Rezension von: Diane Ravitch: Reign of error – The hoax of the privatization movement and the dan... more Rezension von: Diane Ravitch: Reign of error – The hoax of the privatization movement and the danger to America's public schools. New York: Knopf, 2013. 398 S., (978-0-385-35088-4).
Historische Entwicklungen retrospektiv zu rekonstruieren ist eine Herausforderung, die nicht frei... more Historische Entwicklungen retrospektiv zu rekonstruieren ist eine Herausforderung, die nicht frei von Versuchungen ist. Hat man einmal eine in sich schlüssige Interpretation gefunden, lassen sich schnell Fakten und Ereignisse in einer Weise in Beziehung zueinander setzen, die den tatsächlichen historischen Ablauf allzu logisch erscheinen lassen. Wohl unbegrenzt sind die Möglichkeiten, diesen Reigen interpretationskonformer Daten selektiv zu erweitern, vor allem dann, wenn man sich rhetorisch von der etwas bleiernen Wissenschaftssprache entfernt und sich dem Gegenstand frei kommentierend nähert und eher assoziativ verknüpft: Statt abwägendem Konjunktiv und tentativ angebotenen Interpretationen werden vermeintliche Wahrheiten mit Ausrufezeichen enthüllt - eine "story" entsteht. Wie kann man adäquat auf Frank-Olaf Radtkes Beitrag reagieren, in dem harte Fakten und obskure Details mit Theoriefragmenten zu einer Art Kriminalnovelle verwoben werden? Nicht nur die - de jure - zie...
Die Dokumentation von Leistungsdisparitäten ist ein zentrales Element des Bildungsmonitoring, wob... more Die Dokumentation von Leistungsdisparitäten ist ein zentrales Element des Bildungsmonitoring, wobei auf einen begrenzten Kanon von Differenzkategorien Bezug genommen wird, mit deren Hilfe Bildungs(un)gerechtigkeit sichtbar wird. Diese Auswahl ''berichtsrelevanter' Kategorien offenbart ein implizit normatives Verständnis von Bildungsgerechtigkeit, das andere relevante Ungerechtigkeitsursachen ausblendet. Am Beispiel sozialer Herkunftseffekte wird argumentiert, dass eine pädagogische Betrachtung von Bildungsprozessen zu einem nuancierteren Verständnis von Bildungserfolg führt als eine bildungssoziologische Betrachtung. Basierend auf der Unterscheidung zwischen 'legitimen' und 'illegitimen' Heterogenitätsursachen wird gezeigt, dass Bildungsdisparitäten in der Regel auf komplexe Kausalprozesse verweisen und Bildungsdifferenzen mit Blick auf autonomes Handeln legitim sein können, auch ohne meritokratisch legitimierbar zu sein. (DIPF/Orig.)
Undergraduate Degree Work in Special education/transferred to University of Oregon RESEARCH INTER... more Undergraduate Degree Work in Special education/transferred to University of Oregon RESEARCH INTERESTS • The interface between early childhood relational trauma, attachment, and cognitive processing • Investigating and challenging current treatment models to address the complexity of neurology, attachment, childhood relational trauma, and development • Teen Dating Violence within the context of relational trauma • The role of technology in teen dating violence • Cognitive processing, emotional regulation, attachment, and history of maltreatment as predictors of school adjustment TEACHING INTERESTS
The purpose of this study was to compare 1st-grade teachers' responses to profession... more The purpose of this study was to compare 1st-grade teachers' responses to professional development (PD) programs in reading that differed in means and degree of support for teachers' learning and efforts to improve their reading instruction. We compared 3 models of PD: the 1st model provided only seminars for the teachers, the 2nd model provided seminars and support for teachers'
Das "Programme for the International Assessment of Adult Competencies" (PIAAC) ist ein ... more Das "Programme for the International Assessment of Adult Competencies" (PIAAC) ist ein weiterer Mosaikstein, der Entwicklungen im deutschen Bildungswesen auch jenseits der PISA-Altersgruppe der 15-Jährigen für die 16- bis 65-Jährigen empirisch abbildet. Ausgehend von einem bildungsbiografischen Verständnis von Kompetenzen wird in einer Zusammenschau von PISA und PIAAC der Frage nachgegangen, wie sich die Position Deutschlands im internationalen Vergleich über verschiedene Altersgruppen hinsichtlich der Mathematik- und Lesekompetenz entwickelt. Belege für eine günstige Auswirkung des deutschen Systems der beruflichen Bildung auf die Kompetenzen junger Erwachsener konnten in diesen Querschnittsanalysen ebenso wenig nachgewiesen werden wie eine graduelle Abnahme des Effekts sozialer Herkunft, der sich im Trendverlauf von fünf PISA-Wellen abgezeichnet hat. Die Kontinuität der im internationalen Vergleich durch alle Altersgruppen stabilen Position Deutschlands im Mittelfeld wir...
The British journal of educational psychology, 2014
Parental involvement in homework is a home-based type of involvement in children's education.... more Parental involvement in homework is a home-based type of involvement in children's education. Research and theory suggest that it is beneficial for learning and achievement under certain conditions and for particular groups of individuals. The study examined whether different types of parents' involvement in homework (autonomy support, control, interference, cognitive engagement) (1) are predicted by their mastery and performance goals for their child and their beliefs of the child's academic efficacy, and (2) predict student achievement goal orientations, efficacy beliefs, and achievement. Grade-level differences were also investigated. The sample consisted of 282 elementary school (5th grade) and junior high school students (8th grade) and one of their parents. Surveys were used for data collection. Structural equation modelling was applied for data analysis. (1) Autonomy support during homework was predicted by parent mastery goal, parents' control and interferenc...
Ausgangspunkt der hier vorgestellten Analysen ist die Beobachtung, dass schulische Kontextvariabl... more Ausgangspunkt der hier vorgestellten Analysen ist die Beobachtung, dass schulische Kontextvariablen mit Variablen der psychosozialen Entwicklung in empirischen Studien selten in bedeutsamen Zusammenhang stehen. Am Beispiel produktiver und projektiver Verarbeitungsstrategien auf negative Rückmeldung wird gezeigt, dass die vom Lehrer induzierte Zielstruktur als Variable des Unterrichtsklimas dann deutliche Effekte zeigt, wenn sich der Unterrichtskontext im Schulübergang deutlich ändert. In der Längsschnittbetrachtung innerhalb eines Schuljahres zeigen sich hingegen keine Zusammenhänge, was auf eine relativ schnelle Anpassung der Schüler an das veränderte Schulklima verweist. (DIPF/Orig.)
This article investigates the relation between history of intrafamilial vio-lence and self-regula... more This article investigates the relation between history of intrafamilial vio-lence and self-regulatory capacity, cognitive processing, and mental health adjustment in incarcerated adolescents. Adolescents were incarcerated at the time of the study for various violent offenses, ranging from persistent de-linquency to sexual assault ( = 115). A model is proposed that posits that nself-regulation, cognitive ability, and cognitive processing are integral to the relation between intrafamilial violence and mental health function. The prima-ry hypothesis of the study tests this mediation model. The relations between mental health, cognitive processing, self-regulation, and intrafamilial violence are also examined. The study was conducted during two sessions at a juvenile facility in the Midwest using survey measures, academic and intel-ligence testing, and cognitive tasks. Youth were between the ages of 13 and 20. Approximately 70% were previously diagnosed with a disability. Significant Pe...
Rezension von: Diane Ravitch: Reign of error – The hoax of the privatization movement and the dan... more Rezension von: Diane Ravitch: Reign of error – The hoax of the privatization movement and the danger to America's public schools. New York: Knopf, 2013. 398 S., (978-0-385-35088-4).
Historische Entwicklungen retrospektiv zu rekonstruieren ist eine Herausforderung, die nicht frei... more Historische Entwicklungen retrospektiv zu rekonstruieren ist eine Herausforderung, die nicht frei von Versuchungen ist. Hat man einmal eine in sich schlüssige Interpretation gefunden, lassen sich schnell Fakten und Ereignisse in einer Weise in Beziehung zueinander setzen, die den tatsächlichen historischen Ablauf allzu logisch erscheinen lassen. Wohl unbegrenzt sind die Möglichkeiten, diesen Reigen interpretationskonformer Daten selektiv zu erweitern, vor allem dann, wenn man sich rhetorisch von der etwas bleiernen Wissenschaftssprache entfernt und sich dem Gegenstand frei kommentierend nähert und eher assoziativ verknüpft: Statt abwägendem Konjunktiv und tentativ angebotenen Interpretationen werden vermeintliche Wahrheiten mit Ausrufezeichen enthüllt - eine "story" entsteht. Wie kann man adäquat auf Frank-Olaf Radtkes Beitrag reagieren, in dem harte Fakten und obskure Details mit Theoriefragmenten zu einer Art Kriminalnovelle verwoben werden? Nicht nur die - de jure - zie...
Die Dokumentation von Leistungsdisparitäten ist ein zentrales Element des Bildungsmonitoring, wob... more Die Dokumentation von Leistungsdisparitäten ist ein zentrales Element des Bildungsmonitoring, wobei auf einen begrenzten Kanon von Differenzkategorien Bezug genommen wird, mit deren Hilfe Bildungs(un)gerechtigkeit sichtbar wird. Diese Auswahl ''berichtsrelevanter' Kategorien offenbart ein implizit normatives Verständnis von Bildungsgerechtigkeit, das andere relevante Ungerechtigkeitsursachen ausblendet. Am Beispiel sozialer Herkunftseffekte wird argumentiert, dass eine pädagogische Betrachtung von Bildungsprozessen zu einem nuancierteren Verständnis von Bildungserfolg führt als eine bildungssoziologische Betrachtung. Basierend auf der Unterscheidung zwischen 'legitimen' und 'illegitimen' Heterogenitätsursachen wird gezeigt, dass Bildungsdisparitäten in der Regel auf komplexe Kausalprozesse verweisen und Bildungsdifferenzen mit Blick auf autonomes Handeln legitim sein können, auch ohne meritokratisch legitimierbar zu sein. (DIPF/Orig.)
Undergraduate Degree Work in Special education/transferred to University of Oregon RESEARCH INTER... more Undergraduate Degree Work in Special education/transferred to University of Oregon RESEARCH INTERESTS • The interface between early childhood relational trauma, attachment, and cognitive processing • Investigating and challenging current treatment models to address the complexity of neurology, attachment, childhood relational trauma, and development • Teen Dating Violence within the context of relational trauma • The role of technology in teen dating violence • Cognitive processing, emotional regulation, attachment, and history of maltreatment as predictors of school adjustment TEACHING INTERESTS
The purpose of this study was to compare 1st-grade teachers' responses to profession... more The purpose of this study was to compare 1st-grade teachers' responses to professional development (PD) programs in reading that differed in means and degree of support for teachers' learning and efforts to improve their reading instruction. We compared 3 models of PD: the 1st model provided only seminars for the teachers, the 2nd model provided seminars and support for teachers'
Das "Programme for the International Assessment of Adult Competencies" (PIAAC) ist ein ... more Das "Programme for the International Assessment of Adult Competencies" (PIAAC) ist ein weiterer Mosaikstein, der Entwicklungen im deutschen Bildungswesen auch jenseits der PISA-Altersgruppe der 15-Jährigen für die 16- bis 65-Jährigen empirisch abbildet. Ausgehend von einem bildungsbiografischen Verständnis von Kompetenzen wird in einer Zusammenschau von PISA und PIAAC der Frage nachgegangen, wie sich die Position Deutschlands im internationalen Vergleich über verschiedene Altersgruppen hinsichtlich der Mathematik- und Lesekompetenz entwickelt. Belege für eine günstige Auswirkung des deutschen Systems der beruflichen Bildung auf die Kompetenzen junger Erwachsener konnten in diesen Querschnittsanalysen ebenso wenig nachgewiesen werden wie eine graduelle Abnahme des Effekts sozialer Herkunft, der sich im Trendverlauf von fünf PISA-Wellen abgezeichnet hat. Die Kontinuität der im internationalen Vergleich durch alle Altersgruppen stabilen Position Deutschlands im Mittelfeld wir...
The British journal of educational psychology, 2014
Parental involvement in homework is a home-based type of involvement in children's education.... more Parental involvement in homework is a home-based type of involvement in children's education. Research and theory suggest that it is beneficial for learning and achievement under certain conditions and for particular groups of individuals. The study examined whether different types of parents' involvement in homework (autonomy support, control, interference, cognitive engagement) (1) are predicted by their mastery and performance goals for their child and their beliefs of the child's academic efficacy, and (2) predict student achievement goal orientations, efficacy beliefs, and achievement. Grade-level differences were also investigated. The sample consisted of 282 elementary school (5th grade) and junior high school students (8th grade) and one of their parents. Surveys were used for data collection. Structural equation modelling was applied for data analysis. (1) Autonomy support during homework was predicted by parent mastery goal, parents' control and interferenc...
Ausgangspunkt der hier vorgestellten Analysen ist die Beobachtung, dass schulische Kontextvariabl... more Ausgangspunkt der hier vorgestellten Analysen ist die Beobachtung, dass schulische Kontextvariablen mit Variablen der psychosozialen Entwicklung in empirischen Studien selten in bedeutsamen Zusammenhang stehen. Am Beispiel produktiver und projektiver Verarbeitungsstrategien auf negative Rückmeldung wird gezeigt, dass die vom Lehrer induzierte Zielstruktur als Variable des Unterrichtsklimas dann deutliche Effekte zeigt, wenn sich der Unterrichtskontext im Schulübergang deutlich ändert. In der Längsschnittbetrachtung innerhalb eines Schuljahres zeigen sich hingegen keine Zusammenhänge, was auf eine relativ schnelle Anpassung der Schüler an das veränderte Schulklima verweist. (DIPF/Orig.)
This article investigates the relation between history of intrafamilial vio-lence and self-regula... more This article investigates the relation between history of intrafamilial vio-lence and self-regulatory capacity, cognitive processing, and mental health adjustment in incarcerated adolescents. Adolescents were incarcerated at the time of the study for various violent offenses, ranging from persistent de-linquency to sexual assault ( = 115). A model is proposed that posits that nself-regulation, cognitive ability, and cognitive processing are integral to the relation between intrafamilial violence and mental health function. The prima-ry hypothesis of the study tests this mediation model. The relations between mental health, cognitive processing, self-regulation, and intrafamilial violence are also examined. The study was conducted during two sessions at a juvenile facility in the Midwest using survey measures, academic and intel-ligence testing, and cognitive tasks. Youth were between the ages of 13 and 20. Approximately 70% were previously diagnosed with a disability. Significant Pe...
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