. Memberikan apersepsi dengan TPACK
menampilkan gambar jenis tumbuhan dan HOTS 4C
hewan. Mengajukan pertanyaan kepada Berfikir kritis
peserta didik “Adakah perbedaan dari kedua
jenis organisme tersebut? Apa saja
perbedaanya? Kemudian apa persamaan
dari kedua jenis organisme tersebut?
Persamaan dilihat dari komponen
penyusunnya kira-kira apa?”
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memotivasi peserta didik tentang manfaat
mempelajari struktur sel hewan dan sel
tumbuhan.
Inti (Sintaks 1. Pertanyaan mendasar) 10 menit
1. Menyimak video tentang sel TPACK
(https://www.youtube.com/watch?v=6NNc HOTS 4C
X20C918). Berfikir kritis
2. Meminta peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan mendasar tentang sel.
 3. Menjelaskan tentang penugasan proyek
berupa membuat model sel hewan dan sel
tumbuhan.
(Sintaks 2. Mendesain perencanaan produk) 5 menit
1. Membagi kelas menjadi 5 kelompok dengan Kolaborasi
masing-masing anggota kelompok
berjumlah 5 peserta didik.
2. Membagikan LKPD kepada peserta didik
untuk membantu memecahkan masalah.
a. Kelompok 1 dan 3 membuat model sel
hewan
b. Kelompok 2, 4, dan 5 membuat model
sel tumbuhan
3. Membagikan materi ajar ke peserta didik
menggunakan aplikasi anyflip.
(Sintaks 3. Menyusun jadwal) 3 menit
Menyusun jadwal penyelesaian proyek Kolaborasi
dengan memperhatikan batas waktu yang Komunikasi
telah ditentukan bersama.
(Sintaks 4. Memonitor keaktifan dan 52 menit
perkembangan proyek) HOTS 4C
1. Memantau keaktifan peserta didik selama Kreatif,
melaksanakan proyek, memantau realisasi Kolaborasi,
perkembangan dan membimbing jika Komunikasi
mengalami kesulitan dalam pembuatan
model sel tumbuhan dan hewan.
2. Melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul
selama penyelesaian proyek dengan guru.
Penutup 1. Menjelaskan kembali tentang penugasan 10 menit
dan waktu pengumpulan pada pertemuan
berikutnya.
2. Melakukan refleksi pembelajaran dengan Komunikasi
menanyakan terkait kesulitan pembuatan Percaya diri
model sel hewan dan sel tumbuhan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa dan Religius
salam.
I Penilaian
1. Bentuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
No. Aspek Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
Sikap
1. (Afektif) Observasi Diskusi Lampiran 1 Lampiran 2

2. Instrumen Penilaian
Penilaian sikap: Lembar observasi diskusi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEL

PERTEMUAN 2
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : XI MIPA/GASAL
PENYUSUN : AMIN SUYITNO, S.Pd.

SMA MUHAMMADIYAH TAMBAK BANYUMAS

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Muhammadiyah Tambak Banyumas
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi : Sel
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
Pembelajaran Ke- : 2 dari 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humoniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK
3.1 Menjelaskan komponen kimiawi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur organel
penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses penyusun sel hewan dan sel
yang berlangsung dalam sel sebagai unit tumbuhan.
3.1.2 Menjelaskan fungsi organel-
terkecil kehidupan.
organel sel hewan dan sel
tumbuhan.
3.1.3 Menganalisis perbedaaan antara
sel hewan dengan sel tumbuhan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan 4.1.1 Membuat model sel hewan dan
nikroskopik struktur sel hewan dan sel sel tumbuhan.
tumbuhan sebagai unit terkecil 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan
kehidupan. gambar mikroskopik sel hewan
dan sel tumbuhan.
4.1.3 Menyajikan model sel hewan dan
sel tumbuhan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 2
Setelah melakukan pengamatan gambar mikroskopik sel, unjuk kerja membuat model
sel, dan kajian literatur tentang sel secara berkelompok (C,PCK), peserta didik (A)
dapat:
1. Menganalisis (B/C4) perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan (D) dengan
kritis.
2. Menyajikan (B/P5) hasil pengamatan gambar mikroskopik sel hewan dan sel tumbuhan
(D) dengan kreatif.
3. Menyajikan (B/P5) model sel hewan dan sel tumbuhan dari plastisin (D) dengan
kreatif.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengembangkan karakter :
1. Percaya diri
2. Teliti
3. Kritis
4. Kreatif
5. Mandiri
6. Bertanggung jawab
7. Gotong royong

E. Materi Pembelajaran
1. Organel sel beserta fungsinya
2. Struktur sel hewan
3. Struktur sel tumbuhan
4. Perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Strategi/Model : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok (GI), Unjuk Kerja, Presentasi

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. PPT tentang struktur sel hewan dan sel tumbuhan.
2. LKPD untuk membuat model sel
Bahan dan Alat : LCD, Laptop, Papan tulis, Spidol, Smartphone, Jaringan
internet, Plastisin, Sterofoam, Kardus bekas, Gunting, Tusuk
gigi, Double tip, Chutter, Kertas origami
Sumber
Pembelajaran
 Buku : 1. Pratiwi. (2017). Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga. h: 13-23
2. Wahyuningsih, R. (2019). Biologi untuk SMA/MA Kelas X.
Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Alam. Media Prestasi :
Sidoarjo. h : 2-6
Internet : 1. Video pembelajaran tentang struktur sel hewan dan sel
tumbuhan.
https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pembelajaran/Pertemuan 2

Tahap Kegiatan Muatan Estimasi

Inovatif Waktu
(TPACK,
PPK, dan 4C)
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam Religius 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai Disiplin
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan pengkondisian kelas.
2. Memberikan apersepsi dengan menyimak TPACK
video tentang sel hewan dan tumbuhan, HOTS 4C
kemudian mengajukan pertanyaan berikut: Berfikir kritis
“Apa saja komponen yang terkandung
dalam sel? Adakah perbedaan komponen
penyusun sel hewan dengan sel tumbuhan?”
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memotivasi dan menanyakan kembali
tentang penugasan proyek pada pertemuan
sebelumnya kepada setiap kelompok
Inti (Sintaks 5. Menguji hasil) 50 menit
1. Mempresentasikan hasil proyek Komunikasi
2. Membuat catatan terhadap proyek yang Kolaborasi
ditampilkan peserta didik Percaya diri
Kreatif
Penilaian keterampilan presentasi dan produk
model sel
(Sintaks 6. Evaluasi pengalaman belajar ) 10 menit
Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap TPACK
aktivitas dan hasil proyek yang sudah Komunikasi
 dilakukan peserta didik menggunakan PPT
berkaitan dengan sel.
Penutup 1. Mengajak siswa untuk menyimpulkan HOTS 4C 15 menit
pembelajaran tentang sel Berpikir
2. Memberikan soal post test menggunakan kritis
quizizz. TPACK
3. Melakukan refleksi pembelajaran dengan Mandiri
menanyakan terkait materi pelajaran yang
belum dipahami.
4. Melakukan rencana tindak lanjut sekaligus
memberikan informasi materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
5. Menutup pembelajaran dengan doa dan Religius
salam.

I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
No. Aspek
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
Pengetahuan Soal PG
1. Pilihan ganda Lampiran 1 Lampiran 2
(Kognitif) (postest)
2. Sikap (Afektif) Observasi Diskusi Lampiran 3 Lampiran 4

Presentasi dan
Keterampilan Lampiran 5 Lampiran 6
3. Observasi produk model
(Psikomotor) Lampiran 7 Lampiran 8
sel

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian pengetahuan: Soal postest
b. Penilaian sikap: Lembar observasi diskusi
c. Penilaian keterampilan: Lembar observasi presentasi, produk model sel, dan produk
LKPD