Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 922 visualizações

    Valores Semânticos Das Conjunções e Intertextualidade - Prof. DiAfonso

    Enviado por

    Diógenes Afonso de Oliveira
    O texto descreve como a réplica da embarcação Nau Capitânia, construída para as comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil, não conseguiu navegar até seu destino devido a falhas técnicas, e agora servirá como cenário para um filme. Além disso, o Ministério Público e o Conselho de Engenharia apuram irregularidades na sua construção.

    Direitos autorais:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Valores Semânticos Das Conjunções e Intertextualidade - Prof. DiAfonso

    Enviado por

    Diógenes Afonso de Oliveira
    922 visualizações5 páginas
    O texto descreve como a réplica da embarcação Nau Capitânia, construída para as comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil, não conseguiu navegar até seu destino devido a falhas técnicas, e agora servirá como cenário para um filme. Além disso, o Ministério Público e o Conselho de Engenharia apuram irregularidades na sua construção.

    Descrição original:

    valores semântico das conjunções, intertextualidade

    Título original

    Valores Semânticos das Conjunções e Intertextualidade - Prof. DiAfonso

    Direitos autorais

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    O texto descreve como a réplica da embarcação Nau Capitânia, construída para as comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil, não conseguiu navegar até seu destino devido a falhas técnicas, e agora servirá como cenário para um filme. Além disso, o Ministério Público e o Conselho de Engenharia apuram irregularidades na sua construção.

    Direitos autorais:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    922 visualizações5 páginas

    Valores Semânticos Das Conjunções e Intertextualidade - Prof. DiAfonso

    Enviado por

    Diógenes Afonso de Oliveira
    O texto descreve como a réplica da embarcação Nau Capitânia, construída para as comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil, não conseguiu navegar até seu destino devido a falhas técnicas, e agora servirá como cenário para um filme. Além disso, o Ministério Público e o Conselho de Engenharia apuram irregularidades na sua construção.

    Direitos autorais:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    Você está na página 1de 5

    http://profdiafonso.blogspot.com / - diafonsoport@yahoo.com.

    br

    Questões
    VALORES SEMÂNTICOS DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS E SUBORDINATIVAS ADVERBIAIS /
    PRONOME RELATIVO E CONJUNÇÃO INTEGRANTE / LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL /
    INTERTEXTUALIDADE

    Texto I

    Escalas Richter e Mercalli-Modificada são utilizadas para medir a magnitude


    e a intensidade dos abalos sísmicos

    Terremotos ou sismos são


    vibrações na crosta terrestre provocadas
    pela movimentação de placas tectônicas
    presentes na litosfera, logo abaixo da
    05 superfície da Terra. Essas placas
    deslizam lenta e constantemente sobre
    uma camada de magma chamada
    astenosfera. Os movimentos delas são
    também responsáveis pela deriva dos
    10 continentes e pela formação de
    montanhas e vulcões. O atrito entre as
    placas gera uma energia em potencial
    que, quando liberada, provoca vibrações
    que se propagam pela crosta, causando
    15 os abalos sísmicos. Há duas formas de medir a força dos tremores: pela sua magnitude e pela sua
    intensidade. "A primeira está associada com a energia liberada pelo terremoto,
    _______________ (TEMPO)1 a segunda é o efeito causado por ele na superfície da Terra",
    explica Célia Fernandes, geofísica e técnica em sismologia do Instituto de Astronomia, Geofísica
    e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo (IAG-USP). "Para medir a energia liberada
    20 pelo sismo, utilizamos a escala Richter, e _______________ (FINALIDADE)2 sejam avaliados seus
    efeitos, utilizamos a escala Mercalli-Modificada", complementa.
    A escala Richter foi desenvolvida em 1935 na Califórnia, Estados Unidos. Ela é calculada a
    partir dos sismogramas (registros dos sismos) produzidos pelos sismógrafos, aparelhos que
    possuem sensores de vibração que monitoram a movimentação da superfície _______________
    25 (PRONOME RELATIVO)3 estão localizados. Cada unidade de magnitude representa uma energia
    liberada dez vezes maior que o grau anterior, ou seja, um terremoto de 4 graus na escala
    Richter libera uma energia dez vezes maior que um terremoto de 3 graus. Não há limites nessa
    escala. "Ela é aberta, isto é, vai desde menos infinito até mais infinito", afirma Célia. "O
    terremoto de maior magnitude já registrado foi no Chile, em maio de 1960. Sua magnitude foi de
    30 9,6". Abaixo de 2 graus, os tremores são praticamente imperceptíveis.
    Já a escala Mercalli, que mede a intensidade dos terremotos, foi proposta pelo vulcanólogo
    italiano Giuseppe Mercalli em 1902, e alterada em 1931, _______________ (TEMPO)4 passou a
    ser chamada de Mercalli-Modificada. "Ela possui 12 graus indicados por algarismos romanos de I a
    XII. A intensidade não é calculada, apenas se observam os efeitos que o sismo causou na
    35 superfície, ou seja, é uma medida qualitativa dele", explica a especialista.
    _______________ (CONCESSÃO)5 existam formas de medir a força dos terremotos, eles ainda
    não podem ser previstos pelos cientistas. "Esse é um dos grandes objetivos da sismologia", afirma
    Célia Fernandes. Atualmente a região que possui a maior quantidade de sismos é a que circunda

    QUESTÕES - 1
    http://profdiafonso.blogspot.com - diafonsoport@yahoo.com.br

    o Oceano Pacífico, desde o sul do Chile até a Nova Zelândia, passando por vários países da
    40 América do Sul, Central e do Norte, além do Japão.
    Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/como-se-mede-forca-terremotos-
    abalos-sismicos-489737.shtml Acesso em: 19/03/2010 (com adaptações)

    QUESTÃO 1
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Esta questão propõe que você seja o redator e preencha as
    lacunas, no texto 1, com os adequados conectivos oracionais. Considere as informações sugeridas entre
    parênteses.
    (5 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )

    Você é o redator

    QUESTÃO 2
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Agora, substitua os conectivos usados por outros com igual valor
    semântico e morfológico:
    (5 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )

    1. _______________________________________
    2. _______________________________________
    3. _______________________________________
    4. _______________________________________
    5. _______________________________________

    QUESTÃO 3
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Da leitura do texto 1, pode-se concluir que
    (1 ACERTO / ACERTO OBTIDO: ___ )
    A) a movimentação brusca das placas tectônicas provoca vibrações na crosta terrestre. Essas vibrações é
    o que chamamos de terremotos ou sismos.
    B) a energia liberada pelas vibrações gera o atrito entre as placas tectônicas e o consequente abalo
    sísmico.
    C) a medição da força dos abalos sísmicos se dá levando em conta apenas a magnitude do fenômeno. A
    escala usada para tal verificação é a Richter.
    D) as duas escalas, a Richter e a Mercalli, apresentam níveis de graduação idênticos, ainda que esta
    objetive medir a intensidade dos terremotos e aquela a magnitude dos abalos sísmicos.
    E) as escalas cumprem suas respectivas funções e não se propõem a prever a ocorrência dos terremotos.

    QUESTÕES - 2
    http://profdiafonso.blogspot.com / - diafonsoport@yahoo.com.br

    QUESTÃO 4
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – O texto 1 possui elementos que promovem sua manutenção
    temática. A partir dessa perspectiva, conclui-se que
    (1 ACERTO / ACERTO OBTIDO: ___ )

    0 0 embora o pronome demonstrativo “essas” (linha 6) desempenhe o papel de retomar e reforçar a


    expressão “placas tectônicas” (linha 4), a forma adequada deveria ser “estas”.
    1 1 a conjunção integrante “que” (linha 15) articula duas ideias: a liberação de energia provoca
    vibrações e as vibrações se propagam pela crosta.
    2 2 a expressão “ou seja” (linha 26) atua como elemento conclusivo em relação ao que foi exposto
    anteriormente.
    3 3 a palavra “já” (linha 30) estabelece um paralelo histórico e de eficiência do equipamento com o
    conteúdo mencionado no parágrafo anterior.
    4 4 o pronome demonstrativo “esse” (linha 36) aponta para “[...] formas de medir a força dos
    terremotos [...]” (linha 35)

    QUESTÃO 5
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Em “Atualmente a região que possui a maior quantidade de
    sismos é a que circunda o Oceano Pacífico [...]”, (linhas 37-38), classifique o conectivo grifado
    conforme o solicitado abaixo:
    (4 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )

    A. Valor Morfológico: _____________________________ / ________________________________


    B. Valor Semântico: ______________________________ / ________________________________

    QUESTÃO 6
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Releia o segmento abaixo e, em seguida, faça o que se pede:
    (4 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )
     “Já a escala Mercalli, que mede a intensidade dos terremotos, foi proposta pelo vulcanólogo
    italiano Giuseppe Mercalli em 1902 [...]” (linhas 30-31)

    a. Indique a função sintática do termo destacado acima:


    ______________________________________________________________________________
    b. Substitua a oração grifada por uma palavra, sem prejuízo de sentido:
    ______________________________________________________________________________
    c. Identifique a classe gramatical a que a palavra usada por você no item anterior pertence:
    ______________________________________________________________________________
    d. Classifique a oração grifada:
    ______________________________________________________________________________

    QUESTÕES - 3
    http://profdiafonso.blogspot.com - diafonsoport@yahoo.com.br

    TEXTO 2
    Nau Capitânia: de símbolo das comemorações a cenário cinematográfico

    Uma sucessão de falhas técnicas - falta de lastro, mau


    dimensionamento do mastro e falha no motor - levou ao fracasso uma
    das maiores atrações das comemorações dos 500 anos do
    descobrimento. A réplica da embarcação que trouxe Pedro Álvares
    05 Cabral ao Brasil não conseguiu navegar até Porto Seguro. O Ministério
    Público e o Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
    (Crea) da Bahia ainda apuram irregularidades na construção da Nau
    Capitânia. Após novas tentativas frustradas na navegação, a nau
    ganhou outro destino: servirá, a partir de maio próximo, de cenário do
    10 filme Desmundo, uma co-produção entre Brasil e Portugal.
    [...]
    A diretoria do Clube Naval do Rio de Janeiro evita comentar os
    problemas judiciais em torno da construção da nau. A caravela foi
    construída nas instalações da Base Naval de Aratu, em Salvador, sob a
    coordenação do Clube Naval. O empreendimento de R$ 4 milhões
    15 contou com a colaboração de patrocinadores que apoiavam o projeto
    do Instituto Memorabília e com R$ 2,3 milhões liberados pelo governo
    federal, através do Ministério do Esporte e do Turismo, ocupado na época pelo ministro Rafael
    Grecca.
    [...]
    20 Até hoje, a maioria dos brasileiros não entende como 500 anos depois e com toda a tecnologia
    disponível não tenha sido possível fazer navegar a réplica da nau de Cabral. O Brasil não foi o
    único a repetir o ritual da fundação. Durante as comemorações dos 500 anos do descobrimento
    das Américas, os Estados Unidos também fizeram suas réplicas.
    Uma nau, réplica da de Colombo, construída em um estaleiro brasileiro, corre o mundo como
    25 museu sem apresentar qualquer problema. Em 1987, os ingleses construíram 13 barcos iguais
    aos originais para repetir o trajeto do descobrimento da Austrália. "Fazer uma caravela é
    simples. Uma embarcação de 100 toneladas é leve. Não deveria ter dificuldades para navegar,
    ainda mais com motor", afirma o professor da Unicamp e engenheiro naval Álvaro de Bautista.
    Disponível em: http://www.comciencia.br/reportagens/501anos/br11.htm Acesso em: 24/04/2010 (com
    adaptações)

    QUESTÕES - 4
    http://profdiafonso.blogspot.com / - diafonsoport@yahoo.com.br

    TEXTO 3

    Disponível em: http://www.revistaturismo.com.br/humor/nau.html Acesso em: 24/04/2010

    QUESTÃO 7
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – A leitura do texto 2 nos leva a concluir que
    (5 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )

    0 0 falhas técnicas impediram a réplica da nau que trouxe Pedro Álvares Cabral ao Brasil de fazer o
    mesmo percurso de volta a Portugal.
    1 1 as irregularidades foram detectadas pelo Ministério Público e pelo Conselho Regional de
    Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Crea).
    2 2 a palavra “que” (linha 3) atua como elemento anafórico, pois refere-se à expressão “a réplica da
    embarcação” (linha 3).
    3 3 a oração “que trouxe Pedro Álvares Cabral ao Brasil” (linhas 3-4) particulariza o sentido
    expresso por “a réplica da embarcação” (linha 3), indicando que apenas aquela embarcação não
    conseguiu fazer o trajeto até Porto Seguro.
    4 4 o texto, ao apontar o fracasso nas comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil, deixa
    implícito que isso não ocorreu com outros países.

    QUESTÃO 8
    (http://profdiafonso.blogspot.com/) – Compare o texto 2 ao texto 3 e responda às perguntas que se
    seguem:
    (3 ACERTOS / ACERTO(S) OBTIDO(S): ___ )

    a. por que o texto 2 apresenta linguagem mista?


    ______________________________________________________________________________
    b. o que garante afirmar que o texto 3 é não verbal?
    ______________________________________________________________________________
    c. que relação eles mantêm entre si?
    ______________________________________________________________________________

    QUESTÕES - 5

    Você também pode gostar