Bu calismanin amaci, 5E ogrenme modeli ve mevcut programin, uygulandigi ogrencilerin fen ve tekno... more Bu calismanin amaci, 5E ogrenme modeli ve mevcut programin, uygulandigi ogrencilerin fen ve teknoloji dersindeki basarilarina etkisinin karsilastirilmasi ve ogrencilerin 5E ogrenme modeli hakkindaki goruslerinin incelenmesidir. Arastirma on test-son test kontrol gruplu yari deneysel olarak tasarlanmis olup, orneklemini ilkogretim 4. sinifta okuyan dort subedeki toplam 160 ogrenci olusturmustur. Veri toplama araci olarak Maddeyi Taniyalim Unitesi Basari Testi ve 5E Ogrenme Modelinin Uygulanmasina Iliskin Ogrenci Gorusme Formu kullanilmistir. Sonuc olarak deney grubundaki ogrencilerin akademik basarilarinin daha iyi oldugu belirlenmistir (F(1,157) =33,83; p˂0.05). Deney grubundaki ogrenciler 5E ogrenme modelinin uygulama asamalarina yonelik giris ve kesfetme asamalarinda etkin olarak surece katildiklarini, aciklama asamasinda eksikliklerin tamamlandigi ve tam olarak ogrenmenin gerceklestigini, derinlesme asamasinda bazi etkinliklerde zorlandiklarini ve degerlendirme asamasinda kendile...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
In order to determine the effects of the methods that are compatible with the nature of science i... more In order to determine the effects of the methods that are compatible with the nature of science in comparison with the methods that have been used traditionally in teaching science, investigating the effects of the inquiry-based learning method on the achievement of the 5 grade students in the science course and their attitudes towards science formed the purpose of this study. In addition, in order to test the usability of the inquiry-based method in teaching science, students‘ opinions about the use of the method were obtained. The research was carried out in the 5th grade * Yrd.Doç.Dr., Mustafa Kemal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ġlköğretim Bölümü, Hatay ** ArĢ.Gör., EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ġlköğretim Bölümü, EskiĢehir *** Öğretmen, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġlköğretim A.B.D. Hatay Orçun BOZKURT, Yusuf AY, Mehmet FANSA 242 classes of an elementary school in the Antakya county of the province of Hatay. The research was carr...
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade... more Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.
The effect of leadership on organizational climate was examined in this meta-analysis study. A to... more The effect of leadership on organizational climate was examined in this meta-analysis study. A total of 270 research studies were collected as a result of the review, out of which 99 were included in the meta-analysis. The 99 research studies were compiled to obtain a sample size of 43,698 subjects. The analysis results of the random effect model showed that leadership has a large positive effect on organizational climate . Of the moderators identified, such as leadership style /approach, climate type, publication type, year of publication and sample group /sector, it was found that only leadership style /approach was a moderator variable.
The purpose of this study was to examine the construct of the Technological Pedagogical Content
K... more The purpose of this study was to examine the construct of the Technological Pedagogical Content Knowledge [TPACK] Practical Model in the Turkish culture using structural equation modeling. The research was conducted on 296 teachers working in 13 different schools. To test the validity and reliability of the 22-item TPACK-Practical scale, item-total and item-rest (sometimes referred to as remainder) correlations, item discrimination, confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha reliability analyses were performed. The item-total and item-rest correlation coefficients were high, and all values were significant. The powers of all of the items to differentiate between the top 27% and the subgroup averages were significant (p < .01). The original construct was validated according the confirmatory factor analysis that was performed to determine the construct validity. Additionally, Cronbach's alpha reliability coefficient of the scale was determined to be 0.89.
The purpose of this study is to investigate the effects of the Project-Based Learning (PBL) metho... more The purpose of this study is to investigate the effects of the Project-Based Learning (PBL) method on undergraduate students’ achievement and its association with these students’ self-efficacy beliefs about science teaching and pinions about PBL. The sample of the study consisted of two randomly chosen classes from a set of seven classes enrolled in the Science Teaching Course in a Primary School Education Department of a State University in Turkey. The randomly assigned treatment group (n =33) was instructed based on a PBL method. The control group (n = 33) was instructed through the use of a traditional teaching (TT) method. The Science and Technology Teaching Achievement Test (STTAT) and self-efficacy belief scale (SEBS) were used as pre- and post-test measures. The results showed that students in the treatment group produced better performance on the Post- SEBS and the Post-STTAT. The students in the treatment group expressed mostly positive opinions about the use of the Project-Based Learning method.
Araştırmanın amacı; Kuantum Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf öğrencilerinin fen dersinde başarı, kal... more Araştırmanın amacı; Kuantum Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf öğrencilerinin fen dersinde başarı, kalıcılık ve tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırma toplamda 40 öğrenci ile yürütülmüş ve ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla başarı ve tutum ölçekleri kullanılmıştır. Deneysel araştırma sürecinde deney grubunda Kuantum öğrenme kullanılırken kontrol grubunda mevcut program kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Kuantum Öğrenme Yaklaşımı öğrencilerin başarı, kalıcılık ve tutum puanlarını olumlu etkilemiştir. Anahtar kelimeler: Kuantum öğrenme, fen eğitimi, başarı, tutum
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way. Keywords: Quantum learning, science education, achievement, attitude
Bütün ülkeler nitelikli insan gücü yetiştirmek için eğitim politikaları üretmektedir. Ülkemizde D... more Bütün ülkeler nitelikli insan gücü yetiştirmek için eğitim politikaları üretmektedir. Ülkemizde Devlet Planlama Teşkilatı’nın (DPT) 2000 yılında hazırladığı Uzun Vadeli Strateji ve Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı’nın 1203. maddesinde eğitim sisteminin doğrultusunu belirleyecek politika tanımlanmaktadır. “İnsan gücü stratejik bir kaynak olarak değerlendirilecek, eğitim politikaları hızla değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, sorun giderici ve yaratıcı niteliklere sahip insan gücü yetiştirmeye yönelik olacaktır” olarak belirtilen bu madde ile ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan profili tanımlanmıştır. Alan uzmanları bilgi toplumu için gerekli insan profilini 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlamaktadır. 21. yüzyıl becerileri; problem çözme ve eleştirel düşünme, işbirliği ve iletişim, yaratıcılık ve yenilenme becerileri olarak tanımlanabilir. Bireylerin, karmaşıklaşan ekonomik ve toplumsal yapıya uyum sağlayabilmeleri, hızla değişen ve gelişen teknolojiyi yakalayabilmeleri, hızla üretilen bilgi yığınları arasında bilgiyi seçerek, analiz ederek ve değerlendirerek elde etmeleri, elde ettikleri bilgiyi günlük yaşamlarında kullanabilmeleri ve ürüne dönüştürebilmeleri için 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu kapsamda hükümlü gençlere cezaevlerinde 21. yüzyıl becerilerinin kazandırılmasına yönelik eğitimler verilmektedir. Hükümlülerin tahliye sonrası yeniden suç işleme ihtimalinin yüksek olması, toplumla uyum sağlamada gözlemlenen sıkıntılar, hükümlülere tahliye sonrası yaşam için temel eğitim ve iş bulma ya da kurabilmeleri için de meslek eğitimi verilmesi gerektiğini göstermektedir. Avrupa’da da cezaevinde eğitim sürecinin meslek eğitimi olarak başladığı görülmektedir.
Çalışmanın amacı, serbest etkinlik uygulamaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini
belirlem... more Çalışmanın amacı, serbest etkinlik uygulamaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında serbest etkinlik uygulamalarını yürüten ve farklı ilköğretim okullarında görev yapan 20 beşinci sınıf öğretmeni ve bu okullarda okuyan 151 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, öğretmen görüşleri için yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden, öğrenci görüşleri için açık uçlu sorulardan oluşan anket formundan yararlanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Her bir soruya verilmiş olan yanıtların frekans dağılımları temel alınarak doğrudan alıntılara yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen ve öğrenciler serbest etkinlik uygulamalarının gerekli olduğu konusunda ortak görüş bildirmişler fakat içerik konusunda farklı etkinliklerden bahsetmişlerdir. Öğretmenler uygulamaların öğrencilerin sosyalleşmelerine katkı sağladığını belirtirken okulların fiziksel yönden yetersiz olduğunu ve etkinlikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını bildirmişlerdir.
Bu calismanin amaci, 5E ogrenme modeli ve mevcut programin, uygulandigi ogrencilerin fen ve tekno... more Bu calismanin amaci, 5E ogrenme modeli ve mevcut programin, uygulandigi ogrencilerin fen ve teknoloji dersindeki basarilarina etkisinin karsilastirilmasi ve ogrencilerin 5E ogrenme modeli hakkindaki goruslerinin incelenmesidir. Arastirma on test-son test kontrol gruplu yari deneysel olarak tasarlanmis olup, orneklemini ilkogretim 4. sinifta okuyan dort subedeki toplam 160 ogrenci olusturmustur. Veri toplama araci olarak Maddeyi Taniyalim Unitesi Basari Testi ve 5E Ogrenme Modelinin Uygulanmasina Iliskin Ogrenci Gorusme Formu kullanilmistir. Sonuc olarak deney grubundaki ogrencilerin akademik basarilarinin daha iyi oldugu belirlenmistir (F(1,157) =33,83; p˂0.05). Deney grubundaki ogrenciler 5E ogrenme modelinin uygulama asamalarina yonelik giris ve kesfetme asamalarinda etkin olarak surece katildiklarini, aciklama asamasinda eksikliklerin tamamlandigi ve tam olarak ogrenmenin gerceklestigini, derinlesme asamasinda bazi etkinliklerde zorlandiklarini ve degerlendirme asamasinda kendile...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
In order to determine the effects of the methods that are compatible with the nature of science i... more In order to determine the effects of the methods that are compatible with the nature of science in comparison with the methods that have been used traditionally in teaching science, investigating the effects of the inquiry-based learning method on the achievement of the 5 grade students in the science course and their attitudes towards science formed the purpose of this study. In addition, in order to test the usability of the inquiry-based method in teaching science, students‘ opinions about the use of the method were obtained. The research was carried out in the 5th grade * Yrd.Doç.Dr., Mustafa Kemal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ġlköğretim Bölümü, Hatay ** ArĢ.Gör., EskiĢehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ġlköğretim Bölümü, EskiĢehir *** Öğretmen, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġlköğretim A.B.D. Hatay Orçun BOZKURT, Yusuf AY, Mehmet FANSA 242 classes of an elementary school in the Antakya county of the province of Hatay. The research was carr...
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade... more Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.
The effect of leadership on organizational climate was examined in this meta-analysis study. A to... more The effect of leadership on organizational climate was examined in this meta-analysis study. A total of 270 research studies were collected as a result of the review, out of which 99 were included in the meta-analysis. The 99 research studies were compiled to obtain a sample size of 43,698 subjects. The analysis results of the random effect model showed that leadership has a large positive effect on organizational climate . Of the moderators identified, such as leadership style /approach, climate type, publication type, year of publication and sample group /sector, it was found that only leadership style /approach was a moderator variable.
The purpose of this study was to examine the construct of the Technological Pedagogical Content
K... more The purpose of this study was to examine the construct of the Technological Pedagogical Content Knowledge [TPACK] Practical Model in the Turkish culture using structural equation modeling. The research was conducted on 296 teachers working in 13 different schools. To test the validity and reliability of the 22-item TPACK-Practical scale, item-total and item-rest (sometimes referred to as remainder) correlations, item discrimination, confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha reliability analyses were performed. The item-total and item-rest correlation coefficients were high, and all values were significant. The powers of all of the items to differentiate between the top 27% and the subgroup averages were significant (p < .01). The original construct was validated according the confirmatory factor analysis that was performed to determine the construct validity. Additionally, Cronbach's alpha reliability coefficient of the scale was determined to be 0.89.
The purpose of this study is to investigate the effects of the Project-Based Learning (PBL) metho... more The purpose of this study is to investigate the effects of the Project-Based Learning (PBL) method on undergraduate students’ achievement and its association with these students’ self-efficacy beliefs about science teaching and pinions about PBL. The sample of the study consisted of two randomly chosen classes from a set of seven classes enrolled in the Science Teaching Course in a Primary School Education Department of a State University in Turkey. The randomly assigned treatment group (n =33) was instructed based on a PBL method. The control group (n = 33) was instructed through the use of a traditional teaching (TT) method. The Science and Technology Teaching Achievement Test (STTAT) and self-efficacy belief scale (SEBS) were used as pre- and post-test measures. The results showed that students in the treatment group produced better performance on the Post- SEBS and the Post-STTAT. The students in the treatment group expressed mostly positive opinions about the use of the Project-Based Learning method.
Araştırmanın amacı; Kuantum Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf öğrencilerinin fen dersinde başarı, kal... more Araştırmanın amacı; Kuantum Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf öğrencilerinin fen dersinde başarı, kalıcılık ve tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırma toplamda 40 öğrenci ile yürütülmüş ve ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla başarı ve tutum ölçekleri kullanılmıştır. Deneysel araştırma sürecinde deney grubunda Kuantum öğrenme kullanılırken kontrol grubunda mevcut program kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Kuantum Öğrenme Yaklaşımı öğrencilerin başarı, kalıcılık ve tutum puanlarını olumlu etkilemiştir. Anahtar kelimeler: Kuantum öğrenme, fen eğitimi, başarı, tutum
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way. Keywords: Quantum learning, science education, achievement, attitude
Bütün ülkeler nitelikli insan gücü yetiştirmek için eğitim politikaları üretmektedir. Ülkemizde D... more Bütün ülkeler nitelikli insan gücü yetiştirmek için eğitim politikaları üretmektedir. Ülkemizde Devlet Planlama Teşkilatı’nın (DPT) 2000 yılında hazırladığı Uzun Vadeli Strateji ve Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı’nın 1203. maddesinde eğitim sisteminin doğrultusunu belirleyecek politika tanımlanmaktadır. “İnsan gücü stratejik bir kaynak olarak değerlendirilecek, eğitim politikaları hızla değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, sorun giderici ve yaratıcı niteliklere sahip insan gücü yetiştirmeye yönelik olacaktır” olarak belirtilen bu madde ile ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan profili tanımlanmıştır. Alan uzmanları bilgi toplumu için gerekli insan profilini 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlamaktadır. 21. yüzyıl becerileri; problem çözme ve eleştirel düşünme, işbirliği ve iletişim, yaratıcılık ve yenilenme becerileri olarak tanımlanabilir. Bireylerin, karmaşıklaşan ekonomik ve toplumsal yapıya uyum sağlayabilmeleri, hızla değişen ve gelişen teknolojiyi yakalayabilmeleri, hızla üretilen bilgi yığınları arasında bilgiyi seçerek, analiz ederek ve değerlendirerek elde etmeleri, elde ettikleri bilgiyi günlük yaşamlarında kullanabilmeleri ve ürüne dönüştürebilmeleri için 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu kapsamda hükümlü gençlere cezaevlerinde 21. yüzyıl becerilerinin kazandırılmasına yönelik eğitimler verilmektedir. Hükümlülerin tahliye sonrası yeniden suç işleme ihtimalinin yüksek olması, toplumla uyum sağlamada gözlemlenen sıkıntılar, hükümlülere tahliye sonrası yaşam için temel eğitim ve iş bulma ya da kurabilmeleri için de meslek eğitimi verilmesi gerektiğini göstermektedir. Avrupa’da da cezaevinde eğitim sürecinin meslek eğitimi olarak başladığı görülmektedir.
Çalışmanın amacı, serbest etkinlik uygulamaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini
belirlem... more Çalışmanın amacı, serbest etkinlik uygulamaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında serbest etkinlik uygulamalarını yürüten ve farklı ilköğretim okullarında görev yapan 20 beşinci sınıf öğretmeni ve bu okullarda okuyan 151 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, öğretmen görüşleri için yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden, öğrenci görüşleri için açık uçlu sorulardan oluşan anket formundan yararlanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Her bir soruya verilmiş olan yanıtların frekans dağılımları temel alınarak doğrudan alıntılara yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen ve öğrenciler serbest etkinlik uygulamalarının gerekli olduğu konusunda ortak görüş bildirmişler fakat içerik konusunda farklı etkinliklerden bahsetmişlerdir. Öğretmenler uygulamaların öğrencilerin sosyalleşmelerine katkı sağladığını belirtirken okulların fiziksel yönden yetersiz olduğunu ve etkinlikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını bildirmişlerdir.
Uploads
Knowledge [TPACK] Practical Model in the Turkish culture using structural equation modeling. The
research was conducted on 296 teachers working in 13 different schools. To test the validity and reliability
of the 22-item TPACK-Practical scale, item-total and item-rest (sometimes referred to as
remainder) correlations, item discrimination, confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha reliability
analyses were performed. The item-total and item-rest correlation coefficients were high, and all
values were significant. The powers of all of the items to differentiate between the top 27% and the
subgroup averages were significant (p < .01). The original construct was validated according the
confirmatory factor analysis that was performed to determine the construct validity. Additionally,
Cronbach's alpha reliability coefficient of the scale was determined to be 0.89.
Anahtar kelimeler: Kuantum öğrenme, fen eğitimi, başarı, tutum
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.
Keywords: Quantum learning, science education, achievement, attitude
Strateji ve Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı’nın 1203. maddesinde eğitim sisteminin
doğrultusunu belirleyecek politika tanımlanmaktadır. “İnsan gücü stratejik bir kaynak olarak değerlendirilecek, eğitim politikaları hızla değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, sorun giderici ve yaratıcı niteliklere sahip insan gücü yetiştirmeye
yönelik olacaktır” olarak belirtilen bu madde ile ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan profili tanımlanmıştır. Alan uzmanları bilgi toplumu için gerekli insan profilini 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlamaktadır.
21. yüzyıl becerileri; problem çözme ve eleştirel düşünme, işbirliği ve iletişim, yaratıcılık ve yenilenme becerileri olarak tanımlanabilir. Bireylerin, karmaşıklaşan ekonomik ve toplumsal yapıya uyum sağlayabilmeleri, hızla değişen ve gelişen teknolojiyi yakalayabilmeleri, hızla üretilen bilgi yığınları arasında bilgiyi seçerek, analiz ederek ve değerlendirerek elde etmeleri, elde ettikleri bilgiyi günlük yaşamlarında kullanabilmeleri ve ürüne dönüştürebilmeleri için 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu kapsamda hükümlü gençlere cezaevlerinde 21. yüzyıl becerilerinin
kazandırılmasına yönelik eğitimler verilmektedir. Hükümlülerin tahliye sonrası yeniden suç işleme ihtimalinin yüksek olması, toplumla uyum sağlamada gözlemlenen sıkıntılar, hükümlülere tahliye sonrası yaşam için temel eğitim ve iş bulma ya da kurabilmeleri için de meslek eğitimi verilmesi gerektiğini göstermektedir. Avrupa’da da cezaevinde eğitim sürecinin meslek eğitimi olarak başladığı görülmektedir.
belirlemektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında serbest etkinlik uygulamalarını yürüten ve
farklı ilköğretim okullarında görev yapan 20 beşinci sınıf öğretmeni ve bu okullarda okuyan 151
öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, öğretmen görüşleri için yarı yapılandırılmış
görüşme tekniğinden, öğrenci görüşleri için açık uçlu sorulardan oluşan anket formundan
yararlanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Her
bir soruya verilmiş olan yanıtların frekans dağılımları temel alınarak doğrudan alıntılara
yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen ve
öğrenciler serbest etkinlik uygulamalarının gerekli olduğu konusunda ortak görüş bildirmişler
fakat içerik konusunda farklı etkinliklerden bahsetmişlerdir. Öğretmenler uygulamaların
öğrencilerin sosyalleşmelerine katkı sağladığını belirtirken okulların fiziksel yönden yetersiz
olduğunu ve etkinlikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını bildirmişlerdir.
Knowledge [TPACK] Practical Model in the Turkish culture using structural equation modeling. The
research was conducted on 296 teachers working in 13 different schools. To test the validity and reliability
of the 22-item TPACK-Practical scale, item-total and item-rest (sometimes referred to as
remainder) correlations, item discrimination, confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha reliability
analyses were performed. The item-total and item-rest correlation coefficients were high, and all
values were significant. The powers of all of the items to differentiate between the top 27% and the
subgroup averages were significant (p < .01). The original construct was validated according the
confirmatory factor analysis that was performed to determine the construct validity. Additionally,
Cronbach's alpha reliability coefficient of the scale was determined to be 0.89.
Anahtar kelimeler: Kuantum öğrenme, fen eğitimi, başarı, tutum
Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.
Keywords: Quantum learning, science education, achievement, attitude
Strateji ve Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı’nın 1203. maddesinde eğitim sisteminin
doğrultusunu belirleyecek politika tanımlanmaktadır. “İnsan gücü stratejik bir kaynak olarak değerlendirilecek, eğitim politikaları hızla değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, sorun giderici ve yaratıcı niteliklere sahip insan gücü yetiştirmeye
yönelik olacaktır” olarak belirtilen bu madde ile ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan profili tanımlanmıştır. Alan uzmanları bilgi toplumu için gerekli insan profilini 21. yüzyıl becerileri olarak tanımlamaktadır.
21. yüzyıl becerileri; problem çözme ve eleştirel düşünme, işbirliği ve iletişim, yaratıcılık ve yenilenme becerileri olarak tanımlanabilir. Bireylerin, karmaşıklaşan ekonomik ve toplumsal yapıya uyum sağlayabilmeleri, hızla değişen ve gelişen teknolojiyi yakalayabilmeleri, hızla üretilen bilgi yığınları arasında bilgiyi seçerek, analiz ederek ve değerlendirerek elde etmeleri, elde ettikleri bilgiyi günlük yaşamlarında kullanabilmeleri ve ürüne dönüştürebilmeleri için 21. yüzyıl becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu kapsamda hükümlü gençlere cezaevlerinde 21. yüzyıl becerilerinin
kazandırılmasına yönelik eğitimler verilmektedir. Hükümlülerin tahliye sonrası yeniden suç işleme ihtimalinin yüksek olması, toplumla uyum sağlamada gözlemlenen sıkıntılar, hükümlülere tahliye sonrası yaşam için temel eğitim ve iş bulma ya da kurabilmeleri için de meslek eğitimi verilmesi gerektiğini göstermektedir. Avrupa’da da cezaevinde eğitim sürecinin meslek eğitimi olarak başladığı görülmektedir.
belirlemektir. Araştırma tarama modelinde nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
çalışma grubunu, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında serbest etkinlik uygulamalarını yürüten ve
farklı ilköğretim okullarında görev yapan 20 beşinci sınıf öğretmeni ve bu okullarda okuyan 151
öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, öğretmen görüşleri için yarı yapılandırılmış
görüşme tekniğinden, öğrenci görüşleri için açık uçlu sorulardan oluşan anket formundan
yararlanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Her
bir soruya verilmiş olan yanıtların frekans dağılımları temel alınarak doğrudan alıntılara
yer verilerek bulgular açıklanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen ve
öğrenciler serbest etkinlik uygulamalarının gerekli olduğu konusunda ortak görüş bildirmişler
fakat içerik konusunda farklı etkinliklerden bahsetmişlerdir. Öğretmenler uygulamaların
öğrencilerin sosyalleşmelerine katkı sağladığını belirtirken okulların fiziksel yönden yetersiz
olduğunu ve etkinlikler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını bildirmişlerdir.