Abstrak Proses pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) erat kaitannya dengan perkem... more Abstrak Proses pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) erat kaitannya dengan perkembangan zaman. Saat ini, program pengajaran BIPA sangat diminati oleh masyarakat dari berbagai negara dan berbagai kalangan. Pengajaran BIPA tidak dapat dilaksanakan dengan mengenalkan bahasa Indonesia langsung pada struktur kalimat yang sulit dipahami. Upaya yang dapat dilakukan yakni pengajar lebih mengembangkan cara penyampaian materi. Salah satunya dengan menggunakan teks deskripsi. Teks deskripsi membantu mahasiswa asing yang belajar bahasa Indonesia dengan menambah kosakata bahasa Indonesia dengan mendeskripsikan benda tersebut. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini yaitu menambah kosakata bahasa Indonesia melalui teks deskripsi. Hasil penelitian ini diperoleh dari wawancara dengan salah satu mahasiswa aktif teknik elektro yang berasal dar Sudan, Afrika Utara. Abstract The process of teaching Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) is closely related to the times. At present, the BIPA teaching program is in high demand by people from various countries and various circles. BIPA teaching cannot be carried out by introducing Indonesian language directly to sentence structures that are difficult to understand. The effort that can be done is that the teacher further develops the method of delivering the material. One of them is using description text. The description text helps foreign students learning Indonesian by adding Indonesian vocabulary by describing the object. The method used in writing this article is to add Indonesian vocabulary through the description text. The results of this study were obtained from an interview with one of the active electrical engineering students from Sudan, North Africa. 1. LATAR BELAKANG Dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing tentunya tidak hanya menggunakan satu cara atau satu model pembelajaran saja. Penutur asing yang sedang menjalankan program BIPA masih terus menambah kosakata bahasa Indonesia yang dimiliki. Sehingga menggunakan model ceramah dianggap belum cukup efektif dalam proses pengajaran. Tenaga pengajar dapat mengkreasikan model-model pembelajaran yang ada. Dalam hal ini dapat diambil contoh dengan menggunakan teks deskripsi sebagai sarana pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing. Pelajar BIPA (Bahasa Indonesia bagi
Abstrak Proses pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) erat kaitannya dengan perkem... more Abstrak Proses pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) erat kaitannya dengan perkembangan zaman. Saat ini, program pengajaran BIPA sangat diminati oleh masyarakat dari berbagai negara dan berbagai kalangan. Pengajaran BIPA tidak dapat dilaksanakan dengan mengenalkan bahasa Indonesia langsung pada struktur kalimat yang sulit dipahami. Upaya yang dapat dilakukan yakni pengajar lebih mengembangkan cara penyampaian materi. Salah satunya dengan menggunakan teks deskripsi. Teks deskripsi membantu mahasiswa asing yang belajar bahasa Indonesia dengan menambah kosakata bahasa Indonesia dengan mendeskripsikan benda tersebut. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini yaitu menambah kosakata bahasa Indonesia melalui teks deskripsi. Hasil penelitian ini diperoleh dari wawancara dengan salah satu mahasiswa aktif teknik elektro yang berasal dar Sudan, Afrika Utara. Abstract The process of teaching Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) is closely related to the times. At present, the BIPA teaching program is in high demand by people from various countries and various circles. BIPA teaching cannot be carried out by introducing Indonesian language directly to sentence structures that are difficult to understand. The effort that can be done is that the teacher further develops the method of delivering the material. One of them is using description text. The description text helps foreign students learning Indonesian by adding Indonesian vocabulary by describing the object. The method used in writing this article is to add Indonesian vocabulary through the description text. The results of this study were obtained from an interview with one of the active electrical engineering students from Sudan, North Africa. 1. LATAR BELAKANG Dalam pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing tentunya tidak hanya menggunakan satu cara atau satu model pembelajaran saja. Penutur asing yang sedang menjalankan program BIPA masih terus menambah kosakata bahasa Indonesia yang dimiliki. Sehingga menggunakan model ceramah dianggap belum cukup efektif dalam proses pengajaran. Tenaga pengajar dapat mengkreasikan model-model pembelajaran yang ada. Dalam hal ini dapat diambil contoh dengan menggunakan teks deskripsi sebagai sarana pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing. Pelajar BIPA (Bahasa Indonesia bagi
Uploads