Es bien conocida la estrecha e histórica relación entre música y matemática. De hecho, numerosos ... more Es bien conocida la estrecha e histórica relación entre música y matemática. De hecho, numerosos músicos y científicos han puesto de manifiesto las conexiones existentes entre ambas disciplinas. En contraposición, existen muy pocas aportaciones, experiencias y materiales didácticos que vinculen ambas disciplinas en el medio escolar, especialmente en el contexto español. En el presente artículo se ilustra esta situación exponiendo, por un lado, el estado de la cuestión a nivel internacional y, por otro, la escasa producción académica en castellano. Partiendo de esta realidad, se presenta un proyecto europeo, el European Music Portfolio: Sounding Ways into Mathematics, que precisamente busca cubrir este déficit utilizando una perspectiva pedagógica que supere la estrechez disciplinar aún predominante. En base a las experiencias escolares existentes, dicho proyecto se propone perfilar buenas prácticas, crear materiales y actividades, y diseñar cursos de formación del profesorado a nivel europeo. Finalmente, el artículo termina discutiendo en torno al interés y al potencial que contiene el proyecto dado el contexto sociopolítico y el escenario educativo españoles actuales.
The relationship between music and mathematics has often been the subject of discussion, both ins... more The relationship between music and mathematics has often been the subject of discussion, both inside and outside the field of education. As part of an exciting project on a European scale, the paper explores the changing contexts in Catalonia (Spain) and England (UK) in relation to the integrated approach to the teaching of music and mathematics. We analyse three areas: academic literature, the curriculum frameworks and publications and resources prepared by and for teachers. Our findings suggest that due to the more favourable attitude towards cross-curricular approaches in education, more progress has been made in England, in terms of developing resources to support an integrated approach to the teaching of music and mathematics, than in Catalonia. Nonetheless, teachers in both locations are very interested in developing these approaches. Although there is a need for further teacher training and support, there is evidence of progress already being made in schools.
It is well known the close and historical relationship between music and mathematics. In fact, ma... more It is well known the close and historical relationship between music and mathematics. In fact, many musicians and scientists have highlighted the existing connections between both disciplines. In contrast, there are very few contributions, experiences and teaching materials that link the two disciplines in schools, particularly in the Spanish context. In this article this situation is illustrated. For this purpose we describe, on the one hand, the state of the art at an international level and, on the other hand, the limited academic production available in Spanish. Taking this reality as a starting point, the project European Music Portfolio: Sounding Ways into Mathematics is presented. This European project seeks to cover this deficit using a pedagogical perspective that goes beyond the narrowness of the disciplines, which still occupies a predominant position. Based on existing school experiences, this project aims to outline good practices, create materials and activities, and d...
Es bien conocida la estrecha e histórica relación entre música y matemática. De hecho, numerosos ... more Es bien conocida la estrecha e histórica relación entre música y matemática. De hecho, numerosos músicos y científicos han puesto de manifiesto las conexiones existentes entre ambas disciplinas. En contraposición, existen muy pocas aportaciones, experiencias y materiales didácticos que vinculen ambas disciplinas en el medio escolar, especialmente en el contexto español. En el presente artículo se ilustra esta situación exponiendo, por un lado, el estado de la cuestión a nivel internacional y, por otro, la escasa producción académica en castellano. Partiendo de esta realidad, se presenta un proyecto europeo, el European Music Portfolio: Sounding Ways into Mathematics, que precisamente busca cubrir este déficit utilizando una perspectiva pedagógica que supere la estrechez disciplinar aún predominante. En base a las experiencias escolares existentes, dicho proyecto se propone perfilar buenas prácticas, crear materiales y actividades, y diseñar cursos de formación del profesorado a nivel europeo. Finalmente, el artículo termina discutiendo en torno al interés y al potencial que contiene el proyecto dado el contexto sociopolítico y el escenario educativo españoles actuales.
The relationship between music and mathematics has often been the subject of discussion, both ins... more The relationship between music and mathematics has often been the subject of discussion, both inside and outside the field of education. As part of an exciting project on a European scale, the paper explores the changing contexts in Catalonia (Spain) and England (UK) in relation to the integrated approach to the teaching of music and mathematics. We analyse three areas: academic literature, the curriculum frameworks and publications and resources prepared by and for teachers. Our findings suggest that due to the more favourable attitude towards cross-curricular approaches in education, more progress has been made in England, in terms of developing resources to support an integrated approach to the teaching of music and mathematics, than in Catalonia. Nonetheless, teachers in both locations are very interested in developing these approaches. Although there is a need for further teacher training and support, there is evidence of progress already being made in schools.
It is well known the close and historical relationship between music and mathematics. In fact, ma... more It is well known the close and historical relationship between music and mathematics. In fact, many musicians and scientists have highlighted the existing connections between both disciplines. In contrast, there are very few contributions, experiences and teaching materials that link the two disciplines in schools, particularly in the Spanish context. In this article this situation is illustrated. For this purpose we describe, on the one hand, the state of the art at an international level and, on the other hand, the limited academic production available in Spanish. Taking this reality as a starting point, the project European Music Portfolio: Sounding Ways into Mathematics is presented. This European project seeks to cover this deficit using a pedagogical perspective that goes beyond the narrowness of the disciplines, which still occupies a predominant position. Based on existing school experiences, this project aims to outline good practices, create materials and activities, and d...
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de manifiesto las conexiones existentes entre ambas disciplinas. En contraposición, existen muy pocas aportaciones, experiencias y
materiales didácticos que vinculen ambas disciplinas en el medio escolar, especialmente en el contexto español. En el presente artículo
se ilustra esta situación exponiendo, por un lado, el estado de la cuestión a nivel internacional y, por otro, la escasa producción
académica en castellano. Partiendo de esta realidad, se presenta un proyecto europeo, el European Music Portfolio: Sounding Ways
into Mathematics, que precisamente busca cubrir este déficit utilizando una perspectiva pedagógica que supere la estrechez disciplinar
aún predominante. En base a las experiencias escolares existentes, dicho proyecto se propone perfilar buenas prácticas, crear materiales
y actividades, y diseñar cursos de formación del profesorado a nivel europeo. Finalmente, el artículo termina discutiendo en torno al
interés y al potencial que contiene el proyecto dado el contexto sociopolítico y el escenario educativo españoles actuales.
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de manifiesto las conexiones existentes entre ambas disciplinas. En contraposición, existen muy pocas aportaciones, experiencias y
materiales didácticos que vinculen ambas disciplinas en el medio escolar, especialmente en el contexto español. En el presente artículo
se ilustra esta situación exponiendo, por un lado, el estado de la cuestión a nivel internacional y, por otro, la escasa producción
académica en castellano. Partiendo de esta realidad, se presenta un proyecto europeo, el European Music Portfolio: Sounding Ways
into Mathematics, que precisamente busca cubrir este déficit utilizando una perspectiva pedagógica que supere la estrechez disciplinar
aún predominante. En base a las experiencias escolares existentes, dicho proyecto se propone perfilar buenas prácticas, crear materiales
y actividades, y diseñar cursos de formación del profesorado a nivel europeo. Finalmente, el artículo termina discutiendo en torno al
interés y al potencial que contiene el proyecto dado el contexto sociopolítico y el escenario educativo españoles actuales.