Unidade 2

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. Observa as figuras coloridas. Descobre as figuras iguais e pinta-as

com a mesma cor que o teu professor vai dizer.

azul amarelo

verde vermelho

2. Pinta as janelas do prédio de acordo com o número de pintas de cada

peça de dominó que se encontra ao lado.
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

1
 3. Nas imagens abaixo encontras figuras iguais mas com tamanhos
diferentes. Liga a figura maior à sua figura menor.

4. Observa os conjuntos seguintes. Assinala com X o do conjunto

com mais elementos. Rodeia de verde o do conjunto com menos
elementos.

Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!

2
 Unidade 3
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. A Rita e os seus irmãos gostam de brincar com jogos de tabuleiro.

Regista quantos pontos obtiveram no lançamento dos dados.

R.: A Rita obteve pontos.

R.: O Pedro obteve pontos.

R.: A Patrícia obteve pontos.

©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

– Rodeia de cor de laranja a criança que obteve mais pontos e de amarelo

a criança que obteve menos pontos.

2. Os netos da avó Maria foram a sua casa. Descobre o nome de cada neto e
regista.
O Ivo chegou depois da Ema. A Ana chegou antes da Ema. A Olga chegou
antes do Ulisses e depois do Ivo.

1. 2. 3. 4. 5.

– Rodeia de azul o neto que chegou em primeiro lugar e de verde o neto

que chegou em último lugar.

3
 3. No retângulo seguinte, contorna as tuas mãos com um lápis. Conta
quantos dedos tens nas duas mãos e completa a frase.

R.: Eu tenho dedos nas mãos.

4. Pinta as calças do menino que tem o seu braço direito levantado.

Pinta a saia da menina que tem o seu braço esquerdo levantado.

Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!

4
 Unidade 4
2
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. A Carolina vai fazer uma salada de frutas bem colorida. Pinta os frutos.
Em seguida, desenha uma fruta de cada variedade no conjunto da cor
respetiva.

frutos vermelhos frutos amarelos frutos cor de laranja frutos verdes

2. Observa os objetos seguintes. Liga os objetos que têm uma forma

©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

parecida.

5
 3. O Ricardo desenhou a casa da sua avó, que vive no campo.

Observa a imagem e responde.

– Quantos quadrados tem o desenho?
– Quantos triângulos tem o desenho?
– Quantos retângulos tem o desenho?
– Quantos círculos tem o desenho?

4. Com as chuvas de inverno, o muro do senhor António caiu. Ajuda-o

a descobrir quantos tijolos caíram, completando o muro.

R.: Caíram tijolos do muro do senhor António.

Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!

6
 Unidade 5
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. A avó da Júlia vai fazer um bolo de chocolate para a neta. No frigorífico

ela tem uma dúzia de ovos. Desenha-os.

Para fazer o bolo, a avó da Júlia só precisou de uma dezena de ovos.

– Quantos ovos gastou a avó da Júlia?
– Quantos ovos sobraram?
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

2. Descobre a idade de cada palhaço malabarista. Para isso, adiciona

os dois maiores números escritos nas bolas de cada palhaço.

1 3 2
3 5 7 6 11 4

9 5 1
2 4 3

Palhaço
P lh F
Feliz:
li Palhaço
P lh B
Brincalhão:
i lhã Palhaço
P lh S
Sorridente:
id
anos. anos. anos.

7
 3. O Gui e o Leo foram à horta do Sr. Manuel. Rodeia de verde o que
percorreu o caminho mais longo para chegar à horta e de vermelho
o que percorreu o caminho mais curto.

4. A Luísa tem muitas atividades ao longo da semana. Ajuda a Luísa a colorir

o seu mapa de atividades. Pinta os retângulos segundo o código.

música ginástica inglês karaté natação informática

amarelo azul vermelho verde lilás cinzento

Atividades semanais
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
música inglês leitura inglês música informática passear
visitar os com
ginástica karaté descanso karaté natação os pais
avós

A Luísa tem música vezes por semana. Tem karaté à

eà . Ela tem um período de
descanso durante a semana, que é à .
Ao fim de semana, ela tem informática e vai visitar os
e passear com os .

Como te correu
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Pinta a opção
mais adequada.
Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!

8
 Unidade 6
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. Descobre e pinta as seguintes sequências de números:

1-2; 1-2-3; 1-2-3-4-5-6-7-8; 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Segue o exemplo e descobre o animal que está escondido. Atenção! Pinta
apenas as sequências nas linhas horizontais.

2 3 5 7 8 9 10 4 5 6 8 9 2 3
5 4 1 2 3 9 10 8 7 8 11 12 3 5
3 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 16
8 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11
3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 15
0 3 1 6 1 2 3 4 5 6 7 8 12 9
5 1 2 7 1 2 3 4 5 6 7 8 13 10
5 4 6 8 1 2 9 10 11 12 1 2 15 16
6 8 7 5 1 2 4 3 9 8 1 2 10 11
3 6 5 7 8 4 2 10 11 15 19 18 17 20
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

2. Faz as operações de adição e de subtração para registares as entradas

e as saídas dos passageiros no comboio nas diferentes estações, segundo
o exemplo.

+2

9
 3. Com a ajuda da tua régua e dos pontinhos, desenhar é bem mais fácil.
Contorna o desenho da casa. Em seguida, copia o desenho
que contornaste para o papel pontilhado da direita.

4. Descobre o nome da menina. Para isso, faz os cálculos. O resultado de

cada operação corresponde a uma letra do seu nome.

10 12 8 15
A I O T
11 13 9 14
C L R N

9+2 6+4 10 – 1 12 – 4 8+5 6+6 10 + 4 11 – 1

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10
 Unidade 7
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. Cada um dos seguintes tipos de saia representa um número. A saia com

pintas representa o número 2. Descobre que número representa cada
uma das outras saias e regista.

+ = + =

+ = + =

2
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

2. Observa o quadro.

– Descobre qual dos retângulos, 1, 2, 3 ou 4, completa a sequência.

Rodeia o número correto.

1 2 3 4

11
 3. Uma equipa feminina de atletismo tem 10 atletas que costumam treinar
três vezes por semana: à terça-feira, à quinta-feira e ao sábado.
Na terça-feira foram treinar todas as atletas.

– Na quinta-feira treinaram as atletas seguintes. Quais foram as atletas

que faltaram?

R.: Faltaram as atletas com os números .

– No sábado também faltaram algumas atletas. Quais foram as atletas

que faltaram?

R.: Faltaram as atletas com os números .

– Quais foram as atletas que nunca faltaram aos treinos?

R.: .

– Quais foram as atletas que faltaram aos treinos na quinta-feira

e no sábado?
R.: .

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12
 Unidade 8
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. Numa partida de ténis, quatro amigos ajudaram a apanhar as bolas que

caíram perto da rede. Ao todo, apanharam 20 bolas que colocaram em
cestos. Escreve o número de bolas que cada menino apanhou.
– O João e o Pedro apanharam metade das bolas.
– O João apanhou mais 2 bolas do que o Pedro.
– O Rui apanhou mais 1 bola do que o João.
– O Luís foi quem apanhou menos bolas.

João Pedro Rui Luís

2. A Joana e o Francisco brincaram com os seus amigos a fazer bolas de

sabão e a rebentá-las com uma bisnaga de água. Pinta as bolas que o
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

Francisco rebentou seguindo a orientação das setas.

Catarina Rita

Joana Luís

Quantas bolas rebentou o Francisco:

– à Catarina? – à Rita? – à Joana? – ao Luís?

13
 3. A escola do João organizou um campeonato de salto em comprimento.
Assinala nas barras os metros que saltaram os 5 melhores concorrentes.
– O João foi o vencedor: saltou 9 metros.
– A Maria saltou menos 3 metros do que
o João.
– O Gonçalo saltou mais 2 metros do que
a Maria.
– A Raquel saltou metade dos metros
da Maria.
– A Leonor deu o salto menor de todos os
alunos: menos 1 metro do que a Raquel.

Legenda:

– 1 metro

João Leonor Gonçalo Raquel Maria

4. Observa as imagens. Completa as adições do número de rodas

dos brinquedos segundo o exemplo.

+ + + + +

+2 +3 +3 +4 +4

2 4

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14
 Unidade 9
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. O João e o Pedro estavam a brincar com cubos e resolveram construir

pirâmides. Ajuda-os e escreve os números em falta em cada pirâmide.

50 60

10 10 10 10
7 8 24 6

2. O Simão, a Renata, o Miguel e a Sónia foram jogar bólingue. Pinta os pinos

que cada um derrubou para obter a respetiva pontuação.

Simão: 20 pontos Renata: 17 pontos

©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

9 7 2 5 3 7 9 4 1 3

6 1 4 8 6 5 2 8

Miguel: 22 pontos Sónia: 24 pontos

1 7 6 4 3 9 2 7 5 6

2 9 5 8 3 1 8 4

15
 3. 6 alunos participaram numa corrida de estafetas. O professor registou
com barras os minutos que cada aluno demorou a correr. Descobre e
indica quantos minutos demorou cada aluno a correr.

Legenda:

– 1 minuto

Martim Fábio Afonso Rute Gabriela Sofia

min. min. min. min. min. min.

4. Descobre em que estante do armário da biblioteca da escola deves

arrumar os livros. Escreve o número do livro no espaço da estante
correspondente.
8
7

9 10 11 12 13 14
18
17
16
15

1 2 3 4 5 6 19 20 21 22

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16
 Unidade 10
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO Matemática

Nome Data / /

1. O muro da escola da Mariana caiu. O seu pai ofereceu-se para arranjá-lo.

Constrói o muro com o pai da Mariana. Para isso, resolve as operações
que estão nos tijolos.

9+5=

50 – 45 = 13 + 15 =

80 – 70 = 63 – 50 =

10 + 7 =

– Em seguida, ordena os tijolos. Escreve neles o resultado de cada

operação por ordem decrescente.
©Texto . PLIM! . Dossier de diferenciação Pedagógica . Raciocínio Lógico-Matemático

2. Os pais do Luís estão a planear as férias de verão e comparam os preços

das viagens usando meios de transporte diferentes. Escreve o custo da
viagem por baixo de cada um dos meios de transporte.
Carro: cinco dezenas e seis unidades.
Avião: oito dezenas e nove unidades.
Autocarro: três dezenas e uma unidade.
Barco: quatro dezenas.
Comboio: duas dezenas e sete unidades.

€ € € € €

– Rodeia de vermelho o meio de transporte mais caro e de verde o meio

de transporte mais barato.

17
 3. Um grupo de crianças partiu numa caça ao tesouro. Ajuda-as a descobrir o
código que abre o cadeado. Escreve os números de cima
para baixo.
– O primeiro número é uma dúzia menos três.
– O segundo número é meia dúzia.
– O terceiro número é meia dezena.
– O quarto número é uma dezena menos oito.
– O quinto número é o resultado da adição do segundo
com o quarto número.

4. Descobre o animal preferido de cada criança. Liga os números

de 10 em 10 da criança até ao seu animal preferido.

37 47 86
57
42 67
52
76
56 72
66 62
9 54
19 44
15
25 34 35 39

24 29 45

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