Marta Fransoy Bel

Per tal d'adaptar la Tecnologia Òptica I a l'Espai Europeu d'Educació Superior, s'està portant a terme una experiència que implica aplicar estratègies d'aprenentatge basat en problemes (PBL) i alguns elements d'aprenentatge cooperatiu. Es pretén que l'alumne integri tots els coneixements apresos durant el curs i els apliqui de la manera més semblant possible al que serà el seu exercici com a professional. L'experiència s'ha introduït com una part del programa de l'assignatura amb el nom de cas real d'adaptació d'ulleres, i consisteix en realitzar un informe sobre l'adaptació de les ulleres d'una persona que en sigui usuària (de l'entorn de l'estudiant), analitzant-ne i valorant-ne l'adaptació, i plantejar una alternativa a partir d'uns criteris que s'aprenen en el decurs de l'assignatura. El projecte es desenvolupa en grups de 3 persones, i s'estructura en quatre fases: tres fases de treball individu...

La bona practica es una proposta d’aprenentatge-servei, una metodologia activa que uneix el compromis social amb l’aprenentatge de coneixements, habilitats, actituds i valors, una pedagogia per aprendre a ser competent i ser util als altres. La practica ha estat dissenyada per satisfer dos proposits principals: d’una banda, la importancia de detectar dificultats visuals que poden interferir en l’aprenentatge durant l’escolaritzacio i, per tant, conduir al fracas escolar, i de l’altra, la necessitat dels estudiants de la Facultat d’Optica i Optometria de Terrassa d’aprendre en entorns reals per poder convertir els seus coneixements en accio i transferir-los a la seva professio. Les escoles son un entorn d’aprenentatge adequat per a l'aspirant a optometrista, que el connecta amb la realitat i amb el potencial social i de servei de la seva professio. Per realitzar la practica ens desplacem a les escoles a realitzar avaluacions de cribatge visual als nens d’educacio primaria i secun...