A nossa participacao no projeto e-learning@UP ja nao e recente, visto que utilizamos as plataform... more A nossa participacao no projeto e-learning@UP ja nao e recente, visto que utilizamos as plataformas de e-learning da Universidade do Porto desde 2004. Motivam-nos sempre novas experiencias e tentativas de utilizar ou criar ferramentas que sejam uteis do ponto de vista pedagogico. A insatisfacao com um modelo tradicional de ensino-aprendizagem centrado essencialmente no professor, a crescente importância da utilizacao das TIC no ensino, a tentativa de organizar melhor e de uma forma mais atraente a informacao a disponibilizar aos estudantes, a possibilidade de comunicacao com os estudantes de uma forma mais estreita e pessoal fora do tempo de aulas e 'em tempo real', bem como a necessidade de envolver os estudantes na criacao de conteudos e ferramentas pedagogicas uteis, levaram-nos a explorar a componente de blended learning em algumas unidades curriculares da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.Os dados recolhidos e apresentados neste trabalho, fizeram parte da participacao no projeto e-learning@UP ao longo dos ultimos 7 anos, em varias unidades curriculares de licenciatura e mestrado, com incidencia em unidades curriculares de particular relevância para a formacao de professores. Ao longo deste percurso foram utilizadas diversas plataformas elearning, tais como a Luvit, WebCT Vista e presentemente a plataforma Moodle. Pretendemos explorar e apresentar aqui ferramentas utilizadas em ambientes virtuais, as suas mais-valias e possibilidades de aprendizagens para os estudantes.Ferramentas como foruns tematicos de discussao, apresentacao e submissao de trabalhos nas plataformas e sua discussao posterior on-line e mais recentemente a criacao de e-portefolios reflexivos na formacao de professores, foram algumas das estrategias usadas com vista as pretendidas aprendizagens. Aumentar a autonomia dos estudantes no seu processo de aprendizagem, bem como torna-los co-responsaveis pelo mesmo e portanto produtores do seu conhecimento, foram tambem alguns dos objetivos pretendidos.A monitorizacao dos nossos objetivos foi feita no decurso dos diferentes anos letivos atraves das estatisticas de acesso a plataforma, e atraves da analise as respostas dos estudantes aos inqueritos pedagogicos especificos sobre a componente de e-learning, o que nos permitiu perceber que o impacto das tarefas propostas e das ferramentas criadas se constituiu como uma mais-valia para as suas aprendizagens, bem como para os seus percursos futuros enquanto profissionais.Pretendemos com este trabalho demonstrar que a par das aulas presenciais, se podem construir ambientes virtuais de aprendizagem utilizando as TIC no Ensino Superior e melhorar as competencias na sua utilizacao por parte quer dos estudantes quer dos docentes. Tal como refere Coutinho (2007), o debate sobre a utilizacao das TIC em Educacao, ganha particular relevância face as reformas estruturais impostas pelo Processo de Bolonha nos curriculos de formacao de professores em Portugal.
A nossa participacao no projeto e-learning@UP ja nao e recente, visto que utilizamos as plataform... more A nossa participacao no projeto e-learning@UP ja nao e recente, visto que utilizamos as plataformas de e-learning da Universidade do Porto desde 2004. Motivam-nos sempre novas experiencias e tentativas de utilizar ou criar ferramentas que sejam uteis do ponto de vista pedagogico. A insatisfacao com um modelo tradicional de ensino-aprendizagem centrado essencialmente no professor, a crescente importância da utilizacao das TIC no ensino, a tentativa de organizar melhor e de uma forma mais atraente a informacao a disponibilizar aos estudantes, a possibilidade de comunicacao com os estudantes de uma forma mais estreita e pessoal fora do tempo de aulas e 'em tempo real', bem como a necessidade de envolver os estudantes na criacao de conteudos e ferramentas pedagogicas uteis, levaram-nos a explorar a componente de blended learning em algumas unidades curriculares da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto.Os dados recolhidos e apresentados neste trabalho, fizeram parte da participacao no projeto e-learning@UP ao longo dos ultimos 7 anos, em varias unidades curriculares de licenciatura e mestrado, com incidencia em unidades curriculares de particular relevância para a formacao de professores. Ao longo deste percurso foram utilizadas diversas plataformas elearning, tais como a Luvit, WebCT Vista e presentemente a plataforma Moodle. Pretendemos explorar e apresentar aqui ferramentas utilizadas em ambientes virtuais, as suas mais-valias e possibilidades de aprendizagens para os estudantes.Ferramentas como foruns tematicos de discussao, apresentacao e submissao de trabalhos nas plataformas e sua discussao posterior on-line e mais recentemente a criacao de e-portefolios reflexivos na formacao de professores, foram algumas das estrategias usadas com vista as pretendidas aprendizagens. Aumentar a autonomia dos estudantes no seu processo de aprendizagem, bem como torna-los co-responsaveis pelo mesmo e portanto produtores do seu conhecimento, foram tambem alguns dos objetivos pretendidos.A monitorizacao dos nossos objetivos foi feita no decurso dos diferentes anos letivos atraves das estatisticas de acesso a plataforma, e atraves da analise as respostas dos estudantes aos inqueritos pedagogicos especificos sobre a componente de e-learning, o que nos permitiu perceber que o impacto das tarefas propostas e das ferramentas criadas se constituiu como uma mais-valia para as suas aprendizagens, bem como para os seus percursos futuros enquanto profissionais.Pretendemos com este trabalho demonstrar que a par das aulas presenciais, se podem construir ambientes virtuais de aprendizagem utilizando as TIC no Ensino Superior e melhorar as competencias na sua utilizacao por parte quer dos estudantes quer dos docentes. Tal como refere Coutinho (2007), o debate sobre a utilizacao das TIC em Educacao, ganha particular relevância face as reformas estruturais impostas pelo Processo de Bolonha nos curriculos de formacao de professores em Portugal.
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