Refleksi Diri (RPL) Poniah

REFLEKSI DIRI RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING (RPL-BK)

PPL AKSI 1
Topik Layanan
Meningkatkan Percaya Diri Dalam Belajar
Disusun oleh :
PONIAH, S.Pd
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUANDAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2023
Kegiatan refleksi ini guru lakukan terhadap layanan yang sudah dilaksanakan guru pada
semester I (satu) kelas IX.1 pada Hari Senin 17 Oktober 2022.
1. Tujuan pembuatan refleksi
Laporan ini disusun bertujuan untuk:
a. Menilai bagaimana respon peserta didik terhadap layanan BK yang dilaksanakan
dengan topik layanan Meningkatkan Percaya Diri Dalam Belajar.
b. Agar guru bisa memahami apa saja kelemahan dan kekurangan terhadap layanan
yang di laksanakan.
2. Manfaat refleksi
Manfaat yang didapat dari melakukan refleksi pembelajaran, yaitu:
a. Memberikan kesempatan kepada seorang guru untuk melihat kelebihan dan
kekurangan proses layanan yang dilakukan untuk apa yang sudah baik dan yang
harus diperbaiki.
b. Memberi masukan kepada diri sendiri untuk meningkatkan kualitas diri dalam
memberikan layanan kepada peserta didik.
3. Pembahasan
Deskripsi isi laporan
Dalam kegiatan refleksi yang dilakukan guru terhadap implementasi RPL-BK
pertemuan pertama, ada beberapa hal yang ditemukan guru. Berikut temuan tersebut:
a. Draft RPL yang dibuat oleh guru
Sumber belajar yang sudah cukup memadai
1. Uraian materi menggunakan Slide PPT yang dbuat menggunakan aplikasi
media Canva
2. Video layanan berbasis youtube
b. Draft RPL sudah lengkap mulai dari kegiatan pembukaan, inti dan penutup.
Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung terdapat beberapa kekurangan, yaitu:
1. Masih ada beberapa peserta didik yang terlihat tegang dan kaku karena layanan
yang diterima baru mereka alami.
2. Ada beberapa peserta didik ada yang tidak mengikuti layanan.
3. Ada beberapa peserta didik yang sulit mengeluarkan pendapat
4. Ada juga yang kurang memperhatikan saat penyampaian materi layanan
5. Dan masih ada peserta didik yang belum termotivasi dan memiliki keberanian
dalam proses layanan mereka masih terlihat malu-malu.
Berdasarkan hasil evaluasi diatas perlu dilakukan refleksi, yaitu :
1. Guru perlu memotivasi lagi peserta didik
2. Guru perlu membangun komunikasi dengan peserta didik
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas, dalam hal ini siswa belajar untuk berpikir kritis dan
komunikatif dalam mengemukakan pendapat
4. Guru harus luwes sehingga peserta didik tidak kaku, lebih berani dalam
menyampaikan pendapatnya pada saat proses layanan berlangsung.
5. Mengevaluasi hasil serta memberikan penguatan terhadap konsep yang telah
ditemukan secara mandiri oleh siswa sehingga diharapkan layanan menjadi
lebih bermakna.
Analisis Evaluasi LKPD
LAYANAN BIMBINGAN
KLASIKAL
Nama :............................................
Kelas : ...........................................
Setelah melihat tayangan video tentang percaya diri, maka

tuliskanlah pada kolom yang tersedia
LKPD 1. pengertian percaya diri
1.Jelaskan pengertian percaya diri !

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Hal apa yang membuatmu minder atau tidak percaya diri

1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
LKPD 2: Menunjukan ciri-ciri dan manfaat rasa percaya diri
Di bawah ini ada beberapa kasus yang terkait dengan rasa percaya diri,
bacalah kasus ini selanjutnya jawablah pertanyaan.
Kasus 1:
Kisah Siska
Siska merupakan siswa kelas XI di SMP, ia merasa gugup ketika guru memberikan pertanyaan, Siska
sering tidak bisa menjawab dari pertanyaan guru, padahal Siska termasuk peserta didik yang cerdas dan
selalu mendapat nilai yang baik pada saat ulangan.
Pertanyaan :
1. Menurut anda bagaimana seharusnya sikap siska ketika mendapat pertanyaan dari guru?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Berikan alasan anda!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
Kasus 2
Kasus Toni
Toni merupakan peserta didik yang pemberani ketika bersama dengan teman temannya, tetapi Toni selalu
tidak percaya diri ketika diminta untuk mengemukakan pendapatnya didepan kelas.
Pertanyaan :
1. Menurut anda apakan Toni termasuk peserta didik yang percaya diri?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Berikan alasan anda!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LKPD 3. Merencanakan proses pembentukan rasa percaya diri
1. Tuliskan rencana pada diri Anda dalam proses membentuk rasa percaya diri!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
LKPD 4. Sikap dalam meningkatkan percaya diri

Jelaskan upaya - upaya yang bisa dilakukan untuk meningkatkan percaya diri.
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….....
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………......................................
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...................................
4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………......................................
5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....................................
Lampiran 4 : Evaluasi Proses
PENILAIAN PROSES
A. Identitas :
1. Kelas : IX.1
2. Topik Layanan : Meningkatkan Percaya diri dalam Belajar
3. Tanggal Layanan :
B. Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda centang (√) pada kolom pilihan di bawah ini sesuai dengan apa
yang terjadi selama proses layanan bimbingan klasikal : Sangat Sesuai (SS);
Sesuai (S); Tidak Sesuai (TS); Sangat Tidak Sesuai (STS).
2. Pernyataan nomor 1-4 diisi sesuai dengan jumlah konseli yang
aktif selama proses layanan. Keterangan ;
STS : Siswa aktif (0-
25%)
TS : Siswa aktif (26-
50%)
S : Siswa aktif (51-
75%)
SS : Siswa aktif (76-
100%)
PILIHAN
NO PERNYATAAN STS TS S SS
1. Peserta didik menunjukkan kreativitas dalam
pelaksanaan layanan
2. Peserta didik menyampaikan gagasan (ide) terkait
materi layanan
3. Peserta didik aktif bertanya/menjawab pertanyaan
saat
pelaksanaan layanan
4. Peserta didik menunjukkan kerjasama selama
proses layanan
5. Kesesuaian pelaksanaan layanan dengan RPL
6. Alokasi waktu layanan sesuai rencana yang
ditetapkan
Banyuasin, 02 Oktober 2023

Guru BK,
Poniah, S.Pd
NIP. 197608172009022001
Lampiran 5 : Evaluasi Hasil
INSTRUMEN EVALUASI HASIL
Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan apa
yang terjadi dalam kegiatan bimbingan klasikal yang dilakukan!
Nama Peserta didik :

Kelas :
Lembaga Pendidikan :
Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Peserta didik memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari
materi meningkatkan percaya diri
2 Peserta didik merasa senang memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi dari materi meningkatkan percayadiri
3 Peserta didik menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi
yang disampaikan.
4 Peserta didik meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap sesuai
dengan materi cara meningkatkan percaya diri
5 Peserta didik dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif
setelah mendapatkan materi cara meningkatkan percaya diri
6 Peserta didik dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna.
Total Skor
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil :
- Sangat baik = 21 – 24
- Baik = 17 – 20
- Cukup = 13 – 16
- Kurang = ... - 12
Kesimpulan
Berdasarkan hasil kesimpulan diatas masih banyak kekurangan guru BK dalam

memberikan layanan kepada peserta didik tetapi dari pembuatan RPL sudah lengkap.
Dengan kegitan refleksi seperti ini diharapkan dapat memperbaiki proses layanan BK
untuk kedepannya.
Mengetahui, Banyuasin, Oktober 2023

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG,
PONIAH, S.Pd
NIP. 19760817 200902 2 001

Refleksi Diri (RPL) Poniah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Refleksi Diri (RPL) Poniah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Refleksi Diri (RPL) Poniah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REFLEKSI DIRI RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING (RPL-BK)

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Setelah melihat tayangan video tentang percaya diri, maka

LKPD 1. pengertian percaya diri

1.Jelaskan pengertian percaya diri !

2. Hal apa yang membuatmu minder atau tidak percaya diri

2. Berikan alasan anda!

2. Berikan alasan anda!

LKPD 4. Sikap dalam meningkatkan percaya diri

Banyuasin, 02 Oktober 2023

Nama Peserta didik :

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24

Berdasarkan hasil kesimpulan diatas masih banyak kekurangan guru BK dalam

Mengetahui, Banyuasin, Oktober 2023

Anda mungkin juga menyukai