MOTTA-ROTH, Dsire; HENDGES, Graciela H. Produo textual na universidade. So Paulo: Parbola Editorial, 2010.

Resenhado por Antonio Escandiel de Souza Universidade de Cruz Alta Inicialmente, vale destacar a importncia e necessidade da produo e publicao no meio acadmico, o que leva professores e acadmicos, conforme as prprias autoras da obra resenhada, a um esforo concentrado na tentativa de elaborar textos de qualidade sob forma de artigos para peridicos acadmicos e livros para editoras como uma das formas de conquistar e assegurar espao profissional. Nesse sentido, a obra Produo textual na universidade, escrita por Dsire Motta-Roth e Graciela Rabuske Hendges, docentes e pesquisadoras da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), configura-se como uma importante fonte de pesquisa da qual professores e estudantes universitrios, da graduao ps-graduao, podem recorrer para obterem orientaes e reflexes sobre diferentes gneros textuais produzidos no contexto acadmico. A experincia de quase duas dcadas das autoras em pesquisa e ensino contribui, sem dvida, para o xito da publicao. Dsire Motta-Roth, licenciada em Letras pela UFSM (1983), Mestre em Lingustica Aplicada pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (1990) e Doutora em Letras/Ingls pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 1995), atua na UFSM desde 1984 e coordena o LABLER Laboratrio de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redao da Instituio desde 1998. Com estgios de ps-doutorado no English Language Institute da Universidade de Michigan (20022003), desde 1998 bolsista de Produtividade em PesquisaPesquisador 2 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico. Atua tambm como lder do Grupo de Pesquisa/CNPq Linguagem como Prtica Social (Ref. UFSM.0043) desde 1998. Coordenou o GT de Lingustica Aplicada da ANPOLL (2010-2008 e 2008-2006). conselheira
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.16, n.1, p. 263-277, jan./jun. 2013

263

Resenhas

eleita da Associao Nacional de Programas de Ps-Graduao e Pesquisa em Letras (ANPOLL). Graciela Rabuske Hendges, licenciada em Letras/Ingls pela UFSM (1997), Letras/Espanhol (1999) pela mesma Universidade, Mestre em Letras/Lingustica Aplicada (2001) tambm pela UFSM e Doutora em Letras/Ingls (2007) pela UFSC, atua na UFSM desde 1999, desenvolvendo estudos junto ao grupo de Pesquisas/CNPq Linguagem como Prtica Social. Possui vrias pesquisas e produes envolvendo a linguagem no contexto social e linguagem, cultura e sociedade, linhas de pesquisa das quais participa. Produo textual na universidade busca 1) oferecer a escritores iniciantes subsdios que os auxiliem no processo de produo de textos acadmicos no contexto da pesquisa e 2) atender necessidade de professores de leitura e redao acadmica de contar com um material sistematizado para desenvolver habilidades comunicativas de alunos/escritores. Organizado em oito captulos, apresenta exemplos de resenhas, artigos e projetos que perpassam, numa perspectiva interdisciplinar, por diferentes reas do conhecimento, o que o torna coerente com seu ttulo generalista. O captulo inicial justifica a necessidade da constante produo cientfica, tendo em vista que, na cultura acadmica, a produtividade intelectual medida pela produtividade na publicao. As autoras so enfticas ao afirmarem que o financiamento de bolsas de iniciao cientfica, de bolsas de psgraduao e de projetos de pesquisa, no contexto universitrio brasileiro, est baseado no conhecido ditado Publique ou perea! (Publish or perish!) das universidades americanas. Nesta perspectiva, o captulo traz informaes que envolvem a prtica acadmica de publicao, focalizando os gneros discursivos mais adotados nesse contexto, atravs da explorao de questes centrais para a redao de gneros acadmicos que vo desde a preparao para a produo, at o processo de produo textual propriamente dito. No segundo captulo, as autoras discorrem sobre o objetivo de escrever uma resenha e apontam a estrutura retrica bsica
264
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.16, n.1, p. 263-277, jan./jun. 2013

Antonio Escandiel de Souza

desse gnero textual. Como os demais, o captulo traz exemplos elucidativos que, sem dvida, contribuem para o letramento acadmico de estudantes universitrios. Projeto de pesquisa o ttulo do terceiro captulo, momento em que Motta-Roth e Hendges apontam as caractersticas bsicas, explicando e detalhando cada uma das sees de um projeto, de modo a fornecer um roteiro que oriente sua elaborao. A atividade de pesquisa, segundo as autoras, uma das atividades que mais dependem de um planejamento prvio para que o(s) objetivo(s) projetado(s) seja(m) alcanado(s). Alm da definio de projeto, so apresentados os elementos essenciais e caractersticos das sees que devem compor uma proposta de estudo cientfico (identificao, problemas, hipteses e perguntas, justificativa, objetivos, sntese da literatura relevante, metodologia, resultados e/ou impactos esperados, cronograma, oramento e bibliografia). Trata-se de um passo a passo na elaborao de um projeto de pesquisa e, com muita propriedade, as autoras ressaltam a importncia de se conhecer as prticas de pesquisa da rea de conhecimento em questo e refletir sobre como um texto pode reconstruir essas prticas, o que essencial para propor um estudo inovador. Outro aspecto salientado no captulo refere-se importncia de agirmos como pesquisadores investigando nossa prpria rea, em busca de problemas e temas relevantes, de discusses e conceitos atuais. Essa pode ser a seo mais importante para bolsistas de iniciao cientfica, pois a fase em que os estudantes de graduao precisam ser inseridos no contexto da pesquisa acadmica. Na sequncia, Captulo 4, a obra trata do artigo acadmico. Logo no incio, o texto faz referncia ao fato desse gnero ser uma forma de comunicao entre pesquisadores, profissionais, professores e alunos de graduao e ps-graduao. Ao esclarecer as razes para escrever um artigo, as autoras afirmam que, embora havendo diferentes tipos de artigos acadmicos, abordaro apenas artigos experimentais e empricos, cujo objetivo apresentar e discutir dados sobre algum problema de
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.16, n.1, p. 263-277, jan./jun. 2013

265

Resenhas

uma determinada rea especfica e interpret-los na forma de resultados de pesquisa. So exploradas todas as partes do artigo, com especial ateno introduo, e as autoras ressaltam que essa a seo em que se deve justificar a importncia da pesquisa, apontando o porqu da realizao do estudo, da escolha do tema e do problema, bem como da base terica e/ou metodolgica. Para ilustrar a forma de organizao de uma introduo, Motta-Roth e Hendges recorrem a uma representao esquemtica apresentada por Swales (1990). Essa representao esquemtica proposta pelo autor sugere diferentes estratgicas retricas que tm como objetivo final convencer o leitor da importncia do artigo, motivando-o a prosseguir na leitura. Aliado linguagem clara e objetiva das autoras, o resgate dessa teoria auxilia na identificao das estratgias e importantes recursos lingusticos passveis de uso para a interao com o leitor na tentativa de persuadi-lo. Ao continuar abordando o artigo acadmico, no quinto captulo so discutidas questes referentes s funes, organizao retrica e aos recursos lingusticos associados reviso da literatura. Nessa parte do texto fica clara a necessidade de uma observao criteriosa com relao s normas de publicao do peridico em que se pretende publicar o artigo. O Captulo 7 contempla informaes sobre a seo de metodologia no artigo acadmico. Partindo da discusso sobre os tipos de pesquisa (dedutiva, indutiva, qualitativa e quantitativa), na sequncia o texto apresenta sugestes de estrutura retrica para a seo. Em Artigo acadmico: anlise e discusso dos resultados, oitavo captulo, feito um apanhado do que consistem a anlise e a discusso dos resultados de um estudo e so apresentadas formas de organizar (estrutura retrica) esses resultados. Nesse e nos demais captulos, os exemplos ilustrativos com textos bem elaborados e partes especficas assinaladas facilitam ao leitor a identificao dos recursos ou estratgias retricas empregados, aspecto elogivel da obra.
266
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.16, n.1, p. 263-277, jan./jun. 2013

Antonio Escandiel de Souza

O captulo final aborda o abstract/resumo acadmico, onde se destacam a organizao retrica e as caractersticas lingusticas desse gnero. Segundo as autoras, especificamente no caso do artigo acadmico, o abstract tem a finalidade de sumarizar, indicar e predizer, em um pargrafo curto, o contedo e a estrutura do texto integral que segue. Outra funo do abstract, segundo elas, persuadir o leitor a continuar a ler o texto integral, convencendo-o de que o artigo interessante e que os resultados so relevantes. Merecem destaque, nesse captulo de encerramento, as sugestes de atividades. Numa delas, prope-se a reorganizao de um abstract apresentado de forma a construir um texto coerente e coeso, com base nas informaes que o leitor tem sobre o gnero, sua estrutura, marcas lingusticas etc. uma proposta interessante, pois motiva a retomada das orientaes anteriores, o que contribui para sanar possveis dvidas dos leitores que ainda existam. Caracterizada pela interdisciplinaridade, a obra apresenta, ao longo dos captulos, exemplos ilustrativos de textos de diferentes reas e, ao final, contempla as referncias desses exemplos (abreviaturas): A= Arquitetura, Ag = Agronomia, B = Biologia, Ed = Educao, L = Lingustica aplicada, M = Medicina etc. Essa caracterstica sinaliza positivamente em relao significativa contribuio da obra para o letramento cientfico de estudantes universitrios, professores e pesquisadores do contexto acadmico de diferentes reas. Nessa perspectiva, o livro pode ser utilizado como um manual de redao acadmica. Com uma linguagem rica em exemplos ilustrativos, MottaRoth e Hendges dialogam com os leitores, empregando, para isto, marcas lingusticas que estabelecem certa proximidade entre ambos, o que torna a leitura agradvel.
Recebido em 24 de maio de 2013 e aceito em 30 de maio de 2013.

Linguagem & Ensino, Pelotas, v.16, n.1, p. 263-277, jan./jun. 2013

267