Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests: Literary studies and Edda
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
The role and importance of imaginative literature in L1 education is a topic of continuous debate. In Norway, working with imaginative literature in several genres, and from various linguistic origins, is only one of several components in... more
The role and importance of imaginative literature in L1 education is a topic of continuous debate. In Norway, working with imaginative literature in several genres, and from various linguistic origins, is only one of several components in the L1 subject. In this article, we present the results of a survey aiming to investigate what literature can and should do in school, according to teachers. Using a qualitative hermeneutic content analysis, we analyze and categorize the survey results. We are guided by an affirmative approach to teachers’ competences, discussing the extent to which respondents demonstrate subject matter content knowledge. Our analysis enables us to isolate eight categories of justification, many of which show significant overlap with central tenets in literary theory, the curriculum, and L1 scholarship. However, we also find indications that critical literacy is undervalued. Furthermore, the Norwegian curriculum arguably motivates an instrumental use of literature...
Artikkelen utforskar korleis forfattaren Åsmund Sveen bidrog til propagandaen frå Nasjonal Samling (NS) under andre verdskrigen. Tidlegare forsking på Sveens NS-engasjement har teke utgangspunkt i homofobiske, stereotype førestillingar... more
Artikkelen utforskar korleis forfattaren Åsmund Sveen bidrog til propagandaen frå Nasjonal Samling (NS) under andre verdskrigen. Tidlegare forsking på Sveens NS-engasjement har teke utgangspunkt i homofobiske, stereotype førestillingar for å forklåre korleis ein mann som levde i eit homofilt forhold kunne fremja ein homofiendtleg ideologi. I denne artikkelen blir spørsmålet stilt andre vegen: Korleis kunne NS akseptere at Sveen tok med eit homoerotisk dikt i ein propagandaantologi over norsk litteratur? Ved å lesa Sveens propaganda i ljos av vitalistisk estetikk og ein tvitydig maskulinitetskonstruksjon argumenterer eg for at forholdet mellom homoerotikk og nazisme er komplekst i tekstene av Sveen så vel som i moderne kultur som heilskap. Slik kunne ein utopisk maskulinitetsvisjon vera akseptabel innanfor nazistisk ideologi.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Med utgangspunkt i Inger Hagerups dikt «Kvelden lister seg på tå» utforskar artikkelen moglegheitene for ein berekraftig litteraturdidaktikk som legg vekt på kompleksitet og uhygge. Teoretisk lener artikkelen seg på omgrepet «det sublime»... more
Med utgangspunkt i Inger Hagerups dikt «Kvelden lister seg på tå» utforskar artikkelen moglegheitene for ein berekraftig litteraturdidaktikk som legg vekt på kompleksitet og uhygge. Teoretisk lener artikkelen seg på omgrepet «det sublime» slik det blir definert av Immanuel Kant og utlagt av den økologiske tenkaren Timothy Morton. Vidare byggjer lesinga av diktet på teori om lyrikk som affektiv form og på dei hermeneutiske implikasjonane av Kristin Hallbergs ikonotekstomgrep. Desse tilnærmingane framhevar spennet mellom det trygge og det uhyggjelege i diktet, og artikkelen utforskar korleis lyrikk for born kan stimulere evna til å dvele ved kompleksitet og det uavklåra. Slik kan litteraturdidaktikken byggje opp under ein berekraftig, audmjuk veikskap overfor omverda.
Research Interests:
Den som laddar ned en artikel fran artikelarkivet har ingen automatisk ratt att anvanda innehallet for nagot annat an privat, icke-kommersiellt bruk (t ex lasning, kopiering, utskrift, sokning eller lankning till artikeln)
Ecocritical scholarship has always had pedagogical ambitions. It is commonly assumed that education based on ecocritical readings of literature will change the attitudes and actions of pupils and students and thus contribute to forming... more
Ecocritical scholarship has always had pedagogical ambitions. It is commonly assumed that education based on ecocritical readings of literature will change the attitudes and actions of pupils and students and thus contribute to forming environmentally aware and sustainable citizens. However, this article proposes an alternative view on the interaction between sustainability and literature education. Based on a critical discussion of “ecocritical orthodoxy,” this meta-theoretical study uses affect theory in conjunction with Rita Felski’s proposal for postcritical reading to argue that literature education needs to take the polysemy of literary texts and the unpredictability of readers’ encounters with such texts into account. By linking this to a specified set of sustainability competences and a dialogic concept of literary competence, the aim of the main discussion is to highlight the many potentially fertile overlaps between literature education and the competences needed in a sust...
Research Interests:
Artikkelen identifiserer val av skjønnlitteratur som ein kjernepraksis i morsmåls-undervisninga, der det i liten grad finst forsking på eksisterande praksis og teoretiske grunnlagsproblem. Det er til det sistnemnde feltet artikkelen... more
Artikkelen identifiserer val av skjønnlitteratur som ein kjernepraksis i morsmåls-undervisninga, der det i liten grad finst forsking på eksisterande praksis og teoretiske grunnlagsproblem. Det er til det sistnemnde feltet artikkelen søkjer å bidraga, ved å opne opp og nyansere diskusjonen om premissar for litteraturval. Artikkelen er todelt. Den fyrste delen er ei metateoretisk drøfting av dei ulike syna på skjønnlitteratur og litteraturundervisning som er i spel i kanon- og utvalsdebattar. Drøftinga bruker dikotomien kvalitet/representativitet som tankefigur for å klårgjera skiljeliner, samanfall og uteoretiserte premissar i dei ulike haldningane. Med utgangspunkt i dette blir det argumentert for at eit dialogisk syn på litterær kompetanse, saman med postkritisk teori, kan danne eit meir fruktbart utgangspunkt for å reflektere over kva litteraturen gjer i møte med lesarar, og dimed kva for grunnlag ein vel litteratur ut frå. Den andre delen føreslår å didaktisere postkritisk teori ...
Research Interests:
Ibsen’s Peer Gynt holds a unique position in Norwegian culture as a ‘national epic’ that simultaneously satirizes the idea of coherent national and individual identities. This article analyzes the dramatic text’s recent adaptation into a... more
Ibsen’s Peer Gynt holds a unique position in Norwegian culture as a ‘national epic’ that simultaneously satirizes the idea of coherent national and individual identities. This article analyzes the dramatic text’s recent adaptation into a graphic novel, published in Norway in 2014. We argue that this adaptation indicates which aspects of the play seem relevant to modern Norwegian readers. Through close, comparative readings of two key scenes in Ibsen’s text and in the adaptation, we show how the many metaliterary aspects of the former are creatively and irreverently treated in the latter. Moreover, we argue that one of the most striking aspects of Peer Gynt, the graphic novel, is its depiction of postmodern, performative identities, and the ‘liquidity’ of modern Western individuals.