yvette Gharib

Ce dossier est consacré aux pratiques d’accompagnement à l’université et à la manière dont les enseignants du supérieur les mettent en œuvre. Dans un contexte de massification et de diversification croissante de la population étudiante, les enseignants du supérieur ont été conduits à diversifier de plus en plus leur cadre de travail avec les étudiants comme l’ont fait avant eux les enseignants du second degré. A côté des cours magistraux en amphithéâtre ou en salle de cours, se développent des activités centrées sur l’étudiant. L’accompagnement ne se limite pas à prévenir ou à lutter contre l’échec prématuré. Il consiste aussi en une aide à la prise de décision pour construire des parcours aujourd’hui de plus en plus individualisés. Enfin, les pratiques d’accompagnement visent également les enseignants du supérieur dans le but de soutenir leur développement professionnel. Le dossier explore les dimensions de l’activité d’accompagnement des enseignants du supérieur en mettant l’accen...

The article questions the role of emotional security when remote assessment takes place, while experiencing, during this time of crisis, the Coronavirus pandemic and the stress that accompanies it. The exploratory study took place in Beirut, Lebanon. It adopted the post-positivist paradigm. The quantitative method relied on a questionnaire that was filled by a number of students, teachers, and parents who belong to the educational community of three big-sized schools. It was further enhanced by qualitative data where focus groups were conducted to further understand and elaborate some of the quantitative results. The study revealed the need for emotional security and proper accompaniment, even remotely, to optimize the cognitive performance of all stakeholders and ensure that assessment reached its purpose, by being formative and in service of the learning process.