La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales, 2024
La finalidad del estudio fue analizar la aplicación de la teorı́a de las inteligencias múltiples ... more La finalidad del estudio fue analizar la aplicación de la teorı́a de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales. La metodologı́a se basó en el paradigma sociocrı́tico, con un enfoque cualitativo y empleando el método de investigación-acción participativa. La muestra consistió en 10 profesores responsables de la enseñanza de Ciencias y Tecnologı́a en el primer año de educación secundaria, provenientes de cinco instituciones educativas del municipio Mara, estado Zulia, Venezuela. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, el instrumento una guı́a de entrevistas de preguntas abiertas. Se realizaron entrevistas a los profesores tras la implementación de una serie de acciones del plan de acción durante seis meses. Los resultados indican que las inteligencias múltiples favorecen el aprendizaje de las ciencias naturales, ya que se observó en los estudiantes un desarrollo notable en habilidades para observar, identificar, comparar y explicar elementos de su entorno natural, ası́ como para relacionar lo aprendido en clase con su contexto. En conclusión, la implementación de las actividades y recursos propuestos facilitó el desarrollo de las inteligencias múltiples y, a su vez, mejoró el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes.
Desarrollo de competencias investigativas: Un análisis desde los modelos epistemológicos en la Educación Superior en Latinoamérica, 2024
El propósito del estudio fue analizar el desarrollo de competencias investigativas en la
educaci... more El propósito del estudio fue analizar el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior de la región, centrándose en modelos epistemológicos. Se empleó una metodología cualitativa, de tipo fenomenológica-hermenéutica. Se analizaron 33 textos de los últimos 8 años que contenían información relevante sobre las categorías estudiadas. Se empleó como técnica el análisis de contenidos y como instrumento un cuadro de registro y clasificación de categorías. Los resultados destacaron la diversidad de modelos epistemológicos utilizados y su impacto en la formación de competencias investigativas. Se observó la necesidad de enfoques más inclusivos y equitativos. Las conclusiones resaltaron la importancia de aplicar estos modelos en la práctica educativa y la urgencia de superar desafíos, ofreciendo perspectivas valiosas para mejorar la formación investigativa en la educación superior latinoamericana. Asimismo, la adaptación de estrategias formativas, reflejando la pluralidad epistemológica, promueve un ambiente educativo más inclusivo y reflexivo, fundamentado en la diversidad de enfoques investigativos.
Percepciones de los estudiantes sobre la muerte, la moral y los procesos de aprendizajes, 2024
El presente estudio tuvo objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre la muerte, l... more El presente estudio tuvo objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre la muerte, la moral y los procesos de aprendizajes mediante la serie de Netflix el juego del calamar, así como la perspectiva del docente al abordar aspectos de esta serie como factor de aprendizaje. Basado en el paradigma interpretativo, empleó el método fenomenológico-hermenéutico y como instrumento de recolección de datos la entrevista a profundidad. De allí que, se empleó la técnica de grupos focales mediante una entrevista a profundidad a 20 estudiantes de 5to de año de Educación Media General divididos en 4 grupos de cinco (5) alumnos. De igual manera se seleccionó un grupo de 8 docentes condensados en un grupo focal. Después de conocer las percepciones de los estudiantes respecto a la muerte, exponiendo el análisis para que los docentes manifestaran según sus criterios cómo estas nuevas categorías podían contribuir emocional y pedagógicamente con los aprendizajes. Los docentes elogiaron la serie "El Juego del Calamar" como herramienta efectiva para estimular el pensamiento crítico y promover el diálogo enriquecedor en el aula. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de abordar temas delicados y controvertidos contextualmente en el ámbito educativo. Esta serie proporciona a los estudiantes un espacio seguro para explorar temas complejos como la muerte y la moral, permitiéndoles reflexionar sobre sus propias creencias y valores. Además, el estudio sugiere que las percepciones de los estudiantes sobre estos temas están influenciadas por factores educativos y culturales.
Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes, 2024
El propósito de la investigación consistió en analizar los procesos de aprendizaje de... more El propósito de la investigación consistió en analizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes; para ello, se siguió la ruta del paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico. La muestra fue 16 docentes, divididos en 8 profesores de una universidad nacional en Lima, Perú, y 8 docentes de una institución universitaria pública en Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. La técnica utilizada para recopilar la información fue una entrevista semiestructurada, como instrumento, se empleó una guía de entrevista flexible con preguntas abiertas, que constaba de 10 interrogantes y se realizaron a los participantes por medio de la plataforma de videoconferencia Zoom. Posteriormente, la información recopilada se procesó mediante el programa de análisis cualitativo ATLAS.Ti, permitiendo la categorización de los testimonios de los entrevistados y la triangulación de la información. Se garantizó el respeto y bienestar de los participantes, obteniendo su consentimiento informado, voluntario y consciente previo al estudio. Los resultados indicaron que los procesos mentales implicados en el procesamiento de la información y el logro del aprendizaje según lo expresado por los docentes son la atención, percepción, metacognición, conciencia y regulación. Asimismo, señalaron que los procesos de aprendizaje que utilizan los alumnos son la síntesis, reflexión, aplicación, conexión de ideas, pensamiento crítico, organización de la información, creatividad y autonomía del estudiante. Se concluyó que los profesores reconocen las formas en que aprenden los alumnos; sin embargo, deben adaptar su enseñanza en función de sus estilos de aprendizajes para satisfacer las necesidades individuales de cada uno de ellos.
Palabras clave: aprendizaje, docentes, estudiantes, perspectiva del docente, proceso de aprendizaje.
Cómo citar
Acosta Faneite, S. F., y Puche-Villalobos, D. J. (2024). Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. Revista Oratores, 1(20), 112–137. https://doi.org/10.37594/oratores.n20.1322
Educación diferenciada por género: ventajas y desventajas, 2023
El debate actual sobre la educación diferenciada por género suscita opiniones divergentes
acerca ... more El debate actual sobre la educación diferenciada por género suscita opiniones divergentes acerca de sus ventajas y desventajas. La investigación en este campo es limitada; estudios previos han arrojado resultados dispares, evidenciando la necesidad de una exploración más profunda. este estudio tiene como objetivo analizar las ventajas y desventajas de la educación diferenciada por género. Las posturas teóricas de Muñoz (2016), Montes de Oca (2017), Piaget (2019) y Zemaitis (2021) respaldan las perspectivas divergentes sobre el tema. Se adoptó un enfoque mixto, integrando datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó 36 padres, 24 docentes y 48 estudiantes de 16 a 19 años, con consentimiento informado. Se llevaron a cabo entrevistas con 5 estudiantes, 4 docentes y 5 padres para obtener perspectivas cualitativas más profundas. El análisis de datos cuantitativos se realizó mediante SPSS, y el software Atlas TI se utilizó para codificar, categorizar y triangular la información cualitativa. Este enfoque integral proporciona una visión holística de las dinámicas y percepciones asociadas con la educación diferenciada. Los resultados matizados indican que, aunque la atención personalizada puede ser beneficiosa, las limitaciones en la diversidad de perspectivas y el desarrollo social son preocupaciones significativas. En conclusión, abordar la educación diferenciada por género con equidad es esencial, fomentando igualdad de oportunidades y preparando a los estudiantes para contribuir a una sociedad que valora la diversidad y la igualdad de género.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS EN SURÁMERICA, 2024
and Venezuela. They were contacted through LinkedIn. Finally, the data were processed using SPSS ... more and Venezuela. They were contacted through LinkedIn. Finally, the data were processed using SPSS version 27 software, and two-way tables were constructed, highlighting only the higher percentages. The result reveals a complex symphony of critical, technological, argumentative, and ethical skills, underscoring the need to promote continuous training programs that nourish and strengthen these competencies, thus fostering a qualified and ethically committed teaching staff for the advancement of knowledge in the region. It is concluded that, regarding the enthusiasm for acquiring new research methods, there are fluctuations in the levels of interest among respondents from different countries. Chile leads with 53% of participants expressing interest, closely followed by Paraguay and Ecuador with 51% and 50%, respectively. In contrast, Colombia records lower interest at 27%, while Argentina, Bolivia, and Venezuela show moderate rates in the range of 43 to 46%. Uruguay stands out with a robust 60% of teachers expressing interest. These results indicate disparities in the attitude toward exploring new research methods in the region.
Gerencia educativa y desempeño docente en educación media general, 2024
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la gerencia educativa
y el desempeño doc... more El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la gerencia educativa y el desempeño docente en la educación media general del municipio Mara, Estado Zulia. Se utilizó una metodología positivista con enfoque cuantitativo y tipificado como correlacional. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario a 98 docentes y 12 directivos. Los resultados revelaron un coeficiente de correlación de Spearman de 0,986, indicando una correlación positiva muy fuerte y altamente significativa (p<0,001) entre la gerencia educativa y el desempeño docente. Este hallazgo sugiere que una buena gestión educativa puede tener un impacto positivo en el desempeño de los docentes.
LA ENSEÑANZA VIRTUAL DEL ITALIANO EN LA ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA, 2022
Este estudio analiza los factores que influyen en la reticencia de los estudiantes
de lengua ital... more Este estudio analiza los factores que influyen en la reticencia de los estudiantes de lengua italiana de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad Central de Venezuela hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza con la finalidad de integrar elementos como la gramática, el vocabulario, la pronunciación y la comprensión auditiva, en los nuevos paradigmas educativos mediante la implementación de herramientas interactivas y recursos multimedia. Se adoptó una metodología descriptiva dentro del paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, centrado en estudiantes de italiano de la Facultad de Humanidades y Educación, específicamente de la Escuela de Idiomas Modernos. La muestra, compuesta por 31 sujetos, se seleccionó de manera intencional, y se aplicó un cuestionario con 48 ítems. Los hallazgos revelaron que el acceso limitado a recursos tecnológicos, la percepción de menor calidad educativa en entornos virtuales y la resistencia al cambio son factores determinantes en la reticencia de los estudiantes hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza. Se destaca la necesidad de mejorar el acceso a recursos tecnológicos, abordar las percepciones negativas sobre la calidad educativa en entornos virtuales y desarrollar estrategias para reducir la resistencia al cambio.
FRAUDE ACADÉMICO EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN: DESAFÍOS Y ÉTICA EN LA INTEGRIDAD ACADÉMICA, 2024
Este estudio se realizó con el propósito de analizar las causas del fraude académico en los traba... more Este estudio se realizó con el propósito de analizar las causas del fraude académico en los trabajos de investigación, para ello, se empleó una metodología mixta. Se aplicó un cuestionario a 120 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 18 estudiantes de universidades públicas. Las entrevistas se llevaron a cabo individualmente a través de Zoom, distribuyendo las muestras equitativamente entre Caracas-Venezuela, Lima-Perú y Bogotá-Colombia. Este enfoque amalgama datos cuantitativos y cualitativos para capturar variaciones culturales y contextuales, persiguiendo una comprensión completa de las complejidades subyacentes al fraude académico en la investigación. Los resultados revelaron que la sobrecarga académica de trabajo y tareas son factores preponderantes en el fraude académico, ya que la intensa demanda de rendimiento puede llevar a estudiantes a recurrir a prácticas deshonestas para cumplir expectativas. Por lo que se concluyó que, la carencia de formación investigativa, también se destacó, una brecha en las habilidades necesarias para realizar investigaciones éticas y rigurosas. La falta de clases previas sobre dinámicas investigativas y escasa recomendación de literaturas metodológicas que contribuyen a la tentación de adoptar prácticas fraudulentas como un atajo para enfrentar las dificultades académicas. Palabras clave: fraude académico; la ética; integridad académica.
Metodologías educativas desde la teoría del conocimiento de Maturana y Varela para enseñanza de las ciencias naturales Educational methodologies based on Maturana and Varela's theory of knowledge for teaching natural sciences, 2024
El estudio surge como respuesta al bajo rendimiento y falta de interés de los estudiantes en físi... more El estudio surge como respuesta al bajo rendimiento y falta de interés de los estudiantes en física, química y biología. Observándose que los docentes de ciencias naturales se centran en metodologías rígidas y tradicionales, desvinculadas de la realidad de los estudiantes. El objetivo fue analizar las posibilidades que ofrece la teoría del conocimiento de Maturana y Varela para el desarrollo de metodologías educativas en la enseñanza de las ciencias naturales. Se empleó el paradigma socio-crítico y la investigación acción participativa, con fases de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, ejecutándose con estudiantes de 5to año en las tres asignaturas, recopilando datos de 12 docentes y estudiantes. El estudio concluye que la metodología basada en la teoría del conocimiento impacta positivamente el rendimiento y la motivación de los estudiantes. La información obtenida orienta transformaciones en prácticas educativas, revitalizando la enseñanza de ciencias naturales y fortaleciendo el compromiso estudiantil en estas disciplinas.
Desarrollo profesional del docente desde el enfoque transformador humanístico Teachers' professional development from a humanistic transformational approach, 2024
Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la c... more Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la comunicación científica PDF generado a partir de XML-JATS4R 12
Educando en tiempos de violencia: Mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria , 2024
El estudio se centra en analizar los mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria... more El estudio se centra en analizar los mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria en tiempos de violencia en el Estado Zulia, Venezuela. Para ello se establecieron varios objetivos específicos como: identificar los factores que influyen en este fenómeno, analizar los enfoques pedagógicos para abordarlo y determinar sus consecuencias. Se utilizó un enfoque positivista descriptivo, empleando un cuestionario con tres opciones de respuesta para recopilar datos de 108 docentes y 12 directivos de tres escuelas en Maracaibo. Los resultados se analizaron con métodos estadísticos y tablas de Excel. Se encontraron deficiencias en la prevención, educación, políticas, intervención temprana y participación comunitaria, sugiriendo un enfoque más preventivo que reactivo. La investigación destaca la necesidad de políticas y programas educativos más efectivos y preventivos para abordar la violencia escolar de manera integral. El estudio revela la importancia de abordar la violencia escolar de manera preventiva, centrándose en la educación y la participación comunitaria. Se sugiere desarrollar políticas y programas educativos que promuevan un ambiente escolar seguro y saludable, fomentando la resolución pacífica de conflictos y la inclusión de todos los actores educativos en la prevención de la violencia.
Competencias digitales y la producción científica de los estudiantes universitarios, 2024
Este estudio aborda tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y ... more Este estudio aborda tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la producción científica de los estudiantes universitarios. En este sentido, se utilizó un enfoque positivista y diseño cuantitativo correlacional, con una muestra de 62 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Se empleó un cuestionario de respuestas múltiples para recolectar datos. Los resultados mostraron una correlación significativa (r = 0.898, p < 0.001) entre competencias digitales y producción científica, sugiriendo que mejorar las competencias digitales podría aumentar la producción científica. Destaca la importancia de desarrollar competencias digitales en estudiantes universitarios, ya que podría mejorar su desempeño académico y calidad de investigación.
Estrategia pedagógica Lesson Plans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales, 2024
El estudio surge de la necesidad de implementar una estrategia novedosa que fomentará la particip... more El estudio surge de la necesidad de implementar una estrategia novedosa que fomentará la participación del estudiante en la construcción de su conocimiento, de allí que su objetivo fue evaluar la eficacia de "Lesson Plans de Symbaloo" en la enseñanza de ciencias naturales; para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo cuasi experimental. La población estuvo compuesta por estudiantes de primer año de una Unidad Educativa Privada en Maracaibo, estado Zulia, con 36 alumnos en el grupo experimental y 33 en el grupo de control. Se aplicaron pruebas escritas pre y post-test, también un registro de observación, con una escala de estimación para evaluar a los alumnos. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativas respaldadas por un valor de estadístico "t" (24,7310) que superó el valor crítico "t" (1,8775). La probabilidad asociada fue extremadamente baja (1,3353E-36), indicando alta significancia. Por ello, se concluyó que el uso de "Lesson Plans" de Symbaloo impacta positivamente en el rendimiento de alumnos en ciencias naturales, subrayando la importancia de integrar las tecnologías educativas para mejorar el aprendizaje en este campo.
Palabras clave: enseñanza de las ciencias naturales; estrategia pedagógica; gamificación; Lesson plans de symbaloo; uso de las tecnologías.
Cómo citar
Puche-Villalobos, D. J. ., & Acosta Faneite, S. F. . (2024). Estrategia pedagógica LessonPlans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 48(112), 119–140. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v48i112.2639
Habilidades del gerente educativo y desempeño docente en educación media general, 2024
El artículo aborda las dificultades que enfrentan las instituciones educativas de educación media... more El artículo aborda las dificultades que enfrentan las instituciones educativas de educación media general en el municipio Mara, estado Zulia, Venezuela, lo que ha llevado a un bajo rendimiento de los docentes. El estudio se centró en establecer la relación entre las habilidades del gerente educativo y el desempeño docente. La metodología se fundamentó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo y diseño correlacional. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de encuestas administradas a 154 sujetos de cuatro liceos. La validez del instrumento se evaluó con expertos en educación y gerencia, demostrando una confiabilidad de 0988. Los resultados del coeficiente de correlación de Spearman fueron de 0,898**, indicando una correlación positiva muy fuerte y significativa entre las variables. Se concluye que las habilidades del gerente educativo se asocian positivamente con el rendimiento de los docentes.
Palabras clave: Educación, Gerente, Habilidades, Desempeño docente, Educación media
La enseñanza de las ciencias necesita siempre de una máxima actualización para lograr un mayor al... more La enseñanza de las ciencias necesita siempre de una máxima actualización para lograr un mayor alcance en los educandos. Hace ya dos años aproximadamente nos dimos la tarea de cambiar los marcadores por computadoras y de esta manera cambiar todos nuestros métodos y estrategias para hacer llegar el aprendizaje significativo a nuestros estudiantes. Múltiples herramientas se hicieron famosas como: Padlet, Infogram, Canva pero sobretodo una herramienta muy querida por los estudiantes que se llama Kahoot. La anterior es una herramienta educativa interactiva entre estudiantes-profesores que permite hacer un juego de preguntas y respuestas de tal manera que se pueden afianzar conocimientos preinstrucciones y postinstruccionales. La presente propuesta académica constó con la participación de 42 estudiantes cursantes de 3er año de educación media de la asignatura Biología del Colegio Cristo Rey-Altamira. Durante todo el año se presentaron una serie de Kahoot generalmente al cierre de la clase virtual realizada vía Google Meet. Los temas abordados fueron: células, fotosíntesis, respiración, ácidos nucleicos, genética Mendeliana, teoría cromosómica de la herencia. Todos en orden de dificultad según la enseñanza del programa. Se logró evidenciar una máxima familiarización con la herramienta paulatinamente, asimismo las respuestas obtenidas fueron mejorando en la manera que las estudiantes sabían utilizar la plataforma. Con respecto a los contenidos y de acuerdo al análisis de las respuestas estas fueron mejorando paulatinamente debido a la preparación asíncrona de las clases utilizando el aula invertida. Se observó posteriormente en los exámenes más retención de información y procesamiento de la misma de acuerdo a las preguntas que fueron hechas en el Kahoot. La estrategia siempre poseía puntos de participación lo que permitió tener una participación del 92% de las estudiantes.
Elaboración de líneas del tiempo digitales con la herramienta Infogram: una perspectiva interdisciplinar, 2021
La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicida... more La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicidad de las mismas. De esta manera el estudio de la historia del ADN puede ser un verdadero dolor de cabeza para los estudiantes en ambientes virtuales en los que estamos, resultaba importante buscar una estrategia novedosa que pudiese sintetizar la información haciendo un debido procesamiento de la misma. De esta manera se realizó una unión interdisciplinar de las asignaturas Biología y Tecnología, de tal manera que se proponía el contenido del ADN en el área de Biología y en la asignatura Tecnología se enseñaba el programa Infogram y la manera de realizar líneas del tiempo de forma virtual. Se tuvo como objetivo la implementación de herramientas virtuales para la elaboración de líneas del tiempo virtuales en el tema de la historia del ADN. Los principales fundamentos teóricos fueron: Puche (2016), que de acuerdo al estudio diacrónico del ADN pone evidencia una herramienta didáctica para la contextualización de la información histórica del ADN. A su vez, Díaz y Hernández (2007), aportan la importancia de la innovación educativa y didáctica para lograr el aprendizaje. La población seleccionada fueron 42 estudiantes cursantes de la asignatura Biología de 3er año de educación media del colegio Cristo Rey Altamira, Caracas, Venezuela. Los principales hallazgos de la implementación de la estrategia fueron: Se evidenció más participación de parte de las estudiantes y mucha más motivación con respecto a otras actividades. Se evidenció una mayor capacidad de síntesis e interpretación y de esta manera se apoderaron de las evidencias científicas, lograron competencias de investigación y formulación de referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Asimismo, al ser una actividad interdisciplinar realizando una actividad tenían doble ponderación académica en cada asignatura. Debido a la cantidad de actividades a realizar por las estudiantes se recomienda realizar este tipo de uniones para disminuir la cantidad de actividades.
Elaboración de líneas del tiempo digitales con la herramienta Infogram: una perspectiva interdisciplinar, 2022
La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicida... more La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicidad de las mismas. De esta manera el estudio de la historia del ADN puede ser un verdadero dolor de cabeza para los estudiantes en ambientes virtuales en los que estamos, resultaba importante buscar una estrategia novedosa que pudiese sintetizar la información haciendo un debido procesamiento de la misma. De esta manera se realizó una unión interdisciplinar de las asignaturas Biología y Tecnología, de tal manera que se proponía el contenido del ADN en el área de Biología y en la asignatura Tecnología se enseñaba el programa Infogram y la manera de realizar líneas del tiempo de forma virtual. Se tuvo como objetivo la implementación de herramientas virtuales para la elaboración de líneas del tiempo virtuales en el tema de la historia del ADN. Los principales fundamentos teóricos fueron: Puche (2016), que de acuerdo al estudio diacrónico del ADN pone evidencia una herramienta didáctica para la contextualización de la información histórica del ADN. A su vez, Díaz y Hernández (2007), aportan la importancia de la innovación educativa y didáctica para lograr el aprendizaje. La población seleccionada fueron 42 estudiantes cursantes de la asignatura Biología de 3er año de educación media del colegio Cristo Rey Altamira, Caracas, Venezuela. Los principales hallazgos de la implementación de la estrategia fueron: Se evidenció más participación de parte de las estudiantes y mucha más motivación con respecto a otras actividades. Se evidenció una mayor capacidad de síntesis e interpretación y de esta manera se apoderaron de las evidencias científicas, lograron competencias de investigación y formulación de referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Asimismo, al ser una actividad interdisciplinar realizando una actividad tenían doble ponderación académica en cada asignatura. Debido a la cantidad de actividades a realizar por las estudiantes se recomienda realizar este tipo de uniones para disminuir la cantidad de actividades.
La radio es un medio comunicacional accesible que permite a la población escuchar y
ser escuchada... more La radio es un medio comunicacional accesible que permite a la población escuchar y ser escuchada por los distintos espacios dedicados al mismo, por lo tanto, es un medio masivo (Dido, 1999; Dido y Barberis, 2008). La estructura radial, es conocida por comunicadores y sus directores (Mata, 1993) pero no tanto, por sus oyentes y público en general. Los estudiantes, reciben orientaciones de sus profesores pero no todos los educadores están inmersos en este medio, por lo tanto, sus clases son solo aproximaciones de la práctica radial como tal (Dido y Barberis, 2006; Szyszko y Cataldi, 2010). Este estudio se originó partiendo de la necesidad de acercar el medio radial y su estructura a los estudiantes de las escuelas del municipio Rosario de Perijá, por tanto, el objetivo fue dictar charlas informativas a través de clases programadas dirigida a estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de la Escuela Bolivariana “La Capilla” del municipio Rosario de Perijá. El estudio está enmarcado en la perspectiva introspectiva vivencial, descriptiva y de campo, con el uso de la técnica de la observación participante, y como instrumento la lista de observación (Arias, 2006), la programación de las charlas dictadas en la Escuela Bolivariana “La Capilla”, fue dirigida y planificado por especialista del área de la comunicación social, Psicología y docencia, con el uso de estrategias para explicar los distintos procesos del fenómeno y canal radial, el grupo a cual fue dirigida la charla estuvo conformado por estudiantes de 4º, 5º y 6º grado, un total de 53 estudiantes. Los resultados indican un deseo de conocer el ámbito radial por parte de los estudiantes, quienes mostraron entusiasmo y participación por cada una de las actividades ejecutadas en las charlas, el Feedback guiado verifica los aprendizajes en los estudiantes mostrando fuerte interés en el medio comunicacional. Palabras clave: Radio, Estructura radial, Charla informativa, Escuela Bolivariana “La Capilla”.
La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales, 2024
La finalidad del estudio fue analizar la aplicación de la teorı́a de las inteligencias múltiples ... more La finalidad del estudio fue analizar la aplicación de la teorı́a de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales. La metodologı́a se basó en el paradigma sociocrı́tico, con un enfoque cualitativo y empleando el método de investigación-acción participativa. La muestra consistió en 10 profesores responsables de la enseñanza de Ciencias y Tecnologı́a en el primer año de educación secundaria, provenientes de cinco instituciones educativas del municipio Mara, estado Zulia, Venezuela. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, el instrumento una guı́a de entrevistas de preguntas abiertas. Se realizaron entrevistas a los profesores tras la implementación de una serie de acciones del plan de acción durante seis meses. Los resultados indican que las inteligencias múltiples favorecen el aprendizaje de las ciencias naturales, ya que se observó en los estudiantes un desarrollo notable en habilidades para observar, identificar, comparar y explicar elementos de su entorno natural, ası́ como para relacionar lo aprendido en clase con su contexto. En conclusión, la implementación de las actividades y recursos propuestos facilitó el desarrollo de las inteligencias múltiples y, a su vez, mejoró el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes.
Desarrollo de competencias investigativas: Un análisis desde los modelos epistemológicos en la Educación Superior en Latinoamérica, 2024
El propósito del estudio fue analizar el desarrollo de competencias investigativas en la
educaci... more El propósito del estudio fue analizar el desarrollo de competencias investigativas en la educación superior de la región, centrándose en modelos epistemológicos. Se empleó una metodología cualitativa, de tipo fenomenológica-hermenéutica. Se analizaron 33 textos de los últimos 8 años que contenían información relevante sobre las categorías estudiadas. Se empleó como técnica el análisis de contenidos y como instrumento un cuadro de registro y clasificación de categorías. Los resultados destacaron la diversidad de modelos epistemológicos utilizados y su impacto en la formación de competencias investigativas. Se observó la necesidad de enfoques más inclusivos y equitativos. Las conclusiones resaltaron la importancia de aplicar estos modelos en la práctica educativa y la urgencia de superar desafíos, ofreciendo perspectivas valiosas para mejorar la formación investigativa en la educación superior latinoamericana. Asimismo, la adaptación de estrategias formativas, reflejando la pluralidad epistemológica, promueve un ambiente educativo más inclusivo y reflexivo, fundamentado en la diversidad de enfoques investigativos.
Percepciones de los estudiantes sobre la muerte, la moral y los procesos de aprendizajes, 2024
El presente estudio tuvo objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre la muerte, l... more El presente estudio tuvo objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre la muerte, la moral y los procesos de aprendizajes mediante la serie de Netflix el juego del calamar, así como la perspectiva del docente al abordar aspectos de esta serie como factor de aprendizaje. Basado en el paradigma interpretativo, empleó el método fenomenológico-hermenéutico y como instrumento de recolección de datos la entrevista a profundidad. De allí que, se empleó la técnica de grupos focales mediante una entrevista a profundidad a 20 estudiantes de 5to de año de Educación Media General divididos en 4 grupos de cinco (5) alumnos. De igual manera se seleccionó un grupo de 8 docentes condensados en un grupo focal. Después de conocer las percepciones de los estudiantes respecto a la muerte, exponiendo el análisis para que los docentes manifestaran según sus criterios cómo estas nuevas categorías podían contribuir emocional y pedagógicamente con los aprendizajes. Los docentes elogiaron la serie "El Juego del Calamar" como herramienta efectiva para estimular el pensamiento crítico y promover el diálogo enriquecedor en el aula. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de abordar temas delicados y controvertidos contextualmente en el ámbito educativo. Esta serie proporciona a los estudiantes un espacio seguro para explorar temas complejos como la muerte y la moral, permitiéndoles reflexionar sobre sus propias creencias y valores. Además, el estudio sugiere que las percepciones de los estudiantes sobre estos temas están influenciadas por factores educativos y culturales.
Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes, 2024
El propósito de la investigación consistió en analizar los procesos de aprendizaje de... more El propósito de la investigación consistió en analizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes; para ello, se siguió la ruta del paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método fenomenológico. La muestra fue 16 docentes, divididos en 8 profesores de una universidad nacional en Lima, Perú, y 8 docentes de una institución universitaria pública en Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. La técnica utilizada para recopilar la información fue una entrevista semiestructurada, como instrumento, se empleó una guía de entrevista flexible con preguntas abiertas, que constaba de 10 interrogantes y se realizaron a los participantes por medio de la plataforma de videoconferencia Zoom. Posteriormente, la información recopilada se procesó mediante el programa de análisis cualitativo ATLAS.Ti, permitiendo la categorización de los testimonios de los entrevistados y la triangulación de la información. Se garantizó el respeto y bienestar de los participantes, obteniendo su consentimiento informado, voluntario y consciente previo al estudio. Los resultados indicaron que los procesos mentales implicados en el procesamiento de la información y el logro del aprendizaje según lo expresado por los docentes son la atención, percepción, metacognición, conciencia y regulación. Asimismo, señalaron que los procesos de aprendizaje que utilizan los alumnos son la síntesis, reflexión, aplicación, conexión de ideas, pensamiento crítico, organización de la información, creatividad y autonomía del estudiante. Se concluyó que los profesores reconocen las formas en que aprenden los alumnos; sin embargo, deben adaptar su enseñanza en función de sus estilos de aprendizajes para satisfacer las necesidades individuales de cada uno de ellos.
Palabras clave: aprendizaje, docentes, estudiantes, perspectiva del docente, proceso de aprendizaje.
Cómo citar
Acosta Faneite, S. F., y Puche-Villalobos, D. J. (2024). Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. Revista Oratores, 1(20), 112–137. https://doi.org/10.37594/oratores.n20.1322
Educación diferenciada por género: ventajas y desventajas, 2023
El debate actual sobre la educación diferenciada por género suscita opiniones divergentes
acerca ... more El debate actual sobre la educación diferenciada por género suscita opiniones divergentes acerca de sus ventajas y desventajas. La investigación en este campo es limitada; estudios previos han arrojado resultados dispares, evidenciando la necesidad de una exploración más profunda. este estudio tiene como objetivo analizar las ventajas y desventajas de la educación diferenciada por género. Las posturas teóricas de Muñoz (2016), Montes de Oca (2017), Piaget (2019) y Zemaitis (2021) respaldan las perspectivas divergentes sobre el tema. Se adoptó un enfoque mixto, integrando datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó 36 padres, 24 docentes y 48 estudiantes de 16 a 19 años, con consentimiento informado. Se llevaron a cabo entrevistas con 5 estudiantes, 4 docentes y 5 padres para obtener perspectivas cualitativas más profundas. El análisis de datos cuantitativos se realizó mediante SPSS, y el software Atlas TI se utilizó para codificar, categorizar y triangular la información cualitativa. Este enfoque integral proporciona una visión holística de las dinámicas y percepciones asociadas con la educación diferenciada. Los resultados matizados indican que, aunque la atención personalizada puede ser beneficiosa, las limitaciones en la diversidad de perspectivas y el desarrollo social son preocupaciones significativas. En conclusión, abordar la educación diferenciada por género con equidad es esencial, fomentando igualdad de oportunidades y preparando a los estudiantes para contribuir a una sociedad que valora la diversidad y la igualdad de género.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS EN SURÁMERICA, 2024
and Venezuela. They were contacted through LinkedIn. Finally, the data were processed using SPSS ... more and Venezuela. They were contacted through LinkedIn. Finally, the data were processed using SPSS version 27 software, and two-way tables were constructed, highlighting only the higher percentages. The result reveals a complex symphony of critical, technological, argumentative, and ethical skills, underscoring the need to promote continuous training programs that nourish and strengthen these competencies, thus fostering a qualified and ethically committed teaching staff for the advancement of knowledge in the region. It is concluded that, regarding the enthusiasm for acquiring new research methods, there are fluctuations in the levels of interest among respondents from different countries. Chile leads with 53% of participants expressing interest, closely followed by Paraguay and Ecuador with 51% and 50%, respectively. In contrast, Colombia records lower interest at 27%, while Argentina, Bolivia, and Venezuela show moderate rates in the range of 43 to 46%. Uruguay stands out with a robust 60% of teachers expressing interest. These results indicate disparities in the attitude toward exploring new research methods in the region.
Gerencia educativa y desempeño docente en educación media general, 2024
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la gerencia educativa
y el desempeño doc... more El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la gerencia educativa y el desempeño docente en la educación media general del municipio Mara, Estado Zulia. Se utilizó una metodología positivista con enfoque cuantitativo y tipificado como correlacional. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario a 98 docentes y 12 directivos. Los resultados revelaron un coeficiente de correlación de Spearman de 0,986, indicando una correlación positiva muy fuerte y altamente significativa (p<0,001) entre la gerencia educativa y el desempeño docente. Este hallazgo sugiere que una buena gestión educativa puede tener un impacto positivo en el desempeño de los docentes.
LA ENSEÑANZA VIRTUAL DEL ITALIANO EN LA ESCUELA DE IDIOMAS MODERNOS DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA, 2022
Este estudio analiza los factores que influyen en la reticencia de los estudiantes
de lengua ital... more Este estudio analiza los factores que influyen en la reticencia de los estudiantes de lengua italiana de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad Central de Venezuela hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza con la finalidad de integrar elementos como la gramática, el vocabulario, la pronunciación y la comprensión auditiva, en los nuevos paradigmas educativos mediante la implementación de herramientas interactivas y recursos multimedia. Se adoptó una metodología descriptiva dentro del paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, centrado en estudiantes de italiano de la Facultad de Humanidades y Educación, específicamente de la Escuela de Idiomas Modernos. La muestra, compuesta por 31 sujetos, se seleccionó de manera intencional, y se aplicó un cuestionario con 48 ítems. Los hallazgos revelaron que el acceso limitado a recursos tecnológicos, la percepción de menor calidad educativa en entornos virtuales y la resistencia al cambio son factores determinantes en la reticencia de los estudiantes hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza. Se destaca la necesidad de mejorar el acceso a recursos tecnológicos, abordar las percepciones negativas sobre la calidad educativa en entornos virtuales y desarrollar estrategias para reducir la resistencia al cambio.
FRAUDE ACADÉMICO EN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN: DESAFÍOS Y ÉTICA EN LA INTEGRIDAD ACADÉMICA, 2024
Este estudio se realizó con el propósito de analizar las causas del fraude académico en los traba... more Este estudio se realizó con el propósito de analizar las causas del fraude académico en los trabajos de investigación, para ello, se empleó una metodología mixta. Se aplicó un cuestionario a 120 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 18 estudiantes de universidades públicas. Las entrevistas se llevaron a cabo individualmente a través de Zoom, distribuyendo las muestras equitativamente entre Caracas-Venezuela, Lima-Perú y Bogotá-Colombia. Este enfoque amalgama datos cuantitativos y cualitativos para capturar variaciones culturales y contextuales, persiguiendo una comprensión completa de las complejidades subyacentes al fraude académico en la investigación. Los resultados revelaron que la sobrecarga académica de trabajo y tareas son factores preponderantes en el fraude académico, ya que la intensa demanda de rendimiento puede llevar a estudiantes a recurrir a prácticas deshonestas para cumplir expectativas. Por lo que se concluyó que, la carencia de formación investigativa, también se destacó, una brecha en las habilidades necesarias para realizar investigaciones éticas y rigurosas. La falta de clases previas sobre dinámicas investigativas y escasa recomendación de literaturas metodológicas que contribuyen a la tentación de adoptar prácticas fraudulentas como un atajo para enfrentar las dificultades académicas. Palabras clave: fraude académico; la ética; integridad académica.
Metodologías educativas desde la teoría del conocimiento de Maturana y Varela para enseñanza de las ciencias naturales Educational methodologies based on Maturana and Varela's theory of knowledge for teaching natural sciences, 2024
El estudio surge como respuesta al bajo rendimiento y falta de interés de los estudiantes en físi... more El estudio surge como respuesta al bajo rendimiento y falta de interés de los estudiantes en física, química y biología. Observándose que los docentes de ciencias naturales se centran en metodologías rígidas y tradicionales, desvinculadas de la realidad de los estudiantes. El objetivo fue analizar las posibilidades que ofrece la teoría del conocimiento de Maturana y Varela para el desarrollo de metodologías educativas en la enseñanza de las ciencias naturales. Se empleó el paradigma socio-crítico y la investigación acción participativa, con fases de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, ejecutándose con estudiantes de 5to año en las tres asignaturas, recopilando datos de 12 docentes y estudiantes. El estudio concluye que la metodología basada en la teoría del conocimiento impacta positivamente el rendimiento y la motivación de los estudiantes. La información obtenida orienta transformaciones en prácticas educativas, revitalizando la enseñanza de ciencias naturales y fortaleciendo el compromiso estudiantil en estas disciplinas.
Desarrollo profesional del docente desde el enfoque transformador humanístico Teachers' professional development from a humanistic transformational approach, 2024
Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la c... more Modelo de publicación sin fines de lucro para conservar la naturaleza académica y abierta de la comunicación científica PDF generado a partir de XML-JATS4R 12
Educando en tiempos de violencia: Mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria , 2024
El estudio se centra en analizar los mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria... more El estudio se centra en analizar los mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria en tiempos de violencia en el Estado Zulia, Venezuela. Para ello se establecieron varios objetivos específicos como: identificar los factores que influyen en este fenómeno, analizar los enfoques pedagógicos para abordarlo y determinar sus consecuencias. Se utilizó un enfoque positivista descriptivo, empleando un cuestionario con tres opciones de respuesta para recopilar datos de 108 docentes y 12 directivos de tres escuelas en Maracaibo. Los resultados se analizaron con métodos estadísticos y tablas de Excel. Se encontraron deficiencias en la prevención, educación, políticas, intervención temprana y participación comunitaria, sugiriendo un enfoque más preventivo que reactivo. La investigación destaca la necesidad de políticas y programas educativos más efectivos y preventivos para abordar la violencia escolar de manera integral. El estudio revela la importancia de abordar la violencia escolar de manera preventiva, centrándose en la educación y la participación comunitaria. Se sugiere desarrollar políticas y programas educativos que promuevan un ambiente escolar seguro y saludable, fomentando la resolución pacífica de conflictos y la inclusión de todos los actores educativos en la prevención de la violencia.
Competencias digitales y la producción científica de los estudiantes universitarios, 2024
Este estudio aborda tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y ... more Este estudio aborda tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la producción científica de los estudiantes universitarios. En este sentido, se utilizó un enfoque positivista y diseño cuantitativo correlacional, con una muestra de 62 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Se empleó un cuestionario de respuestas múltiples para recolectar datos. Los resultados mostraron una correlación significativa (r = 0.898, p < 0.001) entre competencias digitales y producción científica, sugiriendo que mejorar las competencias digitales podría aumentar la producción científica. Destaca la importancia de desarrollar competencias digitales en estudiantes universitarios, ya que podría mejorar su desempeño académico y calidad de investigación.
Estrategia pedagógica Lesson Plans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales, 2024
El estudio surge de la necesidad de implementar una estrategia novedosa que fomentará la particip... more El estudio surge de la necesidad de implementar una estrategia novedosa que fomentará la participación del estudiante en la construcción de su conocimiento, de allí que su objetivo fue evaluar la eficacia de "Lesson Plans de Symbaloo" en la enseñanza de ciencias naturales; para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo cuasi experimental. La población estuvo compuesta por estudiantes de primer año de una Unidad Educativa Privada en Maracaibo, estado Zulia, con 36 alumnos en el grupo experimental y 33 en el grupo de control. Se aplicaron pruebas escritas pre y post-test, también un registro de observación, con una escala de estimación para evaluar a los alumnos. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativas respaldadas por un valor de estadístico "t" (24,7310) que superó el valor crítico "t" (1,8775). La probabilidad asociada fue extremadamente baja (1,3353E-36), indicando alta significancia. Por ello, se concluyó que el uso de "Lesson Plans" de Symbaloo impacta positivamente en el rendimiento de alumnos en ciencias naturales, subrayando la importancia de integrar las tecnologías educativas para mejorar el aprendizaje en este campo.
Palabras clave: enseñanza de las ciencias naturales; estrategia pedagógica; gamificación; Lesson plans de symbaloo; uso de las tecnologías.
Cómo citar
Puche-Villalobos, D. J. ., & Acosta Faneite, S. F. . (2024). Estrategia pedagógica LessonPlans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 48(112), 119–140. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v48i112.2639
Habilidades del gerente educativo y desempeño docente en educación media general, 2024
El artículo aborda las dificultades que enfrentan las instituciones educativas de educación media... more El artículo aborda las dificultades que enfrentan las instituciones educativas de educación media general en el municipio Mara, estado Zulia, Venezuela, lo que ha llevado a un bajo rendimiento de los docentes. El estudio se centró en establecer la relación entre las habilidades del gerente educativo y el desempeño docente. La metodología se fundamentó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo, con nivel descriptivo y diseño correlacional. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de encuestas administradas a 154 sujetos de cuatro liceos. La validez del instrumento se evaluó con expertos en educación y gerencia, demostrando una confiabilidad de 0988. Los resultados del coeficiente de correlación de Spearman fueron de 0,898**, indicando una correlación positiva muy fuerte y significativa entre las variables. Se concluye que las habilidades del gerente educativo se asocian positivamente con el rendimiento de los docentes.
Palabras clave: Educación, Gerente, Habilidades, Desempeño docente, Educación media
La enseñanza de las ciencias necesita siempre de una máxima actualización para lograr un mayor al... more La enseñanza de las ciencias necesita siempre de una máxima actualización para lograr un mayor alcance en los educandos. Hace ya dos años aproximadamente nos dimos la tarea de cambiar los marcadores por computadoras y de esta manera cambiar todos nuestros métodos y estrategias para hacer llegar el aprendizaje significativo a nuestros estudiantes. Múltiples herramientas se hicieron famosas como: Padlet, Infogram, Canva pero sobretodo una herramienta muy querida por los estudiantes que se llama Kahoot. La anterior es una herramienta educativa interactiva entre estudiantes-profesores que permite hacer un juego de preguntas y respuestas de tal manera que se pueden afianzar conocimientos preinstrucciones y postinstruccionales. La presente propuesta académica constó con la participación de 42 estudiantes cursantes de 3er año de educación media de la asignatura Biología del Colegio Cristo Rey-Altamira. Durante todo el año se presentaron una serie de Kahoot generalmente al cierre de la clase virtual realizada vía Google Meet. Los temas abordados fueron: células, fotosíntesis, respiración, ácidos nucleicos, genética Mendeliana, teoría cromosómica de la herencia. Todos en orden de dificultad según la enseñanza del programa. Se logró evidenciar una máxima familiarización con la herramienta paulatinamente, asimismo las respuestas obtenidas fueron mejorando en la manera que las estudiantes sabían utilizar la plataforma. Con respecto a los contenidos y de acuerdo al análisis de las respuestas estas fueron mejorando paulatinamente debido a la preparación asíncrona de las clases utilizando el aula invertida. Se observó posteriormente en los exámenes más retención de información y procesamiento de la misma de acuerdo a las preguntas que fueron hechas en el Kahoot. La estrategia siempre poseía puntos de participación lo que permitió tener una participación del 92% de las estudiantes.
Elaboración de líneas del tiempo digitales con la herramienta Infogram: una perspectiva interdisciplinar, 2021
La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicida... more La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicidad de las mismas. De esta manera el estudio de la historia del ADN puede ser un verdadero dolor de cabeza para los estudiantes en ambientes virtuales en los que estamos, resultaba importante buscar una estrategia novedosa que pudiese sintetizar la información haciendo un debido procesamiento de la misma. De esta manera se realizó una unión interdisciplinar de las asignaturas Biología y Tecnología, de tal manera que se proponía el contenido del ADN en el área de Biología y en la asignatura Tecnología se enseñaba el programa Infogram y la manera de realizar líneas del tiempo de forma virtual. Se tuvo como objetivo la implementación de herramientas virtuales para la elaboración de líneas del tiempo virtuales en el tema de la historia del ADN. Los principales fundamentos teóricos fueron: Puche (2016), que de acuerdo al estudio diacrónico del ADN pone evidencia una herramienta didáctica para la contextualización de la información histórica del ADN. A su vez, Díaz y Hernández (2007), aportan la importancia de la innovación educativa y didáctica para lograr el aprendizaje. La población seleccionada fueron 42 estudiantes cursantes de la asignatura Biología de 3er año de educación media del colegio Cristo Rey Altamira, Caracas, Venezuela. Los principales hallazgos de la implementación de la estrategia fueron: Se evidenció más participación de parte de las estudiantes y mucha más motivación con respecto a otras actividades. Se evidenció una mayor capacidad de síntesis e interpretación y de esta manera se apoderaron de las evidencias científicas, lograron competencias de investigación y formulación de referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Asimismo, al ser una actividad interdisciplinar realizando una actividad tenían doble ponderación académica en cada asignatura. Debido a la cantidad de actividades a realizar por las estudiantes se recomienda realizar este tipo de uniones para disminuir la cantidad de actividades.
Elaboración de líneas del tiempo digitales con la herramienta Infogram: una perspectiva interdisciplinar, 2022
La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicida... more La enseñanza de las ciencias siempre ha sido un gran desafío debido a la complejidad y practicidad de las mismas. De esta manera el estudio de la historia del ADN puede ser un verdadero dolor de cabeza para los estudiantes en ambientes virtuales en los que estamos, resultaba importante buscar una estrategia novedosa que pudiese sintetizar la información haciendo un debido procesamiento de la misma. De esta manera se realizó una unión interdisciplinar de las asignaturas Biología y Tecnología, de tal manera que se proponía el contenido del ADN en el área de Biología y en la asignatura Tecnología se enseñaba el programa Infogram y la manera de realizar líneas del tiempo de forma virtual. Se tuvo como objetivo la implementación de herramientas virtuales para la elaboración de líneas del tiempo virtuales en el tema de la historia del ADN. Los principales fundamentos teóricos fueron: Puche (2016), que de acuerdo al estudio diacrónico del ADN pone evidencia una herramienta didáctica para la contextualización de la información histórica del ADN. A su vez, Díaz y Hernández (2007), aportan la importancia de la innovación educativa y didáctica para lograr el aprendizaje. La población seleccionada fueron 42 estudiantes cursantes de la asignatura Biología de 3er año de educación media del colegio Cristo Rey Altamira, Caracas, Venezuela. Los principales hallazgos de la implementación de la estrategia fueron: Se evidenció más participación de parte de las estudiantes y mucha más motivación con respecto a otras actividades. Se evidenció una mayor capacidad de síntesis e interpretación y de esta manera se apoderaron de las evidencias científicas, lograron competencias de investigación y formulación de referencias bibliográficas siguiendo las normas APA. Asimismo, al ser una actividad interdisciplinar realizando una actividad tenían doble ponderación académica en cada asignatura. Debido a la cantidad de actividades a realizar por las estudiantes se recomienda realizar este tipo de uniones para disminuir la cantidad de actividades.
La radio es un medio comunicacional accesible que permite a la población escuchar y
ser escuchada... more La radio es un medio comunicacional accesible que permite a la población escuchar y ser escuchada por los distintos espacios dedicados al mismo, por lo tanto, es un medio masivo (Dido, 1999; Dido y Barberis, 2008). La estructura radial, es conocida por comunicadores y sus directores (Mata, 1993) pero no tanto, por sus oyentes y público en general. Los estudiantes, reciben orientaciones de sus profesores pero no todos los educadores están inmersos en este medio, por lo tanto, sus clases son solo aproximaciones de la práctica radial como tal (Dido y Barberis, 2006; Szyszko y Cataldi, 2010). Este estudio se originó partiendo de la necesidad de acercar el medio radial y su estructura a los estudiantes de las escuelas del municipio Rosario de Perijá, por tanto, el objetivo fue dictar charlas informativas a través de clases programadas dirigida a estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de la Escuela Bolivariana “La Capilla” del municipio Rosario de Perijá. El estudio está enmarcado en la perspectiva introspectiva vivencial, descriptiva y de campo, con el uso de la técnica de la observación participante, y como instrumento la lista de observación (Arias, 2006), la programación de las charlas dictadas en la Escuela Bolivariana “La Capilla”, fue dirigida y planificado por especialista del área de la comunicación social, Psicología y docencia, con el uso de estrategias para explicar los distintos procesos del fenómeno y canal radial, el grupo a cual fue dirigida la charla estuvo conformado por estudiantes de 4º, 5º y 6º grado, un total de 53 estudiantes. Los resultados indican un deseo de conocer el ámbito radial por parte de los estudiantes, quienes mostraron entusiasmo y participación por cada una de las actividades ejecutadas en las charlas, el Feedback guiado verifica los aprendizajes en los estudiantes mostrando fuerte interés en el medio comunicacional. Palabras clave: Radio, Estructura radial, Charla informativa, Escuela Bolivariana “La Capilla”.
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Papers by Deinny Puche
Palabras clave: aprendizaje, ciencias naturales, enseñanza, inteligencias múltiples, teoría.
Cómo citar
Acosta, S., & Puche, D. (2024). La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales. Conocimiento Libre y Licenciamiento (CLIC), (30),35-53 https://convite.cenditel.gob.ve/publicaciones/revistaclic/article/view/1320
educación superior de la región, centrándose en modelos epistemológicos. Se empleó una
metodología cualitativa, de tipo fenomenológica-hermenéutica. Se analizaron 33 textos de los
últimos 8 años que contenían información relevante sobre las categorías estudiadas. Se empleó
como técnica el análisis de contenidos y como instrumento un cuadro de registro y
clasificación de categorías.
Los resultados destacaron la diversidad de modelos
epistemológicos utilizados y su impacto en la formación de competencias investigativas. Se
observó la necesidad de enfoques más inclusivos y equitativos. Las conclusiones resaltaron la
importancia de aplicar estos modelos en la práctica educativa y la urgencia de superar desafíos,
ofreciendo perspectivas valiosas para mejorar la formación investigativa en la educación
superior latinoamericana. Asimismo, la adaptación de estrategias formativas, reflejando la
pluralidad epistemológica, promueve un ambiente educativo más inclusivo y reflexivo,
fundamentado en la diversidad de enfoques investigativos.
Palabras clave: aprendizaje, docentes, estudiantes, perspectiva del docente, proceso de aprendizaje.
Cómo citar
Acosta Faneite, S. F., y Puche-Villalobos, D. J. (2024). Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. Revista Oratores, 1(20), 112–137. https://doi.org/10.37594/oratores.n20.1322
acerca de sus ventajas y desventajas. La investigación en este campo es
limitada; estudios previos han arrojado resultados dispares, evidenciando la necesidad
de una exploración más profunda. este estudio tiene como objetivo analizar las
ventajas y desventajas de la educación diferenciada por género. Las posturas teóricas
de Muñoz (2016), Montes de Oca (2017), Piaget (2019) y Zemaitis (2021) respaldan
las perspectivas divergentes sobre el tema. Se adoptó un enfoque mixto,
integrando datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó 36 padres, 24
docentes y 48 estudiantes de 16 a 19 años, con consentimiento informado. Se llevaron
a cabo entrevistas con 5 estudiantes, 4 docentes y 5 padres para obtener perspectivas
cualitativas más profundas. El análisis de datos cuantitativos se realizó
mediante SPSS, y el software Atlas TI se utilizó para codificar, categorizar y triangular
la información cualitativa. Este enfoque integral proporciona una visión holística
de las dinámicas y percepciones asociadas con la educación diferenciada.
Los resultados matizados indican que, aunque la atención personalizada puede ser
beneficiosa, las limitaciones en la diversidad de perspectivas y el desarrollo social
son preocupaciones significativas. En conclusión, abordar la educación diferenciada
por género con equidad es esencial, fomentando igualdad de oportunidades y
preparando a los estudiantes para contribuir a una sociedad que valora la diversidad
y la igualdad de género.
y el desempeño docente en la educación media general del municipio Mara, Estado
Zulia. Se utilizó una metodología positivista con enfoque cuantitativo y tipificado
como correlacional. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario
a 98 docentes y 12 directivos. Los resultados revelaron un coeficiente de correlación
de Spearman de 0,986, indicando una correlación positiva muy fuerte y altamente
significativa (p<0,001) entre la gerencia educativa y el desempeño docente. Este hallazgo
sugiere que una buena gestión educativa puede tener un impacto positivo en
el desempeño de los docentes.
de lengua italiana de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad
Central de Venezuela hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza
con la finalidad de integrar elementos como la gramática, el vocabulario,
la pronunciación y la comprensión auditiva, en los nuevos paradigmas
educativos mediante la implementación de herramientas interactivas y
recursos multimedia. Se adoptó una metodología descriptiva dentro del
paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, centrado en estudiantes
de italiano de la Facultad de Humanidades y Educación, específicamente de
la Escuela de Idiomas Modernos. La muestra, compuesta por 31 sujetos, se
seleccionó de manera intencional, y se aplicó un cuestionario con 48 ítems.
Los hallazgos revelaron que el acceso limitado a recursos tecnológicos, la
percepción de menor calidad educativa en entornos virtuales y la resistencia
al cambio son factores determinantes en la reticencia de los estudiantes
hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza. Se destaca la necesidad
de mejorar el acceso a recursos tecnológicos, abordar las percepciones
negativas sobre la calidad educativa en entornos virtuales y desarrollar
estrategias para reducir la resistencia al cambio.
Palabras clave: consecuencias, educación, mecanismos, prevención, valores, violencia.
Cómo citar:
Puche D, & Acosta S. (2024). Educando en tiempos de violencia: Mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria. Conocimiento Libre y Licenciamiento (CLIC), (29), 109-123. https://convite.cenditel.gob.ve/publicaciones/revistaclic/article/view/1263
Palabras clave: enseñanza de las ciencias naturales; estrategia pedagógica; gamificación; Lesson plans de symbaloo; uso de las tecnologías.
Cómo citar
Puche-Villalobos, D. J. ., & Acosta Faneite, S. F. . (2024). Estrategia pedagógica LessonPlans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 48(112), 119–140. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v48i112.2639
Palabras clave: Educación, Gerente, Habilidades, Desempeño docente, Educación media
Cómo citar:
Puche-Villalobos, D., & Acosta, S. (2024). Habilidades del gerente educativo y desempeño docente en educación media general. GACETA DE PEDAGOGÍA, (50), 174–192. https://www.revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/2854
ser escuchada por los distintos espacios dedicados al mismo, por lo tanto, es un medio
masivo (Dido, 1999; Dido y Barberis, 2008). La estructura radial, es conocida por
comunicadores y sus directores (Mata, 1993) pero no tanto, por sus oyentes y público
en general. Los estudiantes, reciben orientaciones de sus profesores pero no todos los
educadores están inmersos en este medio, por lo tanto, sus clases son solo
aproximaciones de la práctica radial como tal (Dido y Barberis, 2006; Szyszko y Cataldi,
2010). Este estudio se originó partiendo de la necesidad de acercar el medio radial y su
estructura a los estudiantes de las escuelas del municipio Rosario de Perijá, por tanto,
el objetivo fue dictar charlas informativas a través de clases programadas dirigida a
estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de la Escuela Bolivariana “La Capilla” del municipio
Rosario de Perijá. El estudio está enmarcado en la perspectiva introspectiva vivencial,
descriptiva y de campo, con el uso de la técnica de la observación participante, y como
instrumento la lista de observación (Arias, 2006), la programación de las charlas
dictadas en la Escuela Bolivariana “La Capilla”, fue dirigida y planificado por especialista
del área de la comunicación social, Psicología y docencia, con el uso de estrategias
para explicar los distintos procesos del fenómeno y canal radial, el grupo a cual fue
dirigida la charla estuvo conformado por estudiantes de 4º, 5º y 6º grado, un total de 53
estudiantes. Los resultados indican un deseo de conocer el ámbito radial por parte de
los estudiantes, quienes mostraron entusiasmo y participación por cada una de las
actividades ejecutadas en las charlas, el Feedback guiado verifica los aprendizajes en
los estudiantes mostrando fuerte interés en el medio comunicacional.
Palabras clave: Radio, Estructura radial, Charla informativa, Escuela Bolivariana “La
Capilla”.
Palabras clave: aprendizaje, ciencias naturales, enseñanza, inteligencias múltiples, teoría.
Cómo citar
Acosta, S., & Puche, D. (2024). La teoría de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de las ciencias naturales. Conocimiento Libre y Licenciamiento (CLIC), (30),35-53 https://convite.cenditel.gob.ve/publicaciones/revistaclic/article/view/1320
educación superior de la región, centrándose en modelos epistemológicos. Se empleó una
metodología cualitativa, de tipo fenomenológica-hermenéutica. Se analizaron 33 textos de los
últimos 8 años que contenían información relevante sobre las categorías estudiadas. Se empleó
como técnica el análisis de contenidos y como instrumento un cuadro de registro y
clasificación de categorías.
Los resultados destacaron la diversidad de modelos
epistemológicos utilizados y su impacto en la formación de competencias investigativas. Se
observó la necesidad de enfoques más inclusivos y equitativos. Las conclusiones resaltaron la
importancia de aplicar estos modelos en la práctica educativa y la urgencia de superar desafíos,
ofreciendo perspectivas valiosas para mejorar la formación investigativa en la educación
superior latinoamericana. Asimismo, la adaptación de estrategias formativas, reflejando la
pluralidad epistemológica, promueve un ambiente educativo más inclusivo y reflexivo,
fundamentado en la diversidad de enfoques investigativos.
Palabras clave: aprendizaje, docentes, estudiantes, perspectiva del docente, proceso de aprendizaje.
Cómo citar
Acosta Faneite, S. F., y Puche-Villalobos, D. J. (2024). Los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de los docentes. Revista Oratores, 1(20), 112–137. https://doi.org/10.37594/oratores.n20.1322
acerca de sus ventajas y desventajas. La investigación en este campo es
limitada; estudios previos han arrojado resultados dispares, evidenciando la necesidad
de una exploración más profunda. este estudio tiene como objetivo analizar las
ventajas y desventajas de la educación diferenciada por género. Las posturas teóricas
de Muñoz (2016), Montes de Oca (2017), Piaget (2019) y Zemaitis (2021) respaldan
las perspectivas divergentes sobre el tema. Se adoptó un enfoque mixto,
integrando datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó 36 padres, 24
docentes y 48 estudiantes de 16 a 19 años, con consentimiento informado. Se llevaron
a cabo entrevistas con 5 estudiantes, 4 docentes y 5 padres para obtener perspectivas
cualitativas más profundas. El análisis de datos cuantitativos se realizó
mediante SPSS, y el software Atlas TI se utilizó para codificar, categorizar y triangular
la información cualitativa. Este enfoque integral proporciona una visión holística
de las dinámicas y percepciones asociadas con la educación diferenciada.
Los resultados matizados indican que, aunque la atención personalizada puede ser
beneficiosa, las limitaciones en la diversidad de perspectivas y el desarrollo social
son preocupaciones significativas. En conclusión, abordar la educación diferenciada
por género con equidad es esencial, fomentando igualdad de oportunidades y
preparando a los estudiantes para contribuir a una sociedad que valora la diversidad
y la igualdad de género.
y el desempeño docente en la educación media general del municipio Mara, Estado
Zulia. Se utilizó una metodología positivista con enfoque cuantitativo y tipificado
como correlacional. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario
a 98 docentes y 12 directivos. Los resultados revelaron un coeficiente de correlación
de Spearman de 0,986, indicando una correlación positiva muy fuerte y altamente
significativa (p<0,001) entre la gerencia educativa y el desempeño docente. Este hallazgo
sugiere que una buena gestión educativa puede tener un impacto positivo en
el desempeño de los docentes.
de lengua italiana de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad
Central de Venezuela hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza
con la finalidad de integrar elementos como la gramática, el vocabulario,
la pronunciación y la comprensión auditiva, en los nuevos paradigmas
educativos mediante la implementación de herramientas interactivas y
recursos multimedia. Se adoptó una metodología descriptiva dentro del
paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, centrado en estudiantes
de italiano de la Facultad de Humanidades y Educación, específicamente de
la Escuela de Idiomas Modernos. La muestra, compuesta por 31 sujetos, se
seleccionó de manera intencional, y se aplicó un cuestionario con 48 ítems.
Los hallazgos revelaron que el acceso limitado a recursos tecnológicos, la
percepción de menor calidad educativa en entornos virtuales y la resistencia
al cambio son factores determinantes en la reticencia de los estudiantes
hacia el uso de plataformas virtuales de enseñanza. Se destaca la necesidad
de mejorar el acceso a recursos tecnológicos, abordar las percepciones
negativas sobre la calidad educativa en entornos virtuales y desarrollar
estrategias para reducir la resistencia al cambio.
Palabras clave: consecuencias, educación, mecanismos, prevención, valores, violencia.
Cómo citar:
Puche D, & Acosta S. (2024). Educando en tiempos de violencia: Mecanismos de acción pedagógica para la educación secundaria. Conocimiento Libre y Licenciamiento (CLIC), (29), 109-123. https://convite.cenditel.gob.ve/publicaciones/revistaclic/article/view/1263
Palabras clave: enseñanza de las ciencias naturales; estrategia pedagógica; gamificación; Lesson plans de symbaloo; uso de las tecnologías.
Cómo citar
Puche-Villalobos, D. J. ., & Acosta Faneite, S. F. . (2024). Estrategia pedagógica LessonPlans de Symbaloo para la enseñanza de las ciencias naturales. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 48(112), 119–140. https://doi.org/10.56219/revistadeinvestigacin.v48i112.2639
Palabras clave: Educación, Gerente, Habilidades, Desempeño docente, Educación media
Cómo citar:
Puche-Villalobos, D., & Acosta, S. (2024). Habilidades del gerente educativo y desempeño docente en educación media general. GACETA DE PEDAGOGÍA, (50), 174–192. https://www.revistas.upel.edu.ve/index.php/gaceta/article/view/2854
ser escuchada por los distintos espacios dedicados al mismo, por lo tanto, es un medio
masivo (Dido, 1999; Dido y Barberis, 2008). La estructura radial, es conocida por
comunicadores y sus directores (Mata, 1993) pero no tanto, por sus oyentes y público
en general. Los estudiantes, reciben orientaciones de sus profesores pero no todos los
educadores están inmersos en este medio, por lo tanto, sus clases son solo
aproximaciones de la práctica radial como tal (Dido y Barberis, 2006; Szyszko y Cataldi,
2010). Este estudio se originó partiendo de la necesidad de acercar el medio radial y su
estructura a los estudiantes de las escuelas del municipio Rosario de Perijá, por tanto,
el objetivo fue dictar charlas informativas a través de clases programadas dirigida a
estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de la Escuela Bolivariana “La Capilla” del municipio
Rosario de Perijá. El estudio está enmarcado en la perspectiva introspectiva vivencial,
descriptiva y de campo, con el uso de la técnica de la observación participante, y como
instrumento la lista de observación (Arias, 2006), la programación de las charlas
dictadas en la Escuela Bolivariana “La Capilla”, fue dirigida y planificado por especialista
del área de la comunicación social, Psicología y docencia, con el uso de estrategias
para explicar los distintos procesos del fenómeno y canal radial, el grupo a cual fue
dirigida la charla estuvo conformado por estudiantes de 4º, 5º y 6º grado, un total de 53
estudiantes. Los resultados indican un deseo de conocer el ámbito radial por parte de
los estudiantes, quienes mostraron entusiasmo y participación por cada una de las
actividades ejecutadas en las charlas, el Feedback guiado verifica los aprendizajes en
los estudiantes mostrando fuerte interés en el medio comunicacional.
Palabras clave: Radio, Estructura radial, Charla informativa, Escuela Bolivariana “La
Capilla”.