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    PLANILHA - Classificação Das Hipoteses

    Enviado por

    Oliver Ana
    1) O documento apresenta orientações para aplicação de uma sondagem sobre sentimentos como felicidade, carinho, amor e paz em alunos. 2) Inclui uma tabela de referência para classificar as hipóteses de escrita dos alunos em diferentes níveis como pré-silábico, silábico e alfabético. 3) Deve-se aplicar individualmente com cada aluno e anotar como ele lê o que escreve para analisar sua hipótese de escrita.

    Direitos autorais:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Oliver Ana
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    1) O documento apresenta orientações para aplicação de uma sondagem sobre sentimentos como felicidade, carinho, amor e paz em alunos. 2) Inclui uma tabela de referência para classificar as hipóteses de escrita dos alunos em diferentes níveis como pré-silábico, silábico e alfabético. 3) Deve-se aplicar individualmente com cada aluno e anotar como ele lê o que escreve para analisar sua hipótese de escrita.

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    PLANILHA__classificação das hipoteses

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    1) O documento apresenta orientações para aplicação de uma sondagem sobre sentimentos como felicidade, carinho, amor e paz em alunos. 2) Inclui uma tabela de referência para classificar as hipóteses de escrita dos alunos em diferentes níveis como pré-silábico, silábico e alfabético. 3) Deve-se aplicar individualmente com cada aluno e anotar como ele lê o que escreve para analisar sua hipótese de escrita.

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    PLANILHA - Classificação Das Hipoteses

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    1) O documento apresenta orientações para aplicação de uma sondagem sobre sentimentos como felicidade, carinho, amor e paz em alunos. 2) Inclui uma tabela de referência para classificar as hipóteses de escrita dos alunos em diferentes níveis como pré-silábico, silábico e alfabético. 3) Deve-se aplicar individualmente com cada aluno e anotar como ele lê o que escreve para analisar sua hipótese de escrita.

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    PREFEITURA DO MUNICPIO DE ITAPEVI

    PROJETO APRENDER +

    Campo Semntico: Sentimentos FELICIDADE CARINHO AMOR PAZ

    Referncias para classificao das hipteses de acordo com os nveis de escrita PR-SILBICO
    1.Pr-silbico, sem variaes quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que no podem ser lidos) de escritos (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, smbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. GARATUJAS, SMBOLOS, LETRAS E NMEROS
    Exemplo:

    2.Pr-silbico com exigncia mnima de letras ou smbolos, com variao de caracteres dentro da palavra, mas no entre as palavras. A leitura do escrito sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. USA AS MESMAS LETRAS EM PALAVRAS DIFERENTES

    3. Pr-silbico com exigncia mnima de letras ou smbolos, com variao de caracteres dentro da palavra e entre as palavras. Neste nvel, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.
    USA LETRAS DIFERENTES PARA PALAVRAS DIFERENTES Exemplo: BDOFA / ACDEF / JMNOV / ETSKU

    Exemplo:

    ALNI / ALNI / ALNI / ALNI

    SILBICO
    1.Silbico com letras no pertinentes ou sem valor sonoro convencional. Cada letra ou smbolo corresponde a uma slaba falada, mas o que se escreve ainda no tem correspondncia com o som convencional daquela slaba. A leitura silabada. SEM VALOR SONORO CONVENCIONAL
    Exemplo: S U E V A / O A V / C A / C E

    2.Silbico com vogais pertinentes ou com valor sonoro convencional de vogais. Cada letra corresponde a uma slaba falada e o que se escreve tem correspondncia com o som convencional daquela slaba, representada pela vogal. A leitura silabada. VOGAIS COM VALOR SONORO
    Exemplo: E I I A E / A I O / A O / A

    3.Silbico com consoantes pertinentes ou com valor sonoro convencional de consoantes. Cada letra corresponde a uma slaba falada e o que se escreve tem correspondncia com o som convencional daquela slaba, representada pela consoante. A leitura silabada. CONSOANTES COM VALOR SONORO
    Exemplo: F L S D D / K R O / A M / P S

    4.Silbico com vogais e consoantes pertinentes. Cada letra corresponde a uma slaba falada e o que se escreve tem correspondncia com o som convencional daquela slaba, representada ora pela vogal, ora pela consoante. A leitura silabada. VOGAIS OU CONSOANTES COM VALOR SONORO CONVENCIONAL
    Exemplo: F L S A D / K R O / A M / P I

    SILBICO-ALFABTICO
    1.Este nvel marca a transio do aluno da hiptese silbica para a hiptese alfabtica. Ora ele escreve atribuindo a cada slaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. S VEZES UTILIZA A SLABA COMPLETA, S VEZES USA APENAS UMA LETRA PARA REPRESENTAR A SLIABA
    Exemplo: F LI SI DA D / K RI NO / A MO / PA IZ

    ALFABTICO
    1.Alfabtico inicial Neste estgio, o aluno j compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a slaba. Agora, falta-lhe dominar as convenes ortogrficas. APRESENTA ERROS ORTOGRFICOS
    Exemplo: FE LI SI DA DE / CA RI NO / A MOR / PAS

    2.Alfabtico. Neste estgio, o aluno j compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a slaba e tambm domina as convenes ortogrficas. ALFABTICO ORTOGRFICO
    Exemplo: FE LI CI DA DE / CA RI NHO / A MOR / PAZ

    PREFEITURA DO MUNICPIO DE ITAPEVI


    PROJETO APRENDER +

    Entrega: 30 / 08 / 2013

    PREFEITURA DO MUNICPIO DE ITAPEVI


    PROJETO APRENDER +

    ORIENTAES PARA APLICAO DA SONDAGEM


    Campo Semntico: Sentimentos 1. FELICIDADE 2. CARINHO 3. AMOR 4. PAZ TE DESEJO MUITA PAZ E AMOR.
    ATENO PARA AS INSTRUES:
    1. Mantenha o padro do arquivo enviado para a realizao da sondagem. importante copiar ou imprimir sem alterar dados do arquivo e sem modificar a disposio da folha. Mantenha na mesma folha a sondagem da lista de palavras e a de produo textual sem recortar o sulfite ao meio, pois as duas atividades devem permanecer na mesma folha. necessrio que a sondagem seja feita com 1 aluno de cada vez para que se possa observar a construo das palavras. Mantenha os demais alunos ocupados com outra atividade que no necessite da interveno direta do professor. Faa a sondagem da lista de palavras com no mximo 2 alunos em cada dia, chamando um de cada vez. importante garantir que o tema j tenha sido explorado com os alunos, seja por intermdio das atividades propostas anteriormente, por meio de uma dinmica, ou aps uma roda de conversa. Verifique se as palavras pertencem ao vocabulrio cotidiano dos alunos, mas no trabalhe a escrita delas anteriormente para que as palavras no sejam memorizadas. A lista de palavras deve ser ditada obedecendo a ordem proposta: polisslaba, trisslaba, disslaba, monosslaba. Posteriormente realize o ditado da frase que envolve algumas palavras da lista. A ideia verificar se, mesmo compondo uma frase, a escrita dessa palavra permanece estvel. As palavras e a frase devem ser ditadas normalmente, sem escandir as slabas (sem silabar). fundamental que o aluno leia o que representou imediatamente aps a escrita de cada palavra, pois, dessa forma possvel entender como ele elaborou a hiptese. Durante a leitura devem ser feitos registros sobre a relao entre a leitura e a escrita para demonstrar como o aluno leu. A produo textual pode ser realizada com diversos alunos ao mesmo tempo. Quando o aluno concluir, pea para que ele faa a leitura a fim de que voc compreenda o que ele pretendeu escrever.

    2.

    3. 4.

    5. 6.

    7. 8.

    9.

    10. Realize a anlise de interpretao da hiptese da escrita posteriormente a aplicao, consultando a TABELA DE REFERNCIA

    PARA CLASSIFICAO DAS HIPTESES DE ACORDO COM OS NVEIS DE ESCRITA.

    Entrega: 30 / 08 / 2013

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