Patrícia Azinhaga
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Department Member
Research Interests:
Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposições científicas sobre temas científicos de ponta produzidas pelos alunos da Comunidade de Prática Portuguesa do projeto IRRESISTIBLE, tendo em conta as suas perceções, quanto às... more
Analisa-se o impacto do desenvolvimento das exposições científicas sobre temas científicos
de ponta produzidas pelos alunos da Comunidade de Prática Portuguesa do projeto IRRESISTIBLE,
tendo em conta as suas perceções, quanto às competências por si desenvolvidas e às mudanças
em ambiente de sala de aula. Para tal, foi aplicado um questionário, pré e pós desenvolvimento das
exposições, composto por 16 itens de resposta fechada, a serem avaliados pelos alunos através de uma
escala de Likert. Segundo as perceções dos alunos, a planificação e construção das referidas exposições
permitiu-lhes desenvolver competências e melhorou a sua perceção sobre as aulas de ciências.
de ponta produzidas pelos alunos da Comunidade de Prática Portuguesa do projeto IRRESISTIBLE,
tendo em conta as suas perceções, quanto às competências por si desenvolvidas e às mudanças
em ambiente de sala de aula. Para tal, foi aplicado um questionário, pré e pós desenvolvimento das
exposições, composto por 16 itens de resposta fechada, a serem avaliados pelos alunos através de uma
escala de Likert. Segundo as perceções dos alunos, a planificação e construção das referidas exposições
permitiu-lhes desenvolver competências e melhorou a sua perceção sobre as aulas de ciências.
Research Interests:
A Investigação e Inovação Responsáveis requerem uma estreita cooperação entre a ciência e a sociedade. O projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação... more
A Investigação e Inovação Responsáveis requerem uma estreita cooperação entre a ciência e a sociedade. O projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis, através do desenvolvimento de módulos sobre temas científicos relevantes desenhados segundo a abordagem Inquiry Based Science Education. Tendo como finalidade conhecer as perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades sobre tópicos científicos segundo uma perspetiva de Inovação e Investigação Responsáveis em contexto sala de aula, foram realizadas entrevistas semi-estrutradas aos alunos e professores envolvidos na implementação dos módulos desenvolvidos pelo parceiro português, cujas transcrições se submeteram a análise de conteúdo.
Research Interests:
O projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis, através da implementação, em sala de aula, de módulos temáticos sobre temas científicos atuais... more
O projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis, através da implementação, em sala de aula, de módulos temáticos sobre temas científicos atuais perspetivados segundo a Investigação e Inovação Responsáveis. A presente comunicação tem como objetivo apresentar a metodologia adotada no módulo sobre Ciência Polar concebido pela Comunidade de Aprendizagem Portuguesa no âmbito do projeto e conhecer as perceções do alunos e professor que implementaram o módulo quanto ao impacte das tarefas nele propostas na promoção da Investigação e Inovação Responsáveis. Foi acompanhada a implementação do módulo em sala de aula e realizadas entrevistas semi-estruturadas aos alunos e professor intervenientes no processo de implementação do módulo, cujas transcrições se submeteram a análise de conteúdo.
Research Interests:
Resumo: O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. Através do projeto pretende-se que os alunos investiguem sobre um tema científico atual e... more
Resumo: O projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. Através do projeto pretende-se que os alunos investiguem sobre um tema científico atual e produzam uma exposição final capaz de alertar e educar a comunidade. O processo de planeamento, construção e dinamização da exposição é assumido como uma estratégia de ativismo em contexto escolar. O apoio de professores a iniciativas desta natureza tem-se revelado difícil, existindo diversos fatores que se constituem como obstáculos a práticas escolares direcionadas para o desenvolvimento da cidadania ativa dos alunos. Tendo como finalidade conhecer o impacte da participação no IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores que integram a comunidade de prática portuguesa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas cujas transcrições foram submetidas a análise de conteúdo. Abstract: The IRRESISTIBLE project emerges in order to involve teachers, students and the public in the process of Responsible Research and Innovation. Through the project it is intended that students conduct research on a current scientific theme and produce a final exhibition capable of improving awareness on said theme and educate the community on it. The process of planning, developing and presenting the exhibition is assumed as a strategy of activism in schools. The support of teachers to such initiatives has proved difficult, and there are several factors that have constituted obstacle to school practices directed to the development of students' active citizenship. With the purpose to know the impact that participation in IRRESISTIBLE has the in professional and personal development of teachers who are part of the Portuguese Community of Practice, semi-structured interviews were conducted and the resulting transcripts were submitted to content analysis. Professores como ativistas: impacte da participação no Projeto IRRESISTIBLE no desenvolvimento profissional e pessoal dos professores da CoP Portuguesa Teachers as activists: the impact of the participation in the IRRESISTIBLE project on the professional and personal development of teachers from the Portuguese Community of Practice (CoP)
Recibido en enero de 2011, aceptado en abril de 2012] Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio... more
Recibido en enero de 2011, aceptado en abril de 2012] Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala, de representatividad de los materiales y de velocidad de los procesos, el estudio de los cuales se puede facilitar mediante los modelos analógicos. Mediante materiales de fácil adquisición se puede construir un modelo para el movimiento de las placas tectónicas, incluyendo rifts y zonas de subducción, el cual permite su manipulación por los alumnos, lo que potencia la comprensión de conceptos físicos y geológicos estrechamente relacionados. Su utilización debe acompañarse de la discusión de las hipótesis subyacentes al modelo, de modo que permita la comprensión de sus limitaciones. Os programas de Biologia e Geologia preveem a utilização de modelos físicos analógicos para promover a aprendiza...
Research Interests:
Matemática, pinguins e cadeias alimentares!? Num Planeta que suporta vida, a Biologia desempenha um papel fundamental na explicação de fenómenos e na compre-ensão de problemas que afetam o Planeta Terra. Por exem-plo, as cadeias... more
Matemática, pinguins e cadeias alimentares!? Num Planeta que suporta vida, a Biologia desempenha um papel fundamental na explicação de fenómenos e na compre-ensão de problemas que afetam o Planeta Terra. Por exem-plo, as cadeias alimentares da Antártica são afetadas pelas alterações climáticas, estando por vezes associadas ao de-gelo que se faz sentir nesta região. Nestas questões, a Ci-ência Polar em Portugal tem vindo a desenvolver progres-sos consideráveis nestes estudos. Qual o papel da Matemática no conhecimento e com-preensão desses mesmos fenómenos biológicos? Uma for-ma de divulgar e comunicar ciência é promover o diálogo entre diferentes áreas ou mesmo entre temas de diferentes anos internacionais. Se 2013 é um ano especialmente dedicado à Matemá-tica do Planeta Terra, 2007–2008 foi o Ano Polar Internacio-nal (API). O API foi preponderante para o avanço da Ciên-cia Polar no mundo, e também em Portugal. Foram mais de 200 projetos científi cos e educacionais que reuniram mais...
Os problemas sociocientíficos e socioambientais que a sociedade enfrenta atualmente têm vindo a reiterar uma Educação em ciências capaz de educar para uma cidadania ativa, responsável e eficaz. Neste contexto, o presente estudo pretendeu... more
Os problemas sociocientíficos e socioambientais que a sociedade enfrenta atualmente têm vindo a reiterar uma Educação em ciências capaz de educar para uma cidadania ativa, responsável e eficaz. Neste contexto, o presente estudo pretendeu analisar as potencialidades do concurso ‘PolarAct – Mensagem Polar’ na promoção da ação sociopolítica dos jovens sobre os problemas que afetam as regiões polares. A investigação foi orientada no sentido de conseguir identificar as principais competências desenvolvidas pelos jovens e as dificuldades reveladas, bem como clarificar as apreciações feitas por aqueles e pelos professores responsáveis pelas equipas relativamente às tarefas propostas no concurso. O estudo realizou-se no âmbito do projeto We Act, desenvolvido pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. O estudo seguiu uma abordagem investigativa de orientação interpretativa. Como participantes, incluiu os alunos das 12 equipas a participar no concurso, de níveis de ensino entre o 2...
Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de... more
Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala, de representatividad de los materiales y de velocidad de los procesos, el estudio de los cuales se puede facilitar mediante los modelos analógicos. Mediante materiales de fácil adquisición se puede construir un modelo para el movimiento de las placas tectónicas, incluyendo rifts y zonas de subducción, el cual permite su manipulación por los alumnos, lo que potencia la comprensión de conceptos físicos y geológicos estrechamente relacionados. Su utilización debe acompañarse de la discusión de las hipótesis subyacentes al modelo, de modo que permita la comprensión de sus limitaciones.
Research Interests:
Our aim in this work is proving how the study of the behaviour of seismic waves led to the construction of the physical model of the internal structure of the Earth in different concentric layers. The analogue models in science education... more
Our aim in this work is proving how the study of the behaviour of seismic waves led to the construction of the
physical model of the internal structure of the Earth in different concentric layers. The analogue models in
science education are essential tools that make scientific knowledge more intelligible and plausible, facilitating the
understanding and visualization of abstract concepts and may promote thereby the interest of students.
physical model of the internal structure of the Earth in different concentric layers. The analogue models in
science education are essential tools that make scientific knowledge more intelligible and plausible, facilitating the
understanding and visualization of abstract concepts and may promote thereby the interest of students.