ROTINA 2 ANO LINGUA PORTUGUESA NOVEMBRO/2015 1 Semana

TEMPO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA

02/11 03/11 04/11 05/11
TEMPO DE Convide as crianas para sentarem Leve para a sala de aula
LER PARA em crculo e apresente o livro gravuras ampliada sobre
GOSTAR DE Feriado de finados Feriado dia do Municpio Incndio na floresta, em queimadas, desmatamentos e
LER seguida, solicite que cada criana devastao do planeta. Mostre
leia uma pgina do livro, para que tambm as imagens do livro
no final, todos tenham participado Aprender Construindo, pg.
da leitura. 254. Apresente para as crianas
e pea que elas faam uma
leitura das imagens, falem
sobre o que conseguem
perceber, o que as imagens
lhes transmitem.
TEMPO DE Sente na roda com as crianas e Exponha na lousa o cartaz com
LEITURA E converse sobre o que elas fazem os dez mandamentos do amigo
ORALIDADE para cuidar do planeta: De que planeta (livro de leitura e
Feriado de finados Feriado dia do Municpio forma? Se no cuidarmos do escrita, pg. 155), Em seguida,
planeta, o que vai acontecer? solicite que as crianas leiam
Depois faa a leitura do texto sozinhas. Organize a turma em
ampliado: amigo da Natureza, dois grupos para que cada um
Aprender Construindo, pg. 257. leia um mandamento e depois
Solicite que as crianas leiam inverta para que todos leiam
 junto com voc. Pea que leiam juntos. Aps sonde com as
sozinhos. Depois organize dois crianas o que Os dez
grupos, onde um deles faz a mandamentos nos diz, o que
leitura de uma linha do texto e o significa a frase: O FUTURO DO
outro grupo responde lendo a PLANETA DEPENDE DE NS?
linha seguinte. Por fim, faa
perguntas de compreenso do
texto. Explore o gnero textual.
TEMPO DE Ainda trabalhando com o texto Organize as crianas em duplas
ESCRITA Amigo da Natureza, convide as e entregue a cada dupla a
crianas a responder por escrito atividade xerocada do livro
Feriado dia de finados. Feriado dia do Municpio. em seus cadernos questes de (Leitura e escrita, pg. 156),
compreenso, seguindo os para que as crianas observem
questionamentos do livro as imagens, descrevam o que
Aprender Construindo, pg. 258. as pessoas esto fazendo e
Oriente a execuo da resposta. marque um x no quadrinho
de acordo com o que a dupla
pensa. Observe como as duplas
descrevem as aes de cada
cena e faa as intervenes
necessrias.
 ROTINA 2 ANO LINGUA PORTUGUESA NOVEMBRO/2015 2 semana

TEMPO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA

09/11 10/11 11/11 12/11
TEMPO PARA Selecione vrias curiosidades Organize um varal literrio apresentando Recorte a histria O Exponha no centro da sala, em
GOSTAR DE sobre o meio ambiente. (Livro livros infantis a seu critrio. Permita que peixinho(Tire xerox) do Livro cima de um tapete, livros da
DE LER Leitura e escrita, pg. 159, cada aluno faa sua prpria escolha de Apender Construindo, pg. 263, coleo do PAIC, oriente que as
160),(Aprender Construindo, leitura. Aps a leitura dos alunos promova por pargrafo. Depois organize a crianas escolham alguns livros
pgs. 264,267) Coloque-os em uma roda de conversa onde as crianas turma conforme a quantidade de para folhear e ler. Depois pea
uma caixa, muito bem decorada, possam se expressar em relao a histria pargrafos do texto. Em seguida, que elas escolham um para
gerando estmulo e curiosidades. de acordo com sua mediao. distribua para cada grupo o texto voc ler para a turma. Dialogue
Em seguida solicite que as fatiado, aps pea que os grupos com as crianas sobre a
crianas retire da caixa uma faam a leitura em silncio e em histria.
curiosidade e faa a leitura voz alta. Por fim, faa a leitura, a
silenciosa, depois convide alguns medida que for lendo, solicite que
para lerem em voz alta. montem o texto
TEMPO DE Inicie conversando com as crianas, Organize a turma em trio e Escreva a frase na lousa: Eu
LEITURA E Apresente um cartaz ou na lousa sondando se elas sabem quais os cuidados entregue para cada trio a xrox do cuido do planeta e voc? Leia
ORALIDADE a comunidade sobre o tempo de que devemos ter com os animais. Depois texto guia vida, (Livro Leitura para as crianas, pea que elas
decomposio de alguns escreva na lousa o texto do cone e escrita, pg. 164),depois pea leiam com voc e depois faam
materiais na natureza. Depois Cantinho da curiosidade (Livro Aprender que os trios leiam o texto junto a leitura apontada para que
faa a leitura e convide-as a construindo, pg. 282). Leia o texto para com voc. Em seguida, solicite que elas leiam sozinhas. Depois
lerem sozinhas. Aps, converse as crianas e em seguida, pea que elas os trios faam a leitura em voz solicite que leiam a frase
com o grupo sobre o que leiam. Explore a compreenso de texto alta. Dialogue sobre a comeando da ltima palavra
acharam desse tempo de com questes orais. compreenso do texto. Organize a para a primeira. Aps, converse
decomposio dos objetos. discusso de modo que todos com os alunos sobre a
Acharam muito ou pouco, em participem. Pergunte as crianas o compreenso da frase. Quantas
que isso interfere no planeta? O que pode acontecer se nada for palavras? Qual o final da
que se deve fazer para amenizar feito para parar com a poluio pontuao aparece no final da
essa situao? O que coleta dos rios. Enfatize ainda os frase?
seletiva? Voc faz? Questione a questionamentos do livro.
maneira correta de reciclar o
 lixo. Instigue os alunos para a
compreenso do texto.

TEMPO DE Leve para a sala de aula alguns Converse mais um pouco com as crianas Leve para a sala de aula vrias Leve para a sala de aula frases
ESCRITA objetos como garrafa plstica, sobre o texto. Veja se elas conhecem figuras que representam o recortadas. A natureza precisa
isopor, vidros e outros que alguns casos de maus-tratos de animais e desrespeito do homem para com o de ns, O futuro do planeta
constam no texto ou no. Faa a relatem. Depois convide para realizarem meio ambiente. Apresente para os depende de ns, etc... Ponha
exposio desses materiais e por escrito em seus cadernos atividade de alunos as imagens e pea que as palavras em envelopes
pea que as crianas tentem compreenso do texto. (Livro Aprender observem, depois convide o grupo diferentes. Depois divida o
adivinhar quanto tempo cada Construindo, pg. 282) para confeccionar um painel grupo em dois e diga que
um deles leva para se destruir colando as gravuras e escrevendo devero organiz-la na ordem
na natureza. Escreva em tarjetas frases de defesa do planeta. Seja o correta. Observe qual dos
os nomes dos objetos com o escriba para a construo das grupos conclui primeiro e
respectivo tempo de frases. Leia as frases com as corretamente. Cada grupo faz a
decomposio de cada um. Pea crianas e depois pea que leiam leitura das frases do outro
ainda que voluntrios venham sozinhas. Oriente as crianas a grupo e analise se est
colocar a tarjeta do material, transcreverem as frases para o montado corretamente. Se
contendo o tempo de painel. Enfatize a letra maiscula necessrio faa intervenes.
decomposio junto ao objeto no incio da frase. Por fim, Por fim, pea que as escrevam
que ele corresponde. Faa as exposio do painel na sala. as frases em seus cadernos,
intervenes pedindo a ajuda de observando o espaamento
todo grupo. OBS: As crianas entre as palavras, letras
no alfabticas escrevero s o maisculas no incio da frase e
nome dos objetos. pontuao.
 ROTINA 2 ANO LINGUA PORTUGUESA NOVEMBRO/2015 - 3 semana

TEMPO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA

16/11 17/11 18/11 19/11
TEMPO PARA Providencie com antecedncia Organize a turma em trs grupos Disponibilize livros de histrias Distribua os livros do PAIC em um
GOSTAR DE alguns tipos de carta e para: 1 grupo entregue bilhete, infantis. Deixe-os espalhados pela varal e dentro de um dos livros
LER exponha. Em seguida solicite 2 grupo carta, 3 grupo convite. sala par que os alunos possam se colocarem o comando: LEIA PARA A
que as crianas peguem e leiam Depois solicite que os grupos deliciar e se encantar com a leitura. TURMA. Cada aluno escolhe um dos
silenciosamente. Por fim, leiam e troquem os textos entre livros do varal para o momento de
convide algumas crianas para si, at que todos tenham lido os leitura. Em seguida o aluno que
lerem em voz alta. trs gneros. estiver com o livro que contm o
comando ler para a turma.
TEMPO DE Atravs da oralidade explore as Estimule que os alunos faam Escreva na lousa o trecho que Exponha no cartaz o modelo de um
LEITURA E ideias que o aluno tem de novamente a leitura da carta que retrata o assunto da carta que envelope preenchido. (livro de
ORALIDADE carta, se eles j enviaram ou a Renata fez a prefeita de sua Renato escreveu para o prefeito da Leitura e escrita, pg. 183) Depois
receberam cartas. Veja quem cidade (livro Aprender sua cidade. Em seguida, promova solicite que as crianas observem e
sabe por que as pessoas usam Construindo, pg. 274) Depois da uma leitura coletiva e em voz alta. faam a leitura em voz alta. Instigue a
cartas e como a comunicao leitura solicite que os alunos Depois converse sobre o assunto do compreenso, pergunte quem enviou
mais usada nos dias atuais. localizem na carta elementos texto. Em seguida, pergunte aos o envelope. Por fim, fazer novamente
Explique ainda a eles como que constituem a estrutura da alunos se eles pudessem escrever a leitura, observando no texto o uso
funciona atualmente. Em mesma. Circule no texto para uma carta para o prefeito de sua das letras maisculas nas palavras.
seguida, fixe na lousa o cartaz quem a carta foi escrita, passe cidade, o que voc diria a ele?
ampliado de uma carta, faa a um trao embaixo do nome de medida que as crianas forem
leitura junto com as crianas e quem escreveu a carta e pinte expondo suas opinies, liste na
depois que leiam sozinhas. com lpis de cor o local e a data. lousa. Aps, faa a leitura desta
Aps a leitura, solicite aos lista e escolha o assunto.
alunos que observem a
 estrutura dessa forma de
comunicao, cabealho,
saudao, mensagem,
despedida e assinatura. Pea
ainda que identifique no texto
o que aconteceu com Jlia irm
de Renato.

TEMPO DE Convide as crianas a Inicie conversando com as Definindo o assunto proponha a Leve vrios envelopes para a sala de
ESCRITA responderem por escrito nos crianas a respeito de que para criao de produo coletiva de aula ou confeccione com folhas de
seus cadernos, questes de escrevermos uma carta, uma carta para o prefeito da cidade. papel ofcio, depois oriente a forma
compreenso do texto. Qual o precisamos colocar as Seja o escriba das crianas, oriente correta do preenchimento de um
gnero? Quem escreveu? E informaes necessrias para que devem iniciar pelo local e data. envelope de carta: remetente,
quem recebeu o texto? Para esse tipo de texto. Depois Aps a carta pronta, leia para as destinatrio e CEP. Por fim, solicite
que serve? Qual o assunto do solicite que elas listem em seus crianas e depois pea que elas que as reescrevam a carta que foi
texto? Oriente os alunos na cadernos, quais as informaes leiam. Faa junto com elas os escrita para o prefeito e ponha no
escrita das respostas, necessrias para escrever uma ajustes necessrios. envelope. (Vocs decidem se devem
considerando a compreenso carta. Observe a realizao da enviar para o seu prefeito).
do texto, assim como os atividade e faa mediaes
espaamentos entre as quando for preciso. Para
palavras, a escrita correta das finalizar, recolha as produes e
palavras, da letra maiscula e escolha uma escreva na lousa e
minscula e a pontuao. faa as devidas correes.
Revise as respostas. Exponha a carta em cartaz.
 ROTINA 2 ANO LINGUA PORTUGUESA NOVEMBRO/2015 - 4 semana

TEMPO SEGUNDA-FEIRA TERA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA

23/11 24/11 25/11 26/11
TEMPO PARA Espalhe no centro da sala de aula Exponha no cho da sala, livros dos Distribua imagens da histria da Providencie livros da coleo PAIC
GOSTAR DE livros com os contos de fada. clssicos infantis. Oriente que os Branca de Neve (livro leitura e PROSA E POESIA. Deixe os livros
LER Permita que as crianas folheiem alunos escolham alguns livros para escrita, pg. 42) e pea que espalhados pela sala para que as
a vontade. Em seguida, solicite folhear e ler. Depois pea que elas contem a parte correspondente a possam se deliciar com a leitura.
que faam suas prprias escolham um livro para voc ler para a imagem.
descobertas. turma.
TEMPO DE Entregue para todos os alunos a Retomada a leitura do conto de fada Escreva na lousa as frases: OS Escreva junto com as crianas na
LEITURA E histria da Branca de Neve da Branca de Neve, releia o conto, ANES ENCONTRARAM BRANCA lousa, ttulos de contos de fadas
ORALIDADE (xerocada). Leia o conto e pea pargrafo por pargrafo, fazendo DE NEVE NO CHO, SEM VIDA, E conhecidos por elas, depois
para os alunos acompanharem perguntas para verificar se eles FIZERAM UM CAIXO DE solicite que leiam com voc,
silenciosamente. Depois solicite compreenderam o enredo, pedindo CRISTAL. O PRNCIPE depois sozinhas. Aps converse
que leiam em dupla, caso que manifestem sua opinio sobre a DESPERTA BRANCA DE NEVE COM com os alunos sobre quais desses
alguma dupla no consiga ler ou parte de que mais gostaram. Pea UM BEIJO DE AMOR. Leia para as contos eles mais gostaram. Pea
no compreenda, mediar a ainda que circule todos os travesses crianas, pea que elas leiam com que contem um pouco sobre as
leitura, ajudando-os. Aps, faa do texto. Enfatize tambm a primeira voc e depois faa a leitura histrias, os personagens e quais
uma leitura coletiva. Por fim, palavra de cada pargrafo est escrita apontada para que elas leiam deles so mais interessantes.
pergunte se gostaram da leitura, com letra maiscula e que os sozinhas. Pergunte quais so as Converse ainda a respeito de
se j leram textos como esses pargrafos terminam com um sinal de palavras que rimam na primeira algumas orientaes que serviro
antes, e onde podemos pontuao. fase e quantas palavras h na de apoio na produo do conto.
encontr-los? Qual a funo segunda frase.
social desse gnero? Quais so
as principais caractersticas
desse gnero? Pea ainda que os
alunos identifiquem e circulem
no texto as palavras
desconhecidas.
TEMPO DE Solicite que as crianas escrevam Escreva na lousa sem Apresente vrias imagens de
ESCRITA em seus cadernos as palavras espaamento entre as palavras as histrias conhecidas e pea as
desconhecidas identificadas por frases: BRANCA DE NEVE PASSA A crianas que identifiquem quais
elas no conto A Branca de MORAR COM OS ANES O so as de Contos de fada. Depois
Neve. Depois pea que CAADOR LEVA BRANCA DE PARA escolha uma e escreva uma nova
busquem os significados delas no A FLORESTA BRANCA DE NEVE histria. Estimule a usarem sua
dicionrio. Os alunos no COME MAA ENVENENADA. criatividade. Oriente que toda
alfabticos escrevem apenas as Depois pea que as crianas histria tem um incio, meio e fim.
palavras desconhecidas. Socialize escreva-as no espao correto em Revise no coletivo uma das
as respostas dos alunos. seus cadernos. Observe a produes escritas, observando os
execuo das atividades se for seguintes quesitos: Definiu o
preciso. cenrio da histria? Os
personagens so tpicos de um
conto de fadas? H um heri ou
uma herona? Ela ou ele teve um
desafio para resolver? O bem
recompensado no final? Meu
conto tem um final feliz? Entre
outras. Aps a reviso faa a
leitura do texto no coletivo.