A integração de tecnologias digitais na formação docente: uma perspectiva pedagógica com recursos digitais, 2024
Fabiana Martins de Freitas traz ao leitor ideias relevantes para refletir sobre como as tecnologi... more Fabiana Martins de Freitas traz ao leitor ideias relevantes para refletir sobre como as tecnologias digitais podem contribuir na formação docente. O cerne do seu estudo reside na defesa da ideia central de que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação se constituem como recursos importantes, que, quando mediadas pedagogicamente pelo professor, podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. O enfoque do estudo recai na formação docente porque a autora acredita e defende que essa formação é um elemento crucial para a integração dessas ferramentas no cenário pedagógico.
Escrita criativa na escola: estratégias para a produção de textos criativos em sala de aula, 2020
“Escrever é uma arte!”. Todos nós já lemos ou ouvimos muitas vezes essa expressão em nossa vida a... more “Escrever é uma arte!”. Todos nós já lemos ou ouvimos muitas vezes essa expressão em nossa vida acadêmica e, diante dela, pensamos “isso é para poucos!”. Fomos treinados pelo senso comum a imaginar que a arte, assim como a escrita, é algo extraordinário e, como tal, destinada a poucos. No entanto, o termo arte significa técnica/habilidade. Ou seja, por ser uma criação humana, a arte nos apresenta valores estéticos, como beleza, equilíbrio e harmonia, representados como um conjunto de procedimentos nos quais o conhecimento é usado com o intuito de executar determinadas habilidades. Verificamos que, por muito tempo, o conceito de arte esteve intimamente ligado à criatividade, por serem ambas resultado de uma ação criativa. Portanto, ser criativo é realizar/praticar uma arte. O mesmo podemos dizer a respeito da escrita.
Conectando futuros: tecnologias digitais e educação profissional tecnológica, 2024
Este livro é um convite à reflexão e à exploração das vastas possibilidades que as Tecnologias Di... more Este livro é um convite à reflexão e à exploração das vastas possibilidades que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) oferecem à educação profissional tecnológica, constituindo-se como um recurso imprescindível para educadores, pesquisadores e demais envolvidos com o complexo, dinâmico, crescente e multifacetado universo da educação. Compreenderemos o termo tecnologia, de origem grega, como um conceito amplo que abrange um conjunto de saberes, técnicas e processos que servem para o design e construção de objetos que satisfazem as necessidades e desejos humanos. Nesse sentido, a tecnologia pode referir-se a objetos que a humanidade faz uso (como máquinas e utensílios), mas também abrange sistemas, métodos de organização e técnicas. Logo, nos contextos educativos, a tecnologia envolve a utilização pedagógica de todos os instrumentos e equipamentos, incluindo as altas tecnologias da informação, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem (Souza, Santos, 2019).
(Re)pensando perspectivas contemporâneas em contexto de ensino de línguas e formação docente, 2024
Este livro reúne capítulos que se propõem a discutir, a partir de contextos
variados, diferentes ... more Este livro reúne capítulos que se propõem a discutir, a partir de contextos variados, diferentes perspectivas teóricas e metodológicas a respeito do ensino de línguas e formação docente, buscando atender aos desafios da contemporaneidade, em constante movimento e transformação. Desse modo, são apresentadas reflexões pautadas em experiências educativas institucionais, tais como cursos de línguas estrangeiras, ofertados em um Centro de Línguas universitário, disciplinas de licenciatura em Letras, atividades em sala de aula da escola pública, e ações telecolaborativas, como o Teletandem. Embora apresentem percursos e enfoques distintos, ora mais direcionados ao processo de ensino e aprendizagem, ora mais voltados aos aspectos da formação docente, são percorridos temas que se estendem desde a produção de materiais e análise de livros didáticos, à discussão de propostas pedagógicas com gênero textual específico, a reflexão sobre o processo de leitura/letramento literário na língua estrangeira, além de questões relacionadas à interculturalidade, à mediação e às práticas de empoderamento. Como se pode ainda observar, trata-se, em sua maioria, de resultados de estudos e reflexões empreendidas no âmbito de orientações de iniciação científica, mestrado e doutorado, que se revelam aqui sintetizados por meio de trabalhos em parceria, nos quais prevalece sua natureza dialógica, coletiva e compartilhada.
Educação, cultura e sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo, 2024
O livro “Educação, Cultura e Sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo... more O livro “Educação, Cultura e Sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo”, faz parte de uma coletânea de estudos e reflexões que exploram as diferentes intersecções entre educação, cultura e inovação tecnológica, é organizado pelos pesquisadores Jean Carlos da Silva Monteiro, Wanderson Oliveira Aguiar e Yuri Miguel Macedo, e reúne contribuições de parceiros/as que compartilham suas percepções e experiências sobre como a educação pode ser, e é transformada para enfrentar os desafios contemporâneos e futuros. A estrutura do livro, perpassa temas variados do campo educacional, cultural e tecnológico. A diversidade de temática e as abordagens refletem a complexidade e a riqueza do campo educacional, oferecendo ao/a leitor/a uma visão ampla, múltipla, subjetiva e multifacetada. Espera-se que esta coleção inspire educadores/as, pesquisadores/as e formuladores/as de políticas públicas, levando a reflexão para a materialização de uma educação inovadora, tecnológica, inclusiva e de qualidade, afim de promover o desenvolvimento pleno de todos os indivíduos em nossa sociedade.
Análise de materiais didáticos de língua estrangeira: propostas de fichas para múltiplos contextos, 2024
Gerado no ventre de uma disciplina do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras (MEPLEM), do D... more Gerado no ventre de uma disciplina do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras (MEPLEM), do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), este livro eletrônico (e-book), que é resultado de diálogos e da construção coletiva de caminhos para aperfeiçoar nossa prática docente, está, hoje, disponibilizado na internet, a fim de ser difundido e ter um maior alcance. A disciplina Material didático: análise, reflexão e produção é ofertada, no Programa Stricto Sensu MEPLEM, pela professora Dra. Valdirene F. Zorzo-Veloso, desde sua primeira edição em 2014, e sempre teve grande procura tanto por parte dos alunos regulares como dos especiais, o que possibilita uma diversidade de participantes e, consequentemente, de contextos e realidades educacionais no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais.
Diálogos da educação com Bakhtin, Freire e Vigotski (Volume 4), 2024
A obra “Diálogos da Educação com Bakhtin, Freire e Vigotski - Volume 4” surge filiada ao grupo de... more A obra “Diálogos da Educação com Bakhtin, Freire e Vigotski - Volume 4” surge filiada ao grupo de pesquisa “O Círculo de Bakhtin em Diálogo”, vinculado à Universidade Estadual da Paraíba e registrado no Diretório de Grupos de Pesquisas do CNPq. Tal coletivo, em sintonia com Bakhtin (2011), concebe a vida como intrinsecamente dialógica, onde “viver significa participar do diálogo: interrogar, ouvir, responder, concordar. Nesse diálogo, o homem participa inteiro e com toda a vida (...). Aplica-se totalmente na palavra, e essa palavra entra no tecido dialógico da vida humana, no simpósio universal” (p. 348). Assim, esta obra se configura como um espaço onde diversas vozes sociais, por meio de dezoito textos, se entrelaçam em diálogo, por meio da palavra, explorando e debatendo questões educacionais contemporâneas sob a luz dos pensamentos de Bakhtin, Freire e Vigotski. Similar aos volumes anteriores, este livro congrega reflexões de professores e pesquisadores brasileiros tanto do Ensino Superior quanto da Educação Básica. Essas reflexões orbitam em torno de conceitos fundamentais como sujeito, mediação, interação, diálogo e alteridade, ancorados epistemologicamente na concepção educacional de cunho social, cultural e histórico. No campo das ciências humanas, especialmente nos domínios da linguagem e da educação, tais ideias se cruzam e se potencializam, oferecendo diretrizes para práticas educativas enriquecedoras.
Ensino, discurso e teoria: cenários dos estudos linguísticos na contemporaneidade, 2024
Na trama intricada da existência humana, emerge a filosofia ubuntu, um chamado ancestral que ecoa... more Na trama intricada da existência humana, emerge a filosofia ubuntu, um chamado ancestral que ecoa das profundezas das culturas africanas para nos recordar da essência da nossa humanidade. "Eu sou porque nós somos", essa frase sublinha a interconexão vital entre os indivíduos. Ou seja, não há o eu sem o outro (Volóchinov, 2019). Neste princípio, vislumbramos uma harmonia entre as ideias ubuntu e as concepções marxistas de Bakhtin e seu círculo, que afirmam que somos incompletos sem o outro. Engels (1880), trouxe uma reflexão que estrutura o pensamento de Bakhtin, ele afirmou que sem senhor não há escravo e sem escravo não há senhor (Engels, 1880).
Reflexões sobre a prática docente no estágio supervisionado de língua inglesa: processos, descobertas e (auto/trans) formações, 2024
O livro aqui apresentado “Reflexões sobre a Prática Docente no Estágio
Supervisionado de Língua I... more O livro aqui apresentado “Reflexões sobre a Prática Docente no Estágio Supervisionado de Língua Inglesa: Processos, Descobertas e (Auto/Trans)Formações” é fruto dos relatórios advindos de vivências do Componente Curricular Estágio Supervisionado III (regência em Ensino Médio e EJA), por mim ministrado no semestre 2023.1, no Curso de Licenciatura em Letras Inglês, associado à Faculdade de Linguística, Letras e Artes (FALLA), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Esta coletânea, de cunho Relato de Experiência, reúne 16 artigos, os quais apresentam reflexões acerca das vivências construídas ao longo do primeiro semestre do ano de 2023, em escolas da rede públicas da cidade de Campina Grande - PB, quanto ao ensino de Língua Inglesa. Destaca-se, a priori, que 3 desses artigos são de minha autoria, que abarcam aspectos teóricos e metodológicos sobre (Trans) Formações Docentes, a era de (Pós) Métodos e Políticas de Incentivo à Formação Docente.
Estudos linguísticos contemporâneos: vertentes teóricas em sala de aula, 2024
A cor laranja desta obra se refere à memória do autor, que relato em breves palavras.
Em 1984, in... more A cor laranja desta obra se refere à memória do autor, que relato em breves palavras. Em 1984, iniciava o curso de Letras, egresso de uma escola técnica de agropecuária, após dois anos na geografia imaginária da leitura de romances em biblioteca pública. Chegava com os temores e sonhos de todo aluno ou aluna de Letras: a erudição do Latim e das gramáticas de tradição greco-latina, mas também a expectativa de conviver com poetas e escritores de prosa, o paraíso das palavras. Não havia ainda as travessuras e angústias de ser professor, a sala de aula tinha ficado na poeirenta carteira para escrita de redações. No primeiro dia de aula do curso de Letras, habilitação Língua Portuguesa, deparei-me com uma professora para ministrar uma disciplina, cujo plano de curso se resumia à leitura de um único livro. A disciplina era denominada de Linguística I, o livro era o Curso de Linguística Geral, que tinha como autoria um referente animado, que se tornou discurso e objeto de estudos futuros: Ferdinand de Saussure. Não entrarei em detalhes sobre a leitura dos diferentes capítulos, a aprendizagem e a avaliação. Centro minha atenção na cor da capa, laranja, que também trago a este meu pequeno livrinho, em respeito à memória do primeiro contato com essa reflexão, que, durante minha vida de professor, foi meu paraíso e os degraus de diamante, pelos quais alcancei os saberes da Linguagem.
Estudos e práticas em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia – uma interface com a educação, 2024
A interseção entre estudos em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia e o campo educacio... more A interseção entre estudos em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia e o campo educacional representa um terreno fértil para a compreensão mais profunda e práticas mais eficazes do processo de aprendizagem. Reconhecendo as complexidades inerentes ao humano e que a Educação é uma experiência estética, ética e dialógica, os autores deste livro se uniram para construir uma obra potencializadora de vida visando pensar-agir no contexto da inclusão escolar e do reconhecimento da diversidade para além de um desafio, mas como uma oportunidade de sermos pessoas melhores. Em linhas gerais, ao explorar a psicologia, os educadores podem melhor compreender os intricados aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais que encontram-se presentes na jornada educacional de cada aluno. No âmbito da psicopedagogia, a ênfase se dá sobre a compreensão das dificuldades de aprendizagem e no desenvolvimento de estratégias personalizadas para enfrentá-las. A neuropsicopedagogia, por sua vez, aborda a interação entre o cérebro e a aprendizagem. Neste sentido, compreender como o cérebro processa informações e como isso influencia o comportamento e a cognição é essencial para projetar abordagens educacionais que levem em consideração as especificidades neurobiológicas do sujeito da aprendizagem.
Uma das maiores virtudes do ser humano é sua capacidade de aprender, de exercitar um fazer, de ex... more Uma das maiores virtudes do ser humano é sua capacidade de aprender, de exercitar um fazer, de experimentar situações, viver experiências e com esse processo se tornar outro, não mais o sujeito anterior, mas um sujeito novo e detentor de novos conhecimentos, de novas leituras do mundo, novas leituras de si. Muitos são os que têm medo da morte, mas se pararmos para refletir, podemos dizer que viver é também morrer um pouquinho a cada dia. E não tenhamos medo, isso é bom! É assim que aprendemos, é assim que vivemos, que nos tornamos novos sujeitos, novas pessoas à cada dia. Nesse processo de vivência, consideramos que a atuação profissional é um dos elementos que, em grande medida, serve de matéria para a composição de nossas identidades como sujeitos sociais. E lhes digo com o maior orgulho do mundo, passados cerca de 23 anos de atuação docente, seja na educação básica ou no ensino superior, não consigo refletir sobre mim mesmo sem considerar essa dimensão de sujeito educador do outro e que também é educado por esse mesmo outro. O que acredito ocorrer com outros/as colegas que forem ler esse livro.
Trabalhos e perspectivas em linguística aplicada na Amazônia (Volume 2), 2024
A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação ... more A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação de Professores de Espanhol do Amazonas – APE-AM e de pesquisadores dos Grupos de Pesquisa vinculados ao CNPq “Observatório de Ensino de Línguas”, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e “Literatura, Educação, Sociedade e Cultura”, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), tem como objetivo divulgar trabalhos e aproximar docentes e pesquisadores de diferentes instituições que têm se dedicado a desenvolver projetos e pesquisas sobre temáticas voltadas para essa importante área de estudos, com foco especial para o contexto amazônico. Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados. Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006). Neste segundo volume, somos contemplados com 11 textos que nos convidam a pensar questões relacionadas ao campo semântico da Literatura, dos Letramentos, da Formação de Leitores e do Ensino de Línguas Estrangeiras. São pesquisas instigantes que nos convidam a (re)pensar, desde a Amazônia, as nossas práticas no universo da língua(gem), quer seja pela concordância ou pela discordância, ponto e contraponto, tão necessários para a construção do conhecimento no simpósio universal da existência humana. Boas reflexões!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB) e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Trabalhos e Perspectivas em Linguística Aplicada na Amazônia (Volume 1), 2024
A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação ... more A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação de Professores de Espanhol do Amazonas – APE-AM e de pesquisadores dos Grupos de Pesquisa vinculados ao CNPq “Observatório de Ensino de Línguas”, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e “Literatura, Educação, Sociedade e Cultura”, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), tem como objetivo divulgar trabalhos e aproximar docentes e pesquisadores de diferentes instituições que têm se dedicado a desenvolver projetos e pesquisas sobre temáticas voltadas para essa importante área de estudos, com foco especial para o contexto amazônico. Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados. Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006). Neste volume 1, os leitores terão acesso a 10 capítulos com reflexões que gravitam em torno de três eixos temáticos 1. Pluralidades Linguísticas; 2. Avaliação, Currículo e Ensino de Línguas; e 3. Alfabetização. São trabalhos pensados a partir de diferentes perspectivas que nos convidam a pensar os desafios do nosso tempo presente para as questões da língua(gem) na Amazônia e para além dela. Boa leitura!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB) e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Jardim das Utopias - A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (1840-1850), Garuva (SC), 2024
JARDIM DAS UTOPIAS: A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (... more JARDIM DAS UTOPIAS: A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (1840-1850), Garuva (SC)
A obra Jardim das Utopias tem um objetivo audacioso: narrar, sob outra ótica, os incidentes relacionados à Colônia do Palmital, no norte de Santa Catarina. Em meados do século XIX, um grupo de imigrantes franceses tentou criar um falanstério na Península do Saí, inspirados nas ideias do filósofo Charles Fourier. Desacordos deram origem a dois núcleos: um grupo no Saí (atual Itapoá), chefiado por Benoît Mure; outro grupo no Palmital (atual Garuva). Os trabalhos historiográficos optaram em narrar os fatos a partir do grupo do Saí. Contudo, a obra de Gleison Vieira conta as decorrências a partir do grupo dissidente de 44 franceses que se instalou no sertão do Palmital. Ali, eles buscavam criar um mundo perfeito, uma utopia, em um jardim sertanejo repleto de recursos naturais. O enredo tem como protagonista o líder da Colônia do Palmital, um negociante de seda de Lyon chamado Michel Derrion, criador de uma das primeiras cooperativas do mundo, na França. Esta pesquisa, além de retratar biograficamente Derrion, aborda a vida de outros personagens, como Lucie Domanget e Antoine Jamain. Enfim, outro aspecto relevante, tanto para a historiografia quanto para a imersão do leitor, é a descrição do sertão do Palmital no século XIX: uma vereda profunda encravada na Serra do Mar, cortada por arroios e igarapés cujo remanso era laureado pela beleza das flores de jacatirão.
Bakhtin dialogado: alteridade, relações dialógicas e sociedade, 2020
O que dizer de Bakhtin e seus camaradas do Círculo para abrir este livro tão bem produzido? O que... more O que dizer de Bakhtin e seus camaradas do Círculo para abrir este livro tão bem produzido? O que podemos afirmar é que Mikhail Mikhailovich tinha orientação marxista e fundamentalmente era embasado no materialismo dialético. Mas, o que isso quer dizer? Pela leitura que se pode fazer das obras do Círculo, percebe-se que Bakhtin e seus interlocutores tiveram uma compreensão do ser humano com sujeito histórico e fundado na cultura, com uma consciência umbilicalmente ligada à linguagem e com uma subjetividade intimamente tecida pelas relações dialógicas. Conforme afirmou Bakhtin/Volochinov em Marxismo e Filosofia da Linguagem, “seus fundamentos não devem ser nem fisiológicos nem biológicos, mas SOCIOLÓGICOS” (2006, p.48, grifo do autor). Assim, sabendo que o sociológico era caro para os integrantes do Círculo de Bakhtin, reiteramos que, para os integrantes deste livro, também é. Professores pesquisadores de diversos Estados brasileiros, das mais diversas universidades federais, estaduais, particulares, com professores de escolas públicas e privadas do Brasil, todos com o desejo de unir-se em uma voz que produzisse um livro capaz de atender aos anseios de pesquisadores exigentes e que mantivessem em alto nível os estudos bakhtinianos no país, com respeito ao estudioso que nele aventurar-se em pesquisa.
Formação de Professores : pesquisas sobre processos e travessias, 2021
Este livro, FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE
PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, na... more Este livro, FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, nasce do resultado das investigações dos professores e pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas UNIFAL-MG e de Universidades convidadas que compõem a equipe do Grupo de Pesquisa FORMATIO: Processos na Formação e Profissionalidade Docente. O Grupo de Pesquisa nasce no ano de 2017 e assume sua identidade numa perspectiva multidisciplinar e dialógica com foco a concentrar aprofundamentos nas temáticas sobre formação e a profissionalidade que contemplem o processo inicial e permanente da construção de conhecimento dos docentes. Estabelecemos diálogos a partir de relações em rede entre os pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas e Universidades convidadas.
Mídias sociais, gênero e política no cenário brasileiro, 2021
É com muito prazer que trazemos a público o livro: Mídias Sociais,
Gênero e Política no cenário b... more É com muito prazer que trazemos a público o livro: Mídias Sociais, Gênero e Política no cenário brasileiro. O livro composto de doze capítulos e dividido em três partes: Cultura, Mídias e Audiovisuais; Gênero e Cultura; Cultura e Práticas Políticas, cada uma com quatro artigos, foi escrito por diferentes autores, de Instituições Federais, Estaduais e Privadas de Ensino Superior e de diferentes formações acadêmicas, tais como: Comunicólogos, Sociólogos, Antropólogos e Historiadores; no entanto, todos com um só interesse: buscar refletir sobre temas concernentes ao atual cenário político, midiático e cultural do Brasil. Até onde é possível observar, não tem sido fácil “ler” o Brasil, estudar e compreender os fortes impactos que culminaram com as mudanças no cotidiano da cultura a partir do acesso ao ciberespaço, com todas as potencialidades oferecidas por esse novo e imenso canal de comunicação que se apresentou, num primeiro momento, como um ambiente propício não só para possibilitar novas e inusitadas interações sociais, mas também e, sobretudo, para permitir a socialização de diferentes ramos do conhecimento entre os povos e culturas em situação planetária.
Quando brilha a esperança: do cego de Jericó a Bartimeu - um itinerário para superar traumas e sofrimentos, 2021
Lembro-me bem. Foi quando julho se foi, que um vento mais gelado, mais destemperado, que arrastav... more Lembro-me bem. Foi quando julho se foi, que um vento mais gelado, mais destemperado, que arrastava ainda folhas deixadas pelo outono, me disse algumas verdades. Convenceu-me de que o céu começaria a apresentar metamorfoses avermelhadas. Que a poeira levantada por ele daria lições de que as coisas nem sempre ficam no mesmo lugar e que é preciso aceitar que a poeira só assenta depois que os redemoinhos se vão. Foi quando julho se foi que a minha solidão me convidou para uma conversa. E me contou de tempo de esperas. E me disse que o barulho das árvores tinha algo a dizer sobre aceitação. E eu fiquei pensando como elas, as árvores, aceitam as estações que, se as estremecem, também lhes florescem os galhos. Mas tudo a seu tempo. Foi em agosto que descobri que os cachorros loucos são, na verdade, os uivos que não lançamos ao vento. São nossos estremecimentos particulares que a nossa rigidez de certezas não nos permite encarar.
Este conjunto de poemas revelam-nos Cristiane Tolomei uma
escritora de delicada sensibilidade, de... more Este conjunto de poemas revelam-nos Cristiane Tolomei uma escritora de delicada sensibilidade, de um lirismo escorreito, no qual a figura da mulher é o tema central. Exprime representações de seu cotidiano e de seu universo social, a sua experiência pessoal de caráter confessional e analítico, construindo assim a identidade feminina, na qual predomina temas como o amor, a tristeza, a desilusão e os estereótipos. De acordo com o título do livro, cada poema é uma janela que se abre à nossa frente. Algumas nos trazem a luz da manhã, o sol que se espalha pela vida e, à medida que sobe, nos traz alegria no Entardecer de verão na praia, ou a beleza do rio no Banco sob a árvore, ou a incomparável alegria de ser mulher no Cotidiano. Outras janelas se abrem de fora para dentro expondo o Interior da casa onde reinam a tristeza e a dor, em que a morte parece ser libertadora, uma viagem introspectiva que nos revela o sofrimento pelo abandono do amado como no Engano em que a solidão chega a ser sufocante, o Diário onde a menina-mulher insiste em «sofrer nos vários registros». O eu lírico surge envolto em um manto de tristeza, enquanto contempla «o poente que se esvai».
A integração de tecnologias digitais na formação docente: uma perspectiva pedagógica com recursos digitais, 2024
Fabiana Martins de Freitas traz ao leitor ideias relevantes para refletir sobre como as tecnologi... more Fabiana Martins de Freitas traz ao leitor ideias relevantes para refletir sobre como as tecnologias digitais podem contribuir na formação docente. O cerne do seu estudo reside na defesa da ideia central de que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação se constituem como recursos importantes, que, quando mediadas pedagogicamente pelo professor, podem enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. O enfoque do estudo recai na formação docente porque a autora acredita e defende que essa formação é um elemento crucial para a integração dessas ferramentas no cenário pedagógico.
Escrita criativa na escola: estratégias para a produção de textos criativos em sala de aula, 2020
“Escrever é uma arte!”. Todos nós já lemos ou ouvimos muitas vezes essa expressão em nossa vida a... more “Escrever é uma arte!”. Todos nós já lemos ou ouvimos muitas vezes essa expressão em nossa vida acadêmica e, diante dela, pensamos “isso é para poucos!”. Fomos treinados pelo senso comum a imaginar que a arte, assim como a escrita, é algo extraordinário e, como tal, destinada a poucos. No entanto, o termo arte significa técnica/habilidade. Ou seja, por ser uma criação humana, a arte nos apresenta valores estéticos, como beleza, equilíbrio e harmonia, representados como um conjunto de procedimentos nos quais o conhecimento é usado com o intuito de executar determinadas habilidades. Verificamos que, por muito tempo, o conceito de arte esteve intimamente ligado à criatividade, por serem ambas resultado de uma ação criativa. Portanto, ser criativo é realizar/praticar uma arte. O mesmo podemos dizer a respeito da escrita.
Conectando futuros: tecnologias digitais e educação profissional tecnológica, 2024
Este livro é um convite à reflexão e à exploração das vastas possibilidades que as Tecnologias Di... more Este livro é um convite à reflexão e à exploração das vastas possibilidades que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) oferecem à educação profissional tecnológica, constituindo-se como um recurso imprescindível para educadores, pesquisadores e demais envolvidos com o complexo, dinâmico, crescente e multifacetado universo da educação. Compreenderemos o termo tecnologia, de origem grega, como um conceito amplo que abrange um conjunto de saberes, técnicas e processos que servem para o design e construção de objetos que satisfazem as necessidades e desejos humanos. Nesse sentido, a tecnologia pode referir-se a objetos que a humanidade faz uso (como máquinas e utensílios), mas também abrange sistemas, métodos de organização e técnicas. Logo, nos contextos educativos, a tecnologia envolve a utilização pedagógica de todos os instrumentos e equipamentos, incluindo as altas tecnologias da informação, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem (Souza, Santos, 2019).
(Re)pensando perspectivas contemporâneas em contexto de ensino de línguas e formação docente, 2024
Este livro reúne capítulos que se propõem a discutir, a partir de contextos
variados, diferentes ... more Este livro reúne capítulos que se propõem a discutir, a partir de contextos variados, diferentes perspectivas teóricas e metodológicas a respeito do ensino de línguas e formação docente, buscando atender aos desafios da contemporaneidade, em constante movimento e transformação. Desse modo, são apresentadas reflexões pautadas em experiências educativas institucionais, tais como cursos de línguas estrangeiras, ofertados em um Centro de Línguas universitário, disciplinas de licenciatura em Letras, atividades em sala de aula da escola pública, e ações telecolaborativas, como o Teletandem. Embora apresentem percursos e enfoques distintos, ora mais direcionados ao processo de ensino e aprendizagem, ora mais voltados aos aspectos da formação docente, são percorridos temas que se estendem desde a produção de materiais e análise de livros didáticos, à discussão de propostas pedagógicas com gênero textual específico, a reflexão sobre o processo de leitura/letramento literário na língua estrangeira, além de questões relacionadas à interculturalidade, à mediação e às práticas de empoderamento. Como se pode ainda observar, trata-se, em sua maioria, de resultados de estudos e reflexões empreendidas no âmbito de orientações de iniciação científica, mestrado e doutorado, que se revelam aqui sintetizados por meio de trabalhos em parceria, nos quais prevalece sua natureza dialógica, coletiva e compartilhada.
Educação, cultura e sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo, 2024
O livro “Educação, Cultura e Sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo... more O livro “Educação, Cultura e Sociedade: conexões para um futuro inovador, tecnológico e inclusivo”, faz parte de uma coletânea de estudos e reflexões que exploram as diferentes intersecções entre educação, cultura e inovação tecnológica, é organizado pelos pesquisadores Jean Carlos da Silva Monteiro, Wanderson Oliveira Aguiar e Yuri Miguel Macedo, e reúne contribuições de parceiros/as que compartilham suas percepções e experiências sobre como a educação pode ser, e é transformada para enfrentar os desafios contemporâneos e futuros. A estrutura do livro, perpassa temas variados do campo educacional, cultural e tecnológico. A diversidade de temática e as abordagens refletem a complexidade e a riqueza do campo educacional, oferecendo ao/a leitor/a uma visão ampla, múltipla, subjetiva e multifacetada. Espera-se que esta coleção inspire educadores/as, pesquisadores/as e formuladores/as de políticas públicas, levando a reflexão para a materialização de uma educação inovadora, tecnológica, inclusiva e de qualidade, afim de promover o desenvolvimento pleno de todos os indivíduos em nossa sociedade.
Análise de materiais didáticos de língua estrangeira: propostas de fichas para múltiplos contextos, 2024
Gerado no ventre de uma disciplina do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras (MEPLEM), do D... more Gerado no ventre de uma disciplina do Mestrado Profissional em Letras Estrangeiras (MEPLEM), do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), este livro eletrônico (e-book), que é resultado de diálogos e da construção coletiva de caminhos para aperfeiçoar nossa prática docente, está, hoje, disponibilizado na internet, a fim de ser difundido e ter um maior alcance. A disciplina Material didático: análise, reflexão e produção é ofertada, no Programa Stricto Sensu MEPLEM, pela professora Dra. Valdirene F. Zorzo-Veloso, desde sua primeira edição em 2014, e sempre teve grande procura tanto por parte dos alunos regulares como dos especiais, o que possibilita uma diversidade de participantes e, consequentemente, de contextos e realidades educacionais no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais.
Diálogos da educação com Bakhtin, Freire e Vigotski (Volume 4), 2024
A obra “Diálogos da Educação com Bakhtin, Freire e Vigotski - Volume 4” surge filiada ao grupo de... more A obra “Diálogos da Educação com Bakhtin, Freire e Vigotski - Volume 4” surge filiada ao grupo de pesquisa “O Círculo de Bakhtin em Diálogo”, vinculado à Universidade Estadual da Paraíba e registrado no Diretório de Grupos de Pesquisas do CNPq. Tal coletivo, em sintonia com Bakhtin (2011), concebe a vida como intrinsecamente dialógica, onde “viver significa participar do diálogo: interrogar, ouvir, responder, concordar. Nesse diálogo, o homem participa inteiro e com toda a vida (...). Aplica-se totalmente na palavra, e essa palavra entra no tecido dialógico da vida humana, no simpósio universal” (p. 348). Assim, esta obra se configura como um espaço onde diversas vozes sociais, por meio de dezoito textos, se entrelaçam em diálogo, por meio da palavra, explorando e debatendo questões educacionais contemporâneas sob a luz dos pensamentos de Bakhtin, Freire e Vigotski. Similar aos volumes anteriores, este livro congrega reflexões de professores e pesquisadores brasileiros tanto do Ensino Superior quanto da Educação Básica. Essas reflexões orbitam em torno de conceitos fundamentais como sujeito, mediação, interação, diálogo e alteridade, ancorados epistemologicamente na concepção educacional de cunho social, cultural e histórico. No campo das ciências humanas, especialmente nos domínios da linguagem e da educação, tais ideias se cruzam e se potencializam, oferecendo diretrizes para práticas educativas enriquecedoras.
Ensino, discurso e teoria: cenários dos estudos linguísticos na contemporaneidade, 2024
Na trama intricada da existência humana, emerge a filosofia ubuntu, um chamado ancestral que ecoa... more Na trama intricada da existência humana, emerge a filosofia ubuntu, um chamado ancestral que ecoa das profundezas das culturas africanas para nos recordar da essência da nossa humanidade. "Eu sou porque nós somos", essa frase sublinha a interconexão vital entre os indivíduos. Ou seja, não há o eu sem o outro (Volóchinov, 2019). Neste princípio, vislumbramos uma harmonia entre as ideias ubuntu e as concepções marxistas de Bakhtin e seu círculo, que afirmam que somos incompletos sem o outro. Engels (1880), trouxe uma reflexão que estrutura o pensamento de Bakhtin, ele afirmou que sem senhor não há escravo e sem escravo não há senhor (Engels, 1880).
Reflexões sobre a prática docente no estágio supervisionado de língua inglesa: processos, descobertas e (auto/trans) formações, 2024
O livro aqui apresentado “Reflexões sobre a Prática Docente no Estágio
Supervisionado de Língua I... more O livro aqui apresentado “Reflexões sobre a Prática Docente no Estágio Supervisionado de Língua Inglesa: Processos, Descobertas e (Auto/Trans)Formações” é fruto dos relatórios advindos de vivências do Componente Curricular Estágio Supervisionado III (regência em Ensino Médio e EJA), por mim ministrado no semestre 2023.1, no Curso de Licenciatura em Letras Inglês, associado à Faculdade de Linguística, Letras e Artes (FALLA), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Esta coletânea, de cunho Relato de Experiência, reúne 16 artigos, os quais apresentam reflexões acerca das vivências construídas ao longo do primeiro semestre do ano de 2023, em escolas da rede públicas da cidade de Campina Grande - PB, quanto ao ensino de Língua Inglesa. Destaca-se, a priori, que 3 desses artigos são de minha autoria, que abarcam aspectos teóricos e metodológicos sobre (Trans) Formações Docentes, a era de (Pós) Métodos e Políticas de Incentivo à Formação Docente.
Estudos linguísticos contemporâneos: vertentes teóricas em sala de aula, 2024
A cor laranja desta obra se refere à memória do autor, que relato em breves palavras.
Em 1984, in... more A cor laranja desta obra se refere à memória do autor, que relato em breves palavras. Em 1984, iniciava o curso de Letras, egresso de uma escola técnica de agropecuária, após dois anos na geografia imaginária da leitura de romances em biblioteca pública. Chegava com os temores e sonhos de todo aluno ou aluna de Letras: a erudição do Latim e das gramáticas de tradição greco-latina, mas também a expectativa de conviver com poetas e escritores de prosa, o paraíso das palavras. Não havia ainda as travessuras e angústias de ser professor, a sala de aula tinha ficado na poeirenta carteira para escrita de redações. No primeiro dia de aula do curso de Letras, habilitação Língua Portuguesa, deparei-me com uma professora para ministrar uma disciplina, cujo plano de curso se resumia à leitura de um único livro. A disciplina era denominada de Linguística I, o livro era o Curso de Linguística Geral, que tinha como autoria um referente animado, que se tornou discurso e objeto de estudos futuros: Ferdinand de Saussure. Não entrarei em detalhes sobre a leitura dos diferentes capítulos, a aprendizagem e a avaliação. Centro minha atenção na cor da capa, laranja, que também trago a este meu pequeno livrinho, em respeito à memória do primeiro contato com essa reflexão, que, durante minha vida de professor, foi meu paraíso e os degraus de diamante, pelos quais alcancei os saberes da Linguagem.
Estudos e práticas em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia – uma interface com a educação, 2024
A interseção entre estudos em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia e o campo educacio... more A interseção entre estudos em psicologia, psicopedagogia e neuropsicopedagogia e o campo educacional representa um terreno fértil para a compreensão mais profunda e práticas mais eficazes do processo de aprendizagem. Reconhecendo as complexidades inerentes ao humano e que a Educação é uma experiência estética, ética e dialógica, os autores deste livro se uniram para construir uma obra potencializadora de vida visando pensar-agir no contexto da inclusão escolar e do reconhecimento da diversidade para além de um desafio, mas como uma oportunidade de sermos pessoas melhores. Em linhas gerais, ao explorar a psicologia, os educadores podem melhor compreender os intricados aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais que encontram-se presentes na jornada educacional de cada aluno. No âmbito da psicopedagogia, a ênfase se dá sobre a compreensão das dificuldades de aprendizagem e no desenvolvimento de estratégias personalizadas para enfrentá-las. A neuropsicopedagogia, por sua vez, aborda a interação entre o cérebro e a aprendizagem. Neste sentido, compreender como o cérebro processa informações e como isso influencia o comportamento e a cognição é essencial para projetar abordagens educacionais que levem em consideração as especificidades neurobiológicas do sujeito da aprendizagem.
Uma das maiores virtudes do ser humano é sua capacidade de aprender, de exercitar um fazer, de ex... more Uma das maiores virtudes do ser humano é sua capacidade de aprender, de exercitar um fazer, de experimentar situações, viver experiências e com esse processo se tornar outro, não mais o sujeito anterior, mas um sujeito novo e detentor de novos conhecimentos, de novas leituras do mundo, novas leituras de si. Muitos são os que têm medo da morte, mas se pararmos para refletir, podemos dizer que viver é também morrer um pouquinho a cada dia. E não tenhamos medo, isso é bom! É assim que aprendemos, é assim que vivemos, que nos tornamos novos sujeitos, novas pessoas à cada dia. Nesse processo de vivência, consideramos que a atuação profissional é um dos elementos que, em grande medida, serve de matéria para a composição de nossas identidades como sujeitos sociais. E lhes digo com o maior orgulho do mundo, passados cerca de 23 anos de atuação docente, seja na educação básica ou no ensino superior, não consigo refletir sobre mim mesmo sem considerar essa dimensão de sujeito educador do outro e que também é educado por esse mesmo outro. O que acredito ocorrer com outros/as colegas que forem ler esse livro.
Trabalhos e perspectivas em linguística aplicada na Amazônia (Volume 2), 2024
A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação ... more A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação de Professores de Espanhol do Amazonas – APE-AM e de pesquisadores dos Grupos de Pesquisa vinculados ao CNPq “Observatório de Ensino de Línguas”, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e “Literatura, Educação, Sociedade e Cultura”, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), tem como objetivo divulgar trabalhos e aproximar docentes e pesquisadores de diferentes instituições que têm se dedicado a desenvolver projetos e pesquisas sobre temáticas voltadas para essa importante área de estudos, com foco especial para o contexto amazônico. Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados. Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006). Neste segundo volume, somos contemplados com 11 textos que nos convidam a pensar questões relacionadas ao campo semântico da Literatura, dos Letramentos, da Formação de Leitores e do Ensino de Línguas Estrangeiras. São pesquisas instigantes que nos convidam a (re)pensar, desde a Amazônia, as nossas práticas no universo da língua(gem), quer seja pela concordância ou pela discordância, ponto e contraponto, tão necessários para a construção do conhecimento no simpósio universal da existência humana. Boas reflexões!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB) e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Trabalhos e Perspectivas em Linguística Aplicada na Amazônia (Volume 1), 2024
A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação ... more A coleção TRABALHOS E PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA NA AMAZÔNIA, iniciativa da Associação de Professores de Espanhol do Amazonas – APE-AM e de pesquisadores dos Grupos de Pesquisa vinculados ao CNPq “Observatório de Ensino de Línguas”, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e “Literatura, Educação, Sociedade e Cultura”, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), tem como objetivo divulgar trabalhos e aproximar docentes e pesquisadores de diferentes instituições que têm se dedicado a desenvolver projetos e pesquisas sobre temáticas voltadas para essa importante área de estudos, com foco especial para o contexto amazônico. Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados. Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006). Neste volume 1, os leitores terão acesso a 10 capítulos com reflexões que gravitam em torno de três eixos temáticos 1. Pluralidades Linguísticas; 2. Avaliação, Currículo e Ensino de Línguas; e 3. Alfabetização. São trabalhos pensados a partir de diferentes perspectivas que nos convidam a pensar os desafios do nosso tempo presente para as questões da língua(gem) na Amazônia e para além dela. Boa leitura!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB) e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Jardim das Utopias - A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (1840-1850), Garuva (SC), 2024
JARDIM DAS UTOPIAS: A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (... more JARDIM DAS UTOPIAS: A saga de Michel Derrion e dos falansterianos franceses na Colônia Palmital (1840-1850), Garuva (SC)
A obra Jardim das Utopias tem um objetivo audacioso: narrar, sob outra ótica, os incidentes relacionados à Colônia do Palmital, no norte de Santa Catarina. Em meados do século XIX, um grupo de imigrantes franceses tentou criar um falanstério na Península do Saí, inspirados nas ideias do filósofo Charles Fourier. Desacordos deram origem a dois núcleos: um grupo no Saí (atual Itapoá), chefiado por Benoît Mure; outro grupo no Palmital (atual Garuva). Os trabalhos historiográficos optaram em narrar os fatos a partir do grupo do Saí. Contudo, a obra de Gleison Vieira conta as decorrências a partir do grupo dissidente de 44 franceses que se instalou no sertão do Palmital. Ali, eles buscavam criar um mundo perfeito, uma utopia, em um jardim sertanejo repleto de recursos naturais. O enredo tem como protagonista o líder da Colônia do Palmital, um negociante de seda de Lyon chamado Michel Derrion, criador de uma das primeiras cooperativas do mundo, na França. Esta pesquisa, além de retratar biograficamente Derrion, aborda a vida de outros personagens, como Lucie Domanget e Antoine Jamain. Enfim, outro aspecto relevante, tanto para a historiografia quanto para a imersão do leitor, é a descrição do sertão do Palmital no século XIX: uma vereda profunda encravada na Serra do Mar, cortada por arroios e igarapés cujo remanso era laureado pela beleza das flores de jacatirão.
Bakhtin dialogado: alteridade, relações dialógicas e sociedade, 2020
O que dizer de Bakhtin e seus camaradas do Círculo para abrir este livro tão bem produzido? O que... more O que dizer de Bakhtin e seus camaradas do Círculo para abrir este livro tão bem produzido? O que podemos afirmar é que Mikhail Mikhailovich tinha orientação marxista e fundamentalmente era embasado no materialismo dialético. Mas, o que isso quer dizer? Pela leitura que se pode fazer das obras do Círculo, percebe-se que Bakhtin e seus interlocutores tiveram uma compreensão do ser humano com sujeito histórico e fundado na cultura, com uma consciência umbilicalmente ligada à linguagem e com uma subjetividade intimamente tecida pelas relações dialógicas. Conforme afirmou Bakhtin/Volochinov em Marxismo e Filosofia da Linguagem, “seus fundamentos não devem ser nem fisiológicos nem biológicos, mas SOCIOLÓGICOS” (2006, p.48, grifo do autor). Assim, sabendo que o sociológico era caro para os integrantes do Círculo de Bakhtin, reiteramos que, para os integrantes deste livro, também é. Professores pesquisadores de diversos Estados brasileiros, das mais diversas universidades federais, estaduais, particulares, com professores de escolas públicas e privadas do Brasil, todos com o desejo de unir-se em uma voz que produzisse um livro capaz de atender aos anseios de pesquisadores exigentes e que mantivessem em alto nível os estudos bakhtinianos no país, com respeito ao estudioso que nele aventurar-se em pesquisa.
Formação de Professores : pesquisas sobre processos e travessias, 2021
Este livro, FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE
PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, na... more Este livro, FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PESQUISAS SOBRE PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, nasce do resultado das investigações dos professores e pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas UNIFAL-MG e de Universidades convidadas que compõem a equipe do Grupo de Pesquisa FORMATIO: Processos na Formação e Profissionalidade Docente. O Grupo de Pesquisa nasce no ano de 2017 e assume sua identidade numa perspectiva multidisciplinar e dialógica com foco a concentrar aprofundamentos nas temáticas sobre formação e a profissionalidade que contemplem o processo inicial e permanente da construção de conhecimento dos docentes. Estabelecemos diálogos a partir de relações em rede entre os pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas e Universidades convidadas.
Mídias sociais, gênero e política no cenário brasileiro, 2021
É com muito prazer que trazemos a público o livro: Mídias Sociais,
Gênero e Política no cenário b... more É com muito prazer que trazemos a público o livro: Mídias Sociais, Gênero e Política no cenário brasileiro. O livro composto de doze capítulos e dividido em três partes: Cultura, Mídias e Audiovisuais; Gênero e Cultura; Cultura e Práticas Políticas, cada uma com quatro artigos, foi escrito por diferentes autores, de Instituições Federais, Estaduais e Privadas de Ensino Superior e de diferentes formações acadêmicas, tais como: Comunicólogos, Sociólogos, Antropólogos e Historiadores; no entanto, todos com um só interesse: buscar refletir sobre temas concernentes ao atual cenário político, midiático e cultural do Brasil. Até onde é possível observar, não tem sido fácil “ler” o Brasil, estudar e compreender os fortes impactos que culminaram com as mudanças no cotidiano da cultura a partir do acesso ao ciberespaço, com todas as potencialidades oferecidas por esse novo e imenso canal de comunicação que se apresentou, num primeiro momento, como um ambiente propício não só para possibilitar novas e inusitadas interações sociais, mas também e, sobretudo, para permitir a socialização de diferentes ramos do conhecimento entre os povos e culturas em situação planetária.
Quando brilha a esperança: do cego de Jericó a Bartimeu - um itinerário para superar traumas e sofrimentos, 2021
Lembro-me bem. Foi quando julho se foi, que um vento mais gelado, mais destemperado, que arrastav... more Lembro-me bem. Foi quando julho se foi, que um vento mais gelado, mais destemperado, que arrastava ainda folhas deixadas pelo outono, me disse algumas verdades. Convenceu-me de que o céu começaria a apresentar metamorfoses avermelhadas. Que a poeira levantada por ele daria lições de que as coisas nem sempre ficam no mesmo lugar e que é preciso aceitar que a poeira só assenta depois que os redemoinhos se vão. Foi quando julho se foi que a minha solidão me convidou para uma conversa. E me contou de tempo de esperas. E me disse que o barulho das árvores tinha algo a dizer sobre aceitação. E eu fiquei pensando como elas, as árvores, aceitam as estações que, se as estremecem, também lhes florescem os galhos. Mas tudo a seu tempo. Foi em agosto que descobri que os cachorros loucos são, na verdade, os uivos que não lançamos ao vento. São nossos estremecimentos particulares que a nossa rigidez de certezas não nos permite encarar.
Este conjunto de poemas revelam-nos Cristiane Tolomei uma
escritora de delicada sensibilidade, de... more Este conjunto de poemas revelam-nos Cristiane Tolomei uma escritora de delicada sensibilidade, de um lirismo escorreito, no qual a figura da mulher é o tema central. Exprime representações de seu cotidiano e de seu universo social, a sua experiência pessoal de caráter confessional e analítico, construindo assim a identidade feminina, na qual predomina temas como o amor, a tristeza, a desilusão e os estereótipos. De acordo com o título do livro, cada poema é uma janela que se abre à nossa frente. Algumas nos trazem a luz da manhã, o sol que se espalha pela vida e, à medida que sobe, nos traz alegria no Entardecer de verão na praia, ou a beleza do rio no Banco sob a árvore, ou a incomparável alegria de ser mulher no Cotidiano. Outras janelas se abrem de fora para dentro expondo o Interior da casa onde reinam a tristeza e a dor, em que a morte parece ser libertadora, uma viagem introspectiva que nos revela o sofrimento pelo abandono do amado como no Engano em que a solidão chega a ser sufocante, o Diário onde a menina-mulher insiste em «sofrer nos vários registros». O eu lírico surge envolto em um manto de tristeza, enquanto contempla «o poente que se esvai».
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Verificamos que, por muito tempo, o conceito de arte esteve intimamente ligado à criatividade, por serem ambas resultado de uma ação criativa. Portanto, ser criativo é realizar/praticar uma arte. O mesmo podemos dizer a respeito da escrita.
Compreenderemos o termo tecnologia, de origem grega, como um conceito amplo que abrange um conjunto de saberes, técnicas e processos que servem para o design e construção de objetos que satisfazem as necessidades e desejos humanos. Nesse sentido, a tecnologia pode referir-se a objetos que a humanidade faz uso (como máquinas e utensílios), mas também abrange sistemas, métodos de organização e técnicas. Logo, nos contextos educativos, a tecnologia envolve a utilização pedagógica de todos os instrumentos e equipamentos, incluindo as altas tecnologias da informação, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem (Souza, Santos, 2019).
variados, diferentes perspectivas teóricas e metodológicas a respeito
do ensino de línguas e formação docente, buscando atender aos desafios
da contemporaneidade, em constante movimento e transformação. Desse
modo, são apresentadas reflexões pautadas em experiências educativas institucionais, tais como cursos de línguas estrangeiras, ofertados em um Centro de Línguas universitário, disciplinas de licenciatura em Letras, atividades em sala de aula da escola pública, e ações telecolaborativas, como o Teletandem.
Embora apresentem percursos e enfoques distintos, ora mais direcionados ao processo de ensino e aprendizagem, ora mais voltados aos aspectos da formação docente, são percorridos temas que se estendem desde a produção de materiais e análise de livros didáticos, à discussão de propostas pedagógicas com gênero textual específico, a reflexão sobre o processo de leitura/letramento literário na língua estrangeira, além de questões relacionadas à interculturalidade, à mediação e às práticas de empoderamento. Como se pode ainda observar, trata-se, em sua maioria, de resultados de estudos e reflexões
empreendidas no âmbito de orientações de iniciação científica, mestrado e doutorado, que se revelam aqui sintetizados por meio de trabalhos em parceria, nos quais prevalece sua natureza dialógica, coletiva e compartilhada.
A estrutura do livro, perpassa temas variados do campo educacional, cultural e tecnológico. A diversidade de temática e as abordagens refletem a complexidade e a riqueza do campo educacional, oferecendo ao/a leitor/a uma visão ampla, múltipla, subjetiva e multifacetada. Espera-se que esta coleção inspire educadores/as, pesquisadores/as e formuladores/as de políticas públicas, levando a reflexão para a materialização de uma educação inovadora, tecnológica, inclusiva e de qualidade, afim de promover o desenvolvimento pleno de todos os indivíduos em nossa sociedade.
Similar aos volumes anteriores, este livro congrega reflexões de professores e pesquisadores brasileiros tanto do Ensino Superior quanto da Educação Básica. Essas reflexões orbitam em torno de conceitos fundamentais como sujeito, mediação, interação, diálogo e alteridade, ancorados epistemologicamente na concepção educacional de cunho social, cultural e histórico. No campo das ciências humanas, especialmente nos domínios da linguagem e da educação, tais ideias se cruzam e se potencializam, oferecendo diretrizes para práticas educativas enriquecedoras.
vislumbramos uma harmonia entre as ideias ubuntu e as concepções marxistas de Bakhtin e seu círculo, que afirmam que somos incompletos sem o outro. Engels (1880), trouxe uma reflexão que estrutura o pensamento de Bakhtin, ele afirmou que sem senhor não há escravo e sem escravo não há senhor (Engels, 1880).
Supervisionado de Língua Inglesa: Processos, Descobertas e (Auto/Trans)Formações” é fruto dos relatórios advindos de vivências do Componente Curricular Estágio Supervisionado III (regência em Ensino Médio e EJA), por mim ministrado no semestre 2023.1, no Curso de
Licenciatura em Letras Inglês, associado à Faculdade de Linguística, Letras e Artes (FALLA), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).
Esta coletânea, de cunho Relato de Experiência, reúne 16 artigos, os quais apresentam reflexões acerca das vivências construídas ao longo do primeiro semestre do ano de 2023, em escolas da rede públicas da cidade de Campina Grande - PB, quanto ao ensino de Língua Inglesa. Destaca-se, a priori, que 3 desses artigos são de minha autoria, que abarcam aspectos teóricos e metodológicos sobre (Trans) Formações Docentes, a era de (Pós) Métodos e Políticas de Incentivo à Formação Docente.
Em 1984, iniciava o curso de Letras, egresso de uma escola técnica de agropecuária, após dois anos na geografia imaginária da leitura de romances em biblioteca pública.
Chegava com os temores e sonhos de todo aluno ou aluna de Letras: a erudição do Latim e das gramáticas de tradição greco-latina, mas também a expectativa de conviver com poetas e escritores de prosa, o paraíso das palavras. Não havia ainda as travessuras e angústias de ser professor, a sala de aula tinha ficado na poeirenta carteira para escrita de redações.
No primeiro dia de aula do curso de Letras, habilitação Língua Portuguesa, deparei-me com uma professora para ministrar uma disciplina, cujo plano de curso se resumia à leitura de um único livro. A disciplina era denominada de Linguística I, o livro era o Curso de Linguística Geral, que tinha como autoria um referente animado, que se tornou discurso e objeto de estudos futuros: Ferdinand de Saussure.
Não entrarei em detalhes sobre a leitura dos diferentes capítulos, a aprendizagem e a avaliação. Centro minha atenção na cor da capa, laranja, que também trago a este meu pequeno livrinho, em respeito à memória do primeiro contato com essa reflexão, que, durante minha vida de professor, foi meu paraíso e os degraus de diamante, pelos quais alcancei os saberes da Linguagem.
Em linhas gerais, ao explorar a psicologia, os educadores podem melhor compreender os intricados aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais que encontram-se presentes na jornada educacional de cada aluno. No âmbito da psicopedagogia, a ênfase se dá sobre a compreensão das dificuldades de aprendizagem e no desenvolvimento de estratégias personalizadas para enfrentá-las. A neuropsicopedagogia, por sua vez, aborda a interação entre o cérebro e a aprendizagem. Neste sentido, compreender como o cérebro processa informações e como isso influencia o comportamento e a cognição é essencial para projetar abordagens educacionais que levem em consideração as especificidades neurobiológicas do sujeito da aprendizagem.
Nesse processo de vivência, consideramos que a atuação profissional
é um dos elementos que, em grande medida, serve de matéria para a composição de nossas identidades como sujeitos sociais. E lhes digo
com o maior orgulho do mundo, passados cerca de 23 anos de atuação
docente, seja na educação básica ou no ensino superior, não consigo refletir sobre mim mesmo sem considerar essa dimensão de sujeito educador do outro e que também é educado por esse mesmo outro. O que acredito ocorrer com outros/as colegas que forem ler esse livro.
Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados.
Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006).
Neste segundo volume, somos contemplados com 11 textos que nos convidam a pensar questões relacionadas ao campo semântico da Literatura, dos Letramentos, da Formação de Leitores e do Ensino de Línguas Estrangeiras. São pesquisas instigantes que nos convidam a (re)pensar, desde a Amazônia, as nossas práticas no universo da língua(gem), quer seja pela concordância ou pela discordância, ponto e contraponto, tão necessários para a construção do conhecimento no simpósio universal da existência humana.
Boas reflexões!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza
Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB)
e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados.
Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006).
Neste volume 1, os leitores terão acesso a 10 capítulos com reflexões que gravitam em torno de três eixos temáticos 1. Pluralidades Linguísticas; 2. Avaliação, Currículo e Ensino de Línguas; e 3. Alfabetização. São trabalhos pensados a partir de diferentes perspectivas que nos convidam a pensar os desafios do nosso tempo presente para as questões da língua(gem) na Amazônia e para além dela.
Boa leitura!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza
Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB)
e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
A obra Jardim das Utopias tem um objetivo audacioso: narrar, sob outra ótica, os incidentes relacionados à Colônia do Palmital, no norte de Santa Catarina. Em meados do século XIX, um grupo de imigrantes franceses tentou criar um falanstério na Península do Saí, inspirados nas ideias do filósofo Charles Fourier. Desacordos deram origem a dois núcleos: um grupo no Saí (atual Itapoá), chefiado por Benoît Mure; outro grupo no Palmital (atual Garuva). Os trabalhos historiográficos optaram em narrar os fatos a partir do grupo do Saí. Contudo, a obra de Gleison Vieira conta as decorrências a partir do grupo dissidente de 44 franceses que se instalou no sertão do Palmital. Ali, eles buscavam criar um mundo perfeito, uma utopia, em um jardim sertanejo repleto de recursos naturais. O enredo tem como protagonista o líder da Colônia do Palmital, um negociante de seda de Lyon chamado Michel Derrion, criador de uma das primeiras cooperativas do mundo, na França. Esta pesquisa, além de retratar biograficamente Derrion, aborda a vida de outros personagens, como Lucie Domanget e Antoine Jamain. Enfim, outro aspecto relevante, tanto para a historiografia quanto para a imersão do leitor, é a descrição do sertão do Palmital no século XIX: uma vereda profunda encravada na Serra do Mar, cortada por arroios e igarapés cujo remanso era laureado pela beleza das flores de jacatirão.
Assim, sabendo que o sociológico era caro para os integrantes do Círculo de Bakhtin, reiteramos que, para os integrantes deste livro, também é. Professores pesquisadores de diversos Estados brasileiros, das mais diversas universidades federais, estaduais, particulares, com professores de escolas públicas e privadas do Brasil, todos com o desejo de unir-se em uma voz que produzisse um livro capaz de atender aos anseios de pesquisadores exigentes e que mantivessem em alto nível os estudos bakhtinianos no país, com respeito ao estudioso que nele aventurar-se em pesquisa.
PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, nasce do resultado
das investigações dos professores e pesquisadores da Universidade
Federal de Alfenas UNIFAL-MG e de Universidades convidadas que
compõem a equipe do Grupo de Pesquisa FORMATIO: Processos na
Formação e Profissionalidade Docente.
O Grupo de Pesquisa nasce no ano de 2017 e assume sua identidade
numa perspectiva multidisciplinar e dialógica com foco a concentrar
aprofundamentos nas temáticas sobre formação e a profissionalidade
que contemplem o processo inicial e permanente da construção de conhecimento dos docentes. Estabelecemos diálogos a partir de relações
em rede entre os pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas e
Universidades convidadas.
Gênero e Política no cenário brasileiro. O livro composto de doze capítulos
e dividido em três partes: Cultura, Mídias e Audiovisuais; Gênero e Cultura;
Cultura e Práticas Políticas, cada uma com quatro artigos, foi escrito por diferentes autores, de Instituições Federais, Estaduais e Privadas de Ensino Superior e de diferentes formações acadêmicas, tais como: Comunicólogos, Sociólogos, Antropólogos e Historiadores; no entanto, todos com um só interesse: buscar refletir sobre temas concernentes ao atual cenário político, midiático e cultural do Brasil.
Até onde é possível observar, não tem sido fácil “ler” o Brasil, estudar e
compreender os fortes impactos que culminaram com as mudanças no cotidiano da cultura a partir do acesso ao ciberespaço, com todas as potencialidades oferecidas por esse novo e imenso canal de comunicação que se apresentou, num primeiro momento, como um ambiente propício não só para possibilitar novas e inusitadas interações sociais, mas também e, sobretudo, para permitir a socialização de diferentes ramos do conhecimento entre os povos e culturas em
situação planetária.
de que as coisas nem sempre ficam no mesmo lugar e que é preciso aceitar que a poeira só assenta depois que os redemoinhos se vão.
Foi quando julho se foi que a minha solidão me convidou para uma conversa. E me contou de tempo de esperas. E me disse que o barulho das árvores tinha algo a dizer sobre aceitação. E eu fiquei pensando como elas, as árvores, aceitam as estações que, se as estremecem, também lhes florescem os galhos. Mas tudo a seu tempo. Foi em agosto que
descobri que os cachorros loucos são, na verdade, os uivos que não lançamos ao vento. São nossos estremecimentos particulares que a nossa rigidez de certezas não nos permite encarar.
escritora de delicada sensibilidade, de um lirismo escorreito, no
qual a figura da mulher é o tema central. Exprime representações
de seu cotidiano e de seu universo social, a sua experiência pessoal
de caráter confessional e analítico, construindo assim a identidade
feminina, na qual predomina temas como o amor, a tristeza, a
desilusão e os estereótipos.
De acordo com o título do livro, cada poema é uma janela que
se abre à nossa frente. Algumas nos trazem a luz da manhã, o sol
que se espalha pela vida e, à medida que sobe, nos traz alegria no
Entardecer de verão na praia, ou a beleza do rio no Banco sob a
árvore, ou a incomparável alegria de ser mulher no Cotidiano.
Outras janelas se abrem de fora para dentro expondo o Interior
da casa onde reinam a tristeza e a dor, em que a morte parece ser
libertadora, uma viagem introspectiva que nos revela o sofrimento
pelo abandono do amado como no Engano em que a solidão chega
a ser sufocante, o Diário onde a menina-mulher insiste em «sofrer
nos vários registros». O eu lírico surge envolto em um manto de
tristeza, enquanto contempla «o poente que se esvai».
Verificamos que, por muito tempo, o conceito de arte esteve intimamente ligado à criatividade, por serem ambas resultado de uma ação criativa. Portanto, ser criativo é realizar/praticar uma arte. O mesmo podemos dizer a respeito da escrita.
Compreenderemos o termo tecnologia, de origem grega, como um conceito amplo que abrange um conjunto de saberes, técnicas e processos que servem para o design e construção de objetos que satisfazem as necessidades e desejos humanos. Nesse sentido, a tecnologia pode referir-se a objetos que a humanidade faz uso (como máquinas e utensílios), mas também abrange sistemas, métodos de organização e técnicas. Logo, nos contextos educativos, a tecnologia envolve a utilização pedagógica de todos os instrumentos e equipamentos, incluindo as altas tecnologias da informação, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem (Souza, Santos, 2019).
variados, diferentes perspectivas teóricas e metodológicas a respeito
do ensino de línguas e formação docente, buscando atender aos desafios
da contemporaneidade, em constante movimento e transformação. Desse
modo, são apresentadas reflexões pautadas em experiências educativas institucionais, tais como cursos de línguas estrangeiras, ofertados em um Centro de Línguas universitário, disciplinas de licenciatura em Letras, atividades em sala de aula da escola pública, e ações telecolaborativas, como o Teletandem.
Embora apresentem percursos e enfoques distintos, ora mais direcionados ao processo de ensino e aprendizagem, ora mais voltados aos aspectos da formação docente, são percorridos temas que se estendem desde a produção de materiais e análise de livros didáticos, à discussão de propostas pedagógicas com gênero textual específico, a reflexão sobre o processo de leitura/letramento literário na língua estrangeira, além de questões relacionadas à interculturalidade, à mediação e às práticas de empoderamento. Como se pode ainda observar, trata-se, em sua maioria, de resultados de estudos e reflexões
empreendidas no âmbito de orientações de iniciação científica, mestrado e doutorado, que se revelam aqui sintetizados por meio de trabalhos em parceria, nos quais prevalece sua natureza dialógica, coletiva e compartilhada.
A estrutura do livro, perpassa temas variados do campo educacional, cultural e tecnológico. A diversidade de temática e as abordagens refletem a complexidade e a riqueza do campo educacional, oferecendo ao/a leitor/a uma visão ampla, múltipla, subjetiva e multifacetada. Espera-se que esta coleção inspire educadores/as, pesquisadores/as e formuladores/as de políticas públicas, levando a reflexão para a materialização de uma educação inovadora, tecnológica, inclusiva e de qualidade, afim de promover o desenvolvimento pleno de todos os indivíduos em nossa sociedade.
Similar aos volumes anteriores, este livro congrega reflexões de professores e pesquisadores brasileiros tanto do Ensino Superior quanto da Educação Básica. Essas reflexões orbitam em torno de conceitos fundamentais como sujeito, mediação, interação, diálogo e alteridade, ancorados epistemologicamente na concepção educacional de cunho social, cultural e histórico. No campo das ciências humanas, especialmente nos domínios da linguagem e da educação, tais ideias se cruzam e se potencializam, oferecendo diretrizes para práticas educativas enriquecedoras.
vislumbramos uma harmonia entre as ideias ubuntu e as concepções marxistas de Bakhtin e seu círculo, que afirmam que somos incompletos sem o outro. Engels (1880), trouxe uma reflexão que estrutura o pensamento de Bakhtin, ele afirmou que sem senhor não há escravo e sem escravo não há senhor (Engels, 1880).
Supervisionado de Língua Inglesa: Processos, Descobertas e (Auto/Trans)Formações” é fruto dos relatórios advindos de vivências do Componente Curricular Estágio Supervisionado III (regência em Ensino Médio e EJA), por mim ministrado no semestre 2023.1, no Curso de
Licenciatura em Letras Inglês, associado à Faculdade de Linguística, Letras e Artes (FALLA), da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).
Esta coletânea, de cunho Relato de Experiência, reúne 16 artigos, os quais apresentam reflexões acerca das vivências construídas ao longo do primeiro semestre do ano de 2023, em escolas da rede públicas da cidade de Campina Grande - PB, quanto ao ensino de Língua Inglesa. Destaca-se, a priori, que 3 desses artigos são de minha autoria, que abarcam aspectos teóricos e metodológicos sobre (Trans) Formações Docentes, a era de (Pós) Métodos e Políticas de Incentivo à Formação Docente.
Em 1984, iniciava o curso de Letras, egresso de uma escola técnica de agropecuária, após dois anos na geografia imaginária da leitura de romances em biblioteca pública.
Chegava com os temores e sonhos de todo aluno ou aluna de Letras: a erudição do Latim e das gramáticas de tradição greco-latina, mas também a expectativa de conviver com poetas e escritores de prosa, o paraíso das palavras. Não havia ainda as travessuras e angústias de ser professor, a sala de aula tinha ficado na poeirenta carteira para escrita de redações.
No primeiro dia de aula do curso de Letras, habilitação Língua Portuguesa, deparei-me com uma professora para ministrar uma disciplina, cujo plano de curso se resumia à leitura de um único livro. A disciplina era denominada de Linguística I, o livro era o Curso de Linguística Geral, que tinha como autoria um referente animado, que se tornou discurso e objeto de estudos futuros: Ferdinand de Saussure.
Não entrarei em detalhes sobre a leitura dos diferentes capítulos, a aprendizagem e a avaliação. Centro minha atenção na cor da capa, laranja, que também trago a este meu pequeno livrinho, em respeito à memória do primeiro contato com essa reflexão, que, durante minha vida de professor, foi meu paraíso e os degraus de diamante, pelos quais alcancei os saberes da Linguagem.
Em linhas gerais, ao explorar a psicologia, os educadores podem melhor compreender os intricados aspectos emocionais, cognitivos e comportamentais que encontram-se presentes na jornada educacional de cada aluno. No âmbito da psicopedagogia, a ênfase se dá sobre a compreensão das dificuldades de aprendizagem e no desenvolvimento de estratégias personalizadas para enfrentá-las. A neuropsicopedagogia, por sua vez, aborda a interação entre o cérebro e a aprendizagem. Neste sentido, compreender como o cérebro processa informações e como isso influencia o comportamento e a cognição é essencial para projetar abordagens educacionais que levem em consideração as especificidades neurobiológicas do sujeito da aprendizagem.
Nesse processo de vivência, consideramos que a atuação profissional
é um dos elementos que, em grande medida, serve de matéria para a composição de nossas identidades como sujeitos sociais. E lhes digo
com o maior orgulho do mundo, passados cerca de 23 anos de atuação
docente, seja na educação básica ou no ensino superior, não consigo refletir sobre mim mesmo sem considerar essa dimensão de sujeito educador do outro e que também é educado por esse mesmo outro. O que acredito ocorrer com outros/as colegas que forem ler esse livro.
Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados.
Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006).
Neste segundo volume, somos contemplados com 11 textos que nos convidam a pensar questões relacionadas ao campo semântico da Literatura, dos Letramentos, da Formação de Leitores e do Ensino de Línguas Estrangeiras. São pesquisas instigantes que nos convidam a (re)pensar, desde a Amazônia, as nossas práticas no universo da língua(gem), quer seja pela concordância ou pela discordância, ponto e contraponto, tão necessários para a construção do conhecimento no simpósio universal da existência humana.
Boas reflexões!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza
Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB)
e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
Em termos metodológicos, é sabido que a pesquisa em Linguística Aplicada (LA) se inicia ao identificar questões específicas ligadas ao uso da linguagem, avançando para a busca de embasamento teórico em áreas relevantes para a investigação. Em seguida, procede-se à análise prática dessas questões e apresenta-se sugestões de solução ou direcionamentos apropriados.
Ao longo dos anos, sua expressão epistemológica e política tem evoluído por meio de diferentes abordagens teórico-metodológicas, como aquelas descritas como “transdisciplinares” (Signorini; Cavalcanti, 1998), “indisciplinares” (Moita Lopes, 1996, 2006, 2009), “transgressivas” (Pennycook, 2006) e de “desaprendizagem” (Fabrício, 2006).
Neste volume 1, os leitores terão acesso a 10 capítulos com reflexões que gravitam em torno de três eixos temáticos 1. Pluralidades Linguísticas; 2. Avaliação, Currículo e Ensino de Línguas; e 3. Alfabetização. São trabalhos pensados a partir de diferentes perspectivas que nos convidam a pensar os desafios do nosso tempo presente para as questões da língua(gem) na Amazônia e para além dela.
Boa leitura!
Prof. Dr. Fábio Marques de Souza
Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP-UEPB)
e Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG).
A obra Jardim das Utopias tem um objetivo audacioso: narrar, sob outra ótica, os incidentes relacionados à Colônia do Palmital, no norte de Santa Catarina. Em meados do século XIX, um grupo de imigrantes franceses tentou criar um falanstério na Península do Saí, inspirados nas ideias do filósofo Charles Fourier. Desacordos deram origem a dois núcleos: um grupo no Saí (atual Itapoá), chefiado por Benoît Mure; outro grupo no Palmital (atual Garuva). Os trabalhos historiográficos optaram em narrar os fatos a partir do grupo do Saí. Contudo, a obra de Gleison Vieira conta as decorrências a partir do grupo dissidente de 44 franceses que se instalou no sertão do Palmital. Ali, eles buscavam criar um mundo perfeito, uma utopia, em um jardim sertanejo repleto de recursos naturais. O enredo tem como protagonista o líder da Colônia do Palmital, um negociante de seda de Lyon chamado Michel Derrion, criador de uma das primeiras cooperativas do mundo, na França. Esta pesquisa, além de retratar biograficamente Derrion, aborda a vida de outros personagens, como Lucie Domanget e Antoine Jamain. Enfim, outro aspecto relevante, tanto para a historiografia quanto para a imersão do leitor, é a descrição do sertão do Palmital no século XIX: uma vereda profunda encravada na Serra do Mar, cortada por arroios e igarapés cujo remanso era laureado pela beleza das flores de jacatirão.
Assim, sabendo que o sociológico era caro para os integrantes do Círculo de Bakhtin, reiteramos que, para os integrantes deste livro, também é. Professores pesquisadores de diversos Estados brasileiros, das mais diversas universidades federais, estaduais, particulares, com professores de escolas públicas e privadas do Brasil, todos com o desejo de unir-se em uma voz que produzisse um livro capaz de atender aos anseios de pesquisadores exigentes e que mantivessem em alto nível os estudos bakhtinianos no país, com respeito ao estudioso que nele aventurar-se em pesquisa.
PROCESSOS E TRAVESSIAS que ora apresento, nasce do resultado
das investigações dos professores e pesquisadores da Universidade
Federal de Alfenas UNIFAL-MG e de Universidades convidadas que
compõem a equipe do Grupo de Pesquisa FORMATIO: Processos na
Formação e Profissionalidade Docente.
O Grupo de Pesquisa nasce no ano de 2017 e assume sua identidade
numa perspectiva multidisciplinar e dialógica com foco a concentrar
aprofundamentos nas temáticas sobre formação e a profissionalidade
que contemplem o processo inicial e permanente da construção de conhecimento dos docentes. Estabelecemos diálogos a partir de relações
em rede entre os pesquisadores da Universidade Federal de Alfenas e
Universidades convidadas.
Gênero e Política no cenário brasileiro. O livro composto de doze capítulos
e dividido em três partes: Cultura, Mídias e Audiovisuais; Gênero e Cultura;
Cultura e Práticas Políticas, cada uma com quatro artigos, foi escrito por diferentes autores, de Instituições Federais, Estaduais e Privadas de Ensino Superior e de diferentes formações acadêmicas, tais como: Comunicólogos, Sociólogos, Antropólogos e Historiadores; no entanto, todos com um só interesse: buscar refletir sobre temas concernentes ao atual cenário político, midiático e cultural do Brasil.
Até onde é possível observar, não tem sido fácil “ler” o Brasil, estudar e
compreender os fortes impactos que culminaram com as mudanças no cotidiano da cultura a partir do acesso ao ciberespaço, com todas as potencialidades oferecidas por esse novo e imenso canal de comunicação que se apresentou, num primeiro momento, como um ambiente propício não só para possibilitar novas e inusitadas interações sociais, mas também e, sobretudo, para permitir a socialização de diferentes ramos do conhecimento entre os povos e culturas em
situação planetária.
de que as coisas nem sempre ficam no mesmo lugar e que é preciso aceitar que a poeira só assenta depois que os redemoinhos se vão.
Foi quando julho se foi que a minha solidão me convidou para uma conversa. E me contou de tempo de esperas. E me disse que o barulho das árvores tinha algo a dizer sobre aceitação. E eu fiquei pensando como elas, as árvores, aceitam as estações que, se as estremecem, também lhes florescem os galhos. Mas tudo a seu tempo. Foi em agosto que
descobri que os cachorros loucos são, na verdade, os uivos que não lançamos ao vento. São nossos estremecimentos particulares que a nossa rigidez de certezas não nos permite encarar.
escritora de delicada sensibilidade, de um lirismo escorreito, no
qual a figura da mulher é o tema central. Exprime representações
de seu cotidiano e de seu universo social, a sua experiência pessoal
de caráter confessional e analítico, construindo assim a identidade
feminina, na qual predomina temas como o amor, a tristeza, a
desilusão e os estereótipos.
De acordo com o título do livro, cada poema é uma janela que
se abre à nossa frente. Algumas nos trazem a luz da manhã, o sol
que se espalha pela vida e, à medida que sobe, nos traz alegria no
Entardecer de verão na praia, ou a beleza do rio no Banco sob a
árvore, ou a incomparável alegria de ser mulher no Cotidiano.
Outras janelas se abrem de fora para dentro expondo o Interior
da casa onde reinam a tristeza e a dor, em que a morte parece ser
libertadora, uma viagem introspectiva que nos revela o sofrimento
pelo abandono do amado como no Engano em que a solidão chega
a ser sufocante, o Diário onde a menina-mulher insiste em «sofrer
nos vários registros». O eu lírico surge envolto em um manto de
tristeza, enquanto contempla «o poente que se esvai».